【精品】科学活动教案锦集十篇
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的科学活动教案10篇，欢迎大家分享。
科学活动教案 篇1
活动目标
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的.兴趣。
1）观察教师实验：
教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？
（看不见了、溶化了）
2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？
（还能看见、不溶化）
问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）
教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验（任选一种）
1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击浏览该文件
3、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
活动反思
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
科学活动教案 篇2
【设计意图】
绿豆芽在我们家常菜肴中并不陌生，孩子们几乎都吃过，但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少，我决定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小实验，让他们多一次新奇的生活体验。
【活动目标】
1、简单了解绿豆发芽的生长过程。
2、培养孩子们探索科学自然现象的浓厚兴趣。
3、初步体验劳动的乐趣和不易，教育幼儿要学会爱惜我们的食物。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】
绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯，干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。
【活动流程】
浸泡绿豆—观察生长过程—实验总结
一、浸泡绿豆
活动过程
1、认识绿豆种子和绿豆芽。
（1）教师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说出名称、形状、颜色。
（2）教师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的？教师提问：你们吃过绿豆芽吗？好吃吗？你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的？教师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊？（激起孩子的表现欲）
2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯（绿豆约占三分之二），倒入温水淹没绿豆。
3、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的.眼（以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉），把瓶口锥形部分剪掉（便于通风和生长）。
4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在瓶子上。
5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾（主要是保湿），开始第一次浇清水，多余的水会通过瓶底小眼排出。
二、观察生长过程
活动过程
1、幼儿每天观察绿豆发芽的情况，并由老师带领进行两次浇水管理（每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用）。
2、引导幼儿观察生长情况。教师提问举例：今天你看到了什么？和昨天比有什么变化？回答：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了！………白白的身子上还有两片小叶子………
三、实验总结
活动过程
1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸，需要喝水。
2、实验总结：空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。
3、让幼儿体验收获是需要等待的，也是要付出劳动的。
4、实验总结：我们所吃的食物是来之不易的，要学会珍惜。
【活动延伸】
1、让幼儿将发好的绿豆芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜，
2、当一回小老师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。
3、让幼儿家长给教师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程，发表一下感想，然后教师在全班一一念出。
【活动反思】
一、注重学生参与探究教材的准备，通过课前搜集相关资料，即可以培养学生搜集和处理信息的能力，又为探究活动积累了丰富的感性基础。科学教材为学生创造了许多课前搜集材料的机会，如让学生采集各种树叶，捕捉蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物，以及搜集各种液体、家中的材料，米饭等实物。通过学生参与探究材料的准备，既充实了探究材料的不足，为探究活动打下了基础，同时，又锻炼了学生的动手能力，增强了学生的参与意识。综上所述，在小学科学教学中，采用自主探究的模式，从创设探究情境入手，营造融洽的课堂气氛，留给学生自主探究的时空，最终使学生的科学素养得到发展。
二、关于教学目标的达成情况，我认为整个教学过程已基本落实了。教学目标的设计具体表现在传授领悟科学概念，培养学生设计对比实验，养成观察实验的良好习惯 ，让学生辩证地认识客观事物。在教学效果上，我认为学生在课堂中的收获是很大的。明确了生物的生活习性同它们的生活环境是相适应的，更培养了学生的动手实践能力，尤其是学生种植绿豆、做绿豆生长的试验、亲自观察、记录影响植物生长的条件，让他们从中获得了乐趣，也获得了知识。
三、本节课的教学“亮点”，我认为事先准备好的绿豆芽生长的对比实验效果明显突出，使学生耳目一新，认知鲜明，印象深刻。“亮点”产生的原因，我认为还是课前有了充分的准备。
四、当然，这节课的不足之处也不少。例如“让学生举出植物努力适应环境的例子”，这一环节中我希望通过出示香蕉、松树、仙人掌的图片，然后讨论香蕉、松树、仙人掌的形态与生活环境的关系。为了这个讨论，我设计了以下问题：（1）比较香蕉、松树、仙人掌的叶有什么不同？（2）香蕉、松树、仙人掌生长在什么地方？（3）这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？然而，讨论的效果没有达到。学生的回答与预设结果出入较大。后面设计的鼓励学生说说他们还知道哪些植物适应环境的例子这一环节也忽略了。今后在处理时间与预设问题上要多下苦功。
五、本张图片中学生在观察植物适应环境的试验中，学生观察后的回答很多，有的回答与本节课无关，老师必须在此方面加以引导才能让学生明白其中道理。
六、纵观这节课，我收获很大，学生积极活泼，表现出色，乐于参与，调动了师生的积极性。我很好地组织学生语言，规范学生的语言表达，学生一定会收到效益。当然，科学课也应培养学生质疑、发问的习惯，让学生在活动过程中提出问题，师生共同解决问题，会收到事半功倍的效果，这样也有利于培养学生勇于探究的精神。
科学活动教案 篇3
活动目标
1.初步了解磁铁吸铁的特性。
2.愿意寻找生活中的磁铁。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1.磁铁若干块、彩色曲别针若干个。
2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。
活动过程
(一)开始部分
师：今天老师给大家表演个神奇的魔术，我们一起来看看吧。
把彩色曲别针放在纸卡上，在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针，激发幼儿参与活动的兴趣，引出磁铁的'话题。
(二)基本部分
1.出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。
2.磁铁娃娃找朋友。
提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。将磁铁吸住的物品放在一起，没有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的?
