汉语拼音教案锦集六篇

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汉语拼音教案

时间：2023-05-15 08:40:10 教案投诉投稿

汉语拼音教案锦集六篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的汉语拼音教案6篇，希望能够帮助到大家。

汉语拼音教案锦集六篇

汉语拼音教案篇1

　　【教学目标】

　　１、学会 b、p、m、f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、学会声母 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i、u 拼成音节的方法。

　　３、学会带声调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。

　　４、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。

　　生：一个小姑娘在听广播。（注意听“播”的发音）

　　师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？

　　生：“播”。

　　师：好，现在我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。

　　生：……

　　师：我们用“播”这个音来说词语好不好？

　　生：好！

　　师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？

　　生：一个广播

　　师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？

　　生：……

　　师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。

　　师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？

　　生：哥哥在爬上坡／哥哥在跑步／哥哥在爬山

　　师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗？

　　生：……

　　师：它呀就念 p，我们一起来念，注意要轻要快 p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念 p 的时候注意观察。

　　生：……

　　师：你们发现了什么？

　　生：纸会动。

　　师：对了，发 p 的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。

　　生：……

　　师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。

　　生：……

　　师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。

　　生：……

　　师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？

　　生：记得

　　师：小朋友们的记性真好，我们可不能把 b 和 p 混起来。右下带球 b、b、b，左下带球 p、p、p。

　　师： p 也记牢了。接下来的两个字母要请小老师来教了，看看我们班谁是小老师。

　　生：……

　　师：我们跟着小老师一起学，m、m、m，大家看图上的两个小朋友在干什么啊？他们在摸一摸，这个字母就念“摸”，我们的小老师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。

　　师：小朋友们来写一写。

　　生：……

　　师：最后一个字母请哪位小老师来呢？

　　生：……

　　师：我们的小老师真不错，教得很好。图上有一位老爷爷在看“佛”，这个字母就念 f。大家一起来，读的时候也是要轻一些短一些。

　　生：……

　　师：写的时候该怎么记住它的样子呢？小朋友们来想想办法。（伞柄朝上 f、f、f），在四线格里写的时候要注意它的位置。

　　〖小结

　　这节课请了几位小朋友上来讲，这样的方法可能对低年级的学生来讲难度有点大，讲的时候明显不能讲清楚他所要表达的意思，比较费时间。不过这样的尝试能够激发学生去思考，课堂气氛也比较活跃。

　　第二课时

　　我们小朋友和很多字母宝宝都交上了朋友，今天呢请小朋友们让字母宝宝们也互相认识一下交个朋友。

　　师：我们让声母家的小朋友和韵母家的小朋友交朋友大家说好不好？

　　生：好！

　　师：把声母 b 的卡片和韵母 a 的.卡片放到一起，我们把声母 b 和韵母 a 放到一起来读 ba。请小朋友来念一念。（出示幻灯片b─a→ba）

　　生：……

　　师：小朋友们真聪明！这么快就让声母 b 和韵母 a 交上朋友了，念的时候要注意：b 要轻一点快，a 重一点。我们一起再把他们念一念。

　　生：……

　　师：声母 p、m、f 也想和韵母 a 交朋友了，小朋友来帮帮它们吧！（幻灯片写出示 p─a→pa m─a→ma f─a→fa）

　　生：……

　　师：声母 b、p、m、f 还想和韵母 o、i、u 也交朋友，小朋友们能把它们也一起带上吗？（出示幻灯片b─o→bo p─o→po m─o→mo f─o→fo b─i→bi p─i→pi m─i→mi b─u→bu p─u→pu m─u→mu f─u→fu）

