手指教案

时间:2023-04-25 13:02:27 教案 投诉 投稿

有关手指教案锦集七篇

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的手指教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关手指教案锦集七篇

手指教案 篇1

  教学过程

  一、读课题质疑,导入新课(7)

  齐读课题,提出疑问:“绿手指”指什么?

  在你心目中,什么样的园丁才能称为好园丁?

  二、初读课文,感知整体(10)

  自由读文,要求读正确、流利。指名分他读课文。全班齐读。

  三、自主识字,交流评议(13)

  抽读生词,同桌互查。抽个别读。开火车读。交流识字方法。

  四、默读课文,了解内容(10)

  默读课文,想想故事的起因是什么,经过是什么,结果是什么。用自己的话说说。说给同桌听。

  五、布置作业

  书写本课生字新词。朗读课文。教后感

  第二课时

  教学目的

  复习上节课学习的内容。

  理解课文内容,体会老园丁的美好情怀。

  重点难点

  在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。

  教具准备

  课文朗读CD。

  教学过程

  一、查检复习(10)

  复习认读生字、词语。

  默写生字词语。

  指名朗读课文。

  二、自读自悟,理解课文(20)

  1.学习起因部分。

  ⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的'事?勾画有关诗句,交流理解。

  ⑵想一想这一部分中,哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”,堪称“绿手指”。

  2.学习经过部分。

  ⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来,抓住重点词句联系上下文谈体会。

  ⑵这部分中,又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。

  3.学习结果部分。

  ⑴重点读老奶奶话,体会她内心活动。

  ⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。

  三、交流讨论(5)

  黑色金盏花还能开放吗?

  四、布置作业(5)

  黑色金盏花还能开放吗?写一写。

手指教案 篇2

  教学要求

  1.学会本课生字及其的词语,规范、美观地书写生字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老奶奶培育纯白金盏花的经过,体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。

  3.学习联系具体的语言环境词句,体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

  重点难点

  1.掌握生字新词,做好摘录笔记。

  2.在诵读过程中展开想像,感受春天的'美好。

  课时安排

  两课时

  第一课时

  教学目的

  1.学会本课的生字、词语,会规范地书写。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文的内容。

  重点难点

  掌握生字新词,做好摘录笔记。

  教具准备

  本课生字词语卡片。

  教学过程

  一、读课题质疑,导入新课(7)

  1.齐读课题,提出疑问:“绿手指”指什么?

  2.在你心目中,什么样的园丁才能称为好园丁?

  二、初读课文,感知整体(10)

  1.自由读文,要求读正确、流利。

  2.指名分他读课文。

  3.全班齐读。

  三、自主识字,交流评议(13)

  1.抽读生词,同桌互查。

  2.抽个别读。

  3.开火车读。

  4.交流识字方法。

  四、默读课文,了解内容(10)

  1.默读课文,想想故事的起因是什么,经过是什么,结果是什么。用自己的话说说。

  2.说给同桌听。

  五、布置作业

  1.书写本课生字新词。

  2.朗读课文。

  教后感

  第二课时

  教学目的

  1.复习上节课学习的内容。

  2.理解课文内容,体会老园丁的美好情怀。

  重点难点

  在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。

  教具准备

  课文朗读CD。

  教学过程

  一、查检复习(10)

  1.复习认读生字、词语。

  2.默写生字词语。

  3.指名朗读课文。

  二、自读自悟,理解课文(20)

  1.学习起因部分。

  ⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?勾画有关诗句,交流理解。

  ⑵想一想这一部分中,哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”,堪称“绿手指”。

  2.学习经过部分。

  ⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来,抓住重点词句联系上下文谈体会。

  ⑵这部分中,又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。

  3.学习结果部分。

  ⑴重点读老奶奶话,体会她内心活动。

  ⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。

  三、交流讨论(5)

  黑色金盏花还能开放吗?

