精选三个儿子教案汇编8篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的三个儿子教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
三个儿子教案 篇1
【教学目的】
1、正确、流利地朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、欣赏课文、懂得要孝敬父母的道理。
【教学重、难点】
读准人物说话时的语气，懂得要关心父母。
【教学过程】
一、复习导入
今天，咱们继续学习23课《三个儿子》。通过上节课的学习，我们知道了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边石头上休息。瞧，她们正说着话呢!她们在说什么呀?(说自己的儿子)三个妈妈是怎么说自己的儿子呢?请大家自由地读一读2—6自然段，找出三个妈妈说自己儿子话，用波浪线划下来。
二、生自由读课文2～6小节，检查反馈
1、师：谁来说说，三个妈妈是怎么说自己的儿子的呢?找到了吗?
假设生A：我找到了这句：“我的儿子即聪明又有力气，谁也比不过他。”
2、师：还有吗?
生B：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。“
3、生C：“有什么好说的，他没有什么特别的地方。”
4、师：小朋友们读书真仔细，想不想把这几句话读好呢?
如果你是妈妈，会怎么介绍你的'儿子呢?咱们在小组里先练一练，好吗?
生分四人小组练读三个妈妈的话。
三、指导朗读
谁想来读读第一个妈妈的话?
(指名一人读，示课件采访一下这位妈妈，你觉得自己的孩子怎么样啊?)
师：这位妈妈，您说这句话的时候在想些什么呀?那你能读出自豪、骄傲的语气吗?
师：(课件示第二个妈妈的话)：又一个妈妈是怎么说儿子呢?
大家评一评，这个妈妈读得怎么样?
请一、二组和三、四组同学比赛读，看哪个妈妈更骄傲、更自豪。
小结：两个妈妈都在夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没说，为什么呀?出示妈妈的话，你想这位妈妈在说这样的话时会是什么样心情?你有什么想问她的吗?怎么理解“没有什么特别的地方。”
师：你能用朗读来表现吗?
师：通过刚才的学习，我们认识了三个儿子，一个既聪明月有力气，一个有一副会唱歌的好嗓子，还有一个没有什么特别的地方。可老爷爷却说只有一个儿子，你们同意他这种说法吗?老师可不相信，明明是三个儿子，怎么又是一个儿子呢?
先别急，咱们快速地把7～13自然段读一读，看谁能找到课文中的句子来说服万老师。
谁找到了?你找到了哪一句?从哪看出三个妈妈提水的辛苦?
(示课件：第八自然段)
(一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰都酸了。)
咱们一起来读一读，读了这一段，你体会到了什么?
这时，迎面跑来的三个儿子是怎么做的呢?
(一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。)
师： 你还能举个例子用上“一个……一个……另一个”的句式来说一说吗?四人小组讨论，指名说。
交流展示：
看了这些孩子做的事情，你想对谁说点什么吗?那你喜欢哪个儿子呢?为什么?
想象补充：
听了老爷爷的话，看到第三个孩子从妈妈手里接过沉甸甸的水桶，三个妈妈又会说些什么呢?咱们找到自己的小伙伴，商量商量，再演一演，把这个故事编下去，好吗?
