口语交际教案

时间:2024-07-16 21:18:49 教案 投诉 投稿

关于口语交际教案范文集锦9篇

  作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的口语交际教案9篇,欢迎大家分享。

关于口语交际教案范文集锦9篇

口语交际教案 篇1

  学习目标

  1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.

  2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

  3.通过活动,培养对家乡的`热爱之情.

  4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.

  课前准备

  1、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.

  2、了解班级同学的特长,以便策划活动.

  3、通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.

  口语交际(1课时)

  1、导入

  经过本单元的学习,大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动,我们就来一次大比拼──动情你我他,你来我也来。设置的奖项与注意事项如下:

  a、以组为单位,齐心协力来比拼。

  b、单项记分,计算总分。

  c、每组参赛项目不少于两个,每个项目参与人数不少与四人。

  d、围绕浓浓乡情表演,形式不限。

  e、按照序号表演节目,每组先表演一个,再等第二次轮回。

  f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。

  2、准备

  组长抽签决定顺序,组员同时准备,时间不过三分钟。

  3、演出

  要求:认真演出,认真观看,认真评选

口语交际教案 篇2

  学习目标

  1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。

  2、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

  3、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。

  课前准备

  多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

  教学过程

  第一课时 口语交际

  谈话导入,再现情境

  谈话导人。我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱。(板书:父母的爱)

  再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。

  创设情境,展开讨论

  提出问题:你怎样看待上述故事中爸爸**的做法?

  小组交流,形成观点。

  全班交际,模拟交际情境。让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的观点。

  联系实际,感悟父母之爱

  联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法。

  小组合作,互说互评。

  全班交流,互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。

  拓展延伸,沟通情感

  模拟场景。如果我是爸爸,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法。(师生模拟交际。)如果我是妈妈呢?

  拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。

  表扬激励,课堂总结

  第一课时 习作指导

  创设情境,诱发动机

  谈话导人。上节课,我们交流了父母的爱以及对父母的爱的'看法,知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通一下吧。

  创设情境。出示话题:

  a.你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;

  b.你对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;

  c.你想和父母说的其他心里话。

  诱发动机。针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?

  自主选择。小组合作

  自主选择。各自思考选择适合自己的话题,准备写什么内容。

  汇报话题。请一小组同学,说说自己选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话题都有人选择。

  小组合作。请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容,互相评议一下,看看有哪些需要改进的地方,并推选代表准备在全班交流。

  全班交流。打开思路

  代表交流。每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体。

  师生评议。

  要点:

  a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话;

  b.是否表达出自己真情实感.

  c.是否有具体事例,或事例是否具体。

  明确要求。学生写作

  明确要求。读读“习作”提示的最后一段话,说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感;写完后读给爸爸妈妈听,和他们交流意见。)

  各自习作。

  修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。

  誊写习作。

  第三课时 习作讲评

  小结习作,提出任务

  小结习作情况。运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学。

  提出任务。

  这次习作评讲的重点是:

  a.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;

  b.是不是表达了真情实感。

  欣赏佳作,师生互动

  欣赏佳作片断,共同评议。(选择3~4位学生的习作片断,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足。)

  赏析两篇学生整篇佳作,共同抓住上面两点评议。

  小组交流,互评互议

  自读习作,互相指出优点和不足。

  各自修改,继续完善习作。修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题。

  拓展练习,强化运用

  谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中,以达到互相交流沟通的目的。

  布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流,也可以将自己的习作给爸爸妈妈看,让他们将自己的意见写在习作后,然后自己再来看。

  展示习作。激发兴趣

  自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地上。

  将自己的习作抄好后,可以向报纸杂志投稿。

口语交际教案 篇3

  学习目标

  1.筹划一次和远方小同学的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。

  2.能有条理、较为具体地说出自身的活动方案。

  3.能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。

  4.能在信中把自身对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

  课前准备

  各地风土人情方面的图片。

  课时布置

  3课时

  教学过程

  第一课时 口语交际

  一、激发兴趣,组织讨论

  1.出示各地风土人情方面的图片,了解祖国各地的特色。说说自身的向往:最想去哪里?了解哪里?

