汉语拼音教案

时间:2023-04-26 08:27:54 教案 投诉 投稿

实用的汉语拼音教案汇总9篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的汉语拼音教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的汉语拼音教案汇总9篇

汉语拼音教案 篇1

  1、 学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、 chi、 shi、 ri。读准音、认清字形,会正确书写。2、能正确拼读 zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。 3、认读7个生字,会读儿歌

  1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、 chi、 shi、 ri的音。

  2、正确区分平舌音和翘舌音。

  教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板

  第一课时

  一 、复习导入

  1、抽读卡片。

  声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。

  2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。

  二、学习zh、ch、sh、r四个声母

  ㈠ 学习声母zh和整体认读音节zhi。

  1、出示教学图片第一幅。问:图上画了谁?她在干什么?(阿姨坐在椅子上织毛衣)?

  2、出示声母卡片zh,告诉学生织毛衣的.“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘。

  3、老师示范发音,学生仿读。

  4、学生练读,老师正音。

  5、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节,想一想,该怎么读?(把声母zh读得长一些、咯一些,就是zhi的音)

  6、比较zh和zhi的发音。(强调声母和音节的区别)

  ㈡学习声母ch和整体认读音节chi。

  ㈢学习声母sh和整体认读音节shi。

  ㈣学习声母r和整体认读音节ri。

  方法均同zh和zhi。

  三、巩固练习

  1、抽读卡片,区别平翘舌音的形和音。

  z—zh c—ch s—sh

  2、抽读卡片,区别声母和音节的发音。

  z—zi c—ci s—si

  zh—zhi ch—chi sh--shi

  四、指导书写

  五、指导读书

  六、布置作业

  1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

  Ri小卡片。

  2、比一比,读一读。

  z—zh s—sh ch—c

  ch—chi sh—shi r—ri

汉语拼音教案 篇2

  教学目标:

  1、学会4个声母bpmf,能够读准音、认清形,并正确书写。

  2、认识音节,学会音节的拼读方法,能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

  教学重难点:

  读准bpmf的音,并正确掌握两拼法。使学生正确掌握两拼法。

  课时:二课时

  教学准备:

  挂图、卡片、四线格、多媒体课件

  教学过程:

  第一课时(9)

  一、导入新课

  师:我们已经学习了6个单韵母,谁能跟大家说说?

  生:

  师:单韵母大家学的非常好,从今天开始老师要和大家一起学习声母。(出示教学挂图)

  二、讲授新课。

  1、利用情境图引出字母。

  师:爸爸带着一个小朋友去看什么?

  生:看大佛

  师:对,这就是大佛的f。(师相机出示f,指着图上的'山坡部位。)

  他们看大佛,要先爬一段什么呢?

  生:山坡

  师:对,这就是山坡的p(相机出示卡片)这个小朋友看到大佛很好奇,就想

  生:用手去摸。

  师:对,这就是用手去摸的m。(相机出示卡片)

  利用语境歌反复的指导学生读。

  2、利用标音标形图识字母。

  水上冲浪bbb小猴推车ppp

  兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

  三、指导书写:

  1、出示四线格中的声母,观察它们的位置。

  2、老师示范,学生书空。

  3、描红。

  四、作业设计:写今天学过的声母,

  五、板书设计:bpmf

  第二课时(10)

  一、开火车认读字母,并说出相应的儿歌

  二、利用插图掌握拼图规则。

  没有声调音节的拼读。

  1、出示小猴图,看看两只小候在干什么?

  师:一个猴子推着b,一个猴子推着a,b和a碰在一起会怎样呢?

  生;

  师:让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。

  (师范读ba___bab轻短a响亮)

  学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

  2、用同样的方法练习朗读

  自由练习、小老师领读、开火车赛读

  3、有声调音节的拼读。

  师:ba_ba有什么不同?有声调该怎么办?

