精选科学教案合集7篇

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科学教案

时间：2024-08-04 16:01:50 教案投诉投稿

精选科学教案合集7篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的科学教案7篇，欢迎阅读与收藏。

精选科学教案合集7篇

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、知道种子能生长，体会植物生长与自然因素的关系，并能大胆画出帮助种子长大的朋友们。

　　2、尝试渲染的方法，体验帮助种子生长的快乐之情。

　　活动准备：

　　幼儿有绘画蚂蚁、蚯蚓等小动物的经验、小菜园背景图、小菜园范画、记号笔、水彩笔、炫彩棒、海绵、抹布

　　活动过程：

　　一、经验回顾

　　价值分析：通过经验回顾，巩固了解种子的生长产生的变换。

　　1、（出示照片）瞧！前几天，老师带你们去了哪里呀？（小菜园）小菜园里都有哪些蔬菜？

　　2、谈话讨论：它们小时候是什么样子的？那种子长大需要谁来帮忙呀？

　　小结：种子的长大少不了蚯蚓的帮助、蚂蚁的帮助，有了它们种子才会慢慢地长大。

　　二、想长大的种子

　　价值分析：通过情景导入，了解植物生长与自然因素的'关系。

　　1、种子想长大。

　　（边说边画种子）老师这里也有一片小菜园，小菜园里种着许多许多的种子。

　　2、蚯蚓来帮忙

　　有一颗小种子呀，它很想长大。看！它的好朋友来帮忙了！（边说边画：细细长长的会是谁呢？）（蚯蚓）蚯蚓姐姐它是怎么帮助小种子的呢？（松土）

　　3、蚂蚁来帮忙

　　小苗苗还想长大，这回蚂蚁弟弟也来帮忙了。

　　<边说边画：圆圆的头、扁扁的身体、大大的肚子，还有几条腿呀？

　　蚂蚁弟弟用什么本领帮助小苗苗的？（松土）

　　4、小朋友来帮忙

　　蚯蚓姐姐、蚂蚁弟弟都来帮助小苗苗了，我们小朋友愿不愿意也帮助小苗苗长大呀？那我们用什么方法帮助小苗苗？（浇水）

　　指导语：那我们一起来浇水吧，先用食指在海绵上取点水，然后沿着小苗苗的小叶尖儿，记住哦，是小苗苗的小叶尖哦，慢慢地浇，小苗苗咕嘟咕嘟，喝得饱饱的，看！小苗苗长得可水润啦！

　　5、还想长大的种子

　　小种子还想长大，谁还可以帮助它呢？（鸟捉虫、晒太阳。）

　　6、蝴蝶、蜜蜂来庆祝

　　出示范画

　　小结：哇！小菜园里的小种子和它的朋友们大伙儿的帮助下越长越高、越长越漂亮，连蝴蝶和蜜蜂都来为它们庆祝呢！

　　（三）、小种子长大了

　　1、引导作画：你们也想和老师一样拥有这么美丽的小菜园吗？那请你们也去找一块小菜地，种上你们的种子，请它们的好朋友一起来帮忙吧！

　　2、幼儿绘画

　　引导语：“找到埋在泥土里的种子宝宝了吗？”先引导画一棵种子；“种子宝宝在哪里呀？”引导幼儿画上泥土；“你请谁来帮助小种子钻出泥土呢？除了蚯蚓和蚂蚁，还有谁会来帮助小种子长大呢？谁会捉虫呢？……”

　　3、赏析讲评

　　小苗苗在你们的精心帮助下，长得多好呀！你们喜欢那棵小苗苗呀？

　　小结：我们去请班里的小朋友一起来看看你们的小菜园吧。

科学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、学习拧盖子。

　　2、能给瓶子配上合适的盖子。

　　活动重点：学习拧盖子。

　　活动难点：能给瓶子配上合适的盖子。

　　【活动准备】

　　1、带有拧盖的、大小不同的两种塑料瓶子若干。

　　2、可以放进瓶子里的小木珠或小玩具若干。

　　3、音乐磁带、录音机

　　【活动过程】

　　1、开始部分：引发兴趣，探索尝试。

　　宝宝们，你们瞧老师这有什么呀?(出示装有小玩具的`瓶子)，老师也给每个宝宝一个瓶子你们也把瓶盖拧开，把玩具装进去吧!

