大班生活活动教案

时间:2023-04-24 17:38:36 教案 投诉 投稿

大班生活活动教案范文合集10篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的大班生活活动教案10篇,欢迎阅读与收藏。

大班生活活动教案范文合集10篇

大班生活活动教案 篇1

  活动准备:

  1.事前由两名幼儿学会哑剧表演“做功课”。

  2.每人一只小书包、一只铅笔盒、两支笔、一块橡皮、一块垫板及练习簿。

  活动过程:

  一、哑剧表演“做功课”

  通过表演使幼儿初步了解整理书包的重要性。

  表演内容:两名幼儿扮小学生明明和芳芳。

  芳芳:我叫芳芳。

  明明:我叫明明。

  他俩高高兴兴地背着小书包,坐下开始做作业。芳芳从书包里很有条理地拿出铅笔盒、练习簿和垫板,开始认真地写起来。明明在书包里捣鼓了半天才找到练习簿和垫板,打开铅笔盒又不见铅笔,他不停地在书包里寻找……字写错了,又找不到橡皮,只好向芳芳借……铃声响了,芳芳高高兴兴地将练习簿交给老师,老师脸上笑眯眯的;明明过了好一会儿才将练习簿递上,老师皱着眉头。

  二、讨论

  师:看了哑剧表演,你们有什么想法呢?

  幼儿自由讨论,老师仔细倾听幼儿的交谈。然后请几个幼儿在班上谈自己的想法。老师再问芳芳:你为什么作业做得快?问明明:你为什么做得慢?根据他俩的回答,教师小结芳芳为何快和明明为何慢的原因,从而使幼儿知道整理书包的重要性。

  三、怎么整理书包

  1.请小朋友拿出准备好的物品,集体整理书包,教师巡回观察、指导。

  2.提问:你是怎样整理书包的?

  3.请几个幼儿整理书包给大家看,其余幼儿仔细观察。

  4.请幼儿评论:谁整理书包的方法好?为什么?

  5.教师小结整理书包的方法:写字所需的`用具(铅笔、橡皮、卷笔刀等)放在一起;练习簿、垫板整齐叠放,平整地放进书包。

  四、整理书包

  明明:你们真能干,会自己整理书包,现在我也会了,请你们看看,我做得对不对?

  明明整理书包。

  全体幼儿练习。教师鼓励幼儿整理得又快又好。比比谁得第一名。

  整理好书包后,请幼儿将书包背好后,成两路纵队,学小学生的样子,排队走出活动室。

  活动延伸:

  1.在生活中增添可学习整理书包的材料。

  2.与自理能力较差的幼儿的家长联系,请家长配合进行自理能力的培养。

大班生活活动教案 篇2

  奇特的树

  【活动目标】

  1、能运用搓、盘、刻、挖等技能大胆表现各种树的奇特造型和树枝细节刻画。

  2、体验泥条造型活动的乐趣。

  【活动准备】

  1、已掌握搓泥条的技能,对各类树的外形特征有初步的了解。

  2、泥巴、泥工板人手一个、牙签、木刀、铅笔、树叶等若干。

  3、电脑课件(树的造型图片)树皮纹路放大细节图,轻音乐。

  【活动过程】

  一、谈话导入

  提问:你知道哪些树名?你最喜欢什么树?为什么?

  小结:树有很多品种,它们的样子也各不相同,有些还特别有趣,一起来看看吧!

  二、欣赏图片,引导幼儿观察树的造型。

  1、大家谈

  教师:“怎么样?这些树长的很特别吧!你最喜欢哪棵奇特的树?为什么?”(引导幼儿有重点的从根、枝干、树冠、树皮纹路放大等部位进行观察)

  2、讨论

  树枝、树冠、树根还能是什么样的呢?谁会用身体来变变看。”(可以单人造型,也可多人组合造型。)

  3、想象

  假如你是神奇的'森林魔术师,你想变出一棵怎样奇特的树呢?