  (用多种形式指导学生掌握拼读规则。)

  三、练习巩固

  1、找朋友读一读:

  1)发下声母韵母的卡片

  2)请声母b上台问:谁愿和我交朋友?(拼读)

  3)组成音节读一读。

  2、延伸

汉语拼音教案 篇3

  教学目标

  1.学会声母z、zh,能在四线格中正确书写。会读音节zi、zhi及其四声。

  2.运用以前学过的拼音方法,准确拼读带有z、zh的音节。并能借助儿歌区分平、翘舌音。

  教学重点

  读准平、翘舌音和它们的音节。

  教学准备

  教师:教学挂图、相关的拼音卡片。

  学生:自主拼音本。

  课时安排

  2课时。

  第一课时

  课时目标

  1.学会声母z、zh和整体认读音节zi、zhi及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2.能借助儿歌区分平、翘舌音。

  教学重、难点

  读准平、翘舌音。

  教学过程

  一、复习旧知识,导入新课

  师:小朋友们,从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩,认识了很多字母娃娃,你们还记得它们吗.来,跟它们打个招呼吧!

  生齐读单韵母和声母卡片(注意:单韵母发音响亮,声母读得短而轻)。

  师:同学们读得真棒!告诉大家一个好消息,今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可调皮了,最爱玩捉迷藏的游戏,它们就藏在老师带来的两幅图画里,让我们一个一个地把它们找出来,好不好.

  二、学习声母z、zh

  1.学习z。

  (1)观察图1。师:找到了吗.仔细看图,说说你发现了什么。

  生仔细看图思考后回答。

  ①图上有一支紫色颜料,挤出的颜料形状就像z。

  ②声母娃娃的名字也藏在图中(紫——z)。

  学生兴致勃勃地看情境图,不知不觉中了解了所学声母的音和形。

  (2)教师范读。因为发音时舌头平平的,所以z又叫平舌音。

  生跟读。各小组开火车读,比一比谁读得好。

  (3)师:小朋友们开动脑筋想一想,用什么好办法把它记住.学生选择自己喜欢的方式记形,如编顺口溜:像个2字z z z。

  鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  (4)练习zi的四声,提示相关标调规则。学生练习。

  (5)儿歌巩固:

  老鼠出洞,zī zī zī。

  我爱紫色,zǐ zǐ zǐ。

  我会写字,zì zì zì。

  师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的,这里设置了生动的情境和语言环境。

  2.学习zh。

  (1)出示图2。师:还有一个字母娃娃是谁呢.

  生观察图2后回答。

  (2)师: zh比平舌音z多了什么.生观察后回答。

  h在这儿不念h,只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆:“椅子一靠,舌头就翘。”

  (3)师:谁已经会读了,当小老师教教大家。

  生教读,领读,分组读,指名读。对比读zzh,加上手势。

  尊重学生的个性差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。

  (4)师:用什么方法记住zh的样子呢.

  生自选方式识记。

  鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  (5)练习读zhi的四声。

  zhī zhī zhī,从小学知识,

  zhí zhí zhí,想开直升机。

  zhǐ zhǐ zhǐ,只要肯努力,

  zhì zhì zhì,就是有志气。

  在生动的'情境和语言环境中学习四声。

  师教读。生练读后表演。

  三、学读儿歌

  1.出示儿歌。

  学生找出会拼的音节拼一拼。

  2.教读儿歌。读准z、zi、zh、zhi的音。

  生跟读,自由读,加上手势读,表演。

  读儿歌表演营造了融洽的学习氛围,使学习充满乐趣,把学习拼音和发展语言结合起来,培养学生的语文综合素养。

  四、指导书写,完成“读读写写记记”

  师:现在我们已经知道了两个声母娃娃的名字,也记住了它们的样子,它们想回家(四线格)了,送它们回家吧!这两个娃娃住在几楼,几笔写成.学生看书上的笔顺图,特别注意zh的写法。

  注意:组成zh的两个字母是一个整体,不能分开,要写紧凑。

  指名四人在黑板上的四线格中书写。其余学生在自主拼音本上练写。

  评议台上的作业。

  第二课时

  课时目标

  1.能准确拼读带z、zh的音节。

  2.借助儿歌区分平、翘舌音。

  教学重、难点

  准确拼读带z、zh的音节。

  教学过程

  一、复习上节课学习的内容

  1.师:上节课,我们认识了两个声母娃娃,还记得它们的名字吗.读一读。生读卡片。

  2.读上节课学的儿歌。生读儿歌。

  二、学习“拼拼读读”