小结：幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。
3.组织幼儿开展“找的快”比赛。
(1)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。
(2)鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友，教师将结果记在黑板上，比如消毒柜门、小水杯等。
小结：通过比赛提高幼儿寻找磁铁“朋友”的兴趣，进一步了解磁铁的吸铁特性。
4.了解日常生活中磁铁的用处。(欣赏PPT课件)
鼓励幼儿相互交流日常生活中磁铁的用处，然后通过看图片拓展了解磁铁在生活中的作用。
（三）结束部分
师：小朋友们已经知道了磁铁吸铁的特性，现在我们到活动室外继续寻找磁铁和它的朋友吧。
活动反思
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。
科学活动教案 篇4
活动目标
1.能用限定数量的纸杯垒出尽可能高的塔。
2.尝试解决在垒塔中出现的平衡、高度等问题，并能主动和同伴分享探索结果。
3.体验探索、发现和合作的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点
活动重点：能用纸杯搭建高塔。
活动难点：利用辅助材料塑造不易倒的高塔。
活动准备
经验准备：了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建筑。
物质准备：纸杯每人10只，纸片、橡皮泥若干，记录表格一张等，各色记录纸片若干张。
活动过程
（一）第一次搭高塔，初步探索搭建的方法。
1、幼儿猜测自己能搭出多高的塔。
2、教师统计幼儿的猜测。
3、幼儿搭建高塔并记录自己搭了几层。
4、请幼儿说说成功的经验和存在的困难。
（二）第二次搭高塔，再次探索搭高的'方法。
1、两两合作搭高塔，记录搭的层次。
2、说说成功的经验和存在困难。
（三）第三次搭高塔，探索又高又不倒的方法。
1、介绍借助辅助材料搭建。
2、选用相应的辅助材料进行搭建高塔。
3、小结成功的经验。
（四）活动延伸：
请失败的小朋友到教室里尝试他人成功的经验，成功的小朋友探索搭更高的塔。
活动反思
新《纲要》强调：科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1.观察并且了解动物与人一样也有家，有自己的生存环境。
2.知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。
3.培养幼儿爱护小动物，爱护大自然的情感。
活动准备：
1.多媒体课件《动物的家》
2.山林，土壤、草丛、水的大挂图。
3.各种小动物的头饰。
活动过程：
1.观看课件，并思考：
（1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称
（2）这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？
2.再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的图片，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。
3.学习按动物的居住场所进行分类。
如：山林——狮子，老虎，熊猫等。
土壤——蜗牛，蜈蚣等
水——鲨鱼，鱼，虾等
4.请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的家，再次加深幼儿对不同动物的.不同居住环境的印象。
5.再次播放课件，请幼儿观看环境污染，小动物的家遭到破坏的情境，请幼儿讨论：
“如果小动物们失去了家，会怎么样？”
——动物失去场所，会面临死亡。
——所以要保护大自然，保护小动物们的家，让小动物们生活得开开心心的。
6.参与操作课件中的交互式游戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，及时进行制止。
科学活动教案 篇6
活动目标：
1、认识鱼，了解鱼的基本特征。
2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的'实验记录方法。
活动准备：