　　给每个宝宝一个带盖的瓶子，让他用自己的方式拧开盖子，把小木珠或小玩具放进瓶子。

　　“宝宝试试能把小木珠放进瓶子里么?”

　　2、基本部分教师示范，宝宝练习。

　　(1)教师选大的瓶子，慢慢地演示给宝宝看，如何把盖子拧在瓶子上。

　　“像老师这样拧，对了。把盖子拧紧了，小玩具就不会掉出来了”教师适时指导：“往这边拧不动了就再往那边拧试试”

　　(2)“找朋友游戏”配配对。

　　将大小不同的瓶盖混放在一起，请宝宝给不同的瓶子寻找正确的盖子拧上。

　　“这一个盖子太大了，这个盖子刚刚好，宝宝你也来试一试。”

　　3、结束部分：给音乐伴奏。

　　宝宝们真能干，帮瓶盖找到它的好朋友了，它们可高兴了，让你的瓶宝宝随着音乐来跳舞吧!(放宝宝熟悉的音乐)

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识人民币，知道元、角、分的等量代换关系。

　　2、知道人民币是中华人民共和国的货币。

　　活动准备：

　　每组一盒人民币，内有元、角、分若干，“超市”货架及货物。

　　活动过程：

　　1、认识人民币：

　　（1）、教师出示各种面值的人民币：

　　——“你们知道它们的名称叫什么？”

　　（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币：

　　——“人民币上的数字表示什么意思？”

　　（3）、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。

　　2、了解等量关系：

　　（1）、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。

　　（2）、幼儿按老师的出题，选出对应的.钱币：

　　——“一元等于几角？”

　　3、超市购物：

　　（1）、教室布置成超市的模样，幼儿手持面值不等的人民币，按货物上的标价购物。

　　（2）、幼儿集体围坐成圈状，交流各自所购的物品且同伴间相互验证。

科学教案篇4

　　教学目标：

　　1、通过幼儿自主探索，了解玩具发声的各种方法。

　　2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。

　　教学准备：

　　各种玩具教学过程：

　　（一）启发提问，引起兴趣：通过游戏，引出声音的主题。

　　（二）第一次探索：1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。2、幼儿探索电动玩具的发声方法。

　　（三）交流讨论：1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。2、引导幼儿说出“开关”，了解开关的.作用。

　　（四）第二次探索：1、启发提问，激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。2、幼儿第二次探索，尝试用其他方法来让玩具发出声音。3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。

　　（五）讲评：1、幼儿介绍自己用了什么方法。2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。

科学教案篇5

　　一、引入

　　师：今天老师第一次给大家上课，给你们带来一个特殊的礼物，（出示各种颜色大小不同的纸）喜欢不喜欢？

　　生：喜欢。

　　师：要得到这些礼物需要大家完成一件小小的任务，抽出其中一张白纸，今天我们来观察纸的特点。板书课题：〈纸的观察〉

　　［评：这样的引入直观形象，任务明确，开门见山，节约时间，用任务调动了学生的探究兴趣。］

　　二、观察一张白纸

　　1．估计。

　　师：大家估计一下，如果你拿到这张白纸观察，你能找到白纸多少个特点？

　　生：只能找到1个。

　　师：其他同学呢？

　　生：我能找到3个。

　　师：有没有更多的？

　　（5个、7个、10个）

　　师：他说能找到10个特点，你们相信吗？

　　生（一起说）：不信。

　　师：但老师相信。他能找到10个特点。（教室顿时鸦雀无声）

　　［评：用估计这个活动，创设了具有挑战性的活动情景。一张白纸要观察出10个特点对三年级学生来说是有难度的，他们从来不曾尝试过，不相信反映出学生的诚实品格，产生怀疑，而萌生想试一试的动机。］

　　2．讨论

　　师：想想拿到白纸后要找到10个特点，准备怎么观察？用什么方法观察？

　　生：用手摸，用鼻子去闻气味、用眼睛去观察它、用放大镜……

　　师：你们的方法真多！

　　3．观察。

　　师：呆会儿我们就来比一比哪个组能找到白纸10个或者更多的特点，把观察到的特点简单、迅速的记录下来；我们以音乐为号，播放音乐，音乐停止后，给能观察到10个特点的小组加上小五星。组长拿出盖住的白纸。预备/开始。（学生每人一张用刚才讨论的方法观察一张白纸，相互的讨论，记录……音乐停止后，组长收好材料，有两个小组举手示意找出了10个特点，老师给加上五星鼓励）