  师:平舌音z和翘舌音zh都喜欢和单韵母交朋友,我们来读读它们和单韵母组成的音节。

  1.出示:zɑ、ze、zu。

  (1)学生试读。

  (2)指名拼读。

  (3)小老师领读。

  (4)各种方式练读。

  2.同样方法学习:zhɑ、zhe、zhu。

  3.比较认读:

  zɑzezu

  zhɑzhezhu

  横读,竖读,组词读。师生对读,生生对读。

  4.三拼音练习。

  出示zuo、cuo、suo。

  回忆三拼音的拼法:声介合母法、三拼连读法。

  学生试读。小老师领读。各种形式巩固练读。

  5.师:现在老师把书上的音节搬到了卡片上,音节搬了家,你们还认识它们吗.

  分组比赛读音节卡片。

  寓学习于游戏中,学生兴趣盎然。

  三、练读儿歌

  出示儿歌。

  在学生遇到困难时给予帮助。

  1.自己试着拼拼读读,将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。

  2.小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。

  3.师生共同解决黑板上的拼音,并用各种形式进行拼读训练。

  4.小组成员再次合作,用喜欢的方式练读儿歌,也可背出来。

  5.汇报表演。

  6.齐读儿歌。

  采取自主、合作、探究的学习方式。

  教师以学习伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,学生在真实、生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法,学生之间的合作学习才能真正落到实处。

  四、复习巩固

  游戏:摘苹果。

  做游戏。

  有趣的语文实践活动很能吸引孩子,让孩子真正活起来,动起来。在活动中掌握读音,

  五、巩固读音。

  六、拓展延伸

  师:在生活中含有z、zh的音有许多,你们去找找,一定会有很大的收获。

  学生课外寻找含有z、zh的音。

  引导学生到课外去找含有z、zh的音,有效地把课内学习向课外延伸。

汉语拼音教案 篇4

  课题 1、ɑ o e

  课型 新授课

  设计说明

  本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手,多种感官协同活动,使全体学生都成了活动的主人。

  学前准备

  1.制作拼音卡片。(师生)

  2.准备汉语拼音本。(学生)

  3.制作多媒体课件。(教师)

  课时安排 2课时

  教学程序

  第一课时

  学习目标

  1.学会单韵母ɑ,能认清形,读准音。

  2.体会书写汉语拼音的乐趣,会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。

  学习重点 学会读单韵母ɑ。

  学前准备

  1.制作拼音卡片。(师生)

  2.制作多媒体课件。(教师)

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、谈话导入。(用时:5分钟)

  1.课件出示:hàn yǔ

  pīn yīn。小朋友,你们知道这是什么吗?你们知道学习拼音有哪些好处吗?

  2.带领学生边拍手边读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助说好普通话,我们决心学好它。

  1.齐读:hàn yǔ pīn yīn

  2.跟着老师边拍手边读儿歌。

  1.我会读。

  学习拼音用处大,

  识字读书要靠它,

  帮我学好普通话,

  看谁学得顶呱呱。

  二、情境揭题。(用时:5分钟)

  1.课件出示图片,过渡:瞧,这里山清水秀,景色宜人。图上画了谁?它们在干什么呢?

  2.引导学生读儿歌。其实,我们今天要学的拼音呀,就藏在这幅图和这首儿歌里呢!

  3.板书课题。

  1.学生看图自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡oo啼,路旁的白鹅ee叫,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅好像在对我说:“早上好。”

  2.跟着老师读儿歌。“大公鸡,o o啼,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅,e e叫,连声叫我早上好。”

  3.齐读课题。 2.我会说。

  女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。

  张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

  三、学习“ɑ” 的读音 。(用时:15分钟)

  1.出示阿姨的图片,说:这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”读得长一些,响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读?

