实用的科学活动教案模板锦集八篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的科学活动教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、通过观察了解脐橙的特点。
2、了解脐橙和橘子的异同，学习正确分辨它们。
活动准备：
1、脐橙、橘子若干。
2、幼儿用书、教学挂图
活动过程：
一、活动开始。
老师：这节课老师要带小朋友们来认识一种可爱的水果，它跟小朋友们喜欢的orange长得可像啦，你们猜猜是什么呢?
(幼儿思考并回答)
老师：对啦，是橙子呢!那今天我们就来认识这种可爱的水果吧，请你们看看，这是哪里呢?
老师：你看见果树上都结满了什么果子?
(出示脐橙的丰收图片，树上结满了橘黄橘黄的脐橙。)
老师：你们来过这个地方吗?
(幼儿回答)
老师：有的小朋友在脐橙园里看过脐橙，脐橙是我们家乡的特产。
老师：秋天的时候，我们家乡的脐橙园熟了，果树上结满了脐橙，果农伯伯就会把脐橙摘下来了。
二、出示实物脐橙，感知脐橙的特征。
1、观看脐橙
老师：你们看，老师今天把脐橙带过来了，脐橙是什么颜色的'?它长是什么样子的?怎么样的?
(幼儿回答)
老师：脐橙是黄色的，它长得圆圆的样子，下面有个圆圆的像小肚脐所以我们叫它脐橙。
2、通过触觉感知脐橙
老师：我们用小手摸摸脐橙有什么感觉?(硬硬的、粗糙的)
3、通过嗅觉感知脐橙
老师：我们用小鼻子闻一闻脐橙有什么气味?(香香的)
老师：大家和旁边的小朋友交换脐橙，看看别人的脐橙的形状、颜色、闻一闻气味。
(交换脐橙，继续感知脐橙的各种特征)
4、感知脐橙与橘子的不同。
老师：瞧，这是什么?(橘子)橘子与脐橙有什么不同呢?
(橘子是扁圆形的，脐橙大大的，椭圆形的;橘子摸起来软软的，脐橙硬硬的;脐橙的底部有个圆圆的像小肚脐)
老师：脐橙的颜色是橘黄色，椭圆形的，表面有蒂，摸起来很粗糙，闻起来很香。那它的果肉有是什么样的呢?
三、活动结束。
老师：老师要告诉你们哦，脐橙不仅好吃，还有丰富的营养价值呢!它含有非常丰富的维生素C，我们可以多吃脐橙，如果有客人来我们家乡做客，我们就可以请他们来品尝我们家乡的脐橙。 效果分析：
科学活动教案 篇2
活动目标：
1．感受饼干变化的神奇和有趣。
2．能仔细观察并大胆说出自己的发现。
3．通过多种方式感知饼干的变化。
活动准备：
1 . 经验准备：初步了解、认识多种饼干的形状、颜色和味道。
2 . 物质准备：各种各样的饼干若干；点心盘、碗、牛奶、毛巾人手一块；背景音乐。
活动过程：
1．调动经验。
指导语：小朋友，你们吃过什么样的饼干？
2．观察饼干，说饼干的样子。
（1）观察老师发放的饼干，通过各种感官观察并相互分享、交流。
指导语：看看你的饼干是什么样子？摸摸是什么感觉？闻闻是什么气味？尝尝是什么味道？
（2）再次观察，并给饼干分类。
3．品尝饼干，说饼干的样子。
（1）比较观察发放的饼干。
指导语：看看这块饼干和刚才的那块一样吗？
（2）拿一块饼干，尝一尝。
指导语：是什么味道？和刚才那块饼干味道一样吗？看看饼干发生了什么变化？还和刚才一样吗？
（3）再次咬饼干，说说发生的变化。
4．泡饼干，观察变化。
（1）猜测泡过牛奶的饼干的变化。
指导语：如果把你手上的饼干放在牛奶里泡一泡会有什么变化呢？
（2）观察泡过牛奶的`饼干的变化。
指导语：这块饼干是什么样子的？和刚才那块一样吗？
（3）尝一尝泡过牛奶的饼干，了解味道的不同。
指导语：你能把杯里的饼干捞起来吗？试试看？尝一尝？
（4）与同伴交流自己的发现。
指导语：饼干变得怎么样了？摸起来怎么样？吃起来怎么样？
5．师幼共同小结，活动结束。
科学活动教案 篇3
活动目标
1、通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣，并在探究中发现各种石头的特点。
2、培养幼儿观察、比较的能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。
活动过程
1、看一看我收集的石头。
(1)随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。
(2)石头的颜色有各种各样。
(3)石头的.花纹也都不一样。
(4)石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。
(5)有的石头表面光滑，有的粗糙。
2、石头的用途有哪些?