　　生：……

　　师：小朋友们真能干，而且非常热心。现在请小朋友们自己多读几遍，等一下我们来比赛，看谁记得最多，最准确。

　　生：……

　　师：好，现在我们来进行比赛。（老师随机抽读，看看学生掌握情况）

　　师：最后我们再整齐的把它们读一遍。

　　〖反思

　　１、从学生掌握情况来看，这一课安排的内容有点紧，学生在读的时候不能马上拼出这些音节。

　　２、这样的内容安排不利于 b、p、m、f 与带声调的 a、o、i、u 相拼，可能有点脱节的感觉。

　　第三课时

　　师：小朋友们还记得这个拼音怎么读吗？（出示 ba）

　　生：……

　　师：小朋友们记得真牢。今天我们要让 b 和带声调的 a 拼在一起，看看会不会难倒小朋友。先请小朋友们看看图，上面画着什么？

　　生：……

　　师：我们来把 b 和 a 四声拼起来读一读。（出示幻灯片）

　　生：……

　　师：现在我们用这些音节来说词语。

　　生：……

　　师：老师现在要抽读了，看看大家是不是都记牢了。（可以指名读，也可以让会读的学生举手读）

　　生：……

　　师：很好，小朋友们都已经学会了，我们往下来看看下面的图。图上画着谁，他们在干什么小朋友可以把这幅图编成一个故事。我们看看今天谁又会是故事大王呢？

　　生：……

　　师：我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字，你都认识吗？上面的拼音你会拼吗我请小朋友来试一试。

　　生：……

　　师：小朋友们在读的时候有没有发现爸爸和妈妈上面的拼音不一样。（在黑板上写出）

　　这里叫做轻声，我们在读的时候，后面的这个拼音要读的轻一点短一点。我们一起来试一试。

　　生：……

　　师：小朋友们都会读了，轻声也读得很好。那么现在，老师把它们头上的拼音拿掉，你还认识吗？

　　生：……

　　〖小结

　　好了，今天我们学习了带声调的音节，而且还认识了“爸爸”、“妈妈”、“我”这三个字，小朋友们一定要记住，我们下次来检查一下会不会忘掉。

　　〖反思

　　这节课总体安排还比较合适，时间上把握的也比较好。就是没有轻松一点的游戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让学生自己讲，而没有加以引导。

汉语拼音教案篇2

　　教学目标

　　1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写，第一册第一单元汉语拼音2。

　　2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

　　3．学会使用四线格。

　　重点

　　教会学生读准iuü三个单韵母的音。

　　难点

　　学会iuü的四声，读好二、三声。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

　　2．掌握i、u、ü的四个声调。

　　一、指导复习单韵母a、o、e

　　出示卡片，齐读

　　今天我们来学习汉语拼音第2课

　　二、学习i、u、ü的读音及四声

　　1．教学单韵母i

　　（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）

　　（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

　　（2）掌握i的四声

　　出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

　　2．教学单韵母u

　　（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

　　指导读，指名读。

　　（2）学习u的四声

　　分小组试读，指读。

　　3．教学单韵母{

　　（出示第三幅图及{的四声 }问：你想到了什么？

　　范读、齐读、领读。

　　三、复习iu{的四声

　　第二课时

　　一、复习导入

　　齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

　　二、指导学习iu{的笔顺

　　1．教师引导学生观察四线格中的i u {

　　问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教师示范书写：i u {

　　学生在练习本上书写三遍，小学一年级语文教案《第一册第一单元汉语拼音2》。注意{的.笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

　　3．让学生再练习三遍i、u、{

　　三、总结

　　我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

　　四、布置作业

　　1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

　　2．朗读课后短文

　　五、板书设计

　　教学目标

　　1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

　　3．学会使用四线格。

汉语拼音教案篇3

　　【导读】

　　１、内容分析：

　　本节课主要是学习前鼻韵母的音、形、拼读及书写。其前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

　　教材借助学生熟悉的事物揭示拼音的读音，巩固音节，学习韵文中渗透的量词的使用方法，易于激发学生学习的兴趣。

　　２、设计思路：

　　《课标》要求汉语拼音教学要以活动和游戏为主，尽可能有趣味性，要与学说普通话、识字教学相结合。教学中应充分利用教材资源，通过故事创设情境作为切入口，通过编小故事、看动画课件、编儿歌、组词、说句子、做游戏等，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病，努力创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望。让学生在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知。

　　3、前期准备：拼音卡片及相关图片。

　　【教学设计】

　　〖教学目标

　　１、学会前鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形，正确书写。

　　２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省略规则。

　　〖教学过程设计

　　整节课教学，都是从拼音教学的规律和一年级学生的学习和心理的实际出发，坚持趣味性与知识性相结合的原则，积极利用教材资源，开发学习资源，努力创设情境，积极营造轻松愉快的学习氛围，让他们在学中玩，在玩中学，让学生在获得知识的同时形成积极参与的学习态度。

　　１、渲染情境，激发兴趣：

　　开课时创设丰富多彩的教学情境，激起学生的兴趣。设计极易儿童情趣的`语言：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，它们可想念你们了，快来和它们打个招呼吧！这样的设计取代过去单调枯燥的看卡片读拼音的陈旧方式，巧妙复习，自然引入。