  2.出示字母“ɑ”的卡片,引导学生跟读。

  3.指名读,相机点评。

  4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。

  5.组织学生读儿歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴张大,ɑɑɑ。

  6.出示“ɑ”的四声,引导学生自由读。

  7.组织汇报展示读。 1.自由练习读“ɑ”。

  2.跟着老师读。

  3.开火车读。

  4.男女生赛读。

  5.小组赛读。

  6.跟着老师读儿歌。

  7.自由练习读儿歌。

  8.自由练习读“ɑ”的四声。

  9.汇报展示。

  3.读儿歌。

  汽车平走ā ā ā,

  汽车上坡á á á,

  汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,

  汽车下坡à à à。

  四、学习“ɑ”的字形。(用时:15分钟)

  1.出示插图,引导学生再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的形状。

  2.引导学生念儿歌。

  3.教师范写。并强调书写要点:ɑ要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  4.过渡:四线格是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的ɑ就住在中格里。好,我们比一比,看谁写得好。

  5.教师巡视,纠正。

  1.仔细看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的形状,并在全班交流。

  2.跟着老师念儿歌。“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是ɑ ɑ ɑ”。

  3.跟着老师书写ɑ。

  4.认识四线格,并按要求在四线格中书写ɑ。

  5.同桌相互纠正。

  4.我会记。

  圆圆脸蛋扎小辫,

  张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

  5.我知道。

  四线格一共有( )条线,( )个格。ɑ住在( )。

  6.在四线格中书写ɑ。

  教学反思 本节课,在字形教学时,我让学生找出图与字母的相同点,而后,再引导学生联系生活想象字形,说说什么东西的形状像字母的形体,再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“观察—想象—巩固”的层次性来体现。学生在自主学习中寻找新发现,主动的意识和进取的精神得到了培养。

  第二课时

  学习目标

  1.学会单韵母o、e,能认清形、读准音。

  2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。

  学习重点 会写单韵母o、e。

  学前准备 1.制作拼音卡片。(师生)

  2.制作多媒体课件。(教师)

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、复习导入。(用时:5分钟)

  1.出示ɑ的四声卡片,引导学生开火车认读。

  2.指名在四线格中书写ɑ。

  1.开火车认读ɑ。

  2.在四线格中练习书写ɑ。

  二、学习单韵母“o”。(用时:15分钟)

  1.引导读准o。

  (1)引导学生念儿歌。

  (2)出示o的四声,引导学生练习读。

  (3)组织开火车认读o的四声。

  2.引导认清o。

  (1)出示四线格,教师范写。并强调书写要点:o要一笔写成,从左上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

  (2)引导学生练习书空o。

  1.跟着老师念儿歌,“一只大公鸡,早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫,叫我早起上学校。”读准o。

  2.根据学习ɑ的四声的方法,自由练习读o的四声。

  3.开火车认读o的四声。

  4.观察o在四线格中的位置,跟着老师书空o。

  5.在汉语拼音本上练习书写。 7.我会说。

  公鸡打鸣o o o。

  圆圆嘴巴o o o。

  8.我会写o的四个声调。

  三、学习单韵母“e”。(用时:15分钟)

  1.引导读准e。

  (1)课件出示大白鹅的图片。

  (2)引导学生念儿歌。

  (3)课件出示e的四声,引导学生练习读。

  (4)组织学生开火车认读e的'四声。

  2.引导认清e。

  (1)出示四线格,教师范写。并强调书写要点:一笔写成,从中格里面的起笔往上,再接着写左半圆。

  (2)引导学生练习书空e。

  1.跟着老师念儿歌,“河里一只大白鹅,水中倒影e e e。”读准e。

  2.自由练习读e的四声。

  3.开火车认读e的四声。

  4.观察e在四线格中的位置,跟着老师书空e。

  5.在汉语拼音本上练习书写。

  9.我会说。

  白鹅白鹅e e e。

  扁扁嘴巴e e e。

  四、布置作业。(用时:5分钟)

  出示作业:

  在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。 完成作业。 10.在四线格内书写ɑ o e。

  教学反思 “爱玩是孩子的天性”,一年级的孩子注意力难以长时间地保持,我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课,而是在玩,在享受课堂。关注每一个孩子的发展,这是新课程标准的基本理念。在教学中,我尽量把目光撒在每一个孩子的身上,采用大面积指名读等形式,使每一个孩子都能参与到课堂中来,都有展现自我的机会。

汉语拼音教案 篇5

  教学目标

  重点:

  难点:

