学前班拼音教案范文七篇

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学前班拼音教案

时间：2024-07-24 04:11:57 教案投诉投稿

学前班拼音教案范文七篇

　　作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的学前班拼音教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学前班拼音教案范文七篇

学前班拼音教案篇1

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语语文拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语语文拼音。

　　2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

　　教学重点：

　　a o e的发音和韵母带调读。

　　教学难点：

　　e的发音及a o e的第二声和第三声。

　　课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：知道学语文拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　教学过程：

　　（一）谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语语文拼音了。汉语语文拼音的`用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习语文拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　（二）教学单韵母a 。

　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

　　学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

　　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

学前班拼音教案篇2

　　一．教学内容：人教版《语文》P30、31页

　　二．教材分析：

　　《ie ue er》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册汉语拼音第11课。本课包括五部分内容。第一部分以情景图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与ue的拼读练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，同时启发了学生开展有意义的课外活动，第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的字。

　　三．教学目标：

　　1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。

　　2、学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。

　　3、学会整体认读音节ye yue。

　　4、认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。

　　四．学情分析：

　　对于一年级小朋友来说，拼音的学习是比较枯燥乏味的，老师要善于创设情景，采用各种教学方法，激发孩子的兴趣，让他们积极地参与到课堂中来，提高课堂学习的效率。因此，我创设了和丁丁一起去海南岛游玩的学习情境，极大地激发了学生的学习兴趣。拼音教学即将结束了，学生们已掌握了一定的学习拼音的方法，教师就不用一一地讲解，可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，www.jiaoanba.com充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。受方言的影响，er的发音是难点，声母与üe的拼读是重点也是难点，可通过对比使学生进一步掌握ü两点省略的拼音规则。

　　五．教学重点难点:

　　教学重点：ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字

　　教学难点:er的发音

　　六．课时安排：

　　根据教材内容和学生的特点，我将本课安排为2课时。第一课时安排学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue及其四声，读准音，认清形；让学生掌握ie üe和其他声母相拼的规律，初步练习拼读音节。第二课时继续训练音节的拼读，学习文中的句子、儿歌，感情朗读，并学会文中的8个生字；指导三个复韵母的书写。

　　七．课前准备：

　　与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。

　　教学目的：

　　1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学会整体认读音节ye、yue。

　　3．初步进行ie ue 的拼读练习。

　　教学重点：

　　1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

　　2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

　　教学流程：

　　一．创设情境，复习导入

　　1．今天，老师给大家带来了一位新朋友丁丁。（课件显示）

　　国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui ou ai ei ao iu）

　　2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）

　　3．丁丁说：别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！

　　谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）

　　我们把这一队拼音宝宝叫做（复韵母）

　　二．合作探究，学习新知

　　1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机嗖一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）

　　2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？（课件出示三个复韵母：ie ue er ）

　　3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）

　　4．全班反馈交流

　　你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？

　　l ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）

　　l ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

　　（ie和ue对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和ue的.区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。）

　　l er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:er中看到r，舌头卷一卷。 er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。（er的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时纠正。）

　　5．学习整体认读音节：ye yue

　　⑴．ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yu

　　（2）。比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

　　（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）

　　（3）。音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

　　6．小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声

　　⑴．这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？课件出示，自由练读齐读

　　（2）。小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读

　　（3）．学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？

　　课件出示做游戏巩固拼音四声。

　　三．学习拼读音节

　　过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：只要你读对了，我们就帮你过河。

　　1．出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读

　　2．指名读开火车读齐读

　　3．拼着这些音节，你又有什么发现？

　　（ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。）

　　复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。

　　4．交流后，全班齐读

　　过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？

　　四．学习音节词

　　1．仔细看图，你都看到了什么？引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名拼读，指导正音。

　　2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况

　　（对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。）

　　3．全班汇报交流

　　教师拿卡片，指名读。

　　4．看图用音节词说话训练

　　你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！

　　五．总结延伸

　　今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？

　　让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ie ue er，我们下节课再来交流，好吗？

　　内容概括：这篇介绍了关于Ie ue er,Ie ue er-教案真迹，希望对你有帮助！

学前班拼音教案篇3

　　活动目标：

　　1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。

　　2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

　　3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。

　　4、学习e、i正确的书写方式。

　　活动准备：小书，四线格，四声，笔

　　活动过程：

　　1、老师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。)