六、小结
是啊，能关心妈妈、帮助妈妈做事的才是真正的儿子。通过今天的学习，你有什么收获，今后又有什么打算呢?(指名回答)老师相信，大家一定会和第三个儿子那样成为爸爸妈妈的好儿子、好女儿。
三个儿子教案 篇2
教学目标：
1、会认6个生字，会写9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、通过质疑、讨论等方法懂得要孝敬父母的道理，领会故事中的道理和人物的感情。
教学重难点：
懂得要孝敬父母的道理，领会故事中的道理和人物的感情。
教学课时：
2课时
课前准备：
课件、心型贴纸
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、谈话导入：
孩子们，当你看到你的妈妈累得倒在沙发上睡着了，你会怎么做？
今天，我们就通过学习《三个儿子》这篇课文去学会做一个孝顺懂事的好孩子。
2、教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢？
3、板书课题。
二、指导自学。
1、轻声读课文，读准字音。
2、画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。
3、想一想课文写了一件什么事？
三、检查自学情况。
1、指名读课文，正音。沉甸甸（diān）胳膊（bo）
2、理解词语。
特别：特殊，不平常的，超出一般的。
四、指导阅读第一至六自然段。
1、默读第一至六自然段。
2、从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
（1）一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
（2）又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
（3）这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
3、分组讨论：她们的话分别是什么意思？她们各自用怎样的语气说？
（从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。）
4、指导读三个妈妈说的话，体会语气。
采取分组练读、集体赛读的形式。
五、巩固：分角色有感情读。
第二课时
一、检查复习：
1、三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子？
（一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”）
2、接下来发生什么事了？
二、指导阅读第七至十三自然段。
1、轻声读第七自然段，想：主要讲什么？
（1）完成填空。
一桶水可重了！水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
（2）你从填上的词语中体会到什么？
（水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。）
（3）假如是是你拎着这么重的水桶，此时你在想什么？
（真想有人来帮忙……）
2、这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢？
（1）边读边画出有关句子。
A、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
B、一个孩子唱着歌，歌声真好听。
C、另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
（2）抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。
A、找动词。（跑到、接过、提着走。）
B、最后一个孩子是怎么想的？
（觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧！）
（3）看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么？一直跟在后边的老爷爷心里在想什么？
鼓励学生展开想象，充分说。（他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。）
3、理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。
三、说说你读了这篇课文想到了什么？联系自己的生活谈一谈。
（父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。）
四、练习绘声绘色地讲故事。
1、分组练习。
2、指名汇报。
3、集体评议。
五、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
六、课外拓展阅读
黄香温席
在中国的古书上，有“香九龄，能温席”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”的.故事。
黄香小时候，家中生活很艰苦。在他9岁时，母亲就去世了。黄香非常悲伤。他本就非常孝敬父母，在母亲生病期间，小黄香一直不离左右，守护在妈妈的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关心、照顾，尽量让父亲少操心。
冬夜里，天气特别寒冷。那时，农户家里又没有任何取暖的设备，确实很难入睡。一天，黄香晚上读书时，感到特别冷，捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的了。他想，这么冷的天气，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。想到这里，小黄香心里很不安。为让父亲少挨冷受冻，他读完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，暖了父亲的心。黄香温席的故事，就这样传开了，街坊邻居人人夸奖黄香。
夏天到了，黄香家低矮的房子显得格外闷热，而且蚊蝇很多。到了晚上，大家都在院里乘凉，尽管每人都不停地摇着手中的蒲扇，可仍不觉得凉快。入夜了，大家也都困了，准备睡觉去了，这时，大家才发现小黄香一直没有在这里。