  △双基

  目标

  1学会单韵母iuü,能够读准音、认清形,并能正确书写。

  2、复习巩固6个单韵母。

  能力目标△1能够熟练正确读出iuü的音及其四声。

  △2初步培养学生利用自己的生活经验辨析字母的能力。

  道德情感目标1、继续养成良好的读书习惯和书写习惯;

  2、借助儿歌的形式,让学生在愉快中学到知识,陶冶学生美的情趣。

  教学策略教学时,应借助儿歌,童谣,激起学生的兴趣,保护学生的学习积极性。

  课前准备

  教学媒体多媒体课件

  课前预习观察图画,说说图上内容。

  教学过程

  教师活动学生活动活动设计意图

  第一课时

  一、导入新课吗?

  师:同学们,喜欢儿歌吗?

  师:今天老师再说一首儿歌给你听听好不好?

  师:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把他驮,鱼儿见了笑呵呵。好听吗?

  师:通过这首儿歌,老师又要和大家一起结交三位新的朋友,他们是iuü(板贴)他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。(分别将这三张图片贴到相应字母的.下面)

  二、讲授新课。

  1、教读字母。

  听儿歌,引起学习兴趣,模仿力强的孩子可以快速跟读

  认识新朋友。

  反复练习读,读准读好!

  激趣导入。

  初步感知。

  学习新字母,掌握读音。

  课时备课

  教师活动学生活动活动设计意图

  2、利用标音标形图教学字母。

  师:那么这三个字母,你们会写吗?

  师:怎样写呢?

  教师示范学生模仿,用语境歌巩固字母的认读。

  师:看老师,蝗虫捉食iii乌龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡,合成一个üüü(边读边板演)

  师:想不想自己动笔写一写?

  师:边写边读儿歌描横。

  三、小结。

  第二课时

  一、导入新课

  师:还记得上节课老师教给你们的儿歌吗?

  师:他们就是iuü

  二、讲授新课

  师:那还记得老师教给你们的四声吗?

  师:那iuü该怎样读他的四声呢?

  (iiiii标上声调符号后有什么变化?头上的点不见了。为什么不见了?因为声调符号给挡住了。i加声调符号时,i上的点省去不写。)

  三、巩固练习。

  a_ou_üo_e

  四、指导书写。

  生:——

  学生边读边跟着教师比划。

  学生描红,教师巡视指导。

  检查学生背诵。

  生:小蚂蚁,要过河。乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。

  生:a汽车一直向前开。a汽车向山上开a汽车先下坡,再上坡a汽车向下坡开。

  读iuü的四声

  并掌握i的标调特点。

  学会书写,进行良好的书写姿势指导。

  巩固复习。

  通过复习旧知识做好新知识的歉意,温故知新,并让学生领会学习的方法。

  作业设置。

  必做题:

  会读,会写三个拼音字母。

  选做题:

  认一认书上的字

  实践创新作业:

  表演儿歌给家人听

  板书设计

  īíǐì

  ūúǔùǖ

  ǘǚǜ

汉语拼音教案 篇6

  教学要求:

  1 学会a o e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写,《汉语拼音 a o e》教案。

  2 认识四线格,学习使用四线格。

  教学过程:

  一 芝麻开门

  1听说过《阿里巴巴》的故事吗?想知道芝麻开门的口诀吗?请看

  儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

  2只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。

  二 看图激趣

  茂密丛中几座房,青草河边一条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。

  它叫醒了谁呢?

  叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;

  叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;

  叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍;

  ``````

  让学生看图后畅所欲言。

  三 捉迷藏游戏

  这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母,你能把它们找出来吗?

  让学生初步感知a o e 的`音和形。

  四 学习a o e 的发音

  1老师边读边讲发音方法,学生观察模仿,体会发音要领,反复练读,小学一年级语文教案《《汉语拼音 a o e》教案》。注意口形不能变。

  2编顺口溜帮助记忆发音方法:

  张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

  五 指导a o e 的书写

  1记住形

  找出图中与a o e 字形相似的部分,念儿歌:

  圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;

  太阳出来红通通,公鸡一叫ooo;

  清清河水一只鹅,水中倒影eee.

  2正确书写

  认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。

  教师示范,学生仿写。

  六 知识晚餐

  回家做a o e的卡片,再读给爸爸妈妈听。

汉语拼音教案 篇7

  一、教学要求

  1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。

  3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

  二、教材说明

  本课包括四部分内容。

  第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志——五环旗,奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

  第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

  第三部分是看图读拼音识字,配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时,了解一些有关动物的常识。

  第四部分是一首儿歌,配有图画。

  ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

  三、教学建议

  (一)教学准备

  1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。

  2、本课的生字卡片和挂图。

  (二)字母教学

  教学ao、ou、iu时,可先从图画入手,并让学生用字母连读的方法试读,教师边讲发音要领边示范,学生边练边体会。教学ao、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆,可指导学生用发音方法、口形变化来区别。

  提醒学生注意:ao的声调标在a上,ou的声调标在o上,iu的声调

  标在u上。标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。

  (三)拼音教学

  声母与ao、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习,要先复习拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中

  读音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。

  (四)认读字词,读句子、儿歌

  生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像,可用顺口溜记一记:“小雨点点,水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣,加深记忆,如:鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识,可分以下几步进行。(1)看图说说有哪些动物,它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片:“马、牛、狗、猫、鱼”,让学生读一读。(2)读句子。学生自己读,同桌相互读,全班交流读,教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的'生字,想办法认识它。(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,花园边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。(5)巩固认读。

  儿歌中有一个要认识的字“好”,可在会读儿歌之后再提出来认识,“女”和“子”合一块为“好”,再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好,意在加深对词语的印象,不必在内容上讲解。

  (五)扩展活动

  1、自制ao、ou、iu的卡片,同桌互相认读。

  2、读一读,再用音节口头组词。

  bǎo宝宝 lǎo老师 du大豆 tóu头脑

  jiù就是 liú河流 hóu猴子 gāo高兴 qiū秋天

  3、读读说说。(也可用卡片填空。)

  小 gǒu狗 爱 吃 ru肉。

  爱吃鱼。和爱吃。

  4、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。

  (六)课时安排

  教学本课可用2课时。

  四、参考资料

  ao、ou、iu的发音方法发ao时,先发a,比单念a时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u的音(不是o的音),要轻短。发ou时,先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念得长而响亮,u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合,它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。iu不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节,直接给汉字注音。

  标调方法如果韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌:“a母出现别放过,没有a母找o、e,i、u并列标在后,i字标调点去掉。”

汉语拼音教案 篇8

  教学目标

  1.学会i、u、三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。

  2.学会读i、u、三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母的音。

  3.学会正确书写i、u、三个单韵母。

  教学重点、难点

  1.i、u、的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

  2.读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

  教具准备

  1.教具:教学图片,带调韵母卡片,四线格黑板。

  2.学具:a、o、e、i、u、六个单韵母的带调卡片。

  教学时间 二课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)学习i、u、的读音。

  (二)读准i、u、的带调读音。