　　２、适时指导，突破难点：

　　学生对前鼻韵母掌握有一定的难度，最不容易发好前鼻尾音，教学过程中，要适时发挥教师的指导作用，示范指导，应尽量创设学习情境，运用儿童化的语言，尽量克服拼音教学的枯燥性，提高教学效率。

　　３、开发资源，提高情趣：

　　故事、动画对低年级学生，具有极大的吸引力。教学中可根据教材中提供的插图，把它们编成生动活泼的小故事，制做情景图片或挂图。通过教师的讲述或演示，让儿童在倾听和观察中感知学习内容，进行语言训练。如在教学这个整体认读音节时，先通过故事展示，使学生通过故事中的皮球发好 yuan 的音，记住 yuan 的形，把学习音节与认识事物结合起来，增强了拼音教学的趣味性。

　　４、自主学习，合作探究：

　　现代社会越来越需要加强合作与交流，对于学生而言，应该让他们在探究中学会合作交流，集思广益，取长补短。这一点，从一年级的孩子就应着手培养。如在教学几个前鼻韵母的形的过程中，我先让学生自己想办法记住它们的形，然后再和小组同学互相说一说，看看谁的办法好，学生们经过独立思考和小组探究，编出了一些琅琅上口的小儿歌，如：a 在前，n 在后，合在一起 an、an、an；前面 a，后面 n，站在一起就是 an 等。这样，不但帮助学生记住了声母的形状，也发挥了学生的自主合作精神，培养了学生合作探究的意识。

　　５、拼说结合，增强实效：

　　教学 yuan 的四声与前鼻韵母的四声时，让学生选择一个带调的音节或韵母练习组词或说一句话，使学习拼音与学习普通话结合起来，既训练了学生的口语表达能力，又加强了汉语拼音教学的实效性。

　　【教学实录】

　　１、创境导入：

　　师：课件出示学过的声母、整体认读音节和复韵母，组织学生认读。

　　生：开火车读、齐读。

　　师：出示新课内容：an、en、in、un、ün。

　　２、新课：

　　⑴ 认识前鼻尾音和前鼻韵母：

　　师：让学生观察字母外形特点。

　　生：都有字母n。

　　师：示范前鼻尾音和前鼻韵母发音。强调发音要领。

　　生：观察、模仿、同桌练习。

　　师：由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，今天学习的这些都是。

　　⑵ 学习鼻韵母及整体认读音节：

　　师：（出示天安门的图片）图上画的是什么？你见过天安门吗？

　　生：交流。

　　师：天安门的安的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母 an 的读音。示范发音。

　　生：观察、体会、模仿。

　　师：组织学生当小老师领读。

　　师：启发学生想办法记忆 an 的字形。

　　生：（交流汇报）。如：a 在前，n 在后，合在一起 an、an、an。

　　师：利用卡片教学 an 的四声。

　　师：（演示）创设小红由天安门离开往家走，遇到圆球的情境，由圆引出整体认读音节yuan。启发学生练读,并进行四声练习。

　　师：你能 yuan 给戴上四声的帽子并组词或说话吗？

　　⑶ 学习鼻韵母 en:

　　师：（演示）小红回到家，摁门铃。引出鼻韵母en。示范发音，生模仿，练习发音，并讨论如何记住 en 的形，卡片抽读 en 的四声。

　　⑷ 鼓励学生用书上的图片自编故事，合作学习的音和形，教师适时点拨（过程略）

　　⑸ 拼读练习：

　　师：出示声母与鼻韵母组成的音节。

　　生：试拼后，互相做拼音对对碰的游戏。

　　【教学反思】

　　学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生年龄特点。结合《课标》要求和建议，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在丰富多彩的活动中正确认读鼻韵母，学会拼读。整节课的教学中，尽量采用富有儿童情趣的语言去吸引学生的注意力，用故事、动画、游戏等一些儿童喜爱的形式激发学生的学习兴趣，克服了汉语拼音教学枯燥无味、单调重复的弊病，调动学生学习的积极性，努力培养学生的自主学习和合作探究的意识，并把学习汉语拼音与学习普通话结合起来，提高教学效益。

　　教材版本：人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》，一年级上册汉语拼音《an、en、in、un、ün》。