“香儿，香儿。”父亲忙提高嗓门喊他，
“爸爸，我在这儿呢。”说着，黄香从父亲的房中走出来。满头的汗，手里还拿着一把大蒲扇。
“你干什么呢，怪热的天气，”爸爸心疼地说。
“屋里太热，蚊子又多，我用扇子使劲一扇，蚊虫就跑了，屋子也显得凉快些，您好睡觉。”黄香说。爸爸紧紧地搂住黄香，“我的好孩子，可你自己却出了一身汗呀！”
以后，黄香为了让父亲休息好，晚饭后，总是拿着扇了，把蚊蝇扇跑，还要扇凉父亲睡觉的床和枕头，使劳累了一天的父亲早些入睡。
9岁的小黄香就是这样孝敬父亲，人称温席的黄香，天下无双。他长大以后，人们说，能孝敬父母的人，也一定懂得爱百姓，爱自己的国家。事情正是这样，黄香后来做了地方官，果然不负众望，为当地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流传。
三个儿子教案 篇3
【教学目标】
１、会认“既”等６个生字，会写“拎”等９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
３、懂得要孝敬父母的道理。
【优质课教学设计板书教案(人教版)】
一、激趣导入
１、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？
生：表扬过。
师：怎样表扬的？
当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……
生：……
师：你们真是既聪明又懂事的孩子。
２、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。
（师板书课题）
（生齐读课题）
二、读通课文，感知内容
１、师：三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。困难处多读几遍，开始吧！
（生自由读）
２、课件出示词语：
嗓 子 拎 着 水 桶 晃 荡 沉 甸 甸
师：谁想读读？
（生流利的朗读词语）
当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？
当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？
师：你来？
（生再读词语）
３、课件出示句子：
师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。
（同桌互读）
师：找一组小朋友开火车读！
（当一生读第一句话时）
师：把你对这句话的理解读出来？
（当生读第二句话时）
师：读的好，你理解了。
（当一组生读完时）
师：咱们一起读读吧！
（生齐读句子）
４、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！
（师范读课文，生认真听）
师：谢谢大家！象老师这样读读吧！
（生再读文）
５、师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分段朗读课文。其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。
（生认真的听，认真的划。）
三、自悟，品读语言
１、师：都找到哪几句话？
（生分别读三句话）
师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。
２、交流一：
课件出示第一个妈妈的话
师：请一位小朋友来读读这句话。
（一生读的很好）
师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。
师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”
（生齐读）
４、交流二：
课件出示第二个妈妈的话
师：第二个妈妈的话，谁来读？
（生读）
师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。
５、交流三：
课件出示第三个妈妈的话。
师：这两个妈妈在谈论自己的孩子时充满了骄傲与自豪，那第三个妈妈呢？谁来读！
（一生读的好）
师：哎呦，你读懂了课文。
（一生读的不好）
师：再想想该怎么读？生读好了。
师：对，就这样读！
６、师：让我们继续读课文的7到11段，去认识这三个孩子吧！
（生自由读）
师：这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的`？
（生汇报）
师课件出示“三个儿子的做法”。
（生再齐读三个儿子的表现）
四、指明中心，分角色朗读
１、师：接下来，你和你的同桌，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演１２、１３段的对话。
（同桌练习）
２、师：谁来？
（指明一组表演）
３、分角色朗读：
师：下面请小朋友以小组为单位，分角色朗读全文吧！
（师巡视，指导）
师：刚才老师巡视的时候，发现这几个小朋友朗读的很好，来为我们展示一下吧！
（叫读的好的学生）
五、升华主题
１、师：你认为老爷爷看见的应该是哪个儿子？为什么？
２、师：那前两个孩子怎样呢，他们就不孝顺了吗？为什么？
（生展开辩论）
师总结：是啊！孝顺父母的孩子，才是真正的好孩子。
３、师：学到这儿，老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家。
（课件出示：“为人子，方少时，孝与亲，所当执”）
五、拓展
师：今天回到家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，跟他们说说你对这个故事的感受。母亲节快到了，你也可以回到家为妈妈做一件事！
三个儿子教案 篇4
教学目标：
1、会认6个字，书写4个生字，理解并运用“沉甸甸”
“既……又……”等词句。
2、正确流利地朗读课文，整体感知课文内容，理解课文脉络。
教学重点：识字、写字及理解运用词句。
教学难点：感知课文大意，理清课文脉络。
教学过程：
课前游戏：我说你做
师分别说：面带微笑 认真倾听 积极举手 夸夸同桌 哈哈大笑 手舞足蹈 抓耳挠腮
学生做对应的动作。
