【精选】中班语言活动教案模板汇编九篇
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的中班语言活动教案9篇，希望对大家有所帮助。
中班语言活动教案 篇1
设计意图：根据中班幼儿特征，结合新纲要要求，让幼儿正确使用量词及完整表述存在着一定难度。在平时生活中和自由游戏中，幼儿仍然会将量词混用或乱用，因此通过情景剧及游戏的方式让幼儿熟练并巩固量词的使用。
活动班级：中班
活动目标：
1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整表述。
活动准备：售货厅；儿歌中所需的用品以及其他一些物品；免子头饰1个、猴子头饰5个。
活动过程：
一、导入，情景表演。
旁白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。
小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢
迎大家光临。
师 ：哇！小兔子家开了铺子，老师带大家去看一看铺子里有些什么东西。
(转身向兔子，指着袜子)这是什么东西？一共有多少？
(请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子)
(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？(请能力较差的幼儿练习：四个瓶子)
(教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗？
小兔子：卖，当然卖咯!
师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？(指导幼儿正确运用量词：张)
(师拿起两把塑料椅子)你们看漂亮吗？我们来数数一共
有多少，然后告诉大家。(指导幼儿学习量词“把”)
师：还有些什么？(老师寻找别的东西，突然发现)瞧，这些
帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我
们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶
帽子。(幼儿练习量词“顶”)这里的东西可真多呀!
旁白：突然来了五只小猴子。
猴爸爸：小兔子，我要买五顶帽子。
小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。
师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。(幼儿齐答：五顶帽子)
猴妈妈：小兔子，我要买四个瓶子。
猴哥哥：小兔子，我要买一张桌子。
猴姐姐：小兔子，我要买三双袜子。
猴宝宝：小兔子，我要买两把椅子。
小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。
二、引出儿歌
1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2、理解儿歌内容：
（1）是谁在森林里开了一家铺子？(幼儿完整讲述)
（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）
（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？
三、幼儿学念儿歌
1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、提示要求，会的'小朋友念响点，不会的轻轻念。
3、分组练习，加快速度。
四、游戏
1、引出。
师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到。
2、教师指导幼儿游戏。
引导幼儿用“小兔子，我要买××”的句式，并能正确运用量词来参加活动。过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
3、东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。”
师幼：小兔子，明天再来开铺子。
儿歌：《小兔子开铺子》
小兔子，开铺子，
一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子，
来了一群小猴子，
买走一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子，
小兔子的东西卖完了，
明天再来开铺子。
中班语言活动教案 篇2
设计意图：