　　【点评】

　　汉语拼音知识对于一年级的孩子来说枯燥无味，单调重复，但这节课却让孩子们在一个轻松、有趣、丰富多彩的氛围中愉快地完成了学习任务，较为成功。主要体现如下几点：

　　１、教师十分注意利用各种手段激发学生学习拼音的兴趣，而这些设计又紧紧围绕教学目的，是为教学内容服务的。如：故事、动画、游戏等。教师始终用富有儿童情趣的语言组织课堂教学，营造了愉快、和谐、热烈的课堂学习气氛，让孩子们在看看、说说、想想、玩玩中学到了知识，真正体现了在玩中学，在学中玩，寓教于乐，适应低年级孩子的学习特点，克服了拼音教学的抽象、枯燥的弊病。

　　２、培养学生学习的主动性，努力开发他们的学习潜能。打破单纯的教师教学学生学的教学模式，真正做到了以学生为主体，教师在学生自学、互动的基础上给予辅导，使教学更具有针对性。

　　３、将拼音学习与练习说话相结合，既训练了学生的语言表达能力，又提高了汉语拼音教学的实效性。

汉语拼音教案篇4

　　教学内容：

　　汉语拼音ao ou iu

　　教学目标：

　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

　　3、认训8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

　　教学重难点：

　　重点：读准 ao ou iu的音，认清字形，会正确书写。

　　难点：学习声母与ao ou iu拼成的音节。

　　课时安排：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时（总第36课时）

　　一、看图说话，认读正音

　　1、谈话：20xx年我国将承办全世界盛大的体育盛会是什么会？（奥运会）

　　“奥运”的“奥”就是我们今天要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读。）

　　2、指导学生读音。

　　（1）范读，指导学生注意观察口形。

　　（2）发ao时，先发a，接着舌头渐渐抬高，口形收拢、变圆，发了近似u的音，要轻短。

　　（3）同桌互相听读，发音，教师检查。

　　（4）练习读ao的四声。

　　3、引导学生记形：

　　（1）提问：谁有好办法记住复韵母ao？

　　（2）顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o ao ao ao

　　4、引导学生拼读：

　　（1）ao很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？（zao）

　　（2）自由练读：sao shao

　　（3）请同学们给这些音节来组组词。（扫、少）

　　二、积累经验，学习ou

　　1、讲述：刚才大家认识了ao，现在老师再写出一个复韵母，看谁认识它。(出示ou)

