【必备】歌唱二小放牛郎教案10篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的歌唱二小放牛郎教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
歌唱二小放牛郎教案 1
教学目标：
知识与技能
1、认读本课的7个生字，会写10个生字。读准多音字挑的读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会唱《歌唱二小放牛郎》。
过程与方法
1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。
情感态度与价值观
1、学习王二小的`机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
课前准备：
学生收集抗日战争的资料
教学过程：
一、音乐激趣导入
师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。）
学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。
二、初读课文感知
学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。
三、品读课文
师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。
组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。
学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟。
边读边提出不懂的问题
师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。（并随机提出问题）学生汇报：
1、二小是个机智的孩子。
引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？
2、二小是个勇敢无畏的孩子。
引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。
四、拓展延伸
师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。
学生根据自己的感受畅所欲言。
师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。
1、学生自由读。
2、（教师放音乐）学生跟着音乐读。（可以自己单独读，也可以几个人分节读。）
3、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。
歌唱二小放牛郎教案 2
教学目标：
1.认识15个生字，会写10个字，认识多音字挑。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇。
3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。
教学建议：
这个故事发生在抗日战争时期的一个北方山区，对于当今的儿童来说，由于年代久远，抗日战争、解放区、扫荡、埋伏圈、后方机关、等都是生疏的事物，这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。教学中，老师可以引导学生课前通过看电影、电视片、采访年长的亲人。使学生对那个时代有一些感性认识。至少能明白中国人民。王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习课文。
教学时还可以启发学生想象王二小的动作、他与敌人的对话、牺牲时的.场面。
在教学本课时可以和音乐课结合起来。本课以儿歌的形式编写了王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。诗歌的瘟病开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人做斗争，王二小表现出多么大的勇气和智慧。从面引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举，这就是英雄。
在教学生字时可以继续培养学生的自学能力。可以采用学生间的互帮互学，采用小组之内或同位之间借助后面的生字条学习。老师一定要做好检查。
在指导书写时着重指导：耍、急、昏。耍写字时注意要和要区别开来，下边的女字横要拉长，托住上边的而字才好看。急中的彐写在中间，里边的横要压横中线。昏第三笔横稍向上翘，第四笔要拉长，拉到横中线位置再出现。
拓展练习：
一、比一比，组词语。
耍（）坡（）扬（）
要（）披（）场（）
二、想一想词语的特点，再照样子写几个。
昏头昏脑
三、照样子连一连，先组字再组词。
皮而氏扌今
爪日口女土
（）（）（）（）（坡）
（）（）（）（）（山坡）
相关资料：
精品教案：
歌唱二小放牛郎（一）
一、创设情景，导入新课。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。这是歌唱谁的歌曲？
2.今天我们就来认识一位小英雄，师板书课题：王二小放牛郞。
二、初读课文，随文识字。
1.学生自读课文。电脑出示自读要求：
⑴自读课文标出小节。
⑵圈出生字词。
2.听老师读课文，注意生字词。
3.同位之间合作识记生字。
4.检查识字情况。电脑出示：玩耍危急含着染红山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。就在那十分危急的时候，敌人快要走到山口。二小顺从地走在前面。每一个人都含着悲愤。（采用小组读、男生读、女生读、指名读）