　　2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。(i音的`学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)

　　3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。(i行的学习：老师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。)

　　4、e四声的学习：老师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。例如，额头，天鹅，恶心，凶恶等等。

　　(i四声的学习：老师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。)

　　5、学习写韵母e、i

学前班拼音教案篇4

　　教学目标：

　　刚开始接触到汉语拼音的小朋友，难免会在心里面对于这种教学理念产生抵触情绪。通过卡片教学进行辅助授课，能够调动孩子们的积极性，让越来越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

　　教学准备：

　　准备a、o、e、i、u、v这些单韵母的卡片，然后分别在上面进行一声到四声上的标注，将这些声调进行更好的展现，方便小朋友们进行阅读和查看。

　　教学过程：

　　1、老师为了能够培养孩子们对于拼音的兴趣，需要的是在汉字的教学过程中进行深入表达，比如我国的汉字要想学习明白，则需要在拼音上进行掌握和了解。这对于吸引目光，在注意力的集中方面带来提高还是有帮助的。

　　2、将汉语拼音的卡片呈现在孩子们面前，让他们发挥想象力在最短的时间内将这些韵母记住，然后再进行发声练习。

　　3、在进行练习过程中，要培养孩子们张嘴开口说话的方式前来选择，一边大声的跟随老师的`语速进行练习，一边在脑海当中进行记忆。

　　4、在练习二十分钟之后，采用抢答的游戏方式，来锻炼孩子们的反应能力，并且可以二次加深单韵母四声读法的练习训练，对于答题好的朋友，老师可以给予全班表扬的方式，来鼓励更多学生参与到抢答环节中来。