我们常说，母爱是圣洁和伟大的。其实，来自父亲的爱，又何尝不是如此呢。而且它往往比母爱又多了一些机智、雅谑和风趣。好父亲和好母亲一样，都是孩子的“第一所学校”。在《给爸爸的吻》这个故事里的小熊的爸爸，他对自己孩子的心理、个性和倾向了如指掌，因而能因势利导、循循善诱，在看似游戏和玩闹中，完成了对孩子的照料、鼓励与引导。贯穿着整个故事的，是那暖暖的亲子之爱。这种爱从小熊爸爸的心灵里、目光里、谈话里，还有那机智的行动举止中，轻轻地、缓缓地流露出来，如涓涓清泉，滋润着小熊幼小的生命和单纯的心灵。而小熊献给爸爸的那个甜甜的吻，还有那个大大的拥抱，就是对这温暖的、无私的舔犊之爱的最好的回报。在主题活动《我爱我家》中我们也觉得在平时孩子们都在说妈妈的爱，往往忽略了爸爸的爱，看到这个绘本作品后我们认为可以作为一个活动来进行，于是就有了今天这样一节集体教学活动。
活动目标：
1、理解故事内容并愿意表达自己的想法。
2、初步了解爸爸的关爱，增进与爸爸的情感。
重点：仔细观察图片理解故事内容。
难点：利用绘本来帮助幼儿理解爸爸独特的爱。
活动准备：
经验准备：增加孩子对父亲的认识，了解父亲平时生活中对自己的关心。
环境准备：媒体课件、爸爸与孩子生活中互动的照片
活动过程：
一、看图书——激发阅读兴趣
（一）播放课件，观看第1页：孩子们，今天我带来了一本有趣的书，我们一起来看看吧，你看到了些什么？
1、 这么好看的图片还有一个好听的故事呢，故事的名字就叫《给爸爸的吻》，
2、重点提问：那“吻”是什么意思啊？什么叫吻呢？
小结：原来吻就是亲一亲的意思，可以亲亲小脸蛋、小鼻子、小额头，表示他很喜欢你。爸爸妈妈吻过你们吗？那你们吻过爸爸妈妈吗？怎么吻的？
（二）让我们一起来听故事吧！
二、理解故事内容——互动体验情感
（一）第2—3页：到了该睡觉的时候，熊宝宝他可不想这么早就上床睡觉去。他也不愿意去洗澡，也不想给爸爸妈妈一个晚安吻。“嘿，小家伙，去给妈妈一个晚安吻好吗？也吻爸爸一个，然后，乖乖洗澡，上床睡觉去吧。”“我才不要呢！”不过熊宝宝还是慢吞吞的走到妈妈面前，给了妈妈一个深深的吻。
提问：那猜猜看熊宝宝会去吻熊爸爸吗？你们都猜对了吗？我们接着听故事。
（二）观看第4页：
重点提问：咦，发生什么事情啦？熊宝宝吻爸爸了吗？你从哪里看出来的？那熊宝宝不肯吻爸爸，爸爸的心里会怎么想呢？
（三）观看第5页
小结：是呀，熊宝宝没有吻爸爸，爸爸心里有一点点伤心有一点点不高兴了，熊爸爸心想：宝宝为什么不肯吻我呀，难道是宝宝觉得我对他不好吗？宝宝不爱我了吗，我真有点搞不懂啦，你们觉得呢？
熊爸爸到底对小熊好不好呢，让我们接着往下听故事
（四）观看第6—8页：
1、观看第6页：你看到了些什么？旁边都是雨，小熊的身上有雨吗？爸爸情愿自己淋雨也不让宝宝淋雨，爸爸好吗？
2、观看第7页：小熊在干什么？爸爸在一旁做什么呢？(学学爸爸的动作)
爸爸会说些什么？
小结：对的呀，就是因为爸爸在一旁为他加油，鼓励着他，宝宝终于会爬树啦。
3、观看第8页：发生什么事情啦？没有扶他爸爸对小熊好吗？
4、小结：原来熊爸爸是爱熊宝宝的，爸爸知道熊宝宝总有一天会长大，爸爸就鼓励着他，这样做的目的是为了更加爱宝宝，所以表面上看爸爸对我们的严厉也是对我们的爱哦！
（五）观看第9页：
重点提问：那熊宝宝到底爱熊爸爸吗？我们来看看，你从哪里看出来的？
小结：是呀，熊宝宝爱熊爸爸的，他吻了爸爸，还给了爸爸一个大大的，大大的拥抱!
（六）这个故事好听吗？（拍拍手）故事的名字叫什么呀？
熊宝宝給爸爸一个吻和大大的拥抱，你们有没有給自己的爸爸这样的吻和拥抱呢？（幼儿自由发挥）
三、感情延伸——观察爸爸与孩子生活中互动的照片
（一）播放生活中爸爸关爱宝宝的照片，爸爸爱你们吗？请你说一说。
小结：爸爸爱我，我爱爸爸。
（二）怎么让爸爸知道你有多爱他？（鼓励幼儿想象并表达关爱爸爸的方式）
（三）你们知道吗我们班级沈妤言小朋友的爸爸是一名医生，现在正在很远的地方云南为那里的病人治病，每天看不到爸爸，沈妤言，你想爸爸吗？那平时你是怎样和爸爸联系的呢？
（四）沈妤言告诉大家她平时都是打电话来和爸爸联系的`，只能听听爸爸的声音看不到爸爸，还是很想爸爸的。
（五）我们一起帮助沈妤言想办法，想想还有什么好办法能和远在云南上班的的爸爸联系来呢？
（六）幼儿结合自己的生活经验想办法（打电话、坐飞机去看爸爸、发电报、写信、上网上qq和爸爸聊天）
（七）这么多的好办法可以告诉爸爸我们很爱你，今天就有个小任务，我们回家都去和爸爸说一句：爸爸我爱你，并且給爸爸一个吻和一个大大的拥抱，好吗？
活动评析：
“爱”，可能我们每天在说在听的，但毕竟是一个很抽象的字，“父爱”，恐怕更难理解。如何让中班幼儿理解呢？活动《给爸爸的吻》就是借助绘本故事，让幼儿在阅读过程中体会熊宝宝和熊爸爸之间的父子情、父子爱。活动并不以此为最终目的，而是让小朋友结合自己的实际谈与爸爸之间的情和爱（爸爸对自己的关心和帮助），再进一步辐射到对同伴爸爸的爱……。
选材的视角独特，内容符合中班幼儿的年龄特点，特别是借助生活中爸爸与小朋友的照片等让她们自己说出与爸爸之间的关系，是幼儿比较感兴趣的。同时，既有对幼儿初步的阅读能力和兴趣的培养，又有情感方面的要求。
