【推荐】美术教案模板锦集9篇

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美术教案

时间：2023-05-05 09:27:59 教案投诉投稿

【推荐】美术教案模板锦集9篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的美术教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【推荐】美术教案模板锦集9篇

美术教案篇1

　　课时：1课时

　　课堂类型：

　　教学目标：

　　1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

　　2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

　　教学重、难点：

　　1、色彩的对比和应用。

　　2、选材的使用及色彩的调配。

　　教具学具：各种废弃的'容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　导入新课

　　老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）

　　师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

　　师：我们今天就来学做“花花衣”

　　二、讲授新课

　　1、赏析教材

　　将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

　　做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

　　将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

　　在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

　　引导学生赏析教材，并讨论、交流：

　　这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

　　生汇报

　　2、学生动手练习，师巡视指导

　　3、作品展示（评出最佳装饰奖）

　　三、收拾与整理

　　将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

　　四、课后拓展：运用多种材料为多种容器进行包装。

美术教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆尝试在棉布上想象画。

　　2、运用多种材料的笔进行装饰衣服。

　　活动准备：

　　1、幼儿自己设计的衣服、老师设计的衣服。

　　2、荧光笔、闪光星星笔、记号笔、磁带。

　　活动过程：

　　一、情景表演，引起兴趣。

　　1、师：今天老师给小朋友请来了两位小演员，我们一起来看看他们给我们带来了什么精彩节目？（两位幼儿穿着设计好的衣服随音乐进行时装表演）

　　2、他们表演的节目好看吗？你们知道他们表演的是什么节目呢？

　　3、那什么是时装表演呀？进行时装表演的人叫什么？

　　二、观察范例，大胆想象。

　　1、现在我们来仔细看看这两位模特穿的衣服是怎么样设计的呀？

　　2、看看衣服上设计了哪些漂亮的图案呢？

　　3、小朋友想不想去参加时装表演呀？昨天呀，徐老师已经和小朋友把衣服设计好了，

　　可是衣服上还没有漂亮的图案，怎么办呢？

　　4、请小朋友想想你想设计什么样的图案呢？（幼儿讲述）

　　5、小朋友的想象真丰富，想出了很多的特别的想法。今天，老师给小朋友准备了各种颜色的荧光笔、记号笔，还有很漂亮的闪光星星笔，现在就请小朋友把你们的想法画在自己设计好的衣服上，小朋友在画的.时候要把图案画的大一点、满一点，还要注意颜色的搭配。把它设计的漂亮一点，呆会我们穿上自己设计的衣服参加时装表演，好吗？