《小朋友的书.亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。
活动过程：
一、谈话导入，观察小鱼
1、小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。
二、请幼儿捞鱼
1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）
三、感知外形特征。
现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢?它的鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜欢吃什么呢？
四、喂小鱼
师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。
活动反思：
刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。
科学活动教案 篇7
活动目标：
1．喜欢玩泥，能愉快地学做泥球。
2．了解泥的显著特征，感受湿泥的粘性。 活动准备： 用细泥铺成一泥地，人手一瓶水，（上面开一小孔）一个小盆，围兜，各种泥制品等。
活动过程：
一．观察感受干泥
1．带幼儿到泥地前，一起来玩泥巴。
2．引导幼儿用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用脚在泥里踩一踩，比较不同。（知道干泥是松松的，软软的。）
二．尝试做泥球
1．让幼儿自己尝试做泥球，发现做不成泥球，引出要加水。（将水放在一边，不做提醒。）
2．幼儿加水继续尝试，观察幼儿是否加了适量的水。（不做指导）允许个别幼儿尝试失败。
3．请做成的幼儿来演示，讲解用什么办法，如何做成泥球。
4．请幼儿用语言讲述如何做成泥球，教师根据幼儿的讲述做泥球。故意加过量的水引导幼儿观察。从而引导幼儿发现要加适量的水，才能做成泥球。
5．幼儿再次尝试：教师引导幼儿感受泥湿了就会粘在手上，粘在一起。
6．请幼儿将自己做好的泥球放在自己的.小盆子里，比一比，看一看谁做的泥球最多，最圆。
三．尝试讨论
1．你还在哪里看见过泥？什么东西长在泥里的？
2．泥可以做泥球，种树，花，西瓜等东西以外，还可以做什么？
（让幼儿欣赏泥娃娃，泥做的花盆，砖等）
四．延伸活动
1．请小朋友回家去一起和爸爸妈妈妈找一找，还有什么别的东西是用泥做的， 带来给小朋友看。
2．引导小朋友用泥做其他事物 。
科学活动教案 篇8
活动目标：
1、愿意尝试气球的不同玩法。
2、在玩的过程中发现普通气球与氦气球的区别。
3、对探索活动感兴趣，从中体验活动的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
普通气球人手一只，氦气球若干。
活动过程：
一、跟普通气球玩。
1、出示布罩的`大箱子。
师：宝宝们，老师给你们带来了一些好玩的东西，你们猜猜看是什么?(也可以请幼儿摸摸是什么。)
2、原来是气球啊!
师：气球想跟宝宝们做好朋友，你们愿意吗?
师：抱着你的好朋友，找一个空地方，跟它玩一玩，最好跟别的宝宝玩的不一样。
3、幼儿人手一只气球，听着音乐一起玩。
师：抱着你的好朋友回到位置上休息一下。
提问：刚才你跟好朋友是怎么玩的?
幼：我刚才是这样拍的。
幼：我是这样滚的。
4、师：我们一起让气球飞得高高的，(重重地拍)。我们一起让气球飞得低低的，(轻轻地拍)。
5、把气球好朋友送回家。(放回筐里)
二、刚才我们跟好朋友玩的真开心，新朋友也想来呢!我们把它请出来。
1、老师与幼儿一起喊：“新朋友新朋友快出来!新朋友新朋友快出来!”
配班老师将氦气球送出来。
2、师：新朋友跟刚才的朋友有什么不一样?
幼：新朋友有线。新朋友会飞。
3、师：为什么新朋友能飞上去?(里面充的是氦气)
4、师：和新朋友亲一亲，抱一抱，飞上去喽!
5、提问：刚才我们是用手帮忙留住新朋友的，如果不用手，我们怎么留住它呢?
6、利用辅助材料留住气球。
师：老师为你们准备了一些材料。(沙袋、橡皮泥、积木等)，让它们帮忙留住新朋友。
幼儿尝试利用辅助材料系住氦气球。
结束：宝宝们真聪明，想出了那么多办法把新朋友留住。现在，我们带着好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!