活动三个环节非常的清晰，首先是对绘本作品的理解，观察图片并引发幼儿兴趣，第二环节是在理解故事内容中了解爸爸一些爱的方式，第三环节就是进一步体验爸爸的关爱并尝试表达自己对爸爸的爱。活动过程中出现了2次高潮，一次在理解故事内容后把“熊爸爸到底对熊宝宝好不好”这样的一个问题上让孩子们来理解分析，三张图片当刮风下雨的时候爸爸是怎样保护着宝宝，情愿自己淋雨也不让孩子淋到雨爸爸，孩子们马上明白了爸爸真好；熊宝宝爬树爬不上去的时候爸爸在一旁鼓励着它，当孩子们学着爸爸的样子翘起了大拇指还模仿了爸爸在一旁说着鼓励加油的话，让孩子们进一步体验原来爸爸的爱是这样的；后一幅图是个难点，当宝宝摔跤呜呜大哭的时候，爸爸也没有去扶它，难道是爸爸不好吗？本想这个环节有个争议，但是实际上孩子们都能理解，爸爸让宝宝自己爬起来，因为爸爸知道宝宝总有一天要长大的，所以爸爸在一旁鼓励着宝宝自己爬起来。还有一次就是活动的第三环节，也是本次教学活动的高潮，当孩子们知道自己的好伙伴沈妤言的爸爸在很远的云南工作，平时都不能回家见不到自己的孩子，于是大家就帮助沈妤言想办法怎样和爸爸联系，孩子们根据自己生活经验想出了坐飞机去看爸爸、打电话、写信、发短信、上网等联系方法，告诉爸爸自己有多爱他。通过这样的活动使我们的孩子感受到父母不同的爱，明白妈妈温暖的爱和爸爸严厉的爱同样是非常珍贵的。
中班语言活动教案 篇3
活动目标：
1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。
2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机
活动过程：
一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。
1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？
2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的'像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏故事。
1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？
2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听……这次她能穿上吗？为什么？
3、如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着听……有成功吗？
三、结合图片，完整欣赏故事。
师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们仔细来听听这个故事吧！
提问： 为什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活动延伸――月亮姑娘做衣裳
师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗？（幼儿用提供的材料做衣裳）
活动反思：
从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。
延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神， 提高了幼儿问题意识。
中班语言活动教案 篇4
活动目标:
1.理解故事内容
2.初步了解水面会成像的有趣现象
3.感受同伴间友爱互助的情感。
活动材料:
1.PPT
2.盆两只
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1.出示PPT
2.播放下雨的声音
师：小朋友们听听看，这是什么声音？（下雨）下了雨，想一想花园、草地会变成什么样？（泥地，变湿了，软软的……小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑）师：草地上啊，会出现好多积满水的小土坑。我们一起去看看，小土坑的周围发生了哪些事情。现在老师要讲一个《小土坑》的故事，小朋友要认真听哦，等会老师有问题要问大家。
二、欣赏与理解故事内容
（一）欣赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。
1、出示PPT3
雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小朋友们看看哪些小动物出来了？（公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊）母鸡公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来散步了，小山羊又出来吃草了。（指着图片）
2.出示PPT4
师：小朋友们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，看见里面有只母鸡。“哎呀，不好了！一只母鸡掉到土坑去了。”“咕咕咕，咕咕咕……”母鸡赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.