(1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。
(2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制作装饰品。
(3)本地盛产的名石――寿山石，特别名贵，可做成工艺品。
3、试一试。
(1)把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会发现什么。
①木块、塑料都漂浮在水上。
②石头、泥块沉人水底。
③石头不论大小都会沉入水中。
(2)用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，观察敲打时会有什么现象产生。
①铁锤敲打石块后看到一丁点火花。
②用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。
(3)用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块会有什么现象产生。
①石头很硬，不会碎，不会变形。
②核桃、土块被石块敲打后都碎了。
4、制作石艺。
由一块形状特异的石头想到了什么?运用辅助材料做出更多的东西。
(1)单块石头彩绘。
(2)多块石头组合彩绘。
(3巧妙运用粘合剂彩绘。
(4)各种石头组合，搭建园林小景。
展示幼儿的作品。
幼儿自我介绍制作方法和作品名称。
拓展思路
1．在探究石头的特征活动中，还可以把石头与蔬菜、鱼同时放在火上烧，观察现象，感知石头不能生长也没有死亡。
2．可以带幼儿外出参观，把未受破坏的自然景观与受到乱开采石料而破坏的景观进行对比，再通过观看一些有关灾害性报道、录像、资料片，让幼儿感知和了解石头对人类的作用。
活动反思
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
科学活动教案 篇4
设计意图：
“找朋友”是小班的科学活动，托班是小班活动的初学阶段，本次活动使用托班幼儿，教学活动已经结束，因此，本活动着重加深巩固宝贝们的综合认识。活动难点幼儿根据颜色和相应的图形进行正确配对。解决方法：在活动中先引导幼儿进行单一的图形配对：如先根据颜色进行圆形配对。
活动目标：
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形和红色、黄色、蓝色的认识。
2、按照颜色和形状进行相应的匹配。
3、了解简单的安全常识：不能一个人单独出去玩，会有危险。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、红、黄、蓝三色形状：圆形、正方形、三角形。
2、布置一个桌面“游乐场”。
活动过程：
一、导入：
师：今天我们教室里来了很多客人，大家一起来看一看，都是谁来了？
出示图形卡片：三色大图形。引导幼儿说出卡片的颜色和形状。
师：今天来我们教室里的是图形妈妈，他们最爱图形宝宝了，可是今天图形宝宝们都跑出去玩忘了回家，妈妈们急的都哭了，图形妈妈请我们来帮助他们找到图形宝宝们。
二、过程：
1、示范：
师引导幼儿发现图形妈妈有不同的颜色。
这是红色的圆形妈妈，她的宝宝应该是？
类推，并加以示范。
红色的圆形宝宝藏在小熊的后面呢，红色的圆形宝宝我把你送回家。
2、分类操作：
引导幼儿对不同颜色的圆形进行配对
现在我们帮助那个图形妈妈找宝宝呢？
找到图形宝宝后对图形宝宝说什么呢？
原来图形宝宝们都躲在游乐场里玩呢，我们一起来把他们送回家。
3、综合操作：
师：图形妈妈还是没有笑，为什么？我来问问图形妈妈。
了解还有图形宝宝没有回家，进行综合综合操作：不同的`颜色形状配对。
活动延伸：
师：今天图形宝宝们跑去玩，没有告诉妈妈，结果妈妈急的怎么样了？多亏了宝宝们帮助他们找到了图形宝宝，不然就危险了。为什么呢？因为外面有不认识的坏人，会把宝宝们领走，宝贝们可不要像图形宝宝一样不乖，出去玩的时候一定要让爸爸妈妈领着出去，不认识的人能不能跟他们走呀？在幼儿园里，出去玩的时候要跟着谁呢？对了，现在跟着老师一起出去玩游戏吧。
活动反思：
在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
科学活动教案 篇5
一：活动目标
1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律
2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解
3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化
二：活动准备
1．教学挂图，学习DVD
2．动态教具
3．课件
4．幼儿用书、铅笔人手一份
三：活动过程：
1.导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移
师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁？老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。
师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么形状的？有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦？这是为什么呢？为什么月亮姐姐的脸可以变化？
2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望
（1）师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢？（激发幼儿发现月亮在不停的变化）
（2）教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。
师：你见过的什么样的月亮?像什么？（鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相）
（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。
师：现在，请小朋友看一下，老师为你们准备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你看见过的和想象中的有什么不一样？