　　三、幼儿操作，教师指导。

　　1、大胆尝试在棉布上想象画。大胆想象，设计一些与别人不同的图案。

　　2、运用多种材料的笔进行装饰衣服，注意色彩的搭配。

　　3、教师及时表扬与众不同，富有创造性的作品，鼓励中等水平以上的幼儿大胆想象，帮助能力弱的幼儿克服设计过程中的困难，完成作品，享受成功的快乐。

　　四、总结评价，结束活动。

　　1、先完成的幼儿互相介绍自己设计的图案。

　　2、随着音乐的节奏，穿上自己设计的衣服进行时装表演，体验设计衣服的快乐，获得初步的美感。

　　活动延伸：

　　在美工区中继续让幼儿尝试在衣服上设计美丽的图案。

美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。

　　2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

　　3、培养良好的绘画习惯。

　　教学的重点与难点：

　　重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

　　难点：学生大胆自由的表现。

　　教学具准备：

　　各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。

　　课时：40分钟

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　准备绘画工具，规范绘画习惯。

　　二、导入新课

　　1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？

　　2、揭示课题

　　三、欣赏感知

　　1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，

　　1）你看到了什么？是什么颜色的？

　　2）他们画了什么？象什么？

　　3）他用了什么彩笔？

　　4）猜猜是怎么画的？

　　5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？

　　2、看看他们的用纸，有什么不同？

　　1）教师出示各种

　　质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。

　　2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？

　　3）尝试练习：

　　合作小组一起画一画。

　　3、交流体会，相互欣赏

　　四、学生作业

　　以合作小组为单位，挑选自己喜欢的.绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。

　　五、教师巡回指导

　　1、指导学生正确用笔。

　　2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

　　3、室外注意安全。

　　六、课堂小结

　　1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

　　2、说说绘画的乐趣。

　　3、相互评价。

　　4、教师总结。

　　七、教学反思

　　第二课绕绕涂涂（1）

　　教学目标：

　　1、启发学生感受和认识物体的形状。

　　2、大胆用线涂出物体的形状。

　　3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。

　　教学重难点：

　　重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

　　难点：绕线涂绘方法的掌握。

　　教学具准备：

　　各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

　　课时：40分钟

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　规范美术的学习习惯。

　　二、导入新课。

　　1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）

　　你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

　　教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：

　　1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线??

　　2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的??

　　3）生活中的运用；

　　4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香??

　　2、揭示课题。

　　三、欣赏感知。

　　1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。

　　1）看看是什么形状的？

　　2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。

　　3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？

　　4）学生尝试练习：

　　主要练一练水果。

　　2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。

　　1）启发学生看看象什么？

　　2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）

　　3）学生尝试练习：

　　主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

　　3、游戏：

　　教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）

　　四、学生作业。在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。

　　五、教师巡回辅导。

　　1、及时反馈、纠正。

　　2、帮助有困难的学生。

　　3、参与其中。

　　六、课堂小结

　　1、作品展示。

　　2、学生欣赏，说说自己的绕画。

　　七、教学反思

　　第三课我的太阳（2）教学目标：

　　1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

　　2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：

　　重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。

　　难点：创造有个性的太阳形象。

　　教学具的准备：

　　范画图片，绘画用纸。

　　课时：80分钟

　　第一课时

美术教案篇4

　　教学目的：

　　1、欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品，了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。

　　2、通过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。

　　3、通过对罗丹雕塑作品的临摹，初步了解雕塑的艺术方法及其工作的艰辛和快乐。

　　教学重点：

　　1、了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。

　　2、通过对罗丹的作品的欣赏，领悟其内心情感的表达。

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　通过对古希腊、文艺复兴时期的作品的回忆，介绍西方雕塑艺术的状况及罗丹雕塑的地位引入课题。

　　二、 罗丹简介：

　　奥古斯特罗丹（1840——1917）是19世纪法国最有影响的雕塑家。他一生勤奋工作，敢于突破官方学院派的束缚，走自己的路。他善于吸收一切优良传统，对于古希腊雕塑的优美生动及对比的手法，理解非常深刻。罗丹有强烈的爱国主义热情，对资产阶级腐朽势力深恶痛绝，他经常通过雕塑这一艺术手段，表达自己内心的情感。

　　三、 罗丹的雕塑作品赏析

　　1、《青铜时代》

　　以一个像植物一样律动而舒展的青年人体，表现人类刚从自然束缚中舒醒过来的状态，以象征人类从蒙昧走向文明的时代特征。这件作品与学院艺术的风格迥然不同，因而受到攻击和诋毁，成为艺术界争论的对象，不断地遭到攻击。但是历史证明，罗丹的这件人体雕塑，是人类文明初始的真实象征和生动写照。

　　2、《地狱之门》

　　这件大型雕塑共有186个形象，是根据但丁的《神曲地狱篇》构思创作的，历时达37年，直到他去世前一年还在修改。《地狱之门》代表的是罗丹更为内在的痛苦与压抑的灵魂。

　　3、《思想者》

　　这件作品将深刻的精神内涵与完整的人物塑造融于一体，体现了罗丹雕塑艺术的基本特征。罗丹的人体雕塑不仅展示人体的刚健之美，而且蕴藏着深刻与永恒的精神。

　　教师总结：这是一个强劲而富有内力，成熟而又深刻的'形象。那生命感强烈的躯体，在一种极为痛苦状的思考中剧烈地收缩着，紧皱的眉头，托腮的手臂，低俯的躯干，弯曲的下肢，似乎人体的一切细节都被一种无形的压力所驱动，紧紧地向内聚拢和团缩，仿佛他凝重而深刻的思考是整个身体的力量使然。罗丹认为深刻的思想是靠富有生命活力的人体来表现的，所以，他的人体雕塑不仅展示人体的刚健之美，而且蕴籍着深刻与永恒的精神。