  2.假如自身有一个在远方的同龄朋友,你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗?

  3.组织同学讨论:用哪些方式才干与素不相识的远方小同学建立联系呢?

  可以通过远方的一个朋友介绍认知;

  可以通过爸爸妈妈来联系;

  可能通过媒体来认知;

  可能通过学校与学校之间建立联系

  ……

  二、合作讨论,汇集精华

  1.联系上以后,俺们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论,筹划活动方案。

  2.教师到各组听到方案,参与讨论、合作。

  3.全班交流活动方案:

  (1)首先写信,建立联系。

  (2)比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动。

  (3)若对方生活困难,俺们就对他给予生活上的资助。

  (4)……

  三、选择方案,付之行动

  1.讨论刚才提出的方案,你觉得最可行,最好的是哪一个方案?并说明理由。

  2.假如你们真的联系上了,成了一对好朋友,你们会怎么做?

  第二课时(习作指导)

  一、谈话导入,激发兴趣

  上节课俺们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。

  二、讨论内容,激发写作灵感

  1.小组讨论:信的内容包括哪几方面?

  让对方了解自身的情况(学习、生活,生活的小环境、大环境)

  把自身班级筹划的方案详细地进行介绍。

  提出自身认为比较可行的建议。

  希望以后能如何进一步地相互了解。

  想了解对方的.哪些情况。

  ……

  2.注意书信和信封的格式

  (1)书信的格式:书信由称呼、正文、敬语、落款及时间四局部组成。称呼应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬;正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格;敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后,写上写信人的姓名和写信日期,写在敬语后另起一行靠右位置。

  (2)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

  三、动笔写作,开启心扉

  1.写信方式:可以小组合作写信,分工合作,一人写一个局部。比方有的写自身的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自身独立完成。

  2.开始写信。

  四、典型评价

  (1)回顾交流:写好这封信要注意哪些?

  ①同学讨论。

  ②投影出示。

  (2)投影一篇中等程度的习作。

  全体同学自由读这篇习作,对照评议规范进行评价。引导同学先评议这篇习作的胜利之处,有什么缺乏,说说理由,并且加以修改。

  (3)投影一篇较优秀的习作。

  ①让小作者自己朗读全文。

  ②同学再次根据评议规范考虑,评议。

  ③同学听完后各抒己见。

  第三课时(习作讲评)

  一、典型评价

  1.回顾交流:写好这封信要注意哪些?

  (1)同学讨论。

  (2)投影出示:

  2.投影一篇中等程度的习作。

  全体同学自由读这篇习作,对照评议规范进行评价。引导同学先评议这篇习作的胜利之处,有什么缺乏,说说理由,并且加以修改。

  3.投影一篇较优秀的习作。

  (1)让小作者自己朗读全文。

  (2)同学再次根据评议规范考虑,评议。

  (3)同学听完后各抒己见。

  二、继续写作,在交流中空虚内容

  1.交流第一局部内容:自俺介绍。

  在交流中知道自身还需要如何修改,如何补充资料,才干让对方更了解自身,了解俺们的大家庭。

  2.交流第二块内容:活动的方案

  同学各抒己见,过讨论边修改,把自身的内容改得更加丰满。

  3.注意检查信的书写格式。

  三、合作交流,在修改中完善

  1.小组合作写信的同学,把自身所写的一个局部与其他几位同学合起来,再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否丰满。

  2.课堂交流。

  把自身认为最满意的一局部文章与大家一同分享。

  小组合作写的文章就把自身组认为比较有新意的语句读给大家听。

口语交际教案 篇4

  教学目标:

  1、培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。

  2、通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。

  3、指导学生具体有序地讲述自己童年有趣的事情,表真情实感。

  4、围绕是否把事情的过程讲清楚,是否表达了童年生活的有趣。

  教学重难点:

  通过交流童年故事,拓展学生的思路,感受童年的美好、纯真,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。重点考察学生的交际能力,在活动中提高学生的交际能力,让每个学生都得到发展。

  教学过程:

  一、创设情境,谈话导入。

  1、放多媒体出示自己童年的照片,给学生讲述自己童年的故事。(调动起学生的兴趣)

  2、你们觉得老师的童年怎么样?