  三、制作要求

  教师介绍手工用具与要求,然后幼儿动手在泥工板上制作树。

  师:“老师在桌子上准备了泥巴、泥工板和一些辅助材料。首先,想好要做一棵怎样的树,然后把泥巴搓成许多泥条进行制作。我们在制作树干时可粗一点,这样可以有地方进行装饰。做好之后还可以在树枝和树干上进行点缀与装饰。每个小朋友要做的不一样,看看谁制作的树最奇特。”

  要求:

  1、先想好树各部位的主要特点

  2、选择合适的工具进行树的细节装饰

  3、能利用辅助材料进行树冠装饰

  四、幼儿制作

  (1)鼓励幼儿大胆想象,大胆造型。

  (2)根据个别幼儿的情况及时给予帮助。

  五、欣赏评价

  师:“你们真不愧是造型师啊!都用泥条创作出了奇特的树,你们开心吗?好,现在把你的作品带到教室里去,和你的好朋友一起欣赏,分享你的快乐吧!”

大班生活活动教案 篇3

  设计思路:

  在新学期,孩子们都升入了大班,在主题 “我是中国人”中,幼儿了解了中国是个地大物博的国家,有了不起的人和事,古代中国人的许多发明,沿袭至今,亘古不衰,让中国人世世代代引以为傲。孩子们升入大班后,筷子的使用成了幼儿午餐时候的最大变化,筷子也是中国人聪明才智的结晶。新教材“生活活动”中第一个目标指出“做力所能及的事情”其中第一个要丰富的生活经验就是要学会使用筷子。二期课改强调生活活动是一种养成性教育,主要在饮食、睡眠等日常生活中实现,所以让幼儿学用筷子,做力所能及的事,能满足他们的发展需求,提高他们的动手能力,使他们在学做事的过程中积累生活自理的经验,并形成良好的生活习惯,这也正是我园园本化课程研究的内容之一。

  经过一段时间观察,我发现孩子们在午餐中使用筷子存在的'一些问题和不文明的情况:如使用筷子时有咬筷子的现象,吃饭时筷子没有对齐,饭菜加不上来;筷子摆放不够规则等等。根据发现的情况我们结合主题开展有关筷子的系列活动,如结合我是中国人的主题开展“有趣的筷子”让幼儿认识筷子,对筷子产生兴趣,利用比赛的形式练习使用筷子的熟练程度。本次活动是系列活动之二“文明用筷”,根据幼儿午餐用筷出现的一些问题,讨论如何文明使用筷子,并且尝试记录文明用筷的规则,成为标识化的环境,督促幼儿良好生活习惯的形成。

  内容与要求:

  1、知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则,并尝试记录午餐用筷规则。

  2、体验文明用筷的好处。

  重难点:

  重点:知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则。

  难点:尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。

  环境与材料创设:ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  1、这是什么?你们知道筷子是哪个国家发明的吗?筷子有什么用途?

  2、小结:我们中国人真了不起,发明了筷子。升入大班以后,每次吃午饭,筷子一直和我们在一起,是我们的好朋友,给我们夹起好吃的饭菜,筷子可以让我们的手更灵巧,大脑变得更聪明。

  二、交流讨论

  1、筷子有这么大的本领,吃饭时我们用筷子来做什么?(夹饭菜、收垃圾)

  2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么?(筷子要对齐)

  3、现在我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊?(上下一样长)

  4、小结:“小筷子,对整齐,夹起饭菜快快吃。”

  5、吃饭时,筷子除了要对整齐的吃,还要注意什么?(教师根据幼儿所说的内容进行引导)

  指导一:值日生分筷子。

  1)出示值日生的图片,提问:这是谁?午餐的时候她做什么工作?(发筷子)

  2)谁来当值日生,试试看,你是怎样发筷子的?

  3)你发现了什么问题?(请幼儿改正发现的问题)

  4)小结:“值日生,分筷子,头脚对齐摆放好”

  5)如果我要记录下来的话,我要怎么画?(先画什么?再画什么?)

  6)小结:所以我们在记录的时候要想好要画些什么?还要画的简单,桌子只要用正方形来表示就可以了,要简单、能看的懂、速度快。

  指导二:不咬筷子尖

  1)用筷子还需要注意什么?

  2)出示被咬过的筷子,这根筷子怎么了?