　　4、《加莱义民》

　　这件作品是大型纪念碑雕塑，这组雕塑以恢弘而真实的历史情境，表现了一种及为悲壮而崇高的精神气节与牺牲行为，以精致而深刻的心理表现，形象地刻画了在死亡面前，不同人物的情感与个性。同时，还以独特的群像形式，突破了传统纪念碑雕塑的程式。

　　5、《巴尔扎克》

　　以上我们欣赏了罗丹的几件作品，大家想一想，罗丹的雕塑作品是如何表达他的内在情感的？

　　四、 临摹罗丹的雕塑《沉思》

　　1、雕塑的分类

　　2、泥塑的基本手法

　　3、临摹要求：

　　a、比例确当

　　b、形体基本准确

　　c、注意人物内在神情的表现

　　五、 罗丹雕塑艺术小结

　　罗丹雕塑艺术的基本特征：将深刻的精神内涵与完整的人体塑造融于一体

　　六、 其他作品欣赏

　　七、 课堂小结

　　罗丹不仅在艺术精神上继承了雕塑的传统内涵，而且还发展了雕塑的新概念和新形式，特别是在对雕塑深入表现人的精神世界与思想内涵，刻画人物形象的内在品格与个性特征方面，具有鲜明的艺术特色。他的一系列雕塑创作无论在规模上还是在质量上，都堪与以前的艺术大师媲美，并且还架构了西方近代雕塑与现代雕塑之间的桥梁。可以说，罗丹是西方雕塑史上一位划时代的人物。

美术教案篇5

　　一、教学实施建议:

　　1、课前准备

　　(1)教师准备教具:二至三组静物、线描范画若干幅。

　　(2)学生准备教具:图画纸、钢笔、铅笔等。

　　2、课堂教学

　　(1)引导阶段

　　①教师出示课前所作的线描作品,引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现校园场景和静物的艺术形象的'。

　　②启发学生欣赏时注意找出在范画所塑造的艺术形象中,哪些地方真实地表现了场景和静物的本来面貌,哪些地方与真实面貌不同。

　　(2)发展阶段:教师在教室布置二至三组静物,并在校园里指定一至二处场景,由学生自由选择对象,在教师指导下进行线描或黑白画写生练习,进一步体验再现生活真实的美术创作方法。

　　(3)展示与讲评

　　作业完成后进行展示交流,师生共同评述作业的优缺点,总结出存在的共性的问题,提出改进的建议和方法。

　　3、课后拓展:课外注意搜集美术作品图片,同学之间进行交流、评述并在教室里开辟作品专栏进行展示。

　　二、教学评价建议:

　　在课堂写生过程中能够正确的反映出再现生创作方法和特征。

美术教案篇6

　　教学环节

　　教师活动学生活动设计意图

　　导入新课5’ 讲授新课30’

