汉语拼音教案

时间:2024-09-09 16:47:38 教案 投诉 投稿

【精品】汉语拼音教案模板汇总5篇

  作为一名教师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的汉语拼音教案5篇,希望能够帮助到大家。

【精品】汉语拼音教案模板汇总5篇

汉语拼音教案 篇1

  教学目标

  1.巩固韵母ɑn、ɑnɡ,能在四线格中正确书写,读准它们的四声。

  2.能准确地拼读韵母是ɑn、ɑnɡ的音节。体会前后鼻韵母发音的'不同。

  3.在教师的帮助下试着自己拼读音节,感受拼读的乐趣。

  重点难点

  读准和ɑn、ɑnɡ相应的音节。

  教学准备

  拼音示教板,拼音卡片。

  教学过程

  一、复习(7)

  1.抽读的声母、韵母卡片。

  2.辨音练习:找出哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节。

  二、拼读练习(28)

  1.两拼音节。

  (1)出示音节。(板书)

  bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs

  ɑnɑnɡ

  (2)学生自主学习。

  (3)抽读,小老师教读,齐读,分组读。

  2.三拼音。

  (1)出示三拼音节。(板书)

  ddiɑndduɑn

  ttiɑnttuɑn

  i-ɑnu-ɑn

  nniɑnnnuɑn

  lliɑnlluɑn

  jjuɑnjjiɑnɡ

  qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ

  xxuɑnxxiɑnɡ

  zhzhuɑnɡ

  chu-ɑnɡchuɑnɡ

  shshuɑnɡ

  (2)以dian为例演示两拼音节变成三拼音节的过程。

  (3)学生教读、领读。

  (4)进行比赛,分组读。

  3.拼读带调音节。

  qiánmiàn,lántiān,piāoyánɡ,yuǎnfānɡ

  三、布置作业(5)

  抄写音节。

  教后感

汉语拼音教案 篇2

  教学目标:

  1 .学会声母 j q x ,能够读准音、认清形,并能正确书写。

  2 .能准确拼读 j q x 与 i ü 组成的音节,并知道 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则。

  教学重、难点:

  1 . j q x 的正确发音。

  2 . j q x 与单韵母的拼读。

  养成教育训练点:继培养学生认真倾听的习惯和正确的`写字姿势。

  教学准备: 教学挂图、拼音卡片。

  教学时间: 两课时。

  第一课时

  一、复习

  开火车读: b p d g i

  二、看情境图,学语境歌,引出新授内容

  1 .看情境图图上画的是什么时候,什么地方?谁和谁正在干什么?

  2 .小结图意,出示相关音节。

  3 .学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。

  4 .谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣机的 " 洗 " 和 " 机 " 有关。

  三、教学声母 j q x 的读音

  1 .(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?板书: j q x

  2 .你知道哪个娃娃的名字?指名读。

  3 .相机指导发音。

  4 .开火车读,正音。

  四、教学声母 j q x 的字形及写法

  1 .你有什么好的方法记住这三个娃娃?

  2 .引导编顺口溜:

  j : i 字加弯 j j j .

  q 与 p 比较: q 与 p 正好相反,用顺口溜区别:像个 9 字 qqq, 反写 p 字 qqq .

  q 与 d 比较:两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别:左上半圆 qqq ,左下半圆 ddd . q 与 g 比较: q 下面没有弯, g 下面有个弯,用顺口溜区别: g 下无尾 qqq .

  x :一个大叉 xxx .

  3 .指导书写

  ( 1 )三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

  ( 2 )复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

  ( 3 )说说 j q x 分别住在四线三格的哪几层。

  ( 4 )指导:

  j :它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图, j 有几笔?先写什么?后写什么?

  q :由几笔构成?先写什么?

  x :注意笔顺,先右斜,后左斜。

  ( 5 )教师范写。

  ( 6 )学生描红,教师巡回指导。

  五、作业设计

  1 .跟着录音磁带复习 jqx .

  2 .抄写 j q x .

  板书设计: 6 、 j q x

汉语拼音教案 篇3

  教学内容:汉语拼音ai ei ui

  教学目标:

  1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写,汉语拼音9。

  2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节,正确书写音节。

  3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会诵读儿歌。

  教学重难点:

  重点:ai ei ui的发音,认字,声母与ai ei ui组成音节的拼读。

  难点:ai ei ui与声母组成的音节的拼读。

  课时安排:3课时

  教学过程:

  第一课时(总第33课时)

  一、复习旧知,导入新课

  1、导入 :小朋友们,在第一二课的学习中,我们认识了几个单韵母娃娃,大家还记得吗?来,跟他们打个招呼。(开火车卡片抽读单韵母。)

  2、讲述:这6个单韵母娃娃的作用可大了,了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母,叫复韵母。

  二、图文结合,自主学习

  1、出示图画:大家看,图上画着什么?