师：上课前，老师带了一幅画，说说，你看到了什么？
生：图上有个小男孩。
师：小男孩在干什么？
生：老奶奶拿着一枝拐杖，小男孩在扶她。
师：这里应该用“拄”着拐杖。家中的长辈老了，我们搀扶他，这便组成了我们的“孝”字。伸出小手，我们一起写课题。齐读课题。
生齐读：三个儿子。
师：你们已经预习过课文了，预习是学习语文的好方法，老师检查一下你们预习的怎么样，课文有几个自然段，用手势告诉我。
生做出“13”的手势。
师：熟读课文也是学习语文的好方法，自由读课文，遇到不认识的字圈出来。
生自由读文，师巡视指导。
师：看到大家读课文，老师也想读了，听老师读读，好吗？（师范读课文）
师：同学们齐读课文，做到读准字音，读通句子。（生齐读课文）
出示词语1：嗓子 晃荡 胳膊
师：每个词语读3遍，注意读准字音，哪个孩子发现了，藏在“胳膊”这个词里的秘密？
生：都是月字旁。
师：你还知道哪些带有月字旁的字？
生：脑、脸……
出示词语2：拎 桶 既
师：这几个字藏在下面的句子里。
出示：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。
师：谁能做做拎水桶的动作？咱们一边拎水桶，一边读课文。谁发现“拎”字有什么秘密？
生：是提手旁。
师：为什么是提手旁？
生：因为用手才能拎。
师：像这样一部分表示字义，一部分表示字音的字就叫形声字，谁会换个偏旁？
生：领，领导的领；王字旁，玲……
师出示“聆”，猜猜读是？可以组成什么词？
生：读líng,聆听。
出示：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
师：这个儿子有哪两个优点？她用“既……又……”把这两个优点串起来，读一读。
师：谁会用“既……又……”说说你们班同学的特点？
生：***既聪明，学习又好。
师：再说说其他的事物，用上“既……又……”。
生：小狮子既可爱，又威武。
出示词语3：甸 沉甸甸
师：它带着一个词来，说说，你发现了什么？
生：这是ABB式的词语。
师：齐读三遍，在ABB式的词语中，后两个字读第一声。平常我们会说沉甸甸的什么？
生：沉甸甸的麦子、水桶、石头……
师：课文是沉甸甸的什么？
生：水桶
师：你从哪儿看出是沉甸甸的水桶？
生读课文第11段。
师：课文还从哪儿写出沉甸甸？
生读第8段。
师：先自由读课文，把课文读通顺。
生齐读。
师：你从哪个词语看出水桶沉甸甸？谁能把感叹句读出来？
生读。
师：还从哪儿看出来？
生：胳膊酸，疼了
师：晃荡，谁能读准确？这个词在这儿什么意思？你还能从哪儿感受到沉甸甸？
生：走走停停。
师：自己读读水桶沉甸甸的地方？
指名读。
师：我感受到了沉重，起码有10斤重。
指名读。
师：重啊，有15斤了。
指名读。
师：重吗？咱们一起读，表现出沉甸甸的水桶。
生齐读。
师：当三个妈妈拎着三只沉甸甸的水桶回家时，看见了他们的三个儿子；当三个儿子看见妈妈在拎水桶时，三个儿子在干什么？用“一个……一个……另一个”句式来说。
生：一个儿子唱着歌，真好听；一个儿子翻着跟斗，真好看；另一个儿子去拎妈妈的水桶。
师：用自己的`话说。
生：一个儿子在唱歌，一个儿子在翻跟斗，另一个儿子在拎水桶。
师：其实图上的内容就藏在8、9段里，读一读。
生读。
师：课文中还有其他地方也写了三个儿子，默读课文，找找哪些地方还写了三个儿子？用横线画出来。
生：一个妈妈说，我的儿子既聪明又有力气……一个妈妈说，我的儿子唱起歌来好听极了，谁也比不过他……另一个妈妈说……
师：三个妈妈在说自己的儿子。课文里还有哪儿写了三个儿子？
生：一个妈妈问老爷爷……
师：你找到的是12、13自然段，看黑板，一天，三个妈妈在打水，回家的路上遇到三个儿子，明明有三个儿子，老爷爷为什么说只有一个儿子？这个问题，我们下节课来讨论。我们不仅要学课文，还要学写字。这个字是“聪”，在写的时候，我们要注意什么？
生：注意心字底的笔顺。
师：还要注意什么地方？
生：耳字旁的一横改成一提。
师：对，耳单独作字的时候，最后一笔是横，作偏旁的时候变成了提，这在书法上叫“避让”，是为了给“总”让位置。
师范写“聪”。
师：老师还带来了两个字，拎、桶，这两个字在写的时候怎样避让？
123下一页 生：拎的提手旁要写的窄一点。
生：桶的木字旁，最后的捺要写成点。
师：先观察老师写。
师范写后，学生写，师巡视指导。
大屏幕上出示学生的字，师请学生作评价。
师：还有谁来提醒一下，还要注意什么？
师修改学生的字。
师：在第二个格子里再写一个，一定会越写越好。
生写，师巡视指导。
师：咱们中国是礼仪之邦，不仅一个小小的生字藏着避让的道理，这篇课文里也藏着一个道理，我们下节课再讨论。下课！
三个儿子教案 篇5
教学目标：
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：
能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
教学难点：
欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
一、板书课题，揭示目标
(一)师生共同板书课题，生齐读课题。
(二)出示学习目标，指生读。
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、字词回顾
出示词语，指生读，检测，生正音。
三、品读课文，读懂文本
(一)自学指导一：精读课文，理解课文内容。
1、读课文，找出三位妈妈的话。
师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。
2、全班交流：指名读、男女生赛读。
3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。
(二)自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊?谁能找到课文里的`句子说说。
2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的?通过朗读把它表现出来。
3、体会“三个儿子”的不同表现。
4、齐读“三个儿子”的表现，发现写法。
四、拓展延伸，升华情感
1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子?
