口语交际教案

时间:2024-07-02 09:38:57 教案 投诉 投稿

【精华】口语交际教案范文集锦五篇

  作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的口语交际教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】口语交际教案范文集锦五篇

口语交际教案 篇1

  学习目标

  1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。

  2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。

  A案

  教学过程

  第一课时 口语交际

  一、读题引入

  1、读课本“口语交际”,理解辩题。

  2、确定观点,准备辩论

  先确定自己是持反对还是赞成的观点,再选择支持自己观点的事例,准备5分钟。

  小组辩论

  (1)八人为一组,进行辩论,每组推荐一人准备参加全班辩论。

  (2)辩手根据同伴的提示,对自己的发言进行补充修改。

  班级辩论

  (1)说明要求:在辩论中要做到态度诚恳,语言得体,阐述观点要言之有理等。

  (2)分组:根据所持观点将全班分为两组。

  二、辩论

  师生点评辩论情况。

  三、课堂小结

  肯定双方说得对的地方,以使对问题有比较全面的认识。

  第二课时 习作指导

  一、明确要求

  1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求:

  2、事情发生在怎样的.环境里?是怎样发生、发展、变化的?

  3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

  二、要表达真情实感

  举例启发

  (1)结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。引导学生体会、交流。

  (2)教师总结、点拨。

  三、搜索题材

  在生活中,人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事。

  启发学生从时间(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……)等角度去搜索题材。

  四、布置习作

  根据习作要求,完成习作。

  第三课时 习作讲评

  一、名言激趣

  1、出示名言,激发修改兴趣。

  写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。

  ──鲁迅

  我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍,然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。

  ──海明威

  2、交流习作

  大声朗读习作,根据教师的批阅内容,同桌间交流,互相讨论、评点。

  二、佳作共赏

  这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事,写出真情实感,并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手,或者自荐。

  1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断,其他学生认真听,适当做笔记。学生自评。

  2、听了这篇作文,你最欣赏的是什么?有没有写出真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样写具体的?学生评点,教师总结。

  3、教师推荐好文,师生共同评议。

  三、指点迷津

  1、教师提出批阅中发现的问题,师生讨论如何修改。

  2、动手修改

  3、学生根据受到的启发,分头修改自己的习作。

  (杭州市卖鱼桥小学王宏萍)

  B案

  课前准备

  教师

  准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。

  学生

  搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。

  教学过程

  第一课时 口语交际

  一、确立辩论双方

  1、读教材中的提示,确立个人辩论观点

  2、根据观点异同分组

  正方:人人要讲诚信,不能撒谎。反方:生活中可以说些善意的谎言。

  二、观摩录像,了解辩论特点

  1、导语:大家各有各的观点,也各有各的根据。那该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?请看录像《大学生电视辩论大赛》。

  2、总结辩论方法,辩论程序,明确注意事项。

  三、推荐人选,全班辩论

  1、全班推选出6人,举行辩论,其他人和教师一起作评委。

  2、点评辩论情况,评出优胜方。

  3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。

  四、分组辩论,人人参与

  1、八个人为一组,三三合作,另外两人作评委,小组内展开辩论。

  2、各组评委评出优胜方,并给出理由。

  五、师生总结,明确认识

  通过这次辩论,你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?

  第二、三课时 习作指导与讲评

  一、明确要求

  请自读“习作”部分的内容,想想本次习作的要求。

  二、交流习作要求:

  (1)体现相互关爱的事;

  (2)把事情的经过写清楚;

  (3)注意环境描写,人物的语言、动作、心理活动的描写;

  (4)要表达真情实感。

  三、回顾课文,体会关爱

  1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,请静静地回忆,细细地品味。

  2、学生

口语交际教案 篇2

  一、交流谈话,激趣导入

  在口语交际课上,同学们交谈兴趣很浓,仿佛自身走进了神奇的大自然,并融入其中。同学们也有了写的欲望,想把自身的独特感受写下来。

  这节课我们就来加工整理自身对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。

  二、选材命题,明确要求

  1、选择话题,确定资料:

  选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作资料。暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

  2、大胆构思,精巧命题:

  简单交流本组课文的题目,引发同学的积极思维。

  师生一起讨论出一些题目:

  我是一棵××树

  小树与鸟的对话

  雪的自述

  大自然的声音

  蟋蟀在唱歌

  听雨

  游×××

  3、习作要求。(投影出示)