三、品读课文，理解课文内容。
1.指名读课文，其它学生思考：课文主要讲了一件什么事？
2.自由读课文，小组内交流本课中感受最深的部分。
3.汇报交流情况。结合汇报情况，相机引导。理解：残忍、掩护、危急等词语。引导学生谈谈：敌人是多么残忍？二小面对敌人的凶残是怎样做的？王二小给敌人带路时是怎样想的？
4.让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。
四、朗读课文，升华感情。
1.王二小英勇地牺牲了，可他的故事一直在流传，我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢？在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。
2.学生朗读并进行自评与互评。
3.课文学完了，现在你们有什么话想对王二小说吗？（学生举手发言）
五、分析字形，指导书写。
1.电脑出示要求会写的10个汉字，学生书空，找出自己不会写的字。
2.老师及时指导。
六、课外拓展：
1.你还知道哪些英雄人物？课下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
歌唱二小放牛郎教案 3
教学准备：
1.课前搜集英雄人物的故事。
2.向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈了解抗日战争的故事。
教学过程：
一、介绍背景，激情导入。
1.师：同学们你们课前知道了多少英雄人物？（生答）
2.师：同学们知道的英雄人物可真不少，今天老师向你们介绍一位英雄人物，大家请听歌曲，你们能从歌曲里找到答案。（师播放《歌唱二小放牛郞》）
3.大家知道这位英雄是谁了吗？对，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一个放牛的孩子，那时候，日本鬼子来侵略我们中国，杀害了很多很多的中国人，侵占了中国大片土地。当时，全国人民都团结起来抗日，很多老百姓组成了游击队，小孩子组成了儿童团，在共产党的带领下，坚决地同日本鬼子作斗争。经过长达8年的抗日战争，终于把日本鬼子赶出了中国。在战争中有许多许多中国人为了保卫祖国献出了自己的生命，我们的小英雄王二小也就是在那个时候，在与敌人的.斗争中牺牲的。为了纪念这位小英雄，作者写了一首诗歌颂王二小，后来还被谱成了曲，就是刚才大家听到的这首歌。今天咱们就一起来学习这首诗。（板书课题《歌唱二小放牛郞》）
二、初读课文，认识生字。
1.师范读。要求：生边听边把不认识的生字画出来。
2.学生自读课文，认识认读字，了解课文内容。
3.同位之间互读课文，纠正字的读音。
4.检查识字情况。大屏幕出示：贪玩玩耍敌人扫荡掩护危急昏头昏脑迷失方向顺从埋伏圈乒乒乓乓受骗枪炮牺牲传扬含笑染红（齐读、开火车读、指名读）
5.学习多音字挑。大屏幕出示：读一读加点字的读音。
①我每天放学后要帮助妈妈挑水、做饭。
②敌人把王二小挑在枪尖上。
③请挑选合适的词语填空。
④我要向你挑战。
三、品读课文，领悟情感。
1.生默读。
2.指名用自己的话复述故事内容。
3.指名读课文，理解课文内容，解决疑难问题。
4.为什么称王二小为小英雄？为什么王二小死的时候脸上还带着微笑？
四、朗读课文，升华感情。
指名读，老师指导有感情地朗读，老师评价，学生与学生之间进行评价。
五、自主识字，指导书写。
1.用自己喜欢的方法学习要求书写的字。
2.老师针对难点字进行指导。
六、课外延伸
1.把这个故事讲给别人听。
2.学唱歌曲《歌唱二小放牛郞》
歌唱二小放牛郎教案 4
一、教学目标：
1．学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。
2．学唱《歌唱二小放牛郎》。
3．正确流利地朗读课文。
二、教学重难点：
学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。
三、教学准备：
课件、录音机、磁带、卡片
四、教学过程：
（一）导入：老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……
（二）师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……
（三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱。
（四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍。
（五）师生齐唱《歌唱二小放牛郎》。
（六）自主读文：想办法解决不认识的字。
（七）同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教。
（八）测读生字卡片：（认读）
1．不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
2．再读读易错字，组词或造句。
（九）小游戏:
猜一猜：今下面是个口念什么？今下面是个贝念什么？……
（十）多音字组词：
（十一）再读课文：
齐读，老师边听边指导。
（十二）指导写字：
1．生观察指出易错字。
2．重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折钩。
危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法。
急：中间的横不出头。
染：右上“九”的写法。