3.出示PPT5
师：看？母鸡请谁来啦？（公鸡）公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀？只看见一只大公鸡。“哎呀，不好了！一只公鸡掉到土坑里去了！”“喔喔喔！”公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。
4.出示PPT6
师：看，小山羊来了！
小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只看见一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告诉大肥猪，叫大肥猪来救土坑里的小山羊。
5.出示PPT7
大肥猪也来了。
师：大肥猪走来一瞧，（小朋友们想一想，大肥猪会说什么？）土坑里哪有小山羊呀？只看见一头大肥猪。哎呀，不好了！一头大肥猪掉到土坑里去了。“奴奴奴，奴奴奴……”大肥猪赶快跑去告诉其他的朋友，叫他们来救土坑里的大肥猪。
6.出示PPT8
师：小朋友们看看这张图片上有谁？（公鸡母鸡小山羊、大肥猪）土坑里的水变成什么样了？（变少了）太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。
他们往土坑里一瞧，什么也没有呀！母鸡说：“一定是他们自己爬出土坑来了。”
（二）理解故事内容
1.师：小朋友们，故事听完了，老师现在要考考大家，看看你们到底有没有听懂这个故事。
2.第一个问题：小土坑边来了几个小动物？（我请坐的好的小朋友回答）
答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪
3.第二个问题：他们在小土坑里看见了什么？
答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪
4.他们看见的是真的小动物吗？（这个问题有点难，我请聪明的小朋友回答）
答：不是，是倒影。（一起说，倒影）
5.师：什么是倒影？盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗？就像小朋友早上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。
6.母鸡说的话对吗？
（不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影）
三、水中的自己
师：今天老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的`小朋友一看。
把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小朋友上来看看水盆里有什么，回答那是真的自己吗？
活动结束小朋友们，虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是如果真的有自己的朋友掉进土坑里了，我们应不应该救他们？所以，我们要互相帮助，像公鸡、母鸡他们一样关心爱护自己的朋友。
活动上课时间略长，小朋友都已经没有了耐心，后面用盆照镜子这一环节，有些不好控制。
中班语言活动教案 篇5
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容,知道到养成不挑食的好习惯,才能更健康更强壮。
2、能够大胆地用完整的语言表述自己的想法。
重点与难点：
重点：理解故事内容,知道不挑食才能更健康更强壮。
难点：大胆用完整的语言表述自己的想法。
活动准备：
经验准备：
教师通过日常观察、与家长沟通了解孩子的挑食情况。
物质准备：
PPT课件
活动过程：
一、激发兴趣，引发悬念
导入语：太郎是一个爱挑食的孩子，他不爱吃……
提问：你们遇到不喜欢吃的食物时是怎么做的呢？
小结：我们小朋友遇到不喜欢吃的食物时总会喊着：我不要吃，有的孩子还会把它们倒掉。
过度句：那我们来看一看，太郎是怎么做的？
二、欣赏故事，理解故事内容
1、请鬼鬼帮忙（先欣赏再提问）
讲述故事：从开头至“鬼鬼帮太郎吃牛奶”
提问（1）：太郎遇到不喜欢吃的食物时是怎么办的呢？
小结：太郎把自己不喜欢吃的东西都让鬼鬼帮忙吃掉了。
讲述故事：爸爸妈妈表扬他说：太郎把胡萝卜……大家向太郎学习。
提问（2）：爸爸妈妈为什么要表扬太郎？他们是怎样表扬太郎的？（可以请幼儿来学学爸爸妈妈说的话）?
2、鬼鬼的变化（边观察边提问）
出示鬼鬼变大的图片：
提问（1）：鬼鬼吃了这么东西后，鬼鬼有什么变化？太郎有什么变化
提问（2）：为什么鬼鬼从原来的`这么瘦小变成现在这么强大，而且身上这么有劲呢？
小结：什么都吃的鬼鬼变的越来越大，挑食的太郎变得越来越瘦小。
提问（3）：出示“太郎和鬼鬼搏斗”的图片：你看到发生什么事情了？你觉得太郎能战胜鬼鬼吗？为什么？（挑食、力气小）（幼儿猜测回答后，教师讲述故事中的原话）
小结：瘦小的太郎力气很小战胜不了强壮的鬼鬼。
3、赶走鬼鬼（边猜测边观察）
提问（1）猜一猜谁会来帮助太郎？看看到底谁来帮助太郎了！出示“小朋友赶鬼鬼”的图片，并讲述：小朋友见了……逃亡了。
提问（2）为什么小朋友能战胜鬼鬼呢？
小结：因为这些小朋友不挑食，所以力气大。
4、完整故事
三、活动延伸：样样食物我爱吃
过度句：鬼鬼被太郎的朋友们赶走了，他还在寻找挑食的新朋友
提问：如果鬼鬼找到你，你会怎么办？
总结：只要我们样样食物都要吃，做个不挑食的好孩子，才能更健康更强壮。有了力气，才能把鬼鬼打跑。
中班语言活动教案 篇6
活动目标：
1、能根据提供的图片，大胆想象说出图中内容。
2、能完整的朗诵儿歌，并想象续编儿歌。
3、喜欢探索宇宙的奥秘，初步形成观察天空、星星、月亮的好奇心。
活动重点：目标1、2
活动难点：能在图片的.提示下大胆续编儿歌
活动准备：多媒体课件、活动室布置成宇宙
活动过程：
1、引语：“今天，我们也当一次宇航员。乘做自己的飞船到太空去旅游去，想去吗？
2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室，引导幼儿仔细观察张贴的月亮、星星图片，发现月亮的形状（象钩）。
3、引“多漂亮的大月亮，走！咱们一起进去玩一玩！到月亮上作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢？我们看见了这么美的月亮，那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧！同意吗？”
4、（播放课件）让幼儿仔细观察画面，用语言描述看到的图片内容，教师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子，最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。
儿歌——钓星星
月儿弯弯，银光闪闪。
像个鱼钩，挂在天边。
不钓鱼，不钓虾。
钓串星星满天撒。
5、请幼儿根据自己的想象大胆续编儿歌，如：月亮圆圆，像个银盘，不装菜，不装饭，只装一盘小星星……
6、鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。
7、小结幼儿的创编情况，幼儿集体朗诵大家创编的儿歌，带幼儿乘飞船回家。结束活动。