  3、老师也特别想知道你们的童年中有哪些难忘或有趣的故事?谁想说说呢?(学生纷纷举手)

  二、全班交流,分享快乐。

  1、指名说。(要求发言者的发言清楚、故事完整,尽量吸引大家。)

  向其他同学提出要求:1)认真听这位同学的发言,听听他是否能把事情说清楚、说具体。2)声音是否洪亮。3)你觉得他的故事哪最吸引你?

  2、学生评析。

  3、学生推荐。你们还想听一听谁的故事?

  要求:同学们认真听,根据他的故事,你可以向他提一些问题。

  4、发言者根据提问者的问题进行交流,教师可做指导。

  5、在这些发言的同学当中,你最喜欢说得发言呢?说出理由。

  (引导学生从发言的声音、事情的完整、条理、语句的通顺、故事的难忘或有趣方面评析)

  教师鼓励有进步的孩子。

  三、小组交流

  1、把自己的故事告诉小组的同学。

  (要求:组长组织小组同学,其他同学认真听,当发言者说完后可与他交流,当所有同学都说完后,进行评析。)

  2、填评价表。

  四、课堂总结。

  1、同学们总结在这节课中收获。

  2、教师总结:表扬同学们的优点,尤其是有进步的同学。提出今后应注意的`地方。

  教学总结与反思:

  1、听了徐轶老师的讲座,我对口语交际有了更清楚地认识,在设计时我注重了以学生的“交际”为核心,从课上一开始,通过创设情境,老师先与学生交流:“你觉得老师的童年怎么样?谁想把你的故事也想告诉大家?”这样调动了学生想说的欲望,学生就乐意把自己的故事告诉大家。整堂课始终以“交流”为主线,培养了学生的沟通、倾听、表达和应用的能力。我还提出了让发言者的发言吸引大家,这就让学生注意了发言时要有技巧和策略。

  2、在评价时,我注意引导学生从评价发言者讲述的内容、交流时的行为和态度及其它能力方面进行评析,这样一来,学生的综合能力会得以提高。

  3、在活动中,我关注了全体学生,改变了以往只叫部分学生发言的模式,采用了“教师指名——学生推荐——小组交流——全体参与评析”的方式,学生都能积极参与到活动中来,让每个学生都得到了发展。

  总之,通过听讲座我更新了观念,改变了教学策略,使口语交际更有利于学生综合能力得到全面发展。

口语交际教案 篇5

  教学目标:

  1.运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

  2.运用本单元学习的说明文的方法,学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

  教学重点:

  在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

  教学难点:

  学会写说明文,将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

  课前准备:

  ⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。

  ⒉每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

  ⒊准备一段推销商品的录像片。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  ⒈生活中,或者在电视中,你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?

  ⒉播放一段推销商品的录像片,边看边想:推销商品时要注意什么问题?

  ⒊讨论交流明确:推销商品时要详细介绍商品的特点、性能,应根据需要进行演示、品尝或试用,表述要清楚流畅、形象生动,态度要亲切自然、热情有礼貌。

  二、分组合作,精心准备

  ⒈刚才我们看了推销员推销产品的`精彩场面,明白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

  ⒉要想让大家喜欢你的“商品”,可不那么容易。下面我们精心准备一下,怎样把自己的“商品”快速地推销出去,让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推销质量,我们可以小组合作推销一种商品。

  ⑴熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格,做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问,得到真实的情况。找出产品最能打动人的地方。

  ⑵给商品设计精彩的广告语,制作广告牌。

口语交际教案 篇6

  一、教学目标:

  1、围绕父母的爱这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。

  2、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

  3、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。

  二、教学重点难点:

  1、选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

  2、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。

  三、教具准备:

  课件。

  四、课时安排:

  1课时。

  五、教学过程设计和安排:

  (一)谈话导入,再现情境。

  1、谈话导人。

  我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱。(板书:父母的爱)

  2、再现情境。

  多媒体出示口语交际中的三个生活中的小故事。

  (二)创设情境,展开讨论。

  1、提出问题:你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?

