关于花儿为什么这样红教案四篇
作为一名老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的花儿为什么这样红教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
花儿为什么这样红教案 篇1
[课型]新授
[教材分析]
本文是一篇说明花色及其变化规律的事理说明文,科学地解释了花“红”的原因,按恰当的顺序,过渡巧妙,文章严谨完美。
[教学目标]
知识与能力目标: 1、了解课文的主要内容及结构特点。
2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。
过程与方法目标: 在学习本文的过程中,渗透科学精神、科学态度和科学思维方法。
情感态度与价值观目标:激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。
[教学重难点]
重点:1、明确本文主要的内容及结构层次。
2、把握本文严谨自然的说明顺序。
3、掌握文章的说明方法及作用。
难点: 理清文章结构,了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。
[教学方法]自主、合作、探究
[课前准备 ]
教师准备:课件、小黑板、卡片等。
学生准备:预习课文;收集各种颜色的花
[课时安排]一课时。
[教学过程]
一、创设情境,激情导入
(一)导语:大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的'绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)
(二)作者介绍
贾祖璋,浙江省海宁县人,生于1901年,我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品,内容充实,构思精巧,语言简洁洗练,文笔清新朴实。
﹙三﹚出示学习目标
(四)检查预习
给生字注音:三棱(léng)镜裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
二、初读课文,整体感知
同学自由朗读课文,问题一:课文的结构有什么特点?总——分——总(说明原因)问题二:课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的?顺序可不可以调换?(同学板书,并且分类)
内部原因:1、物质基础2、物理原理3、生理需要4、进化观点 外部因素:1、自然选择2、人工选择(从主要到次要,由内部到外部)
三、精读课文,研读赏析
(1)以小组为单位,讨论研究下面的问题,把握课文要点。(要求学生用自己的语言来概括)
1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么?它是怎样引起变化的?
2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红?
3、为什么有的花会反射热效应大的长光波,有的花却会吸收长光波?
4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的?
5、昆虫在“花红”中有何作用?
6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择?
(2)文体知识的掌握
复习关于说明文的分类,说明顺序,说明方法,说明文语言的特点的文体知识。联系本文,掌握本文的有关说明文的知识。1、本篇说明文的类型是:事理说明文2、本篇说明文的说明顺序是:逻辑顺序(从主要到次要)3、说明方法学习:(1)全文总体上运用了哪一种说明方法? 分类别(2)课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。举例子、作比较、列数字4、说明文语言的学习:课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点?为什么?有些:限制了白花。少量:对花青素数量的限制。渐渐:程度上的限制。早晨、中午、下午:时间上的限制。
四、质疑问难、合作探究
课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字,你认为这样拟题有什么好处吗?你还能举出类似的例子吗?
明确:一是概括了文章的说明范围;二是易于吸引广大读者关注,激发阅读兴趣和求知欲;三是富有诗情画意,与全文格调一致。
类似的例子:“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目,以此浓缩文章内容,增加诗情画意,激发读者的阅读兴趣。
五、拓展延伸
自然界有无数的“为什么”,根据你所掌握的知识或搜集的资料,把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。
六、课堂总结
1、 学生谈收获
2、 教师总结
七、布置作业
自然界有无数的“为什么”,把你最感兴趣、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听,并写在周记本上。
八、板书设计
内部原因: 1、物质基础2、物理原理
花儿为什么这样红 3、生理需要4、进化观点 从主要到次要,
外部因素: 1、自然选择2、人工选择 由内部到外部
花儿为什么这样红教案 篇2
【教学设想】
这是一篇事理说明文,内容上有一定深度,课堂上通过做小实验来激发学生兴趣,化难为易。本文在写法上的一个最大特点就是巧用歌词串联全篇,教学中不妨依然围绕着这句歌词来展开教学,引导学生感受作者在文章的题目拟定、结构架设以及知识拓展等方面所做的艺术性安排。
【教学目标】
了解花红成因,巩固说明文知识
【知识与能力】
掌握基础知识,了解花红的原因。
【过程与方法】
阅读课文,理清文章结构,学习运用逻辑顺序说明事理,在此基础上,探究文章为什么要按照这样的顺序写,品味文章生动的语言,体会说明文语言准确的特点,掌握本文中常见的说明方法。
【情感态度价值观】
认识自然,热爱自然,激发探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】
1、掌握基础知识,了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用 。
【教学难点 】