　　［评：观察活动中依靠任务找出一张白纸10个特点，促使学生思维要参与活动——用什么方法观察，才能观察出10个特点。

　　组织交流活动前让组长收好材料盖在盘子里，这样对材料进行有效的控制，让学生暂时脱离材料。使得学生的注意力得以有效的转移到交流活动中来。］

　　4．交流。

　　师：请其中的一个小组的代表拿着记录上台汇报。

　　生：这张白纸是四边形、白色、薄、特别软、很清香、很透明、滑折叠后有皱纹、轻。

　　师：几点啦？（问听的同学）

　　生：9点。

　　生：折后是凹凸不平的。

　　师：其他小组有没有补充？

　　生：用放大镜看有很多小孔。

　　生：有影子。

　　师：现在我们已经找到了多少点？

　　生：12点，（还有很多同学在举手想说白纸的特点）

　　师：想不到一张普通的白纸竟有这么多的特点，看来只要你动脑筋想办法去观察，就能发现纸更多的秘密。

　　［评：在学生交流活动中反映出：只要综合运用自己的感官想办法去观察，是能够发现白纸10个或者更多的特点。交流中出现白纸是很透明的这一观察结果，与白纸有影子是矛盾的`。反映出学生对透明的表述不明确，老师可以及时提出来加以引导比如追问他一句：很透明是怎么发现的？用什么词记录你的观察结果比较恰当。］

　　三、两张纸的观察

　　1．讨论：

　　师：在我们生活中还有各种各样的纸，出示一张牛皮纸，如果我把它发给你，就两种纸啦，拿到两种纸你又想观察什么呢？

　　生：把这两种纸比较一下？

　　师：比较它们的什么呢？

　　生：比较不同点。

　　师：大家想不想比较不同特点？

　　生：想

　　师：我们就来看哪个小组能比较出这两种纸更多的不同特点？

　　［评：这里老师利用材料的暗示作用，巧妙的将研究的问题缩小，并传递给学生，让学生根据这些条件作可行性判断后提出问题，老师充分尊重学生的自主选择的权利，使学生很短的时间里找到下一步想研究的问题和研究问题的方法。教师顺着学生的思路引导学生展开两张纸的比较活动充分体现出教师“平等中的首席”这一角色定位。］

　　2．观察：

　　师：组长拿出抽屉里的牛皮纸，准备/观察（播放音乐：学生每人一张牛皮纸，闻、摸、看折的方式观察，老师发记录表，每组有一名记录员做记录）

　　3．交流：

　　（师请一个组的代表拿上记录表放在实物展台上汇报）

　　生：白纸比牛皮纸要小一些，白纸是滑的，牛皮纸有一面是滑的有一面是粗糙的；白纸很白，牛皮纸是黄色的；白纸投放的影子浅，牛皮纸投放的影子深；白纸撕开以后有毛，而牛皮纸没有毛；白纸是透明的，牛皮纸不透明；白纸比牛皮纸要厚。（师用简洁的字，记录学生的发现）

　　师：有没有补充的？

　　生：白纸没有黑点。

　　生：白纸轻牛皮纸重。

　　4．质疑：

　　师：下面听的同学对前面的发言有没有不同的意见？

　　生：牛皮纸的气味不一样，白纸是凹凸不平的？

　　生：两种纸厚薄都是一样薄。

　　生：牛皮纸厚。（有不同意见）

　　师：其他同学你们赞成哪种意见，举手表决，（不能说明厚薄的问题）

　　师：到底哪种说法是正确的？你们是用什么方法观察出纸的厚薄？

　　生：摸的。

　　师：有没有更准确的方法？

　　生：看、按在桌面比较。

　　师：还有没有更准确的方法。

　　生：用尺子量。

　　师：怎么量纸的厚薄？（方法解决了下课后去量）

　　［评：在交流活动中，学生对纸的厚薄问题争议时：老师采用让学生举手表决的方式，使更多学生开始关注这两个学生争议的问题——到底哪张纸厚？卷入到怎么比较纸的厚薄这一活动中来，一起想办法解决问题。］