　　结束：

　　拼音对于孩子们来说是一大难关，通过这种结合游戏和卡片教学的方式，能够在最短的时间内让孩子们掌握到娱乐的技巧和方向，是目前众多朋友都在选择的目标。

学前班拼音教案篇5

　　汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。下面为大家分享了拼音ün的教案设计，一起来看看吧！

　　教学目标：

　　1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

　　2、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。

　　教学重点难点：

　　掌握un ün的发音。

　　教学准备：

　　课文投影、拼音卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习检查

　　1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？

　　3、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。

　　二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

　　1、看情境图。

　　出示情境图。

　　图上画的.是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？

　　2、语境歌。www.520xyy8.com

　　3、在幻灯图片上出示un ün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

　　三、新授

　　1、教学鼻韵母un。

　　（1）un 的发音。

　　告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。

　　（2）un的四声。

　　出示un的四声，自由练读，同桌检查。

　　2、教学鼻韵母ün。

　　（1）ün的发音。

　　指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，集体读。

　　（2）ün四声。

　　出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

　　1、教学整体认读音节yun。

　　（1）讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。

　　（2）出示：yun www.520xyy8.com/article/

　　提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。

　　（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。

　　2、教学整体认读音节yuan。

　　（1）提问：图上的小男孩是什么人？

　　谁能把“员”改成第一声？

　　（2）出示：yuan

　　师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。教师范读，学生试读，指名读。

　　（3）yuan的四声。

　　出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。

　　四、巩固练习

　　1、抽读卡片：un ün yun yuan

　　2、想一想：an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？

　　3、比一比，读一读。

　　第一组：ai an ao

　　第二组：ou un ün

　　第三组：en ei er

　　4、读一读。

　　小ü见到大y，去掉两点还读ü：yu yue yun yuan

　　五、作业

　　1、描红。

　　抄写：un ün

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、猜字谜。

　　2、看谁听得准，找得快。老师读an en in un ün yin yun yuan，学生拿卡片。

　　一、授新课

　　1、学习un ün与声母的拼读。

　　（1）出示：g?un?gun

　　k?un?kun

　　h?un?hun

　　指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。

　　（2）出示：j?ün ?jun

　　q?ün ?qun

　　x?ün ?xun

　　引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说

　　理由。

　　2、看图读拼音词。

　　（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。

　　（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。

　　二、巩固练习

　　1、读一读。

　　2、读一读，写一写。

　　出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）

　　ɡùn——（）-（）quán——（）-（）

　　三、作业

　　抄写音节词。

学前班拼音教案篇6

　　学习目标

　　1、学会bpmf4个声母，读准音、认清形，正确书写

　　2、学会声母b和单韵母a拼成的音节方法

　　3、学会带调拼读曹来了我这里没反映音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

　　4、认识2个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。

　　教学时间3课时

　　第一课时

　　教学流程

　　一、复习

　　1、认读带调的单韵母

　　aoIu

　　2、纠正读音

　　二、学习声母b

　　1、出示声母b的挂图

　　2、指导看图。你发现了图上画了些什么？

　　3、老师适时指导学生说说画中相关声母的发音

　　师：你观察的很仔细，话也说得完整。

　　4、师示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察，模仿体会发音要领。

　　5、多种形式发声母b的.音，（开火车，男生、女生，小组）

　　过渡语：刚才同学们表现得都不错。那你们怎么才能把这声母b记住呢，你能把告诉大家吗？

　　师：你真聪明，奖你一件小礼物

　　师：好，你们不仅会读声母b还记住了它的形。我们还来认识单韵母的aoIu一个新朋友

　　三、学习声母p

　　1、出示挂图p

　　指导看声母p说说这声母和我们刚才学的声母b有什么不同或相同

　　师：哎呀你是个细心的孩子，我就没看出来，而你就看出来了，今天老师要送一件礼物你哟

　　2、师示范发音

　　师：你们确实不错我在发这声母音的时候有很多同学心里在跟着我读呢

　　3、指名学生读声母p

　　4、学生评评谁读得好，好在哪里，你能跟他一样读读吗。恩，你读得不错，有进步!我应送你一件小礼物

　　5、我们学了这声母p，你还发现它和声母b有什么不同之处呢

　　师：咳你真棒，我们为他鼓掌

　　6、学生用薄纸还体会b和p的发音，b不送气，p送气

　　7、扩展游戏

　　“说出我的悄悄话”甲生说乙生听，相互交换说或听

　　四、巩固复习

　　1、指名认读bp

　　2、小结，同学们读得不错，懂得声母读得轻而短，韵母读得长而响

　　五、课间游戏

　　六、指导书写

　　1、边说边指导书写，讲请声母b和p在四线格的位子。

　　2、学生观察这声母是几笔写成的

　　3、指导书空

　　4、比一比，看谁在卡片上写得最美观，最快，写好之后告诉大家你写的是什么声母，用你最动听的声音读给大家听听

　　5、在作业本上写，师巡视表扬写字姿势最美的学生

　　七、学习拼读音节，领悟方法

　　1、师左手拿韵母a右手拿声母b两手慢慢靠拢发出ba

　　2、学生模仿后说说是怎样发出这个音节的。

　　师：你说得好你能教同学们再读一遍吗？你还能把这个音节组个词或说一句话吗，今天你表现的特别出众，我们大家为他鼓掌

　　指导声母b,p与韵母a,o,I,u组成的音节

　　八，做“找朋友”的游戏

　　1、学生熟悉手中的音节

　　2、师读音节学生找对音节后再读，其他同学看对不对

　　小结、同学们的学习积极性高，特别是……

　　九，总结

　　这节课我们学了两个声母，同学们不但会读会写还能记住它们的形更值得我佩服的是你们看见它们和韵母站在一起就能叫出它的名，这节课我们就学到这里，下课。

学前班拼音教案篇7

　　教学目标：

　　1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。

　　2、学会mf与单韵母的拼音。

　　3、初步使学生掌握直呼法。

　　4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。

　　教学重点：

　　mf的发音方法及音节的拼读方法。

　　教学难点：

　　韵母带调拼音。

　　课前准备：

　　字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　（一）复习检查，拼读音节。

　　1、卡片认读：bp

　　2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà

　　3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

　　（二）教学声母m。

　　1、看投影说话引出m：

　　（1）图上画着谁和谁？

　　（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　　（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m

　　2、教学m的发音，认清形。

　　（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）

　　（2）领读，正音。

　　（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmm

　　（4）指导书写，一笔写成。学生书空。

　　（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）

　　（三）教学声母f。

　　1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f

　　2、课中操。念儿歌：

　　fófófó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）

　　3、教学f的发音，认清形。

　　（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f的'读音。

　　（2）读，学生跟读，教师正音。

　　（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff

　　（4）指导书写。两笔写成，学生书空。

　　（四）巩固练习。

　　1、卡片认读bpmf。（指名读，开小火车）

　　2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

　　3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

　　4、总结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

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