  2、小组交流,形成观点。

  3、全班交际,模拟交际情境。让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的`碰撞中形成正确的观点。

  (三)联系实际,感悟父母之爱。

  1、联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法。

  2、小组合作,互说互评。

  3、全班交流,互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。

  (四)拓展延伸,沟通情感。

  1、模拟场景。如果我是爸爸,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法。(师生模拟交际。)如果我是妈妈呢?

  2、拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。

  (五)表扬激励,课堂总结。

  六、板书设计:

  口语交际

  父母的爱

口语交际教案 篇7

  中考复习口语交际教案 复习目标:

  让学生初步掌握解“口语交际”题的一般方法,探究解题的一般规律。

  教学过程:

  ◆导入(开门见山)

  引用“李秀才为何挨打”小故事,激趣,说明口语交际在生活中的重要性。

  ◆教材知识点分布

  蜻蜓点水,一笔带过。

  ◆明确本节课研究重点——口语交际中的“表达与交流”

  ◆考题呈现,分析归纳

  1.(福建三明)考试结束不久,小明作为学校广播站一名记者去采访一位英语满分的同学小亮,正好小亮父母在场,小明说:“叔叔阿姨,你好,别来无恙啊,你们的英语水平一定很棒吧,要不小亮怎么会考满分呢!小亮英语满分一定有良好的的家庭教育,请你们谈谈,好吗?”

  请指出小明采访中的不当指出。

  主要问题:不简明

  2. (四川内江)

  根据下面的语境填写恰当得体的语言。

  (1)如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家,请你用得体的语言委婉地指出老师的错误:

  (2)在班上组织的一次课外学习活动的总结会上,你第一个发言你的发言结束时要说的话:

  (1)得体:老师;有据:我记得都德是法国作家

  →委婉:老师,我记得都德好像是法国作家。

  (2)得体:我的发言权当抛砖引玉,谢谢大家。

  我的话说完了,请多指教。

  2. 对于身价高达7600万美元的姚明来说,一场重要的比赛,可能为他赢得数百万元的收入。不久前,姚明加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列。记者为此采访了他:现在你是中华骨髓库的志愿者,是真的捐还是只作为一个形象代言人?”姚明:“我们已经签订过合同意向书了,一旦匹配成功的话,马上就捐。”记者又问:“如果是正在举行一场重要的比赛呢?”姚明:“我依然捐献,因为 。” 请你设想姚明的回答。

  (有据:没有什么东西比生命更宝贵。)

  3. 小明乘火车去北京旅行,途中,邻座的小伙子拿出一瓶饮料请小明喝。小明想起学过的安全知识,于是礼貌地说: 。(有礼:谢谢。有据:我不渴。)

  ◆备考锦囊——八字要诀

  内容上——简明?有据

  形式上——委婉?得体

  简明——简洁,明了,紧扣要求,不出格,不越界,简而言之,即说“明”

  有据——有依据,有理由,简而言之,即说“清”

  委婉——是不是,能不能,好像,好吗,希望,谢谢……

  得体——有礼貌,讲文明,称呼,场合,对象

  ◆课堂训练

  1.在下面情景中说话最得体的一项是( )

  王芳在购书时,不慎将钱包丢在书店里,她连忙回去对售书阿姨说:

  A“阿姨,我刚才买书时不小心将钱包丢了,你是否看见了?”

  B“阿姨,请你将钱包还给我,我刚才是丢在你这儿的。”

  C“阿姨,我的钱包刚才放在书柜上的.,你现在将它藏在哪儿了?”