中班语言活动教案 篇7
活动目标：
1、 了解太阳对于人们生活的重要性。
2、 理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。
活动准备：
教学课件，太阳图片，眼罩。
活动过程：
一、 故事导入
--中班的小朋友都长的`特别漂亮，你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗？今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。
--太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片）
二、 阅读理解故事
-----看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？
三、小鱼救太阳
-------这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？
-------实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。
活动结束：
我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！
中班语言活动教案 篇8
一、活动目标。
1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地与同伴交往。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
二、活动准备。
1、挂图，故事磁带。
2、哭泣的仙女图片一张。
3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。
三、活动过程。
1、帮哭泣的小仙女想办法。
（1）出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦？她为什么哭？
（2）你能让小仙女快乐起来吗？
（3）启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。
（4）小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。
2、理解故事内容。
（1）出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。
（2）小仙女的头上有什么？这朵白云为什么会变？
（3）小动物想了什么办法让小仙女高兴起来？
3、快乐的孩子朋友多。
（1）你愿意做个快乐的孩子吗？为什么？
（2）怎样才能有更多的朋友？
4、结伴玩玩具。
（1）播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。
（2）说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。
四、活动建议。
1、做快乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领会小仙女的情感变化过程，又通过讨论产生了做快乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。
2、最后“结伴玩玩具”的环节可论实际情况灵活安排，如延伸到日常活动中进行。游戏情景创设推荐：
①共同看有趣的`书，量不要太多。
②共同玩新玩具：数量要控制，需轮流玩、合作玩。
③共同玩球：控制球的数量，使幼儿共同玩。
④共同玩开锁游戏，锁的数量要控制。
附：小仙女的云
有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗？”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗？”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗？”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀！
中班语言活动教案 篇9
活动目标：
1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。
2、学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用"ｘｘ是ｘｘ的梳子"这一比喻手法。
活动准备：
1、背景图，幼儿操作卡片。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、观察图片，学习诗歌《梳子》。
1、幼儿讨论：图上有谁？妈妈在干什么？宝宝在干什么？
2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。
3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿讨论：风吹树、船航行像什么？
4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问：儿歌里说些什么？
二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。
（1）风和船真的是树和海的.梳子吗？
（2）为什么说风和船是梳子？
（3）它们是怎样梳着树和海的头发的？
重点讲解：：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。
三、引导幼儿学习仿编诗歌。
1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子？它们又梳着什么的头发？
2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面"ｘｘ是ｘｘ的梳子"。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。
4、集体朗诵仿编的诗歌。
四、幼儿分组活动。
1、游戏：背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来，教师记录。
4、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
活动延伸：
与建议为幼儿提供仿编、创编的环境和条件，鼓励幼儿进行仿编、创编，尝试用图画进行记录。
附：儿童诗梳子
妈妈用梳子，梳着我的头发，我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
【中班语言活动教案】相关文章：
中班语言活动教案10-10
中班语言活动教案07-04
中班活动教案：语言03-02
中班语言活动：胖胖减肥_中班语言教案07-07
中班语言活动诗歌教案08-26
中班春天语言活动教案03-03
中班语言活动教案：《微笑》11-25
中班语言活动教案：《家》03-29
中班语言活动教案【荐】02-15
【荐】中班语言活动教案02-17