  四、布置作业(5)

  黑色金盏花还能开放吗?写一写。

  板书设计

  培育出纯白金盏花将获重金——起因

  二十年如一日培育金盏花——经过充满理想

  绿手指满怀信心

  培育出了纯白金盏花——结果的老园丁

  还能种出黑色的金盏花

  教后感

手指教案 篇3

  活动准备:

  彩色颜料几样、彩笔人手一支、白纸每人一张

  活动目标:

  1、让小朋友初步学会手指点画的方法,表现出可爱的毛毛虫。

  2、能大胆地作画,培养小朋友对手指点画的兴趣。

  活动准备:每组两盒水粉颜料(内放棉花)、抹布、白纸、范画一幅。

  活动过程:

  一、出示范画,引起幼儿的兴趣。

  (1)今天呀!我给小朋友带来了一位小客人,你们猜猜它是谁?(出示毛毛虫挂图),请你们仔细看一看,它是用什么材料画的呀

  ?

  (2)我们一起来学习用手指点画毛毛虫。

  二、幼儿学习手指点画,教师巡回。

  (1)小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色,在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的'身体,身体可长可短,毛毛虫也可以多画几条。

  (2)颜色干了以后,再用水彩笔画触角和脚,并用绿色油画棒添画小草。

  (3)手上有颜色的用抹布擦一擦。

  三、总结评价,结束活动。

  (1)展览作品,请幼儿相互评价。

  (2)教师表扬画面整洁,画得好的和有进步的幼儿,并对所有作品给予肯定。

手指教案 篇4

  Activity content:

  1.会说finger

  2.听懂What’s this?

  Activity aims:

  1.让幼儿听懂并学会finger

  2.让幼儿知道手指的作用,有保护和清洁手的意识.

  Activity materials:

  手电筒一个,手指娃娃五个,广告颜料若干,大白纸四张(上面画好了大小不等的圆形),抹布四块

  Activity process:

  Step Ⅰ:Warming up 热身.复习chant.

  eyes eyes qua qua qua ….

  Step Ⅱ:手影游戏.

  1.老师示范手的影子小狗,小鸟.问What’s this? 复习birddog.

  2.让幼儿自己尝试用手指做影子.

  Step Ⅲ:问幼儿刚刚是用什么做的影子,引出手和手指.接着老师在手指上套上笑娃娃,引导幼儿和手指娃娃打招呼,Hello.新授手指finger.

  Step Ⅳ:新授chant.

  Fingerfinger 点点头

  Finger finger 弯弯腰

  Finger finger 亲一亲

  Step Ⅴ:手指做画.

  问幼儿手指可以干什么?引出手指作画.

  1. 老师示范用手指在画好的`圆上添成气球,小鸡,娃娃.

  2. 鼓励幼儿大胆尝试,自己添成不同的画面.

  Step Ⅵ:巩固chant.

手指教案 篇5

  教学目标:

  1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

  2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

  3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

  教学重、难点:体会作者写出了五根手指的什么特点?用了什么表达方式?

  课前准备:

  1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。

  2.自学题的课件。

  课时安排:

  1课时

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,请把你们的手伸开,看看你们的'手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。板题:手指

  二、初读课文,理解大意

  1.自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。

  2.边读边想,课文主要写了什么内容?

  三、自学感悟,读文明理

  出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流

  1.自读课文,填表格。

  手指名称 优点 缺点

  大拇指

  食 指

  中 指

  无名指

  小 指

  2.理解句子:手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

  3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?

  4.有感情地把课文朗读两遍。

  5.小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。

  四、检查自学,深化理解

  1.学生汇报对自学题中前三题的理解。

  2.指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

  五、拓展延伸,启迪思维

  1.学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?