　　2、提问：说说你是怎么认识它的？

　　3、讲述：我们就用学过的方法来认识ou吧，同样的，先发o，接着嘴唇渐渐收拢，发u的音，o念得长而响，u念得轻、短。

　　4、让学生同桌练读、发音。互相纠正错误。

　　5、请学生练习ou的四声。（打乱抽读。）

　　6、出示“藕”的图片，让学生说一说，它与ou的关系。（三声）

　　7、那我们编个顺口溜来记住ou：莲藕白白，我最爱，先o再u ou ou ou。

　　8、出示lou zou zhou，谁来读一读？（提醒：大家可得把z 和zh认清楚了，不然这两个老朋友可不高兴了，跟我读一读。）

　　9、提问：谁来给这几个音节组组词呢？

　　三、轻松活泼，认记iu

　　1、讲述：在奥运会上，有一个比赛项目在水里，是什么？

　　2、表扬学生：同学们真厉害，出示“iu”，这是啥？哪位同学来当当小老师？（从i到u读，读iu）

　　3、真棒！请小老师来教读，好吗？（练读四声）

　　4、提问：谁有好办法记住iu呢？（区分iu ui）

　　5、请学生注意：不管是iu，还是ui，他们的调号都标在后。（i u并列标在后）

　　6、自由拼读iu与声母组成的音节。并组词。

　　四、练习书写，巩固ao ou iu

　　1、讲述：在四线三格中范写ao ou iu，提示：它们的帽子应在谁头上呢？

　　2、学习规则：a母出现别放过，没有a母找o e，iu并列标在后。

　　3、让学生在拼音格里书写音节。

　　第二课时（总第37课时）

　　一、设置环境，愉快导入

　　1、我拍了一些动物园的镜头，大家想看吗？

　　但我有一个条件，出示一只动物图片，就请一名同学拼出它的音节，可以吗？

　　2、学生拼读音节:（老虎、猴子、海鸥）

　　二、拼读音节，巩固练习

　　1、提问：你们看，老师在做什么动作？（摇）出示yao

　　2、提问：谁来说说三拼音节的'拼读口诀，练习拼读。

　　3、提问：谁能用这几个音节来说词语？

　　三、学习儿歌，自主识字。

　　1、领读儿歌。

　　2、请学生读儿歌，画出带ao ou iu的音节，多读几遍。

　　3、指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能能把它找出来？（一个人读，其他从找“好”）

　　4、出示“好”：你怎么记住它呢？

　　5、引导学生用“好”组词，说句子。

　　6、读儿歌，

　　7、请大家注意了，下面我们要到动物园去看小动物了？出示书上图，问：这些小动物是谁？它们在做什么？（根据学生的回答板书小猫、小狗、小马、小牛、吃鱼、吃肉、吃草）

　　8、让学生打开书，自读句子，画出带ai ei ui ao ou iu的音节，划了生字，借助拼音多读几遍。

　　9、请学生开火车读生字卡片。指名读句子，同桌，全班交流读。

　　四、灵活运用

　　1、看谁最聪明！能从今天的生字里先几个字组成句子（出示：牛、吃、鱼、草、小、爱）

　　2、提问：大家知道得真多！你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听听，好吗？

汉语拼音教案篇5

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习检查。

　　1、认读已学过的声母。

　　2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音节)

　　二、提出教学目标。

　　(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?

　　三、教学声母z c s的读音和字形。

　　1、教学声母z。

　　(1)看图说话引出z：图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)

　　“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

　　(2)教学z的发音。

　　示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读，开火车读，齐读)

　　(3)顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。

　　2、教学声母c。

　　(1)看图说话引出c：图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)

　　刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

　　(2)教学c的发音。

　　示范发音z和c，说说有什么不同?(z要用力，要送气。)指名读，开火车读，齐读。

　　(3)顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。

　　3、教学声母s。

　　(1)看图说话引出s：图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)

　　吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。

　　(2)教学s的发音。(教师领读，学生模仿。)

　　(3)顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。

　　四、教学zi ci si三个整体认读音节。

　　1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。(z c s后面都跟着i)告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。

　　2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。

　　3、练习整体认读音节的四声。

　　4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。

　　五、巩固练习。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、卡片：zi ci si这三个叫什么?

　　2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

　　3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

　　二、教学z c s与单韵母的拼音。

　　1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)

　　2、能给这些音节加上声调，并且组词。

　　三、看图拼读音节。

　　1、看插图，说说图上画着什么?

　　2、拼读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

　　3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。

　　四、拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读。

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的'音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

　　你

　　4、在老师的指导下试读儿歌。

　　五、认生字。

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　3、扩词练习。

　　六、巩固练习。

　　1、读一读，比一比。

　　z------zi c------ci s------si

　　zi------za ci------cu si------se

　　2、拼读音节。

　　zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

　　3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　七、小结。

　　8 zh ch sh r

　　教学目标：

　　1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

　　3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

　　4、认识7个生字，会读儿歌。

　　教学重点：

　　使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。

汉语拼音教案篇6

　　【教学要求】

　　１、学会复韵母ie üe ，特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

　　２、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练拼读。

　　【教学重难点】

　　１、读准ie üe er的音，认识整体认读音节ye yue。

　　２、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。

　　【教学准备】

　　教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、看图谈话，感受ie üe er的读音

　　师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？

　　师：说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。

　　二、学习复韵母ie üe er及整体认读音节ye yue

　　师：（出示ie）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。

　　生自由练习读。

　　师：注意看老师口型。（示范）。请一行同学开火车念。

　　师：（出示üe）这个复韵母的'读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？

　　师：注意看老师口型。（示范）。请另一行同学开火车读。

　　（同样方法学习特殊韵母er）

　　师：同学们读得真好。下面，我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie üe有关。你们想听吗？

　　请听第一个小故事：《小i变身记》：ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节？

　　师：（出示ye的四声抽拉卡片）谁会读？说说你在哪里听过这个读音？

　　请听第二个故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢？对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你们。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手，这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。谁会读？

　　师：（出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿，把这些卡片分给四人小组）下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好又快。

　　师：下面我们全班交流读一读。

　　课堂中间休息：教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》，学生跟着唱一唱。做做动作。

　　三、练习书写ie üe er

　　师：（播发音乐）下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指，准备写字。先描书上的２个，再描习字册上的，描１个，仿写１个，写完注意自我对照。再仿写１个。教师巡视。

　　师：注意两个单韵母之间要靠得紧。

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