  3)小结:“小朋友,本领大,牙齿不咬筷子尖”

  4)不咬筷子尖要怎么记录?

  指导三:筷子不乱放(重点指导记录)

  1)出示图片:他们的筷子在干什么?(乱放)这样做对吗?

  2)小结:原来筷子不能到处乱放。“吃好饭,要喝汤,筷子整齐放桌上”。

  3)这个要记录的话,你要怎么记录?

  4)记住哦,这个留着一会儿你们自己记录。

  指导四:收垃圾

  1)刚刚我们说了筷子可以收垃圾,筷子尖对齐,垃圾放到碗里怎么画?

  2)教师演示提醒幼儿如何记录。

  3)吃好饭,捡垃圾,收好垃圾送回家。

  6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些?(儿歌小结)

  7、遵守这些用筷子的规则,有什么好处?

  小结:让我们吃饭的速度加快,成为一个文明有礼貌的好孩子。

  三、记录用筷子的规则

  1、幼儿分组记录用筷子的规则,教师巡回观察指导。

  2、要求:1)商量选择画一个规则

  2)选一个人来画

  3、记录展示。

  活动延伸:将记录好的内容贴到相对应的背景环境中。

  附:

  儿歌:文明用筷

  值日生,分筷子,头脚对齐摆放好;

  小筷子,对整齐,夹起饭菜快快吃;

  小朋友,本领大,牙齿不咬筷子尖;

  吃好饭,要喝汤,筷子整齐放桌上;

  用好餐,捡垃圾,收好垃圾送回家。

  活动反思:

  优势:活动的选材

  本次活动的选材来源于幼儿的生活,是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我服务的组成部分之一,在日常生活中发现孩子吃饭的时候使用筷子出现的一些问题,于是将这些不良的行为习惯以集体活动的形式呈现,将自创儿歌与生活习惯相结合。

大班生活活动教案 篇4

  设计意图

  随着幼教改革的不断深入,我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变,真正树立起“一日生活即课程”的教育观,将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道,充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境,设计游戏化的教育活动,科学地为幼儿的成长创造有利的条件,引导幼儿养成良好的生活习惯,在健康的生活中愉快、主动地发展。

  活动目标

  1、了解牛奶,豆奶及各种水果、点心的`名称和营养,懂得它们对人体生长发育的重要性。

  2、学习评价记录自己的行为,培养初步的自我评价的能力。

  3、能细致观察,做事积极主动。

  活动准备

  加餐情况评价表若干张,辟一空间为加餐区(只能同时容纳8个孩子)。

  活动过程

  1、和幼儿一起讨论如何记录“加餐情况自我评价表”

  先让幼儿讨论,最后达成共识:

  (1)按时吃完,不掉渣渣,不挑食,能主动收拾餐具的用“☆”表示。

  (2)需要别人提醒,不主动,掉渣渣,但也能吃完的,用“△”表示。

  (3)挑食,不按时吃完的,用“○”表示。

  (4)自己的名字自己写,每天还要写上日期,画上加餐的食品,笔的颜色自己选。

  2、张贴表格

  (1)启发幼儿讨论表格应贴到哪儿,最后达成共识:将表贴到一面墙上,大家可随时观看。

  (2)幼儿贴表格,教师指导幼儿将表格贴平整。

  3、引导幼儿评价记录自己的加餐情况

  (1)分发加餐:教师协助值日生把加餐放在“加餐区”中。

  (2)值日生分别通知正在区角活动的幼儿开始加餐。

  (3)孩子们陆续盥洗后加餐。

  (4)自己评价记录加餐情况,教师细心观察幼儿的记录是否和表现一致,指导幼儿正确评价记录。

  4、讲评

  全部加餐完毕后组织幼儿观看“评价表”,讨论谁记录得最真实。教师重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含义强调一遍,鼓励幼儿按规则实事求是地记录。

  活动延伸

  每周进行一次总评,看谁得的“☆”多,奖励给孩子一张红五星粘贴以示鼓励。

  评析

  教师抓住一日生活中加餐这个环节,从细小处入手,充分挖掘其内在的教育价值。活动中,孩子完完全全是主人,多方面的能力得到很好的培养。活动也对教师提出了更高的要求,那就是用心观察每一个孩子。