  回顾这组课文的`写作方法,运用到自身的习作中去。

  写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。

  记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自身的真情实感。

  记叙清楚,语句通顺,感情真切。

  三、试写初稿,进行修改

  1、同学进行习作,教师巡回指导,并对有困难的同学进行个别指导。

  2、同学完成初稿,进行自我修改。

  3、组内互读互改。

  四、朗读赏析,交流评议

  1、每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由同学朗读,引导同学进行赏析。

  2、同学交流评议。

  3、教师点评:

  特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。

  五、再次修改,誊抄习作

  再次修改自身的习作,清楚认真地誊写在作文本上

口语交际教案 篇3

  教学目标

  1、通过查阅家乡的风景或有关资料,培养查阅资料的能力。

  2、在做小导游的过程中,培养学生爱家乡、爱自然的感情,培养学生的合作精神。

  3、培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。作到:说话时大大方方,有礼貌;听话时要认真,有不懂的问题提问。

  教学准备

  学生准备:查阅有关家乡风景、名胜的资料,回忆电视上导游员是怎样导游的。

  教师准备:

  有关家乡风景的图片。

  一、搜集资料。

  课前搜集有关家乡风景、名胜的资料。小组交流,丰富学生对家乡的了解,为学生的口语交际做铺垫。

  二、导入新课,明确任务。

  1、教师导语

  2、读读要求,说说你知道了什么。(投影出示要求)

  3、交流,弄明白本次口语交际的要求,适时板书:

  导游员要注意以下方面:

  (1)大大方方,用普通话。

  (2)按照游览的顺序,把风景或名胜讲清楚,最好能讲出风景、名胜的特点。

  (3)讲出你对家乡的热爱、为家乡感到自豪的感情。

  (4)耐心解答听者的提问。

  听的.同学认真听,可以随时想导游员提问。

  三、介绍风景,抓住特点。

  1、小组内介绍:向游人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出风景名胜的特点,可以把你收集的有关图片、展示给大家看;大家仔细听,看看有有介绍出这个风景、名胜的特点。

  2、全班交流:推荐一到两名同学做:小小导游员进行介绍,其他同学可以提问。介绍完后,教师引导同学平价:游客和导游员分别做得怎么样?

  3、情景模拟:自由选择喜欢的景点,选择喜欢的导游员,组成旅游团,进行导游。

口语交际教案 篇4

  【学习目标】

  通过口语交际,明白珍惜资源,维护环境的重要性。能从身边的小事做起,做到合理使用资源。

  能介绍珍惜资源的建议,在相互交际中完善自身的看法,写建议书。

  观察漫画,理解漫画告诉我们的深刻含义,编成故事。

  【课前准备】

  查阅地球上各种资源的现状。

  【教学准备】

  第一课时

  口语交际

  一、明确交际主题

  二、谈话导入

  这单元我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神圣的》,《青山不老》四篇课文,相信你们对如何珍惜资源,维护环境的话题有很多话想说,今天我们来进行《珍惜资源》的口语交际。

  三、单元回顾

  进一步感受感受人类的生存与周围环境的密不可分的关系,知道应该投身环保,关爱家园。

  四、了解资源现状

  学生交流查找到的各种资源实际情况,并让学生说说自身的感受,认识到在生活中的确存在着各种浪费资源,污染环境,破坏家园的不良行为,激发学生珍惜资源,维护环境的意识。

  五、结合生活实际讨论两个话题

  1、为什么要珍惜资源。

  2、怎样珍惜资源。在珍惜资源方面,可以提出:节约每一张纸;在需要传达问候和祝福的时候,尽量不使用纸制的贺卡;不使用一次性筷子等。

  六、根据学生的讨论交流,评比“环保建议金点子”

  第二课时习作指导

  写建议书

  一、故事导入,引趣激情

  今天,老师先给大家讲一个故事:故事的主人公是一位普通而又特别的人物,他叫马弘毅。说他普通,是因为他不做什么官,不做什么长,是一个平平经常的北京百姓;说他特别,是因为他被国家官方文件称作为“著名建议活动家”,是荣获这种称赞的天下第一人。他曾向国家决策层提出100多项建议。如建南极考察站,普和9年义务教育,农民社会安全等。听完这个故事你有何感受?