  D“阿姨,求求你,将钱包还给我吧,我会加倍酬谢你的。”

  2.电视台正在播放电视连续剧《笑傲江湖》。初三(5)班的大多数同学每天晚上都要看到十一二点。第二天还利用课余时间来争论剧情,而课堂上却精神不振,听课效率低。班主任顾老师了解这一情况后,压抑住火气,对大家说:“同学们,听说你们这段时间都很用功,每天到晚上十一二点才睡觉。第二天来了还不放松课余时间。”顾老师说到这里,同学们都惭愧地低下了头,明白自己错了。假如你是初三(5)班的班长,这时代表全班同学站起来发言,该怎样说?

  示例: 顾老师,请您别生气,我们知道错了,从今以后我们一定要处理好看电视、学习和休息的关系,努力学习,把学习搞好.

  3.语文课陈老师得知李欣然同学最近常在课上看《三国演义》后,打算找她谈话,以达到既保护她课外阅读的积极性,又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师,你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?

  示例:《三国演义》确实是一本好书,但如果在课上偷偷地看,既影响课堂学习,又使阅读兴趣大打折扣,以后课后看好吗?

  ◆复习总结

  ? 八字要诀

  简明?有据 委婉?得体

  ? 口语交际的题型千变万化

  ? 依据“对象、场合、文明得体地进行交流”

  ? 解答注意点

  1.看清题目,明确要求

  2.抓住题眼,品读情境

  3.理解题意,灵活答题

  ◆小试牛刀

  1.下午第三节课,班上张伟同学肚子疼痛厉害,王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎,需立即动手术,手术费为20xx元。王明和李强商量先打电话通过张伟父母,然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境,设计出两次电话的内容。

  示例:

  ① 叔叔,我是张伟的同学,张伟得了急性阑尾炎,正在市中心医院等待手术,需20xx元钱,你马上过来好吗?

  ②爸爸(妈妈),我班同学病了,我在照顾他,晚上可能晚一点回家。

  2.(四川成都)假如你是校篮球队的队长,你的好友小亮多次让你推荐他加入球队,而他球技确实不佳。当他再次向你提出要求时,你将如何应对?

  你说: 。

  示例:小亮,实在抱歉,我觉得现在你跟球队的要求确实有距离。咱俩还是一起再练练吧,到时候我肯定推荐你加入。

  材料:

  齐大饥,黔敖为食于路,以待饥者而食之。有饿者,蒙袂,贸贸然来。黔敖左奉食,右执饮,曰:“嗟!来食!”扬其目而视之曰:“予唯不食嗟来之食,以至于斯也!”终不食而死。

  文中的饿者为保持自尊而拒绝接受施舍,付出生命的代价,令人十分感慨。今天,我们生活中也有许多贫困者或不幸者需要社会的慈善救助。我们在向他们提供救助时应注意什么呢?

  示例:态度要平等,尊重受助者的人格,保护受助者的隐私

  中考复习口语交际教案; 如果你就是黔敖,真心诚意想对饥民提供帮助,

  假如黔敖是一个贵妇人,饥民是一个小孩,黔敖怎么说?

  假如黔敖是一个中年富商,饥民是一个中年男子,黔敖怎么说?

  假如黔敖是一个贵公子,饥民是一个老人,黔敖怎么说?

口语交际教案 篇8

  学习目标

  1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.

  2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

  3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.

  4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.

  课前准备

  收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.

  了解班级同学的特长,以便策划活动.

  通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.

  第一课时

  口语交际

  谈话导入.激发兴趣

  俗话说得好:一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句举头望明月,低头思故乡来表达自己对家乡的`思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.

  畅所欲言.抒发情感

1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧.

  2.现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动.既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.

  小组交流讨论

  明确小组讨论的内容:表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩.

  重点讨论怎样演才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流,给予指导.

  小结过渡:刚才老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们事先都做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.

  展示活动方案

  以小组为单位展示活动方案.

  其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流.