三：简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣
（1）师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化？请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。
（2）播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射
师：小朋友来看一看老师为你们准备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿？地球在哪？那太阳光照射进来的时候，月亮姐姐被谁挡住了啊？原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了，这个怎么办？
师：月亮姐姐很聪明，她想到一个好办法，请你们猜猜这是什么办法？（用故事性的`语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转）噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦？
四：教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律
（1）师：月亮姐姐聪明不聪明啊？那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。
（2）观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。
师：图上画的是什么？每幅图上的数字表示什么？（初一、十五、二四等），那在这幅图上，你看到了什么？
（3）教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律
引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。
五：幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏
师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘老师不小心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好？
（请幼儿在幼儿用书中添画出来）
科学活动教案 篇6
一、设计意图
在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢“玩火”，如：划火柴或玩打火机，或者用火点燃纸，破布等等。这是非常危险的，也是成人所不允许的。看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会自我保护的好机会；另一方面我也非常理解家长的心情，所以我结合了“空气在哪里？”设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。
二、活动目标
1、观察蜡烛燃烧，发现许多的有趣的现象
2、产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系
3、培养幼儿的探索兴趣和观察力。
三、活动准备
每人一个玻璃杯，一支蜡烛，一张画纸，一盘颜料，一块碎蜡。
四、活动过程
（一）活动引入
1、师：昨天晚上停电了，屋里黑黑的，什么也看不见，怎么办？
（幼儿自由回答）蜡烛可以照明，今天我带来了很多种蜡烛，请小朋友看一看。
2、幼儿观察、发言、都有些什么蜡烛。
（工艺蜡烛、喜庆蜡烛、杯烛、生日蜡烛等）你在什么地方见到过？这些蜡烛会在什么地方用到。
3、小结：蜡烛可以照明，可以做蜡笔，蜡纸。
（二）燃烧蜡烛
1观察燃烧的蜡烛
（1）师：蜡烛可以照明，点燃的蜡烛还有许多的现象（点燃蜡烛）我们来看看蜡烛的火焰是什么颜色？（幼儿自由说）
①蜡烛的火焰中间和外边的颜色是不一样的，中间是蓝色的火苗，外边是黄色的.火焰。
②蜡烛的火焰像什么？（幼儿自由想象）
（2）感知蜡烛发出的光和热
①请一名幼儿前来用手拢着火苗，说一说有什么感觉？
②师：蜡烛燃烧时会发出光和热，它的火苗在不停的跳动，忽上忽下。
2、实验一：《蜡烛在空气中的燃烧》
（1）师：点燃的蜡烛不要把它吹灭，它会怎么样？（一直燃烧不会熄灭）如果给点燃的蜡烛罩上一个玻璃杯，蜡烛会怎么样？（幼儿自由发言，讲述）
下面我请小朋友做个实验，看看这会有什么现象发生。
（2）幼儿操作实验：（罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭）
①蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言）
②蜡烛的熄灭是因为蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛被罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子的空气被蜡烛燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。
③罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生。（杯子会发热，发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味）
3、实验二：《吸水的杯子》
（1）师：如果把点燃的蜡烛放在盛水的盘子中，再把蜡罩上玻璃杯会有什么现象？（幼儿讨论发言）
（2）幼儿操作，观察现象
（3）师：你们看到了什么，为什么蜡烛会熄灭，彩色的水会被吸到杯子里，（幼儿讨论其中的原因）
（4）小结：点燃的蜡烛被罩上玻璃杯后，玻璃杯里的空气被点燃的蜡烛燃烧完了，杯子里的大气压变小了，外面的大气压就会把盘子里的水挤压到杯子里。
4、实验三：《蜡烛花》
（1）师：蜡烛燃烧时，周围会流下很多的蜡烛油，蜡烛油像眼泪，而且有点烫，下面请小朋友把蜡烛油盛水的盘子里。
（2）幼儿观察蜡烛油滴在水中的现象。
（3）小结：蜡烛油滴到水中，它会像荷叶那样漂浮在水面上，不会下沉，所以我们给它起了个好听的名字，“蜡烛花”。