3．学生读读、写写。
（十三）作业：
1．生字、词。
2．和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。
3．读课文。
附：板书设计
歌唱二小放牛郎
耍危急染
第二课时
一、教学目标：
1．了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。
2．启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。
二、教学重点：
1．理解英雄的含义。
2．想象二小与敌人斗争时的场面。
三、教学准备：
磁带、录音机
四、教学过程：
（一）导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
（二）请同学们说一说。
（三）谁想读读这篇课文（指名七个学生）。
（四）读了课文想：你有什么不懂的'问题？（分组交流解决）
（五）组内解决不了的问题全班交流。
（六）可随机出示以下句子：
1．放牛的不知哪儿去了
2．就在那十分危急的时候
3．二小顺从的走在前面
4．敌人把二小挑在枪尖
5．英勇地牺牲在山间
6．他却睡在冰冷的山里边
教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。
（七）重点学习第三、四、五节
1．边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法。
2．分组交流。
3．指名生汇报。
（八）再读课文
问：你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。
（九）齐读课文
会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么？
（十）师小结：（略）
（十一）作业：
1．把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听。
2．积累介绍二小的图片或资料。
3．预习《歌声》。
歌唱二小放牛郎教案 5
教学目标：
1．了解故事发生的历史背景。
2．学习课文中的生字词，并能用生字组词。
3．能正确，流利地朗读课文。
重点、难点：
认识和运用生词；正确，流利地朗读课文。
教具：
生字卡片，录音磁带，小黑板。
教学设计：
一、导入
1．今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？
2．生边听边想。
3．师介绍王儿小及故事背景。
师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的`名字，将永远铭刻在我们心中。
4．揭示课题，齐读课题。
二、学习生字
1．自读课文，勾画出自己不认识的生字。
2．复习认识生字的四个步骤。
3．独立识字，小组交流。
要求：标出哪些字是自己独立认识的，哪些是在小组中合作认识的。
三、检查识字情况。
师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。
（师板贴15张生字卡片）
（一）
1、（男一人）抽生读第一节。其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字。他读准这些生字没有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片。
4、组词换卡片。生字：贪，耍。
（二）
1、（女一人）抽生读第二节。其余同学观察一下，在第二节中又出现了哪些生字。他读准这些生字没有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生领读，齐读卡片。
4、组词换卡片。生字：敌，沟，荡。
（三）
1、轻声自读三段，找一找出现了哪些生字，并且读准它。
2、抽生上台摘卡片。
3、生领读，齐读卡片。
4、组词换卡片。
5、一、二组女生读，男生听。生字：危，昏。
（四）
1、默读第四节。
2、抽生上台摘卡片。
3、生指名读卡片。
4、组词换卡片。
5、三、四组男生读，女生注意听字音。生字：埋，炮，受，骗。
（五）
1、出示多音字：“挑”。师：请你们仔细看生字条，找一找他在课文中的读音，把正确的读音，放在课文中读给同桌听。
2、同桌互读互听第五节。师：你知道它还有一个读音是什么吗？
3、出示小黑板。师：你能用不同的读音来组词吗？
4、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。
5、牺、牲看看这两个字有什么特点？生自由说。生字：挑，牺牲。
（六）师：看看最后一个生字出现在哪一节啊？
1、男，女生轮流读六、七节。
2、认读生字，组词。生字：含。
小结男女生比赛情况。
四、总结
1．出示生字赛读。（男女生轮读）
2．出示词语，小老师教读。（一名男生，一名女生）
3．齐读课文。要求：正确，流利。
4．书写生字。
在生字条中你想写哪一个就写哪一个，注意观察在田字格中的安排，想一想怎样写才好看！写一、两个字请同桌给你提提意见。抽1至2名上台写，其余在下面写。
歌唱二小放牛郎教案 6
教学目标：
知识目标：让学生理解叙事歌曲及其特点;并能完整歌唱歌曲。
能力目标：能将力度、速度、情感的变化体现在乐曲的歌唱过程中，并能根据故事情节，实现音美的完美结合。提高自己的艺术素质。
情感目标：通过完善歌曲，对学生进行爱国和热爱生活的思想教育。<
教学重难点：
将力度、速度的'变化体现在乐曲中，将情感融于乐曲，全身心投入感受乐曲。<
教学过程：
一、谈话引入，将学生带入情境
1、同学们，老师今天想用一种特殊的方法给你们讲一个故事，愿意听吗?