2、颂读《三字经》，升华主题。
三个儿子教案 篇6
教学目标
1、 会认6个生字，会写9个字
2、 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气
3、 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：
1、 能正确、有感情地朗读课文
2、 理解老爷爷的话所包含的意思。
教学难点：
理解老爷爷的话，懂得要孝敬父母的道理。
课前准备：
1、 制作课件
2、 收集古今中外孝敬父母的故事
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字，了解大意，质疑问难
教学过程：
一、 创设情景（学生讲古今中外孝敬父母的故事）， 导入课题
二、 初读课文，读准字音
三、 认读生字词，借助工具书理解不懂的字词
四、 自读课文，了解大意
五、 质疑问难，梳理归纳。
六、 作业
1、 有感情地读熟课文。
2、 与同学合作表演课文内容。
3、 写好生字
第二课时
教学内容：1、深入理解课文内容，读准人物说话时的语气。
2、理解老爷爷的话所包含的意思，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程
一、 复习
1、 游戏巩固生字词（上节课，我们学习23三个儿子的生字，初步理解了课文的大概内容，现在老师来检查你们掌握生字的情况）
2、 看图导入新课：看插图，谁能用一个句子来告诉大家，课文讲了一件什么事？
二、 整体回顾，明确学习目标
1、 师生共同回顾课文的主要内容
2、 引出质疑，明确学习目标
在短短的一节课里，同学们知道这么多，为什么老爷爷说：“他只看见一个儿子。”这是大家提出来的最主要的'问题，下面，我们就一起里探个究竟。
三、 学习课文，体验探究
1、 学生用自己喜欢的方式读一次课文，边读边找出三个妈妈是怎样说自己儿子的句子，用“——”线画出来。
2、 学生汇报有关句子，完成板书：聪明有力 嗓好会唱 没有特别 （加下画线）
3、 指导读好三个妈妈说话时的语气。
①、 幻灯出示三个妈妈说的句子。
②、 学生自悟：想想第1、2个妈妈讲自己儿子聪明有力、嗓好会唱时用了什么语气，
③、 学生读后评议。
4、 老师指导读两个妈妈的话
①老师也想读一读，给我一个机会好吗？如果老师读得好，给点掌声吧！
②你们能像老师一样读一次吗？
5、 老师设悬念：一个儿子聪明有力，我们班拔河比赛肯定派他当代表，老师喜欢他，一个儿子唱歌这么好听，文艺表演肯定能为我们班争光，我也喜欢。恩，第三个儿子没有什么特别呀！同学们，你们喜欢哪一个儿子呀？
6、 学生质疑：三个儿子都很棒，你最喜欢哪一个？说说理由是什么？
7、 老师再设问题让学生质疑：
※ 课题讲三个儿子，在你眼的也展示了三个个性不同的儿子，可课文里有一位老爷爷又是怎么说的？你能在节里找出答案吗？这是为什么呢？
8、 读好老爷爷说的话，引出板书（我可只看见一个儿子？）
9、 细细品味第三个儿子的优点，读好有关句子，］
10、完成板书 会帮妈妈…… （心形圈住）
11、老师导入问题：是呀，三个妈妈打完水提着回家，三个儿子也看见了，他们分别是怎样做的？请看图！
12、读一读三个儿子表现的句子。
※ 13、总结全文
①、老师引导同学看板书时说：“一个儿子会这样，一个儿子会这样，另一个会这样？你学了课文之后懂得了什么（学生说）
②、老师总结：是呀，孝敬父母是一种美德，父母对我们的爱无处不在，我们应时时处处，一生一世孝敬父母。
四、 联系实际，拓展延伸
1、 仿句说话练习（下面，老师想检查同学的口头说话能力，看谁是仿句说话的小能手。要求说话时句子要完整，有条理、具体。
2、 分角色表演课文：
同学们，课文写得很有趣，下面，你们想不想把课文的人物表演一下呢？谁愿意上来表演呢？三个儿子谁来演，三个妈妈谁来演？老爷呢？
②指名上台上场表演，共余学生认真看。3评议：谁表演得精彩？为什么？
要求：一边看，一边欣尝表演的同学的效果（ 如表情是不是丰富，动作是不是到位，语言是否感人等。）
3、我知道（欣赏孝敬父母的三字经）
五、 作业
1、 用实际行动做一个为父母分担生活负担孝敬父母的孩子
2、 在5月14日母亲节来临之际，做一件令爸爸妈妈开心的事。
板书设计：
23 三个儿子
聪明有力气 嗓子好会唱歌 会帮妈妈。。。。。。
三个儿子教案 篇7
一、教学目标：
1、 巩固、复习生字。
2、 能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学过程：
（一）、复习生字：
出示课件：游戏：小猫走迷宫；
（夸奖小朋友）哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！
（二）、生活情景导入：
小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说）
你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？
（三）、朗读指导：
这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢，
1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。
交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。
2、分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？
在小组里面和你的小伙伴先练一练。
3、 课件出示：第一个妈妈的`话。（指名几生读）
生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？
你能不能说得再自豪（骄傲）一点？
4、课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读）
大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？
交流读，评价，提高。
5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生回答）出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？