课文涉及的知识面较广,包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等,说明的事理有一定的深度。
【学法指导】
采用自主学习和合作探究的方法,课文是一篇介绍花卉知识的说明文,可在学习课文的基础上,适当拓宽,让学生收集有关花卉知识,将本文的学习与调查实践结合起来,体现课程标准的新理念,提高学生的生活实践能力。
【教学流程】
一、导入新课
大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢?(不仅指红色,应该理解为万紫千红)
二、说明文的.相关知识(见课件)
三、自主学习
(一)作者的相关知识(见课件)
(二)课文内容的学习
活动一:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件。)
1.有感情地读课文,找出难理解的字词,小组讨论。
2.文章题目原是一句歌词,用来做题目有哪些好处?
3.划分文章段落,理清结构。课文的结构有什么特点?
4.文章是按什么顺序来加以说明的?
5.本文采用了哪些说明方法?试举例。
四、合作学习
1.先以小组为单位相互解答疑难问题。
2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。
五、反馈交流
1.给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)
三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
2.文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词,用来做题目有哪些好处?
明确:(1、此处的“红”,应该理解为“万紫千红”;其作用:一是,抓住人们所熟知的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心;二是,以设疑激趣,富有吸引力;三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣。)
拓展:每个时期都有流行的歌曲,我们平时在写作或交际过程中,都可以用一些歌词,如:以“明天”为话题写一篇文章(可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等;以“面对困境”为话题写一篇文章,可以“勇气”等,)(指名让学生再举例。)
3.划分文章层次,理清结构。
明确:按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分:
第一部分(第l段):提出说明中心——花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段):从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
第三部分(第1l段):概括花红的原因,总结全文。
作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子,都以设问的形式出现,并形成七个排比段,在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现,起总提作用,后几段起提示说明角度和内容的作用,使文章层次清楚,中心突出,富有较强的节奏感和语言的美感,增强了说明文的文学色彩
4.分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确: 第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。
第7~lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。
5.本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。
6.结合所发“课堂练习”卷,研究本文的说明方法和说明顺序 。
(1)自主完成,完成后小组交流。
(2)小组代表交流发言。
六、拓展训练
根据你自己的积累,你能说出有关“花”的诗句吗?
(分小组,看哪个小组说得多,说得好,)
七、布置作业
完成思考与练习一、二
花儿为什么这样红教案 篇3
教学目标
1.理清文章结构,了解写作手法。
2.学会按恰当的顺序来写说明文。
教学重点、难点
理清文章结构,了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。
教学准备
课件、小黑板、卡片等。
设计思路
教学本文以学生自学为主,通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因,且按恰当的顺序来写,通过巧妙过渡,使文章严谨完美,教学本课要让学生整体地把握课文,领悟作者有条理地构结文章的写法。
教学时数
安排一课时。
教学过程
一、导入新课
大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)
二、自主学习
师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件1。)
1.有感情地读课文,找出难理解的字词,小组讨论。
2.文章题目原是一句歌词,用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?
3.划分文章段落,理清结构。
4.第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?
5.本文语言准确严密,你能从文中试举几例来分析吗?
6.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1.先以小组为单位相互解答疑难问题。
2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1.解释下列词语。(出示课件或小黑板1。)
三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
(指名读和解释,有错误的让其他同学纠正。)
2.文章题目原是一句歌词,用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?