　　提问：

　　（1）是否去过美术馆或博物馆？（2）哪些美术作品为什么那么有名？

　　（3）艺术家为什么要用这种方法创作？表达了什么意图？总结，引出课题。一、什么是美术鉴赏？ 1.展示：《天安门》提问：感受

　　总结：通过认知、回忆、想象获得审美感受，过程蕴含美术鉴赏的特征。

　　展示课件《捣练图》、《拾穗》提问：

　　（1）请判断此作品所属门类？

　　（2）两幅作品存在哪些相同之处和不同之处？时代背景、主题内容、绘画手法、作者意图

　　对以上两幅作品进行总结，纠正、补充学生的回答，并进行语言过度，引出美术鉴赏定义及方法步骤。

　　总结：美术鉴赏定义--运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。方法步骤：先鉴后赏

　　学生思考回答问题激发学生学习兴趣

　　引入美术鉴赏的主题

　　了解学生知识掌握情况为学生理解美术鉴赏及其方法步骤进行铺垫。

　　总结出美术鉴赏的意义。

　　通过图表让学生知道什么是美术鉴赏。

　　通过图片展示，得出美术作品的分类。

　　通过作品分析明确学习美术鉴赏的意义。

　　学生回答问题

　　学生欣赏并回答问题：绘画学生讨论并回答

　　学生听授

　　鉴：甄别、归类、分析、判断，具体就是作品直接呈现的内容（作者、创作年代、材料、手段、语言形式、主题内容）和相关知识（作品产生社会、历史、文化背景）赏：欣赏，审美判断与审美评价。 2.展示：吴冠中《根扎南国》徐悲鸿《奔马》和梁楷《太白行吟图》小组分析探讨。总结：鉴是基础，赏是目的。二、美术作品是如何分门别类的？展示：书本第1、2页各类美术作品图片《捣练图》、《天安门》、《中国银行标志设计》、《黄山日出》《熹平石经》、《萧景墓石辟邪》提问:同学们知道这些作品的艺术种类吗？学生欣赏总结美术作品的分类：作品艺术门类划分：绘画、建筑、设计、摄影、书法、雕塑学生欣赏形式语言特征划分：具象艺术、意向艺术、抽象艺术后回答问三、美术鉴赏的意义？题展示三幅作品图片，分析背景，认识各自功能学生听授（1）《捣练图》认识功能--画家根据唐代宫廷妇女生活素材提炼，通过美术作品的内容或形式，认识不同时代、不同文化、不同民族下的人们的生活、历史、风俗、观念等。

　　总结巩固 5’作业布置 5’

　　（2）（2）《千年土地翻了身》教育功能--美术作品的内容和主题对观众形成思想和道德上的感染和影响，社会、人生以及自我的.态度

　　（3）《根扎南国》审美功能-- 培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。

　　美术是社会存在的产物，负担社会功能角色。社会功能：认识功能、教育功能、审美功能

　　总结：本科主要讲了什么是美术鉴赏和美术鉴赏一般过程和方法以及美术鉴赏的意义。

　　请在本课课文中选取一件自己喜欢的作品，谈谈自己的想法和感受

　　听授讲课，归纳总结

　　学生听授

　　实践练习，思考

　　回顾总结内容。

　　引导学生进行实践，进一步掌握美术鉴赏方法。

美术教案篇7

　　一、教材分析

　　《下雨了》是人民美术出版社出版的小学美术二年级上册的课文内容。本课属于“造型.表现”学习领域。本课主要培养学生热爱自然，顺应自然，享受自然的思想。在记忆和表现雨中场景的同时，培养学生的观察和记忆能力。学习和大胆表现下雨这一情境中的人物动态，了解组织画面的方法。

　　二、教学目标及重难点

　　（一）教学目标

　　1、了解雨中人物的特点，运用绘画的语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品，锻炼学生的观察、记忆和表现能力。

　　2、通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。

　　（二）重点和难点

　　重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。

　　难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。

　　三、教学过程

　　（一）导课

　　1、组织教学

　　2、天气预报下雨图标展示（引出课题）

　　师：同学们，你们认识这两个图标吗？它们是什么意思？

　　生：天气预报图标，有雨的意思。

　　（引出课题《下雨了》）

　　(二)新授

　　1、忆雨

　　师：下雨了我们怎么办？

　　生：打伞、穿雨衣…

　　2、创设情境

　　师：下面我们来看看下雨了这些小朋友该怎么办?

