【实用】三个儿子教案4篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的三个儿子教案4篇，希望对大家有所帮助。
三个儿子教案 篇1
一、 学习目标：
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
学习重点：目标二
学习难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
一、板书课题，揭示目标：
（一）、师生共同板书课题，生齐读课题。
（二）、出示学习目标，指生读：
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的'道理。
二、字词回顾
出示词语，指生读，检测，生正音。
三、品读课文，读懂文本
（二）自学指导一：精读课文，理解课文内容
1.读课文，找出三位妈妈的话。
师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。
2.全班交流：指名读、男女生赛读。
3.指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。
（三）自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊？谁能找到课文里的句子说说。
2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的？通过朗读把它表现出来。
3、体会“三个儿子”的不同表现。
4、齐读“三个儿子”的表现，发现写法。
四、拓展延伸，升华情感
1.联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？
2.颂读《三字经》，升华主题。
附：板书设计
三 个儿子
聪明有力气 嗓子好 没有特别的地方
翻跟头 唱歌 帮妈妈提水
孝敬父母
三个儿子教案 篇2
教学目标
1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。
2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
教学重点、难点
理解老爷爷的话。
1．教育学生认识到要关心父母、体贴父母。
2．理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。
3．培养学生思维想象力。
第一课时
一、揭示课题。
1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?
2．板书课题。
二、指导自学。
1．轻声读课文，读准字音。
2．画出不理解的词，或联系上下文理解词义。
3．想一想课文写了一件什么事?
三、检查自学情况。
1．指名读课文，正音。
沉甸甸(diān)胳膊(bo)
2．理解词语。
特别：特殊，不平常的，超出一般的。
四、指导阅读第一至六自然段。
1．默读第一至六自然段。
2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?
(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的'。这位妈妈用平常的语气。)
4．指导读三个妈妈说的话，体会语气。
采取分组练读、集体赛读的形式。
五、巩固：分角色有感情读。
第二课时
一、检查复习：
1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?
(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)
2．接下来发生什么事了?
二、指导阅读第七至十三自然段。
1．轻声读第七自然段，想：主要讲什么?
(1)完成填空。
一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
(2)你从填上的词语中体会到什么?
(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)
(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?
(真想有人来帮忙……)
2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?
(1)边读边画出有关句子。
A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。
C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
(2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。
A．找动词。(跑到、接过、提着走。)
B．最后一个孩子是怎么想的?
(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)
(3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?
鼓励学生展开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌
声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)
3．理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。
三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。
(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)
四、练习绘声绘色地讲故事。
1．分组练习。
2．指名汇报。
3．集体评议。
五、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
课内练习
一、写出下列词的反义词。
聪明——()
特别一—()
二、填上合适的词语。
()的歌声
()的水桶
()的地方
()的孩子
三、理解词语的两种意思，分别造句。
特别：(1)特殊、不平常的，超出一般的。
(2)格外。
1．特别——
2．特别——
四、阅读课文片断，并按要求作答。
三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了
1．给未点标点处加上标点。
2．写出下列词的反义词。
慢一—()重——()后——()
3．从什么地方看出一桶水很重?
4．看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做?
三个儿子教案 篇3
教学目标：
1.会认4个生字，会写“聪”。
2.能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程
一.联系歌曲，导入课文
1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么?
2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么?
3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊!你们喜欢吗?今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的?你们喜欢他们吗?
4、揭题：三个儿子
二.初读课文，了解大意
1、生提学习要求：读课文时该注意什么?
2、师小结：五不(并强调遇到不认识的字怎么办?)
3、生以自己喜欢的方式读课文.
4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。(沉甸甸胳膊晃荡)
5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的?
6、根据学生的回答，简要板书。(注：板书的内容根据学生的回答来确定。)
7、在板书的过程中，写字指导“聪”
①、提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么?
②、观察在田字格中的位子。
③、师生同写，看谁写的字既快又好。
④、评价。
三.学习课文2、3、6自然段
1、动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。
2、示三句话的'小黑板，选一句自己最喜欢的妈妈说的话，想想该怎样读?(练习读)
3、朗读指导
①、抽三生读，读后评议。(你认为谁读的好，为什么?)
②、师生合作分角色读。
四.学习第八自然段
1、自由读，说说从那些地方可以看出一桶水很重?
2、用朗读表现出水很重。
3、如果你看见这样的情景，你会怎么做?
4、质疑：三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢?我们可以去读一读课文的(由学生得出9、10、11自然段)
五.学习第9、10、11自然段
1、生自由读，读完后用自己的话来说说。出示
一个孩子。一个孩子。另一个孩子。
(老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现，你已经很不错了，如果能说三个，那就太了不起了!)
(设计的目的：将课文语言内化为自己的语言)
2、质疑：小朋友，你们看到了几个孩子?可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子，那你认为他看见的应该是哪个儿子呢?为什么?