（三）总结
通过实验一，观察燃烧的蜡烛这一环节，让幼儿知道蜡烛在燃烧时火焰的中间和外边的颜色不同的，充分让幼儿自由想象火焰像什么？从而知道蜡烛在燃烧时是会发出光和热。
五、活动结束
1、评价
2、总结
六、活动延伸
蜡染画
蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显现出美丽的蜡染画。
科学活动教案 篇7
活动背景：
在班上自然角里摆放着各种植物，每天早上孩子们都会给这些植物浇水。上周一，乐乐又带来了许多小蝌蚪，这下可热闹了，孩子们都围上去看。他们每天观察，并热烈地交流着：“看，小蝌蚪长腿了。”“好像有两条呢。”“它再过几天就要离开我们了。”“是回到小河里去吧？”“对，以后还会变成大青蛙呢。”“不是大青蛙，有的会变成癞蛤蟆。”“啊，癞蛤蟆，太难看了。”……孩子们在一起饶有兴趣地谈论着有关青蛙的话题。为了帮助幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，了解青蛙的生活习性等相关知识，我便和孩子一起开展了此活动——《小蝌蚪变青蛙》。
活动目标：
1、了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
2、知道青蛙是人类的好朋友，初步萌发爱护青蛙的意识。
活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，小蝌蚪变青蛙的生长过程演示图，幼儿操作用图，音乐磁带等。
2、经验准备：活动前请家长带幼儿观察小河里小蝌蚪，并饲养小蝌蚪。
活动过程：
一、通过观察比较，引发幼儿思考与讨论。
1、小蝌蚪从哪里来？
2、小蝌蚪的腿是怎么长出来的？
3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？
二、根据已有经验，推测青蛙的生长过程。
1、提供操作小图片，让幼儿根据已有经验进行图片排序。让幼儿看看、排排、说说小青蛙是怎样长大的。
2、提出要求（小朋友在排图的过程中不要看别人怎么排，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。）
3、幼儿排图，完成猜想过程。
4、讲评卡片，组织讨论。
三、观看动画课件，了解小蝌蚪变青蛙的生长过程
1、播放动画----《小蝌蚪找妈妈》，给予幼儿感性和完整的经验（引导语：我们来看一下动画，看看从青蛙妈妈产下卵开始，是怎么一步步变成青蛙的。）
2、幼儿和老师一起排图，完成小蝌蚪变青蛙的生长过程。（引导幼儿和老师一起轻轻地讲，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，变成了一只小青蛙。”）
3、提升经验，并激发他们爱护青蛙的意识。（引导语：小青蛙有哪些本领？它喜欢吃什么？为什么说青蛙是保护庄稼的能手？如果没有青蛙，庄稼会怎样？我们应怎样保护青蛙？）
四、表演游戏：《小青蛙你唱吧》
1、商讨游戏的玩法。一部分幼儿戴头饰扮演可爱的小青蛙，一部分幼儿扮演有爱心的小朋友。
2、设置情景，鼓励幼儿自己设计动作，在音乐的伴奏下表演游戏。
活动反思：
在整个教学活动过程中，体现了幼儿观察在前，教师引导在后的`理念。思路清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。这次活动的亮点是：
1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增强了活动的趣味性。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，争论热烈，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。
2、注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、愉快、宽松的外部氛围，教师能够深入、有效的参与和引导，并始终给予幼儿积极的关注，使他们的活动动静结合，由观察讨论——排图猜想——欣赏故事——语言描述其成长变化——到体验游戏，顺应了幼儿身心发展的规律，使幼儿在轻松愉快的气氛中参与活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。
3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了多媒体课件，多种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青蛙的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感
科学活动教案 篇8
活动目标
1、发展手眼协调的能力。
2、锻炼小肌肉的活动能力。
3、加强对和“小”的认识。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
大小不同的`带瓶盖的塑料瓶子、盒子。
活动过程
1、出示不同大小的塑料瓶子和盖子，请幼儿帮忙旋上瓶盖。
2、老师可与幼儿一起进行活动，假装找不到合适的瓶盖，请幼儿帮忙。
3、把更多的塑料瓶子和瓶盖分别放在两个盒子内，请幼儿自行进行旋瓶盖的活动。
4、老师可以把瓶子和瓶盖放在益智区，让幼儿在自选活动时间自由练习。
总结分享
1、请幼儿说说小瓶盖遇上大口瓶子会怎么样。
2、请幼儿说说如果不把盛满水的瓶子盖好会发生什么事情。
活动评价
1、能找到相配的瓶子和瓶盖。
2、能拧紧瓶盖。
活动建议
1、请幼儿为相对应的瓶子和瓶盖作上标记，如瓶身、瓶盖贴上大小不一、颜色相同的花朵。
2、在益智区投放大小不一的锁和相对应的钥匙，让幼儿学习开锁和关锁，培养幼儿一一对应的能力。
3、在日常生活中，利用周围的环境，引导幼儿用目测的方法比较物体的大小，例如：大碗、小碗的比较，大汤匙、小汤匙的比较，大球、小球的比较等。
活动反思
针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见，活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。
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