明确:(用了设问的修辞手法。有三方面的作用:一是,抓住人们所熟知的花的`特征提出问题,有助于揭示文章的中心;二是,以设疑激趣,富有吸引力;三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣。)
3.划分文章部分,理清结构。
明确:(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分:
第一部分(第l段):提出说明中心——花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段):从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
第三部分(第1l段):概括花红的原因,总结全文。)
4.第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确:(所谓事理说明文,就是以说明事物的本质特点,分析事物的因果关系,揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文,主要是阐释所要说的“理”,而要阐释这个“理”,就要安排好释理的顺序,按事物的内在联系和因果关系,以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)
(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)
(第7~lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)
5.本文语言准确严密,你能从文中试举几例来分析吗?
(只要学生能分析一点即可。)
(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都会引起花色的变色;“特殊”修饰“例子”,表示添色木芙蓉是极个别的;“一般”修饰“花”,表示特殊情况除外等等。)
6.研读赏析倒数第二段。
(1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)
①本段采用的说明方法有哪几种?
②本段说明的中心是什么?
③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例,从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较,突出了选择的显著成就。
④本段的说明结构是怎样的?
(2)小组代表交流发言。
明确:
(①举例子、作比较、分类别、列数字。
②人工选择在加速花色变化过程中的作用。
③时间长短、形状色泽、品种优劣。
④总——分的结构。)
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。
(不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
六、拓展训练
(如果有时间可在课堂上进行,如没有时间可不必进行。)
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
七、布置作业
做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
设疑—————————————解释———————————总结
花儿为什么这么红
(1)内部原因(分)①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点
(2)外部因素①自然选择②人工选择
(总)大自然的杰作和人工培育的结果。
花儿为什么这样红教案 篇4
一、教学目标。
1、知识与能力。
掌握基础知识,了解花红的原因。
2、过程与方法。
阅读课文,理清文章结构,学习运用逻辑顺序说明事理,在此基础上,探究文章为什么要按照这样的顺序写,品味文章生动的语言,体会说明文语言准确的特点,掌握本文中常见的说明方法。
3、情感价值观。
认识自然,热爱自然,激发探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点。
1、掌握基础知识,了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用
三、教学难点。
课文涉及的知识面较广,包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等,说明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、练习卷等。
五、教法。
阅读、探究、归纳。
六、课时安排。
一课时
七、教学过程。
(一)创设情境,导入课文。
1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花,激发兴趣。
2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。
3、展示本课教学目标。
(二)整体感知,合作探究。
学生自由阅读课文(可默读,可小声读),边读边思考思考题:
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因?在此基础上画出文章的.结构图。
设计该题的目的,是为了训练学生的概括能力,让学生从整体把握文章的内容,体会文章结构的精巧。
2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字,作者借来作为标题,而且贯穿全篇,引起每一层说明,这样写有什么好处?
设计该题的目的,是为了让学生体会文章标题的精妙,并进一步领会文章结构的严谨。
学生先自主阅读、思考,画出结构图,然后把自己的思考结果在小组内交流。
第一题在小组交流的基础上,请小组代表上黑板板演。
图形可不拘一格,只要能概括文章主要内容,表示文章结构即可,然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流。
第二题指名交流,一位同学不可能回答完整,可集思广益,取长补短,不要拘泥答案,学生回答得有道理即要肯定。
(三)自主质疑。
人们说:“发现一个问题不如提出一个问题有价值”,读了本文,你对课文内容还存有什么疑惑吗?
学生自主质疑,交流讨论,然后教师引导学生释疑。
(四)小结全课。
先让学生谈谈本节课的收获和体会,教师在学生回答的基础上作归纳小结。
(五)作业设计:
在熟悉课文的基础上,按照课文主体部分的顺序,将学生分为六个小组,分头从六个方面承担任务,试着去探讨、拓宽课文涉及的内容,查阅资料,请教生物老师、物理老师、化学老师,请教有经验的花工师傅等皆可以,收集课文中未讲到的关于花卉的知识,为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。
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