科学活动教案 篇9
［活动目标］
1、探索不同物体滚（滑）动的情形。
2、培养幼儿积极参与、乐于探索的精神。
［活动准备］
1、纸板、小筐、彩笔盒。
2、圆形、圆柱形、方形等各种形状的物品。
［设计思路］
我们小班的孩子年龄小、班额大，共40名幼儿。分组活动又存在缺少配课教师的现状。在这种情况下，我的出发点是，活动设计上要考虑周全，既要避免出现难以控制的局面，使得活动能有条不紊的进行下去。又要能充分发挥孩子的自主性，让孩子们积极参与、学有所获。因此，我从细节方面着手，注意教师语言的调动性，注意方法的灵活性，实验中虽然以教师操作为主，但鼓励幼儿注意观察、畅所欲言，充分利用生活中幼儿熟悉的.物品，激发幼儿的积极性，完成小班幼儿的科学探索活动。
［活动过程］
一、导入活动
领幼儿唱歌曲《小老鼠，上灯台》。请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子。在此利用任务的简单性，给不善于表现的幼儿多一些机会。
有的孩子学做老师教的动作，而有的孩子则准备模仿头着地滚动的样子。我在此及时的让幼儿认识什么是“滚动”。
二、猜测活动
语言导入：小老鼠说，小朋友们别笑它，其实不仅仅只有小老鼠会滚下来，其实很多东西都会滚下来的。不信大家就来看看吧。出示用彩笔盒垫起纸板组成的斜坡，出示各种物品，请小朋友猜一猜，哪些物品会从斜坡上滚下来，哪些物品不会滚下来。师根据幼儿猜测，将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。
（活动记录：孩子们开始猜测的时候，先选择的都是圆形的物品。当我发现这对幼儿来说也还是很简单时，就开始请不主动举手的孩子来猜。没想到在原本已没有圆形物体的情况下，这个孩子很快的选择了一个长方体，其结果是后面的孩子也开始毫不犹豫的选择其它形状的物体。直至全部选择为可以滚动的物体。）
在此，我比较注意控制自己不要流露惊讶的语气，怕影响孩子们的猜测。出现这样的结果，我认为还是认识不够。先选择圆形是出于一定的经验认识，但这个经验还不够肯定也不够完善，所以才会随大流的选择其它的形状。
科学活动教案 篇10
设计意图：
在《人体的奥秘》的探究学习中，发现孩子们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞；他们在运动时时常会问"人的手臂、腿为什么能动呢？"如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢？为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的"我的关节会表演"这一以保健知识为主的综合活动。通过自身的活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。所以我设计了此活动。
活动目标：
1、探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲。
2、尝试在关节部位作画，体验在关节部位作画的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：了解自身身体部位名称；
2、材料准备：指偶、骨头模型、儿童模特、红标记、水彩笔若干、轻音乐、《健康歌》伴奏带
活动过程：
一、指偶表演"会弯腰的一家"引出课题
今天我们班来了几位客人，你们看一下是谁？
拇指是爷爷，胡子一大把；食指是奶奶，戴着老花镜；中指是爸爸，排队站中央；无名指是妈妈，笑着把我夸；小指就是我，聪明又可爱；五指握握紧，亲亲一家人。
都有谁呀？和他们打打招呼吧。
二、灵活、有用的关节
1、什么叫关节？
五指的一家人都很有礼貌，打招呼的时候都会弯弯腰。那我们的手指靠什么会弯曲呢？（因为有关节）
关节在哪儿呢？（出示骨头模型，讲解含义）
2、引导幼儿寻找身体上其他的关节。
我们的身体有许多关节，你能找到关节吗？
3、游戏：听指令，在模特身上找到相应的关节。
教师说出一个关节名称，幼儿用红色标记在模特身上贴出来。
4、了解关节的作用，引导幼儿要保护关节
活动身体上的关节我们可以干些什么事情？（拍皮球、扫地……）
三、我的关节会表演
1、找一个身体上的关节，大胆在这个部位画画，如在手指关节上画毛毛虫……
2、讲评并请个别幼儿展示。
3、全体跟音乐表演。
四、结束
今天你们和关节玩的开心吗？回家把画表演给爸妈看。
活动反思：
1、注重激发和培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。
本次活动开头以"手指儿歌"这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指上套好"亲亲一家人"的指偶，并请幼儿一起和这一家人用手指打招呼，想一想我们的手指为什么会弯曲？让幼儿从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望。在认识关节这一活动过程中，我着眼于以"活动各个关节"来促进幼儿多方面的发展；在最后一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画、表演，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行"玩中体验，玩中交流，玩中探究"。
2．注重幼儿的亲历过程。
在初步认识了我们身体上的关节后，我又以"活动身体上的`关节我们可以干些什么事情"为线索，让幼儿亲自体验人体关节重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的掌握和理解了我预定的教学目标。
3．注重幼儿对关节这一概念是否准确理解。在引出关节这一概念时，我强调了它是骨头与骨头连接起来，能够弯曲活动的部分就是关节，并出示骨头模型，让幼儿直观形象深入的理解了关节这一概念。再引导幼儿寻找身体上各个关节，幼儿也能顺利正确的找到身体上的各个关节，从而让幼儿对关节的概念更加准确的理解。
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