大班生活活动教案 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿按照时间、人物、地点及事件经过的线索,完整的讲述家乐福购物的情景,表达自己的感受。

  2、鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流,提高口语表达能力。

  活动准备:

  1、幼儿有事先购物的经验,并拍有照片、录象

  2、课件制作:讲述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果)

  活动过程:  

  (一)、引导幼儿运用已有经验开展谈话,导入活动

  (出示家乐福标志)小朋友,这是什么地方的标志?家乐福是个什么地方?你们有没有去过家乐福?和谁一起去的?

  前几天,老师也带小朋友去了家乐福,还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。

  (二)明确讲述线索,引导大胆使用描述性词句。

  1、提问:要把一件事情说清楚,应该说清楚哪些内容?

  2、教师讲述线索,课件逐幅显示线索图:要说清一件事,要说出时间、人物、地点、事情经过、最后的心情。

  3、逐幅讲述。教师引导幼儿运用一些描述性词句。并引导幼儿重点讲购物的经过,引导重点:买的时候发生了什么事情?你又是怎样解决的?

  (三)、引导幼儿按照线索完整讲述

  1、请幼儿选择照片后

  (1)几个幼儿结伴讲

  (2)按照上面的线索完整的讲

  (3)要把买东西的'过程讲的详细些。

  2、幼儿自由结伴,开展讲述。

  教师指导讲述重点

  (1)拓展讲述的内容,引导使用描述性语言

  (2)语言的完整性。

  3、请个别幼儿讲讲。教师讲评重点:购物过程的丰富性、个性化及词句。

  4、请幼儿讲给客人老师听。

大班生活活动教案 篇6

  活动目标:

  1、引导幼儿清楚的讲述,发展口语表达能力。

  2、能与同伴合作,大胆想象,设计生活小区。

  3、初步培养幼儿爱家园的情感,懂得爱护周围的环境。

  活动准备:

  1、课前已对小区作过调查,了解小区内的设施。

  2、有关生活小区的录像。半成品材料若干份。

  3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。

  活动流程:

  观看生活小区的录像-------介绍自己的生活小区----------小组合作---------分享交流

  活动过程:

  一、观看生活小区的录像

  师引导:小朋友,最近我们对身边的小区很感兴趣,收集了很多的资料,我和你们一样,还拍摄了些我们蓬莱的小区,我们一起来看看吧!

  1、老师和小朋友们边看录像边自由地聊聊。

  2、请若干个幼儿说说自己的感受。

  小结:我们蓬莱有这么多的小区,有老一些的小区,有新建的小区,蓬莱的变化真是越来越大了,也越来越美了,我知道你们也有自己生活的小区,而且还做了调查,有了好多的发现,让我们一起分享一下吧!

  二、介绍自己的生活小区

  1、根据自己的调查说说对生活小区的新发现。(幼儿自由说)

  2、说说喜欢自己小区的理由。

  3、老师随机的贴上喜欢的标记,如:绿化很好,贴上花草绿树的.绿化标记。

  4、小结:刚才,我们说了很多喜欢自己的生活小区的理由,是呀,小区为我们的生活提供了整洁、漂亮的环境,还有各种便利的服务。如:儿童乐园、健身中心、超市等,可以使我们生活的更美好。

  三、小组合作:设计生活小区

  引导幼儿:今天,我们来做小小设计师,看看每一组上有很多的材料,如房子、树木、花草等,呆会我们小朋友分组商量一下,怎样在这张在图纸上设计我们喜欢的生活小区。等会儿,每组选出一名代表,来介绍一下设计的生活小区。

  1、幼儿分组合作。

  2、老师重点观察幼儿使用材料的情况和了解幼儿的想法。

  四、分享交流

  1、各组说说自己设计生活小区的想法,为自己的小区做宣传。

  2、讨论如何做个文明小公民爱护小区。

  3、集中交流,老师引导、帮助幼儿理出几条文明小公民公约。

大班生活活动教案 篇7

  活动目标:

  1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

  2、掌握正确的漱口方法。

  活动准备:

  芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。

  活动流程:

  请客吃芝麻糖 --〉送礼物照镜子 --〉讨论清洁牙齿的方法 --〉教师总结 --〉学习正确漱口的方法--〉尝试漱口--〉让老师看看谁的牙齿最干净

  重点难点:

  让幼儿掌握正确漱口的方法

  活动过程:

  1、请客吃芝麻糖:过新年的时候,我买了许多好吃的东西,今天请你们吃好吗?(幼儿品尝芝麻糖)

  2、送礼物,照镜子:我还准备了小礼物送给你们,你们看看是什么?(镜子) 今天我们来照照嘴巴里面有什么?(牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了,牙齿变脏了,你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢?

  3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

  4、教师总结:牙齿脏了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的`办法,可是幼儿园里没有牙刷,就让我们来漱口吧。 5、学习正确漱口的方法:

  (1)教师演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起头,闭起嘴,咕噜咕噜吐出水。

  (2)幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿) 请个别幼儿听口令做动作。 集体听口令做动作。

  6、漱口:幼儿拿好杯子喝水漱口,吐在脸盆里。

  7、让客人老师看看谁的牙齿最干净。

大班生活活动教案 篇8

  如厕公约我来定

  目标:

  1、尝试制定班级文明如厕公约规则,并用绘画的方式表征。。

  2、知道公约人人要遵守,由自主准守公约的意识。

  准备:纸、笔、卡;幼儿如厕时的照片。

  过程:

  一、分享:

  说一说,你知道的文明如厕的有关规则有哪些?

  二、观看照片,引出主题,激发讨论。

  (1)小朋友上厕所时不文明的.行为有哪些?

  (2)屁股擦不干净是文明行为吗?

  (3)看到便池周围有尿液、大便时应该怎么做?

  三、自额上制定班级文明如厕公约,并引导幼儿记录公约内容:

  (1)如厕时文明的行为有哪些?同意制定这项公约吗?

  (2)不推人这一条怎么记?为什么这么记?谁愿意来试一试?

  (3)大小变大后整理衣服又怎么表示?

  (4)洗手后不要将水滴到地上又怎么表示?等。

  四、记录后,幼儿集体说一说公约内容。

  五、 活动延伸

  完成如厕公约,制定保护环境宣传画,张贴在班中合适的地方。

  2、教师与与幼儿一起协商建立班级公约。

  (1)讨论:活动室哪些地方更要保持整洁?小朋友怎样做才能保持整洁?

  (2)幼儿分组绘画,逐条把公约画下来。教师引导幼儿协商分工,有人画,有人出主意等。

  (3)、教师帮助各组将制定的“班级公约”张贴到黑板上,每组请一名幼儿介绍,第一组介绍完后,其他组介绍时,如有与第一组内容重复的就画掉,内容不一样的就保留。

  (4)形成班级公约。

  教师与幼儿协商,以第一小组内容为主,其他组内容作为补充,所有内容合起来形成“班级公约”。

  3、教师带全班幼儿一起承诺:我是大班的小朋友,我要自觉遵守班级公约,做一名爱护环境的好孩子。

大班生活活动教案 篇9

  一、活动目标:

  1.认识生活中常见的标志,知道它们的含义与作用。

  二、重难点分析:

  1.重点:引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。

  2.难点:在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。

  三、活动准备:

  1.幼儿观察生活中的常见各种标志。

  2.自制课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等)。

  四、活动过程:

  (一)观看录像导入,激发幼儿的活动兴趣。

  1.教师引导幼儿观看录像,就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

  2.提问:你都看到了什么?录像中有哪些交通标志?除了注意信号灯标志,还有哪些标志?

  3.小结:交通标志给行人、车辆提供了指引,提醒人们遵守交通规则、注意安全。

  (二)拓展认识标志

  1.根据幼儿的生活经验,请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

  指导语:除了马路上的交通标志,我们的生活中还有哪些标志呢?之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢?(请幼儿说)

  小朋友真是爱观察的孩子,标志在我们的生活中随处可见,我们一起来看看吧!

大班幼儿生活活动教案

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