【热门】小班教案范文锦集六篇
作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小班教案6篇，希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
活动意图：
春天是千变万化、生机勃勃的季节。春雨、春风、春天的花、草、树成了孩子们关注的焦点。带孩子户外活动的时候，我会引导孩子观察、发现春天里植物和天气的变化，如植物角的豆子都发芽了；风儿变得暖和了；花坛里、树枝上开出了花苞……孩子们乐意亲近大自然，喜欢欣赏春天里各种美好的事物，感受春天给人们带来的喜悦，也会表达自己对春天的感受。
幼儿园数活动有着逻辑性、抽象性、概念性的特点；考虑到小班孩子的年龄特点，结合小班第二学期数活动的内容：学习口手一致5以内点数，并能说出总数；能正确取拿5以内数量物品；以及会识别5以内数字，我设计了《采花蜜》的活动。活动采用了游戏的教学形式，让孩子在玩中学，在游戏中体验数和量的关系。
活动在游戏的情景中展开，不仅能激发孩子探索的欲望，同时巩固了红、黄、蓝三原色以及圆形、方形、三角形三种基本几何图形。通过帮小熊采花蜜为主线，请小蜜蜂忙帮采花蜜的游戏情节，孩子们在无形中根据物体的'数量匹配相应的实物。同时，提升了数数经验。活动的重难点亦在此。本次活动以游戏情节贯穿始终，既符合小班孩子的年龄特点，又能让孩子体验帮助别人是一件快乐的事。
活动目标：
1、尝试根据物体的数量匹配相应的实物，并能说出物体的总数。
2、能积极参与到采花蜜游戏中，体验帮助别人的快乐的情感。
活动准备：
1、PPT课件；
2、红黄蓝三色花、花盆以及雪花片搭建的花坛；
3、与花数量相匹配的蜜蜂；
4、蜂蜜罐图片。
活动过程：
一、猜猜讲讲，萌发兴趣（激发幼儿兴趣）
1、这是谁的家？它在和谁说话？
2、猜猜维尼会对小蜜蜂说什么？
小结：原来他的蜂蜜罐空了，想请小蜜蜂到后花园采些花蜜。我们一起去花园看看吧！
二、维尼的花园（巩固对颜色、形状的认识）
1、花园里有几个花坛？
2、这些花坛一样吗？
小结：原来花坛的颜色不一样，形状不一样，花坛里开的花也不一样。
三、蜜蜂采花蜜（根据物体的数量匹配相应的实物）
一）、第一次游戏：采花蜜
1、一朵花要找一只蜜蜂。小蜜蜂一个人忙不过来，我们来帮帮它吧？
2、我有几朵花（3朵）？要找几只蜜蜂？
教师和幼儿共同玩采花蜜游戏。（放背景音乐）
3、看看你们找的蜜蜂对不对？（幼儿一起数数）
重点提问：你找了几只小蜜蜂？
4、小结：3朵花要找3只小蜜蜂，原来几朵花就要找几只小蜜蜂。
二）、第二次游戏：采花蜜
1、维尼的蜂蜜罐装满了吗？看来还需要请蜜蜂帮帮忙。
2、这回要看清楚花盆里有几朵花，要找几只小蜜蜂。
3、幼儿第二次玩采花蜜游戏。（放背景音乐）
重点提问：你找对了吗？多了还是少了？
小结：原来几朵花要找几只小蜜蜂，不能多也不能少，要正正好好。
四、体验成功的喜悦（按颜色配对）
1、这回维尼的蜂蜜罐满了吗？
2、我们把小花放回花坛，让小花晒晒太阳，过段时间，等它们再产蜜的时候小蜜蜂就又可以采蜜了。
小班教案 篇2
活动目标：
1、尝试观察画面，理解故事情节，了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动，体验阅读的乐趣。
活动重难点：
在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点，体验边阅读边游戏的快乐。
活动准备：
PPT、录音
活动过程：
一、情景激趣，激发幼儿阅读的兴趣。
教师出示扉页，让幼儿观察扉页。
师：看！这是谁呀？
幼：一个小孩。
师：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
师：对！这个小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他会遇到谁呢？又会发生什么事呢？我们一这个故事，这个故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教师点故事的题目，幼儿学说。
（本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题）
二、引导幼儿逐页观察画面，理解绘本内容。
师：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看见了什么？
幼：看见一只大乌龟。
师：小孩子看见一只大乌龟，他会怎么做呢？
P3我们轻轻地翻到第3页
幼：学小乌龟爬。
师：小乌龟是怎么爬的呀？是慢慢的，还是快快的呢？
（幼儿做出小乌龟爬的样子，边爬边说，是慢慢的……）
师：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。