  2、同学们,站起来和你们的同桌比一比,看看谁高谁矮。

  3、对,ai就是我们要学的第一个复韵母,由a与i组成。

  4、指导学生读ai:a—i—ai.(先张大嘴发a 的音,口形由大到小很快滑向i ,a读得重, i读得轻,中间气不断,一口读成ai。)

  5、范读,同桌对读,开火车练习读音。

  6、启发学生:怎样才能记住ai?

  7、请学生练习读ai的.四声。

  8、引导学生用同样的方法,观察图——教发音——多种形式的读——记形——练习四声,教学ei ui.

  9、指导学生书写,强调字母之间应靠紧一点。

  第二课时(总第34课时)

  一、复习旧知,指导拼读。

  1、出示卡片,认读复韵母ai ei ui。

  2、谁能读出不同来,小学一年级语文教案《汉语拼音9》。(比赛认读ai ei ui的四声)

  3、非常正确!看,老师给ai找了个朋友b—ái—bái,声母是谁?韵母呢?

  4、对呀,ai可喜欢小朋友帮找新朋友了,快来帮帮它。请学生读d、t、n、l与ai相拼的音节,指名读,齐读,开火车读。

  5、指导学生用同上的方法学习ei ui与声母的相拼,小组合作拼读,小组长指,成员拼读。评选“最佳合作小组”。其他小组评议。

  二、创设情景,读准音调

  1、做开门动作,问:老师在做什么?ki mén

  2、放学了,我们要做什么?huí ji

  3、指导并朗读以上三组词。(自由读,抽读,同桌互读,齐读。)

  4、指导抄写音节,提示声母和韵母挨近些,标好声调。

  第三课时(总第35课时)

  一、复习旧知,拼读音节.

  比赛拼读音节.

  二、合作识字,朗读短文.

  1、刚才的学习中,小朋友们表现得非常好,我是奖励大家,讲个故事听,好不好?(听教师讲故事,森林里的选美比赛)

  2、在大森林里,住着一只小白兔,谁来告诉老师,这只兔子是什么颜色的?

  3、对,白——bái,就是我们刚交的朋友,谁来读一读?

  4、“小白兔,耳朵长长的,尾巴小小的,三瓣小嘴一动一动的,好像它在笑呢”,大家仔细看一看,儿歌中还有哪些和“白”字一样红色的音节,自己读一读。

  5、比一比,谁拼读得好。

  6、提问:谁来读读儿歌?

  7、引导学生认识这些生字娃娃“白、皮、子、在”。

  8、提问:你是怎么认识它们的?

  9、我们书上还有一幅图呢,快去看看吧。

  10、还给这幅图配了一句话,谁来试着读。

  11、请小朋友们自由地练读。检查读句情况。(抽读、齐读)

  12、提问:还有三个调皮的娃娃躲起来了,“你、他、水”谁认识它们?

  (指认、教认)

汉语拼音教案 篇4

  教学目标:

  1、学会4个声母bpmf,能够读准音、认清形,并正确书写。

  2、认识音节,学会音节的拼读方法,能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

  教学重难点:

  读准bpmf的音,并正确掌握两拼法。使学生正确掌握“两拼法”。

  课时:二课时

  教学准备:

  挂图、卡片、四线格、多媒体课件

  教学过程:

  第一课时(9)

  一、导入新课

  师:我们已经学习了6个单韵母,谁能跟大家说说?

  生:——

  师:单韵母大家学的非常好,从今天开始老师要和大家一起学习声母。(出示教学挂图)

  二、讲授新课。

  1、利用情境图引出字母。

  师:爸爸带着一个小朋友去看什么?

  生:看大佛

  师:对,这就是“大佛”的f。(师相机出示f,指着图上的山坡部位。)

  他们看大佛,要先爬一段什么呢?