  二、教学重点、难点

  学习i、u、的发音方法及带调的读音,读准二三声。

  三、教学过程

  (一)复习韵母a、o、e:出示卡片,齐读、指名读。

  (二)学习单韵母i、u、的读音及四声。

  1.教学单韵母i。

  (1)出示图片,提问:图上画的是什么?(一件衣服)i的发音和“衣”的音相同。提问:这件衣眼什么地方和韵母i的形相似?(衣服中间的花边和顶上的扣子和i的形相似)

  教师范读iii,读韵母声要拉长一些,学生练读,指名读。

  (2)读准i的四声。

  i是韵母,也有四声,第一声读音是衣服的“衣”的读音,谁来读?(学生读,教师纠正发音)

  谁能说说单韵母i的二、三、四声的读音和什么字的读音一样?(第二声阿姨的“姨”;第三声椅子的“椅”;第四声亿万人民的“亿”),让学生练习i的四个声调。(自读,相互检查,教师检查)

  (3)教学i的标调。教师指导学生看书后提问:单韵母i在标调后原来的字母有什么变化?(标调以后i上的点儿就不写了)可教顺口溜:“i”母标调把点儿去。

  (4)复习i的四声。

  2.教学单韵母u。

  (1)读准u的音,认识字母形。出示图片提问:图上画的是什么?(图上画的是一只乌鸦)乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。教师示范u的发音,u的发音要领是双唇呈扁圆形,接近闭合,舌头向前,接触下齿背。让学生进行练习。

  u的字母形和图画有什么相似的地方?(图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似)

  (2)读准单韵母u的四声。出示四声卡片,提问:谁能说说单韵u的四声发音和哪些汉字的读音相同?(一声:房屋的“屋”,二声:无数的“无”,三声:五个的“五”,四声:动物的“物”)利用四声卡片练习u的四声。(按顺序,打乱顺序。齐读,自读,指名读)

  (3)复习u的四声。

  △课间休息。

  3.教学单韵母。

  (1)读准的音,认识字母形。出示图片观察图画。提问:图上画的`是什么?(图上画的是一条鱼)鱼是单韵母的第二声,谁会读第一声?字母的发音要领是双唇呈扁圆形,接近闭合,舌头向前接触下齿背。教师范读,学生随读,自练,教师检查。

  认识字母形,先让学生观察图画,说说图画和字母形相似的地方。(鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母形体相似)

  (2)读准的四声。出示四声卡片,提问:谁能试着读读的四声?(鼓励学生大胆读,给予指正和表场)谁能用的四个声调各说一个词语?(一声淤泥的“淤”;二声小鱼的“鱼”;三声语文书的“语”;四声体育的“育”……)

  (3)复习的四声可按顺序或打乱顺序读。

  (三)复习i、u、的读音及四声。

汉语拼音教案 篇9

  教学过程:

  第一课时

  一、复习检查。

  1、认读已学过的声母。

  2、卡片认读音节:yi、wu、yu,它们叫什么音节?(整体认读音节)

  二、提出教学目标。

  (出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?

  三、教学声母z c s的读音和字形。

  1、教学声母z。

  (1)看图说话引出z:图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)

  “字”读得轻短一些,就是声母“z”,板书z。

  (2)教学z的发音。

  示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读,开火车读,齐读)

  (3)顺口溜记形:冬冬写字z z z,像个2字z z z。

  2、教学声母c。

  (1)看图说话引出c:图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)

  刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书c。

  (2)教学c的发音。

  示范发音z和c,说说有什么不同?(z要用力,要送气。)指名读,开火车读,齐读。

  (3)顺口溜记形:小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。

  3、教学声母s。

  (1)看图说话引出s:图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)

  吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”,板书s。

  (2)教学s的发音。(教师领读,学生模仿。)

  (3)顺口溜记形:蚕儿吐丝s s s,半个8字s s s。

  四、教学zi ci si三个整体认读音节。

  1、出示:zi ci si,找一找这三个音节在字形上的`规律。(z c s后面都跟着i)告诉学生:zi ci si是整体认读音节,这里的i不能念i,不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些,整体认读音节zi ci si要读得响亮些,长些。

  2、出示:z—zi c—ci s—si,对比读。

  3、练习整体认读音节的四声。

  4、游戏:“比谁反应快”,教师任意点。

  五、巩固练习。

  第二课时

  一、复习检查。

  1、卡片:zi ci si这三个叫什么?

  2、快速读:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

  3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

  二、教学z c s与单韵母的拼音。

  1、出示书上的音节:ze zu zuo ce cu cuo se su suo,请学生自由拼读。(指名读,开火车,齐读)

  2、能给这些音节加上声调,并且组词。

  三、看图拼读音节。

  1、看插图,说说图上画着什么?

  2、拼读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

  3、出示带拼音的词语:拖地、擦玻璃、做贺卡,根据拼音读一读。

  四、拼读儿歌。

  1、出示儿歌《过桥》,请学生自己试着拼读。

  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

  你

  4、在老师的指导下试读儿歌。

  五、认生字。

  1、卡片抽读认过的生字。

  2、出示生字:做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

  3、扩词练习。

  六、巩固练习。

  1、读一读,比一比。

  z------zi c------ci s------si

  zi------za ci------cu si------se

  2、拼读音节。

  zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

  3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。

  七、小结。

  8 zh ch sh r

  教学目标:

  1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

  3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

  4、认识7个生字,会读儿歌。

  教学重点:

  使学生能够掌握zh ch sh r四个声母,以及四个整体认读音节。

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