2、结合图片，听录音，引导学生归纳叙事歌曲及其特点。
二、对比教学，突出重点，解决难点
1、弹奏两首对比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出节奏。
2、节奏练习：首先教师范打节奏，接着让学生根据节奏说故事。
三、强化重点，学唱歌曲，完善歌曲
1、口琴吹奏旋律，要求学生猜一猜是哪一首歌曲。
2、出示歌曲题目。
3、结合歌词复习第一课时，巩固段落间力度、速度、情感的变化。
4、视唱乐谱：首先教师教唱学生，再由学生律动一遍。
5、完善歌曲：分领唱和齐唱带有表演性歌唱。
四、课堂拓展
将情节画成连环画，让学生自己上黑板根据自己的理解完善画面。同时对学生进行热爱祖国，热爱生活的教育，是全课的一个升华。
教学反思：
课堂中学生对难点的突破不到位，他们的律动没能很好的体现出力度与速度的变化。但是我能感受到学生尽力去做，只是由于他们的水平有限。我也不过与强求，但学生能从欣赏过程中感受出来事件的每一个环节，我已经倍感欣慰。从学生的表情上，我能感受到他们因歌曲而情感随此起伏，有的眼圈微红，说明他们是真正领悟了歌曲的内涵。所以说，一堂欣赏课学生能感悟到，就是成功的。
歌唱二小放牛郎教案 7
教学目标：
1．通过朗读了解课文内容，感受二小的英勇机智，舍己为人的精神。
2．通过对主题单元的回忆，以及课外延伸，使学生对英雄有更深的了解，燃起学生对英雄的崇敬。
教学重难点：
通过朗读体会二小不怕牺牲的精神，唤起学生对英雄的'敬仰。
教学时间：
1课时
教具：
课件，投影，图片
教学过程：
一、导入：
放音乐
师：牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？请同学们默读课文2-6小节，回答问题。(整体感知课文)
二、汇报：（根据学生回答的情况相机点拨理解课文，指导朗读，体会感情。）
第二小节：山沟有什么用？如果敌人越过了山沟会怎样？（能通过你的朗读让大家体会到山沟的重要吗？）
第三小节：
（1）指名读。你为什么这样读？（体会“危急”，指导朗读。）
（2）指名读，评读。（培养互相评价的能力。）
第四小节：
（1）读到这小节你有什么问题吗？小组讨论。（为什么顺从地给敌人带路？）
（2）想象给敌人带路时他会怎样说？怎样想？怎样做？
（3）带着想象互读互评。
第五小节：
从这小节中你看出了什么？（挑、摔体会敌人凶残。）
当他给敌人带路时想到了这样的结果没有？为什么还要这样做？
（学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小为什么要这样做。）
（3）把你的感情读出来，自评，师评。
第六小节：
（1）就带着你的这种感情读第六小节。
（2）为什么二小含着微笑？
（3）加上你的理解再来读读。
第七小节：
师：秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。
你此时对他什么感情？对敌人呢？（带着你对他的爱和对敌人的恨再来读读这小节吧！）
齐读。指名读。
三、如果你现在就站在二小的墓前，你想对他说些什么？
把你想说的话写下来。（配乐）-----指名读。
四、其实像二小这样的英雄还有许多，回忆一下这单元我们学习的课文，谁能说说？（出图：《歌声》《江凡》）语文天地里的于连讲的也是一位小英雄的事。你们还知道哪些英雄的事？
五、英雄？其实身边的一些叫不上名字的小人物他们能在危难之时做出令人叹服的正义之举，这就是英雄。非典时期那些医务人员不也是战胜非典的英雄吗？
六、作业：收集身边英雄的故事。
歌唱二小放牛郎教案 8
教学目标
1、认识15个生字，正确书写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学重点
1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学准备
1、收集有关抗日战争的资料。
2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
第一课时
一、导入
老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）
二、新课
（一）自学
1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师。
3、自检识字情况。
（二）识字
1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬
2、小组合作识字。
3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
（三）写字
1、示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红
2、示范书写。观察摹仿。
3、独立书写。自检互评。
4、同桌听写，巩固记忆。
（四）交流
1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？
2、小组讨论，交流所得。
3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？
4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。
学生自由发言，可以肯定的.是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。
（五）诵读
1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。
2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。
3、配乐朗诵。
这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。
第二课时
（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（二）交流
1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。
他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。
2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。
3、谈一谈你学习了这一课的收获。
4、学习在阅读中联想。
见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。
（三）练习
1、读拼音、写词语。
玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住
2、形近字组词
耍、要；含、念；杨、扬；染、势。
3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。
英勇地
牺牲
王二小
在山间
4、照样子改写句子。
例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
敌人被王二小带进了们的埋伏圈。
（1）我把苹果洗给别人吃。
（2）妈妈把饭做好了。
歌唱二小放牛郎教案 9
教学资料：
理解课文资料，学习生字。
学生学习过程
一、切入举偶
1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你明白了什么。（听过这首歌的学生必须会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）