  你看,一个普通老百姓也能提出那么重要的建议。可见国家的发展离不开普通百姓的积极参与。其实,只要处处留心,善于观察善于考虑,谁都能提出好建议。假如把好建议写成文,就叫“建议书”。

  二、写建议书的格式

  标题:“建议书”,写在第一行的中间,有的还可以写上所建议的内容,说明是关于什么问题的建议,如例文。

  称谓:换行顶格,写清楚是给谁或者哪个单位提的建议。

  建议的具体内容:内容有多方面的可以分自然段。一般来说可以先说明提出建议的原因,理由以和自身的目的,想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际动身,考虑你的建议的合理性,为采用你的建议打下基础。接着把要建议的内容分条列出,这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。最后谨慎虚心地提出自身希望采用的想法。

  落款:落款要署上提建议的单位名称或个人的姓名,并署上成文日期。

  三、结合《珍惜资源》的口语交际课的讨论结果具体指导

  1、这节课,我们就围绕《珍惜资源》这一话题,学写《建议书》。比一比,谁的建议最好,表达得最恰切。这建议书谁都没写过,但我相信,谁都能写好。

  2、选择自身感受最深或最想改变的一种生活现象,如污水,噪音,废气对人们生活的影响;餐桌上被丢弃的食物,堆积如山的一次性木筷,哗哗流淌的自来水。和同学展开讨论,分析发生这现象的原因。然后提出解决这方面问题的建设性意见,使有关部门或个人对存在的问题有清楚的认识和了解。写的时候,可以引用收集到的各种资料。

  3、明确写建议书的要求:

  明确:将自身建议的具体内容,采取的措施,方法,步骤一一列出,要针对某一具体问题。

  可行:掌握好分寸,实事求是,不提过高要求,所提的建议经过努力必需是可以实现的`。

  精炼;语言准确,短小精悍。

  四、练写建议书,师巡视指导

  习作评议,组织学生先在小组内读一读,评一评,然后全班进行交流评议,在此基础上引导学生互相修改。

  第三课时

  看漫画写感受

  一、什么是漫画

  画家从生活中取材,通过夸张,比喻,象征等手法,来批评,讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

  二、漫画与一般故事性图画的区别

  看漫画写感受不同于一般的看图作文,因为它不是简单地把图意写下来,而是要写自身的理解和感受。

  出示教材72页漫画,引导学生看懂图意,体会作者的用意。

  说说这幅漫画的地点在哪儿?有哪些人和物?他们在干什么事情呢?之间有何关系?

  如何理解“这段木头里一定虫”“讨论”“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里。

  作者意在讽刺那些不懂得保护树木,不懂得环境维护的“脑袋有虫”的人。让学生懂得只有少一些砍伐,破坏,多一些维护,扶植,才干确保人类家园的葱绿和长存,才干与周围环境坚持和谐。

  三、完整地说说整幅漫画的内容

  选择自身喜欢的环境维护方面的漫画,课上也要给他们说图意的机会,并在习作中注意个别指导。

  四、编写故事

  1、根据书上的漫画或自身选的漫画,编写一个故事:

  要求:展开合理想象,选择童话或看图写文等各种形式写出漫画的主要内容。

  正确,具体表达漫画的中心思想。

  在故事描写中表达自身的看法。

  2、开始习作,教师巡视辅导。

  第四课时

  习作讲评

  一、学生继续习作

  教师在巡视指导中明确学生写作中的优点和缺乏。

  二、指导修改

  出示四篇典型的习作(写得好的和存在许多缺乏的各两篇)分别让学生读,读后评议,说说这位同学的习作中写得好和写得不好的地方,简单说说原因。对于一些普遍的问题,教师可以通过实物投影结合一些作文修改技巧进行具体的指导。

  三、读自身的习作,认真修改,抄正作文

口语交际教案 篇5

  学习目标

  1.培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。

  2.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。

  3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。

  4.围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作。

  课前准备

  1.有关童年的音乐磁带。

  2.收集有关童年的碟片及照片。

  课时安排

  3课时

  教学过程

  第一课时

  一、回顾课文,激发情趣

  1.回顾本组内容,说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。

  2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可爱……)

  二、打开记忆,回忆童年

  1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事,静静地回忆一下,自己轻轻地说一说。

  2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。

  课堂评价:(1)有没有把事情说清楚。(2)有没有把事情说具体。

  3.学习小组内相互说说自己最难忘的'事情,把事情说清楚,说具体。

  三、课堂交流,分享童年

  1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。

  2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。

  要求:一位同学讲述自己的童年故事,其他的同学说说推荐的理由。

  3.师生共同评议说得是否清楚、具体,并提出具体的修改建议。

  四、修改提高,难忘童年

  1.以学习小组为单位,进行修改,把童年故事说得更清楚更具体。

  2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事,连起来,变成一个有趣的童年历程。

  3.班内交流。

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