  生:山坡

  师:对,这就是“山坡”的p(相机出示卡片)这个小朋友看到大佛很好奇,就想

  生:用手去摸。

  师:对,这就是“用手去摸”的m。(相机出示卡片)

  利用语境歌反复的指导学生读。

  2、利用标音标形图识字母。

  水上冲浪bbb小猴推车ppp

  兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

  三、指导书写:

  1、出示四线格中的声母,观察它们的位置。

  2、老师示范,学生书空。

  3、描红。

  四、作业设计:写今天学过的声母,

  五、板书设计:bpmf

  第二课时(10)

  一、开火车认读字母,并说出相应的儿歌

  aoeīuübpmf

  二、利用插图掌握拼图规则。

  没有声调音节的拼读。

  1、出示小猴图,看看两只小候在干什么?

  师:一个猴子推着b,一个猴子推着a,b和a碰在一起会怎样呢?

  生;——

  师:让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的.音节。

  (师范读ba___bab轻短a响亮)

  学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

  2、用同样的方法练习朗读

  自由练习、小老师领读、开火车赛读

  3、有声调音节的拼读。

  师:ba_ba有什么不同?有声调该怎么办?

  (用多种形式指导学生掌握拼读规则。)

  三、练习巩固

  1、找朋友读一读:

  1)发下声母韵母的卡片

  2)请声母b上台问:谁愿和我交朋友?(拼读)

  3)组成音节读一读。

  2、延伸

  广播山坡摸大佛

  二、作业设计:

  用你喜欢的声母和韵母拼出音节,拼读。

  和你的家人做交朋友的游戏。

  三、板书设计

  b_ab_op_ap_o

  m_im_af_uf_a

汉语拼音教案 篇5

  教学重点:

  1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。

  2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

  3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

  教学难点:

  能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

  第一课时

  教学过程:

  一、复习:

  1、把学过的声母读一读,背一背。

  2、读带调的单韵母。

  二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu

  1、出示声母y、w的图。

  2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

  3、分小组学习,同学之间互相帮助。

  4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

  5、教师强调y、w是声母要读得轻短些,yi、wu是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。

  6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。

  7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。

  三、看图拼读音节

  1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)

  2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)

  3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。

  4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。

  5、自由读。

  6、同桌读。

  7、指名读。

  四、写声母y、w

  1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?

  2、请同学说一说应该怎样写

  3、教师范写

  (1)y是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。

  (2)W是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。

  4、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

  5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。

  五、小结

  从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!

  附:板书

  9

  教案示例

  教学重点:

  1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。

  2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

  3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

  教学难点:

  能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

  第一课时

  教学过程:

  一、复习:

  1、把学过的声母读一读,背一背。

  2、读带调的单韵母。

  二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu

  1、出示声母y、w的图。

  2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

  3、分小组学习,同学之间互相帮助。

  4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的'音形。

  5、教师强调y、w是声母要读得轻短些,yi、wu是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。

  6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。

  7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。

  三、看图拼读音节

  1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)

  2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)

  3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。

  4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。

  5、自由读。

  6、同桌读。

  7、指名读。

  四、写声母y、w

  1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?

  2、请同学说一说应该怎样写

  3、教师范写

  (1)y是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。

  (2)W是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。

  4、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

  5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。

  五、小结

  从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!

  第二课时

  教学过程:

  一、区别y i yi、 w u wu 和{ yu。

  1、出示卡片:y、I、yi;w、u、wu;{

  2、自己出声读一读。

  3、问:你们还记得j q x 与{相拼的规则吗?说说小儿歌:小{ 小 {有礼貌,见了j q x 就摘帽,摘了帽子不念u,还念 { 。

  4、出示y 和{组成的音节yu。问:你发现了什么?

  5、说儿歌:小{小{有礼貌,见了j q x y 就摘帽,摘了帽子不念u ,还念 { { {。

  6、看图读音节y*和w(,自由读、同桌读、指名读。

  7、最后可以做一个课件,把凌乱的声母、韵母、整体认读音节(只限本课的)进行分类,让学生亲自进行电脑操作,使学生能在快乐中学习。

  三、认读23个声母。

  1、出示23个声母,可以让学生自己照着读一读。

  2、同桌互读互背。

  3、让学生把自己的声母卡片拿出来按顺序摆一摆。

  四、学说儿歌

  (1)出示儿歌内容,读一读红色的声母。

  (2)把你会读的音节画下来读一读,读不准的音节做上记号。

  (3)指名拼读学过的音节,提出读不准的音节。

  (4)结合图,请认字多的学生读儿歌。

  (5)教师领读,学生随读,自由读。

  五、小结:

  从开学到现在我们已经学习了6个单韵母,23个声母,同学们不仅掌握了这些字母的音形,而且学会了学习字母音形的方法。别看年龄小,还真不简单呢!我们将运用这些方法学习复韵母,我想你们一定学得更棒。

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