［师一边说一边坐在座位上做爬的样子，幼儿跟着一块儿喔——唷，喔——唷，像大乌龟一样慢慢爬。］大乌龟轻轻回家吧。
P4
师：他们爬呀爬呀，看见一只什么？
幼：看见一只大白鸭。
师：他们会怎么做呢？谁来猜一猜。
幼：他们会学大白鸭走路。
P5
师：啊！真的，小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢，大白鸭是怎么走路的呀？
［“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路，师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。”］
师：大白鸭回到家里来吧。
师：小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆，踱着走，又会遇到谁呢？
幼：马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
P6
师：呀！来了谁呀？
幼：来了只小白兔。
师：是小白兔吗？看！它的毛是灰颜色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看见来了一只小灰兔，他又会怎么做呢？
幼：他会像小灰兔一样跳。
P7
师：于是，小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳，我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一样蹦蹦跳。
P8师：来了一只什么呀？
幼：大鸟。
师：这是一只很大很大的鸟，它的脖子很长，脚也很长，它有一个好听的名字叫鸵鸟（幼儿学说），小孩他们看见一只大鸵鸟，于是——
P9教师轻轻翻一页
幼：小孩他们学大鸵鸟一样走路。
师：大鸵鸟是怎么走路的呀，我们一起站起来学一学吧，啊哟、啊哟、啊哟，像大鸵鸟一样大步跨。
回到家里来吧，小孩，大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个，排好了队大步跨，好神气呀！这时，它们又会遇到谁呢？
幼：大狮子、大象、大老虎。
P10我们一看到底是谁来了
师：嗷呜——哇！真的是大老虎来了，小孩和小动物们感到怎么样？
幼：他们很害怕。
师：你是怎么看出来的？
幼：你看他们的眼睛都瞪得大大的.，脖子缩着，脚都弯了。
师：哎呀！大老虎要吃他们啦，可怎么办呀！谁来想个好办法？
（有几个小女孩一声不吭，有些惊吓了。）
幼：赶快逃到家里去。
幼：拿石头砸它。
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师：小动物和小孩真的开始逃了，它们是怎么逃回家的？
幼：小乌龟，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
小白鸭，摇摇摆摆，摇摇摆摆，走啊走
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
大鸵鸟，大步跨
小孩，啊哟，啊哟，跑啊跑
P12
师：小孩和小动物们被大老虎抓到了没有？
幼：没有。
师：你是怎么知道的？
幼：他们都跑得呀，头上还在流汗呢！
幼：小孩他们都坐地上，小孩还在拍胸脯呢！
师边拍胸脯边喘气说：呼——终于回家了。
[本环节主要采用边看边讲边做的方法，让幼儿了解绘本内容，同时充分调动动幼儿的感官，让幼儿在猜测，边模仿小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式，特有动物走路的动词，如像小乌龟一样慢慢爬，像大鸵鸟一样大步跨]
三、完整阅读。
[教师播放录音，并鼓励幼儿安静地听，跟着老师一起轻轻地讲]
师：刚才我们一起看了一本有趣的书，书名就叫《一步一步，走啊走》接下来，我们再来完整地听一遍，这一回听时，你也可以跟老师一起轻地讲。
四、经验迁移。
1、原来，小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟悉的走路方法安全回到了家，我们小朋友应该怎样走路最安全呢？
（像他们一样一个跟好一个，一步一步，走啊走）
2、好！让我们现在一个跟好一个，一步一步，走出去玩一会儿。
小班教案 篇3
活动目标：
1.学习将糖果按颜色、形状标记分类。
2.能用简单的语言回答成人的问题。
活动准备：
1.幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。
2.大小盘子若干。
活动过程：
一、认识各种各样的糖果。
1.糖果大聚会。