  师生共同评议.综合大家的意见,全班制定一个活动方案.

  总结

  同学们,这节课,通过策划浓浓的乡情这个活动,不仅锻炼了我们的组织策划能力,而且还激发了大家对家乡的热爱之情,相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功.

  第二、三课时

  习作

  谈话导课,激发兴趣

  在策划浓浓的乡情活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?

  大胆想象

  想象家乡发生的巨大变化.

  想象儿时的小伙伴会是怎样的.

  想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

  阅读提示,明确要求

  学生默读提示,明确习作要求及内容.

  小组互说.打开思路

  全班交流,教师适时点拨.

  试写初稿.自行修改

  回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用.

  要求书写工整,语句通顺.

  小组评议,互改

  小组内互读互改,提出修改建议.

  根据同学的建议再次进行修改.

  佳作赏评

  每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断.

口语交际教案 篇9

  一、教学目标:

  1、认识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。

  2、掌握自选话题当众即兴演讲的初步基本要求。

  3、培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力

  二、教学重点、难点:

  1、教学重点:演讲技能的练习。

  2、教学难点:在“即兴演讲”口语交际中有创意的“即兴”表达。

  三、教学流程:

  (一)创设情景,激发兴趣,理解题意。

  1、同学们,我们在上课前先来观看一段录象。在看的过程中,请观察录象中的人物的语言、声音、动作有什么特点。

  2、出示录象:《俞敏洪励志即兴演讲》

  3、刚才大家看到的是俞敏洪对“励志”一词进行即兴演讲。(板书:演讲)演讲,就是在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力。你发现俞敏洪在演讲的过程中语言、声音、动作有什么特点?(语言精练、声音洪亮、有一定的手部动作,语调抑扬顿挫。)

  4、今天,我们一起共同探讨即兴演讲的快速构思的'要领。(板书:即兴)说到“即兴”就是对眼前场景有所感触,临时发生兴致并趁着兴致作出快捷得体的表达。

  2、由于我们交谈的话题不大,时间不长。因此称为“小小”(板书全课题。)

  3、读口语交际的内容,明确要求:

  大家默读课文,看有什么要求:

  (1)选题:(2)5分钟准备;(3)演讲不超过2分钟。

  (二)教师小结如何即兴演讲。

  1、审题,弄清演讲内容及要求,避免跑题。

  2、如何构思:(抓住几个根本问题)讲什么?为什么讲?怎么做的?

  3、怎么讲就生动了:(1)引用名言、古诗;(2)举例子;(3)搜集相关资料……

  4、先列一个提纲。

  (三)“我有一个小小的心愿”

  1、我们先来选择“我有一个小小的心愿”为例子,看那个同学敢勇于挑战,第一个上台进行即兴演讲。(2分钟时间思考)

  2、我们先为他的勇气鼓掌!(生发表演讲)

  3、同学们,你觉得他说得怎样?我们在评价上要先肯定同学的成功之处,再真诚地提出需要改进的地方。

  (四)小组合作演讲

  1、好了,现在时间交还给大家,每个同学独自思考,选择一题准备进行即兴演讲。(5分钟)四人小组里进行演讲。

  2、请学生在小组里进行演讲,演讲的同学站起来。其他同学注意倾听,准备提出宝贵的意见。

  3、请同学上台演讲,谁来?

  4、演讲的同学肯定很想知道自己演讲的结果是怎样的,现在请你来到同学中,采访一下同学对你演讲的意见。注意你在采访的过程中礼貌用语。

  (五)总结:

  同学们,通过本次活动中,我们初步掌握的即兴演讲的技巧,希望同学们在今后的学习和生活中,加强对即兴演讲的演练,努力提高自己即兴演讲能力和口语交际能力,为自己全面发展打下坚实的基础。

  板书:小小即兴演讲会

  列提纲 语言精练 肯定成功之处

  讲什么? 声音洪亮 提出改进地方

  为什么讲? 有手部动作

  怎么做的? 语调抑扬顿挫

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