科学教案篇6

　　【学习目标】

　　1．了解有关胡适的文学常识及演讲的相关知识

　　2．学习用本文“提出问题——分析问题——解决问题”的思路以及摆事实的论证方法。

　　3．理解作者对爱迪生评价的内涵，培养乐观豁达的人生态度和热爱科学的品质。

　　【重点】

　　1.对 “提出问题——分析问题——解决问题”的思路以及摆事实的论证方法的理解。

　　2．学习爱迪生坚持不懈的科学精神。

　　【难点】

　　通过较有深意的句子体味爱迪生的可贵品质.

　　走进新课

　　1、通过上一环节的'交流感悟，同学们很有激情的大声喊出“爱迪生”的名字。

　　2、看爱迪生的图片及他的几项发明图片，对爱迪生有进一步的了解。

　　3、本文选自《胡适文集·胡适演讲集》，是为纪念爱迪生这位“发明大王”而写的一篇演讲稿。爱迪生是美国发明家。幼年贫困，勤奋好学，一生得到专利的发明1100项，其中包括留声机、电报机、有声电影、电灯。其中为了寻找合适的电灯丝，他先后试验了1600多种材料。

　　4、演讲辞是一种适用性比较强的文体，是为演讲准备的书面材料。通常包括开场白、正文、结尾三部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。正文部分必须有重点、有层次、有中心句；结尾要简洁有力。演讲辞属于议论文范畴。

　　预习检测

　　1、本文作者，现代学者，历史学家、文学家、哲学家。爱迪生是国家，他一生中得到专利权的发明有件，请举出两个。

　　2、按拼音写出汉字。地yìn（）子 gōng（）维péng shā（）

　　cù（）新耳 lóng( ) 八 fān ( )

　　3、本文是一片演说辞，演讲，就是向听众宣传自己对某种事物或的看法、主张以及自己持这种主张的。多用的表的方式，相当于一篇文，多用，有鼓动性。

　　4、谈谈对爱迪生的了解。

　　整体感知

　　1、速读课文，在这篇演说辞中，作者提出的观点是什么？

　　2、文章第1、2段对爱迪生进行了高度的赞誉，说他是；第3、4段用爱迪生终身做实验的事实来论证他具有为科学而现身的精神；然后列举大量的事例论证爱迪生的精神；最后用爱迪生一生耳聋而不悲观的事实论证他的人生态度。

　　3、文章第一段有什么作用？

　　4、作者提及林肯，用意何在？

　　5、引用打油诗有什么作用？

　　6、作者为什么说“爱迪生是科学的圣人”？他如何来证明自己的观点的？

　　精品细读

　　1、从文中找出作者对爱迪生及其发明进行评价的语句，说说从文中可以看出作者怎样的思想？

　　2、从爱迪生身上我们学到了什么？像爱迪生的生命长河里，科学实验是主流，像他这样人，你知道的还有谁？能讲一讲他的故事吗？

　　课堂质疑

　　针对预习中和课堂上出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。

　　课堂小结

　　这一节你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结。

科学教案篇7

　　一、教材分析

　　1 指导学生通过体验和阅读认识呼吸的意义。知道呼吸器官的名称和呼吸的过程，养成他们良好的卫生习惯。通过对我们现时呼吸的观察，为下节心脏与血管的认识打下基础。

　　2．通过学习本节课的内容，让同学们科学认识到人类不停的呼吸是为人体的正常运行提供怎样的化学必备物质，让同学们科学认识呼吸的重要性。

　　二、学情分析

　　大部分学生已经对科学课己经产生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的研究活动，但是学生们在课堂的自制力和该观察什么，怎样提问题，以及怎样将自己的观察结果用恰当的语言、文字、图片、图表表达出来等问题上还存在不足，而且，学生往往不能按照要求带来课上探究所需的材料，影响教学的进展。通过本节课的学习，我力求发挥学生的`主体地位，让他们自己提问题，自己解决问题。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能

　　探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测。

　　2、过程与方法

　　引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；

　　组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程。

　　3、情感与价值

　　意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。

　　四、教学重点和难点

　　[教学重点]

　　使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换

　　[教学难点]