教师：糖果宝宝真可爱啊！你带的糖果是什么样子的'？
幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。
2.说说糖果。
幼儿说说自己的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的；有红的有黄的；有圆形的有方形的……
二、送糖果回家，认识标记。
1.学习按颜色标记分类。
教师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适？谁来试试？（个别幼儿操作）教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子（贴有红标记的篮子）里呢？
2.教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……
3.学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类？
教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢？（贴有圆形标记的篮子）
三、分一分糖果-----分组操作。
娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里？
幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“xx糖果送你回xx家里。
活动延伸：
区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。
小班教案 篇4
一、活动背景
游戏是幼儿的心理维生素，是幼儿最喜欢的活动方式之一。本次音乐游戏充满情节性、趣味性，能在培养幼儿乐感的同时，带给他们以美的享受。通过带领幼儿体验生活中的的各种声音，有意识地引导他们留心倾听自然界、生活中各种不同的声音。如此，不仅可以发展幼儿的智能，还能帮助他们养成注意力集中地倾听音乐的习惯。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、培养幼儿注意倾听各种声音的习惯，并能够分辨各种事物的声音特点；
2、培养幼儿认识声音的长短、大小和快慢的能力；
3、鼓励幼儿在活动中大胆表现自己的能力。
（二）活动准备：
1、钢琴、乐器、大鼓和小鼓。
2、录音带、小娃娃、红和黄的塑料片。
（三）活动过程：
1、律动入场。
师：今天天气真好，我们一起去农场玩吧！
［评析：以去农场郊游的游戏情节导入，一开始就将孩子们带入到情境中，大大激发了孩子们的兴趣，为活动的顺利开始奠定基础。］
2、寻找声音。
师：“天亮了，清早起来大公鸡高声咯咯咯叫，这下把贪睡的小花猫吵醒了，小花猫懒洋洋地说：‘喵—喵—再让我睡一会。’一群小鸡在草地上唱歌，‘叽叽—叽叽’。一只小羊走过来说‘咩—咩—，你们好！’‘叽叽—叽叽，你好！你好！’
师：小朋友们，刚才你们听到了什么动物的叫声？它们是怎么叫的？
幼：我听到大公鸡咯咯咯，我听到小花猫喵喵叫，小鸡叽叽叽叽，小羊咩咩叫。
师：哦，那除了这些动物的叫声，你还曾经在哪听到过什么声音？（让幼儿将他在生活中所听到的声音描述一下）。
幼：小钟在走时发出的“滴答滴答”声；大街上汽车发出“嘟嘟嘟”的响声；下雨打雷的“轰隆隆”声；老师弹琴发出的声音；打鼓时发出的“咚咚”声……
［评析：让孩子们联系生活实际，回忆已有经验，来说说生活中的声音，可以充分调动孩子们参与活动的兴趣。］
师：是的，我们生活中有各种各样的声音，可是，怎样才能发出声音？
幼：拍手，跺脚，敲门，撕纸……
师：好，现在我们就来试试，除了拍手、跺脚，我们的身体还能不能发出声音？（教师背对幼儿，卷起舌头，用力在口里弹动，发出“嘚嘚”声；把嘴撅起，从口中用力向外喷气，发出“嘘嘘”的声音）。请幼儿想想，刚才的声音是怎样发出来的，并请幼儿模仿。
［评析：这里运用动静结合的.教学方式，让孩子们能自主的参与活动，提高他们的学习兴趣，同时也更好地理解声音是怎样发出来的。］
请配班老师在教室外敲打乐器，让幼儿听听声音是从哪里传的？是什么乐器的声音？
2、认识声音的长短、大小和快慢。
（1）幼儿听录音带。
①雷声和风声。
②小溪流水和海浪声。
③小羊叫和青蛙叫。
④火车鸣和汽车鸣。
带领幼儿一边模仿一边进行比较，区别哪个声音长？哪个声音短？
（2）让幼儿亲自敲大鼓和小鼓，通过大鼓和小鼓的不同声响，感知声音的大小。
（3）和娃娃一起玩（感知音的快与慢）。
（第一次音乐）请幼儿抱着娃娃，当听到较快节奏的“娃娃跳舞”乐曲时，舞动娃娃，随着乐曲合拍地跳舞；当听到“娃娃睡觉”的音乐时，便把娃娃抱在怀里，随之做拍娃娃睡觉的动作。
（第二次音乐）听到“娃娃跳舞”的音乐时，举红色塑料片，听见“娃娃睡觉”的音乐时，举黄色塑料片。