这天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）
（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的'歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）
2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想明白小英雄王二小的故事吗？这天我们就来学习他的故事。（板书课题）
二、对话平台
（一）听读（整体感知课文资料）
点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你明白了什么？
（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知资料，挖掘学生的认知。）
自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文资料。）
边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（二）识字（检查自学状况，利用插图巩固生字。）
1、汇报你在课前是怎样自学生字的。
（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？
3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：王二小在干什么？（认识生字助、哨）出示图二：敌人在干什么？（认识生字敌、荡）
出示图三：王二小怎样做的？（认识生字顺）
补充图四：结果怎样？（认识生字突、枪、杀害、英雄、冲、部）
4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，但是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？
（三）朗读（合作练读，共同进步。）
1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。
（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心理解他人的评价，从而学会评价。）
2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。
（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）
3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
（四）练习（训练学生的思维潜力和语言表达潜力）
照样貌说一说：
（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。
（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。
（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。
（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）
1、出示要写的字王、边、进，指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）
4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。
5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字潜力。）
板书设计：
歌唱二小放牛郎
歌唱二小放牛郎教案 10
教学目标：
1、正确认读本课七个生字，读准多音字“挑”的读音，会写田字格里的十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学唱这首歌。
3、了解王二小的英雄事迹。学习他机智勇敢同敌人作斗争的精神。
课时建议：
一课时。
教学过程
设计意图
（一）音乐激趣 导入新课
1、师：老师给你们带来了一个故事，故事发生在抗日战争时期的一个北方山区……
2、师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念小英雄王二小，人们编写了一首歌，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……
3、播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱。
介绍故事，使学生了解抗日背景。
利用歌曲一下子将学生带入王二小的生活年代，拉近了同学们与文本之间的距离。
（二）初读课文，整体感知
1、借助拼音自读课文，把课文中的生字读准，句子读通顺。
2、默读课文，标出小节号，画出不理解的生字词，共同讨论解决。
３、多种形式检查学生识字情况。
指名分节读文，整体感知文章主要讲了一件什么事。
培养学生自学生字的能力，特别是学习能在具体语境中辨别读音的.能力。
培养学生默读的能力，小组合作学习的能力。
使学生始终对学习生字充满兴趣。
培养学生从文中整体感知课文内容的能力。
（三）品读课文 升华感情
师：你觉得这首歌里的哪一节最能打动你？先读一读，画一画，再想一想为什么？
全班交流：学生可能从以下几方面理解：
１.第二节：结合文章的背景，理解“扫荡”，“掩护”等词语的含义。
２.第四节：通过“顺从”一词体会王二小在敌人让他带路时心中的想法，体现了王二小的机智。
３.第五节：“挑在枪尖”、“摔死”可以感受到敌人的残忍。
４.第六节： 王二小牺牲了，但他是微笑着走的。“含着微笑”体现了小英雄的勇敢无畏的精神。
5、第七节：可引导学生站在乡亲们的角度，想象乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样。
带着怀念的感情齐读第7节。
6、读完课文，你觉得王二小身上的哪些品质打动了你？（机智勇敢无畏）
培养学生不动笔墨不读书的习惯。
学生对当时的背景不太了解，介绍一下当时背景资料，课内与课外相结合，十分有利于学生体会当时情况危急，关系重大。
训练孩子抓住重点词语理解文章的能力。
想说哪里，就说哪里，给学生主动权。
学生在读中体会，更加激起学生对英雄的崇敬怀念之情，促进学生情感的发展。
（四）回归课文 知识拓展
师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。
学生根据自己的感受畅所欲言。
师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。
（教师放音乐）学生跟着音乐读。
学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
师总结：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，同学们可以搜集一些抗日小英雄的图片和资料，与同学们交流。
充分调动学生的积极性，更提升了文本的内涵。
回归文本整体地读，让学生对文本有一个整体印象。
以唱代读，丰富了学生的情感。
通过运用各种途径查找资料，学生也能初步掌握课外查找记录资料的方法。
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