　　（教师在黑板上画出乌云、雨点，再拿出两个人物图片贴在雨中）

　　生：人物需要打伞或穿雨衣。

　　师：拿出准备好的雨伞和雨衣给人物贴上。

　　师：下雨了人物在雨中行走地上会出现什么？（教师移动图片人物的腿和脚）

　　生：雨花。

　　师：你们观察的`真仔细。（教师在黑板上画出地面上溅起的雨花）

　　（学生观察黑板上的画）

　　（三）欣赏课本中的作品

　　师：下面请大家打开课本观察P15《伞花》和《放学了》。

　　师：两幅画的共同点？用了我们学过的哪些绘画技法？

　　生：人物多。运用了遮挡法、前面的人物大后面的小。

　　师：你们可真棒！两幅画运用了“近大远小”和“遮挡法”的绘画技法（重点强调）

　　（四）学生创作

　　师：同学们你们知道怎样画了吗？下面咱们四个组做一个比赛，看哪个组最棒。（要求：各组的美术组长在老师准备好的纸上画出乌云、雨点和雨花，各组成员画打伞或穿雨衣的人物，画好后剪下来交给组长，组长按照“近大远小”和“遮挡法”贴到自己画面中，这样小组合作完成作品。最后哪个组表现的好就得到小红花。）

　　生：好

　　师：下面就请拿出你们的小画笔行动吧。

　　（五）作品展示

　　点评：看哪个组的画面近大远小、遮挡法的关系表现得好。

　　（六）安全避雨

　　可以在汽车站、屋檐下、电话亭或小亭子里避雨。不要在大树或电线杆下躲雨。蹚水也很危险，容易误入井中。

美术教案篇8

　　【教学内容】

　　造型·表现

　　【教材分析】

　　泥巴看似平凡，但恰恰是这最平凡的东西，孕育着生生不息的人类文明。用手塑造陶泥是最古老的一种制陶技法，可以追溯到原始社会。本课以生活中的器物为创作对象，通过富有情趣的欣赏、感受、创作过程，引导学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形态各异、用途不容的器物来，使学生真切地体验到艺术与生活息息相关，充分体验造型活动的乐趣，从小具有美化生活的意识，同时也提高了动手能力和审美能力。

　　【教学目标】

　　1.在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。

　　2.通过捏泥，体验陶艺得捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。

　　3.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力和创作能力。

　　【教学重点】

　　学习简单的`陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。

　　【教学难点】

　　小器皿的捏制方法及造型设计。

　　【教具】

　　课本、有关资料图片、陶泥、课件

　　【学具】

　　课本、陶泥、简单工具、陶罐

　　【课时】

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、组织教学：

　　检查学生学具的准备情况。

　　稳定学生情绪。

　　二、导入：

　　1.今天老师带你们去欣赏老北京的很多有趣的玩意儿，仔细观察说出它是用什么材料制作的？

　　2.教师播放课件。

　　3.引导学生谈体会。

　　展示泥制陶罐，请学生上来摸一摸，并谈谈有什么感觉？

　　引出课题。

　　三、教授新知：

　　1.教师播放课件，看看从古代到现代陶艺的发展历史。

　　2.每小组准备不同样式的陶罐，小组成员通过观察、触摸，体会它的制作方法。

　　（小组模仿制作一个。）

　　小组讨论：这种方法好不好？还有什么方法？

　　小组展示、交流。

　　教师选择一个有代表性的作品评述并示范制作。

　　示范捏泥的方法——揉、捏、搓，并将基本形组合成各种奇怪造型。

　　（重点演示泥巴与泥巴之间的连接方法：泥和泥间先用竹签画上交叉的纹路，再涂上泥浆，将两部分粘贴好。）

　　四、作品创作：

　　1.各组抽签选择本组所要制作的内容及方法。

　　2.小组讨论应用什么方法制作，集思广益找到好的办法。

　　3.学生设计制作。

　　4.教师巡回辅导。

　　五、作品展示：

　　1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

　　2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

　　3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

　　（鼓励学生为主。）

　　六、课后延伸：

　　教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

　　引导学生小结本课学习情况。

　　你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

　　【作业设计】

　　用陶泥设计制作一个生活器物。

美术教案篇9

　　教材分析：

　　橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。本课教材通过学生制作文具，培养了学生的合作能力与探究能力以及创造能力，使学生最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自己的设计意图。

　　教学目标：

　　1、认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

　　2、能力目标：发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

　　3、审美目标：使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

　　4、品德目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。

　　5、情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感渗透。

　　教学重点：

　　打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

　　教学难点：

　　在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

　　学具准备：

　　1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、师生共同收集各种新颖别致的文具