6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。（生朗读）
指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？
7、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？
请小朋友再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。（自由朗读）
l 交流展示：
看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么？
8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？
9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论）
10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能继续把故事编下去吗？（和同桌一起表演）
11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话，随机点拨升华主题。
（五）、小结：读读、议议
你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么帮助父母亲做事的？
三个儿子教案 篇8
【教学目标】
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。
【教学重点】
掌握生字新词，能正确、有感情地朗读课文。
【教学难点】
明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。
【教具、课件】
小黑板、幻灯片。
第一课时
一、揭示课题
1、教师说：
三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?
2、板书课题。
二、指导自学
1、轻声读课文，读准字音。
2、画出不理解的词，或联系上下文理解词义。
3、想一想课文写了一件什么事?
三、检查自学情况
1、指名读课文，正音：
沉甸(dian) 胳膊(bo)
2、理解词语：
特别：特殊，不平常的，超出一般的。
四、指导阅读第一至六自然段
1、默读第一至六自然段。
2、从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读：
⑴ 一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
⑵ 又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
⑶ 这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
3、分组讨论：
她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?
(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气;从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的`。这位妈妈用平常的语气。)
4、指导读三个妈妈说的话，体会语气：
采取分组练读、集体赛读的形式。
五、巩固
分角色有感情读。
第二课时
一、检查复习
1、三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?
(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)
2、接下来发生什么事了?
二、指导阅读第七至十三自然段
1、轻声读第七自然段，想：主要讲什么?
⑴ 完成填空：
一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
⑵ 你从填上的词语中体会到什么?
(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)
⑶ 假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?
(真想有人来帮忙……)
2、这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?
⑴ 边读边画出有关句子：
① 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
② 一个孩子唱着歌，歌声真好听。
③ 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
⑵ 抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。
① 找动词。
(跑到、接过、提着走。)
② 最后一个孩子是怎么想的?
(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)
⑶ 看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?
鼓励学生展开想象，充分说。
(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)
3、理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。
三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。
(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)
四、练习绘声绘色地讲故事
1、分组练习。
2、指名汇报。
3、集体评议。
五、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
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