3、小组讨论，汇报交流。
(人人都认为应该是第三个儿子，因为他孝敬父母。可一个孩子却发表了他不一样的观点：一桶水连妈妈都提的腰酸悲痛，儿子怎么能提得动呢?我觉得另外两个孩子也表现很好，他们想通过自己精彩的表演，让妈妈忘记疲劳。)
(孩子真的很能干，我备课的时候虽也想到，可没想到二年级的孩子也能往这方面去想。)
六.总结课文，情感升华
1.此时此刻，如果你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎么说?(让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自己的优点，孝敬父母当然也是。)
2.根据学生的回答，把板书第三个孩子下的“没什么特别”改成“孝敬父母”，并画一颗红红的爱心。
3.学到这儿，吴老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家，出示：
为人子，方少时，孝与亲，所当执
七.拓展内容，课外延伸
1.读课外故事《乌鸦爱妈妈》，谈谈感受。(由于时间不允许，未交流)
2.总结：课外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，细细阅读，相信能给你们很多的启发。老师希望我们班的小朋友都做一个孝敬父母的孩子。
(此时，铃声响了。)
三个儿子教案 篇4
【教学目标】
1、会认读6个生字，会写聪。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。
【教学重难点】
理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。
【教学准备】
教学课件、图片、粉红色心形纸。
【教学过程】
第一课时
一、 导入
1、齐读课题。
2、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。
设计意图：一个轻松的话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态，营造一个活跃的课堂气氛。
二、 初读课文
1、用自己喜欢的方式把课文读一次。
三、学习6个要认的字
(课件出示6个要认的字)
1、个别读。
(评读)
2、齐读。
3、开火车读。
4、你是怎样记这些字的?
5、男女比赛读词语。
设计意图：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、学习课文和学写聪字
1、小组合作学习1～6段：
(课件出示如下教学要求)
⑴ 小组齐读1～6段。
⑵ 用-----画出几位妈妈夸自己孩子的话。
⑶ 再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得最像。
设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，一方面培养了孩子们的合作学习能力;另一方面，三人行，必有我师，在合作学习的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。
2、学读第一位妈妈的话：
(课件出示第一位妈妈的话)
⑴ 指名读。
(评读)
⑵ 挑战读。
⑶ 全班读。
设计意图：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。这样挖掘内心的'交流，让孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己的孩子的时候是怎样的骄傲和自豪。然后再挑战读，提供练习提高的空间。
3、用既又说一句话。
设计意图：一方面将练习贯彻在课堂中，另一方面训练学生的口头表达能力。
4、写聪字。
(件出示聪字的田字结构。)
设计意图：新课标提出，每节课都让学生写一写，但不要写得太多，根据本节课设计的内容较多，故只选写一个生字。
5、学读另一位妈妈的话：
(课件出示另一位妈妈的话)
⑴ 指名读。
(评读)
⑵ 男女比赛读。
设计意图：这是一个由收到放的过程。第一个妈妈的话，老师和学生一起把情感的点点滴滴都挖掘了出来，孩子们也读的有声有色，有滋有味，那么第二个妈妈的话只要稍加点拨，他们就能把妈妈的心情用朗读来表现。学生还是学习的主体，放开手脚，让他们自己去读，去悟，会有更多的收获。
6、读第三个妈妈的话：
(课件出示第三位妈妈的话)、
⑴ 指名读。
(评读)
⑵ 全班读。
7、学习第8段：
⑴ 老师范读。
⑵ 你从哪里感受到水很重，妈妈提着水真的很累?
⑶ 此时此刻，妈妈心里会想些什么?她多么希望
设计意图：三次和文本的交流，把三个妈妈做了比较，学生对人物形象的反应是多元的。对同样的句子，不同的人肯定有他独特的体验，在不磨灭学生个性的前提下，对文本的多元解读就是非常必要了。
8、齐读9、10、11段：
⑴ 回答三个儿子的做法。
(板书三个儿子的图片)
⑵ 做练习。
9、分角色朗读12、13段。
10、共同探究：
奇怪了，为什么老爷说只有一个儿子呀?
11、原来，孝敬父母就是提一桶水这么简单：
原来，孝敬父母就是在妈妈生病的时候，
原来，孝敬父母就是当妈妈买了我最爱吃的草莓时
原来，孝敬父母就是在妈妈累了一天，静静休息的时候，
孝敬父母更是在放学回家的时候说一声，早上上学的时候说一声
小结：
说得多好呀，我仿佛已经看到了爸爸妈妈那一张张甜蜜的幸福的笑脸。刚才，有一支熟悉的歌曲一直轻轻地在我耳边回荡，现在我听清楚了，听明白了，也听懂了，你们听到了吗?那是《感恩的心》。
(播放歌曲)
设计意图：为了尽快展示出课文中具有人文性的思想，我在这里设计了这样的一个环节，通过读书，体验，感悟，然后到了抒发自己想法的境界。这里的想法，主要是指孩子们真实的想法，不是虚假的，空浮的，鼓励说真话，说自己心里想的话，允许不同的人有不同的见解。同时引导学生孝敬父母真的很容易。
五、讨论交流
另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做?
(学生回答两个孩子的做法后，板书一个大孝心，将另两个孩子移入心内。)
设计意图：知错能改也是一个好孩子，通过这样设计，让本来处于模糊状态的同学也能深切体会到作为一个孩子，要成为必须孝顺父母，才称得上是真正的孩子。
六、 扩展活动
读了这篇课文你打算怎么做?有什么话要对自己的妈妈说，请把你想做和想说的写下来，今晚贴在妈妈的床头，给妈妈看。
(每位学生发一张粉红色心形纸)
七、 作业
读一篇课外读物《乌鸦爱妈妈》。
设计意图：一个扩展活动加上一份作业，让学生走出文本，激发孝顺父母的心愿。
【板书】
23、三个儿子
孝 敬 父 母
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