［评析：游戏是孩子最喜欢的活动方式之一，设置游戏环节能大大刺激孩子的学习欲望，提升活动效果。］
3、小结。
师：今天我们听了各种各样的声音，也认识了声音的大小、长短和快慢。以后我们听音乐的时候，只要注意听，一定会发现声音有这么多有趣的秘密。
三、活动反思
在小班孩子的生成活动中，生成的内容大多来源于生活。所谓“环境会说话”，就是指周围所有的事物都会冲击幼儿的视觉、听觉、味觉和触觉等感官。从幼儿好奇地发出第一个“你听到了什么？”的问题开始，充满新奇和快乐的探索就已经在他们心中拉开帷幕。“声音”这个生成活动就来源于孩子的生活，幼儿对身边的“声音”有着直接、丰富的经验和兴趣，在寻找声音的过程中，又产生了许多符合小班孩子特点的小主题，这些随机的教育契机又不断促进孩子的发展。所以，小班教师应在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中寻找闪光点，寻找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和计划，与孩子共同创造奇迹。
小班教案 篇5
设计意图：
小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界是从他们最贴近的自身开始。他们通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对待自己的态度、方式来认识自己的。为了让幼儿形成积极的自我体验，我们预设了主题活动《我的故事》，想通过一系列的活动，让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。
教材分析：
对于刚进入幼儿园上学的孩子来说，家是他们认为最安全而又温馨的港湾，因此我设计了让幼儿通过回忆家庭中的生活情景和模仿爸爸妈妈话语，引导幼儿充分感受家人的爱与被爱，体验和家人在一起的欢乐时光，给幼儿美好的情感体验。
《我的家》是通过幼儿涂色的方式，让幼儿用他喜欢的颜色来打扮自己的房间，让小班的孩子喜欢自己的家，并能感受到家的温暖，感受到爸爸妈妈对他们无私的爱，懂得珍惜，懂得付出。
教学目标：
1、通过欣赏，让幼儿大胆的说出自己的家。
2、让幼儿感受家的温暖，以及爸妈对他们的爱。
3、引导幼儿学习颜色的协调搭配。
教学重点：
1、幼儿感受到家的温暖，感受爸妈对他们的爱。
2、颜色的协调搭配。
教学难点：
幼儿对"爱"的体会。
教学准备：
1、区角环境布置2、范画，油画棒，供幼儿涂色家的图片3、《我爱我家》的背景音乐（材料分析：在这堂课准备之前，我与家长配合，根据课程的需要为幼儿准备全家福照片。让幼儿在集体生活中感受温暖，有安全感，依赖感。）教学过程：
一、参观娃娃家，导入活动1、教师：小朋友看，这是我们幼儿园的家，看看，家里有什么？都是什么颜色的？（幼儿自由回答）（有宝宝床，餐桌，电视，冰箱，空调等等）师：我们来看宝宝的`小床，哇，被子上的画是谁呀？（海绵宝宝）师：看床头上的画，是谁的家啊？（海绵宝宝），原来这个宝宝是谁？（海绵宝宝），2、通过欣赏，引入小朋友自己的家和自己的房间是什么样的？
教师：小朋友，那你们说说家里都有什么？（让幼儿自由的说说）教师：下面我来请小朋友说一说自己的家是什么样子的？
教师总结：哦！小朋友们的家也都很漂亮，那你们的房间都是谁给你们弄的啊？（爸爸妈妈），看来，你们的爸爸妈妈都很爱你们，把你们的房间打扮的漂漂亮亮的，那你们要不要好好的爱护自己的家啊？
（我运用区角环境"海绵宝宝的家"给幼儿提供了"家"体验，让幼儿在这样的环境下，主动的与自己同伴，老师进行语言交流。大胆的说出自己的家，体现《纲要》里的语言要求）二、幼儿操作《我的家》。
1.师：瞧，老师这儿也为宝宝们准备一个家，你们觉得美吗？（教师出示范画）师：那怎么样它才可以变成一个漂亮的家呢？
师：今天，我们要学习一种新的填色方式，拿出自己喜欢的颜色，去打扮我们的家吧！
2、幼儿填色，教师巡回指导。
播放背景音乐教师：小朋友要涂上自己喜欢的颜色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。
三、展示幼儿作品，并相互欣赏与评价师：小朋友们真能干，画出了这么多漂亮的家，我们一起来欣赏一下吧！
（本环节为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式的艺术大胆的表达自己的情感，理解和思想。让幼儿遗言自由表达和创造的快乐）活动延伸：
1、教师鼓励幼儿用油画棒创作画出作为爸爸妈妈"爱"的礼物。
2、教师与幼儿一起进入区角，将画好的家展示出来。
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