  六、作业设计:

  1、照样子,写词语

  随时随地 有声有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

  2、填写合适的字

  ( )算盘 ( )螺丝 ( )药末 ( )脂粉 ( )钢琴

  板书设计:

  手指

  姿态不同

  性格各异

  团结一致握成有力的拳

手指教案 篇6

  一。先出示:谜语:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。

  能写会算还会画,天天干活不说话。

  二。作者介绍

  丰子恺(1898~1975)现代散文家、画家。浙江崇德县(今桐乡县)人。长期致力于艺术教育事业,美术和文学创作。他的漫画、书法自然潇洒,风韵别致,称誉艺坛。他的散文,先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私,赞美儿童的真诚、纯洁、聪明,儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然,语言朴素洒脱,形式灵活多样,信笔所至,妙趣横生,于平易琐细中寓深意,在淡泊飘逸中见真情,如同他的漫画、书法一样,写意传神,别具风采。他还勤于翻译工作,译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品,将并日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。

  三。出示学习目标(学生读读)

  1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

  2.概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。

  3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。

  四。字词正音:

  sā ǎng ǎtiǎ huì

  搔痒 窈窕 秽物

  niǔ u iǎ zēng

  纽扣 渺小 爱憎

  五。自主学习

  1。自由读课文,课文围绕哪一句话写的?主要写了什么内容?并填写下表。

  2。作者通过描写五根手指各自不同的特点,告诉我们一个什么道理?

  展示交流:

  课文主要内容:课文先总写一只手上的五根手指______,然后分别具体写_______,最后总结写___________。

  课文是围绕哪一句话来写的?

  (一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)

  出示重点句子:

  ①拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。

  这句话是对食指的'描写,运用了排比的句式,写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

  ②他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。

  中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,所以才有“曲线优美”的姿态,“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

  ③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

  作者运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。

  六。思考:

  1.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?

  2.你愿意做哪根手指呢?为什么?

  3。 作者通过描写五根手指各自不同的特点,告诉我们什么道理?

  七。当堂检测

  1、联系上下文,理解“养尊处优”一词的意思

  2、短文中的中指给你留下什么印象?

  3、文中画线部分的句子,运用了( )和( )的修辞手法。

  八。作业:

  我们每人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事,你有兴趣写写它的故事吗?请以五官的为题,写一篇作文。

  《手指》教后反思:

  《手指》是一篇略读课文。略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为主要的阅读目的。教学目标是了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

  因此在教学中,我先让学生认真朗读课文,通过读拼音,联系上下文理解生字新词。并归纳总结出五根手指的特点,是从哪些句子体会出来的。在学生自学结束后,全班交流。此时,我重点引导孩子们分析了写大拇指的自然段。在学生归纳出大拇指特点的基础上,我让他们细读了这个自然段。然后我让他们学习前面的方法,去学习其他段落,找出其他手指的特点,最后学习课文的开头和结尾的两个自然段,谈谈得到了什么启示,得出“团结就是力量”。但是还有些同学读得不认真,找不出其他手指的特点,有待在作业时去补讲落实,还有读书读不出那种风趣幽默的情感。

手指教案 篇7

  小鸡出壳--认识数字7

  一、导入初中生物教案,可以或许选择手指操等导入课程,初中生物教案长儿手指逛戏教案!长儿园看图进修7的加法的教案。

  二、出示布景图。(草地上无6只小鸡,另无一个鸡蛋--把鸡蛋做成可以或许分隔的,里面藏一只小鸡),请小朋朋先数一数草地上无几只小鸡。(6只)出示6的点卡贴正在一侧。

  三、又无一只小鸡从鸡蛋出壳了,请问小朋朋,此刻无几只小鸡。数一数。(7只)。呀,如何变成7只了,和小儿童一路分结:本来无6只小鸡,又出来一只,变成7了。6添一个就是7个。出示6的点卡。教员和小朋朋一路数一数。

  四、出示7的不合点卡,陈列的形式不要一样,可所以一行7个,一列7个,也可所以三行232陈列的,等等,实正在就是让孩女感应感染陈列行式的不合,可是它们暗示的都是7。

  五、认识数字7。

  六、出示实物图卡。请小儿童分袂数一数,他们都是几个的?都是7个的`,都可以或许用数字7暗示。

  七、玩《老狼老狼几点了》的逛戏来结束。把法则初中生物教案长儿手指逛戏教案!

  长儿园看图进修7的加法的教案改为:到7的时辰,老狼就要回头吃小羊啦。(用数字7或7的点卡来暗示7点)小儿童正在逛戏傍边巩固对数字7的认识。

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