小学一年级的教案

时间:2023-05-15 12:16:54 教案 投诉 投稿

【必备】小学一年级的教案7篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的小学一年级的教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】小学一年级的教案7篇

小学一年级的教案 篇1

  一、教学内容:

  1、聆听《我是人民小骑兵》

  2、聆听《挤奶舞》

  3、表演《草原就是我的家》

  4、表演《小松树》

  二、教学总目标:

  1、通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,并能自编动作表演。

  2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化,简述音乐表现给自己的感受。

  3、初步了解音的高低,并能结合生活中的声音听辨、感受。

  三、教材分析:

  1.木琴独奏曲《我是人民小骑兵》

  《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲,由手风琴伴奏。由力度变化模仿马蹄声,描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。

  2.器乐曲《挤奶舞》

  《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成,乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员,愉快地忙碌着挤奶的情景。学生边听边学挤奶舞。

  3.歌曲《草原就是我的家》

  《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久,填词很多。歌曲的旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力的特点,节奏较为整齐,使得歌曲简单、易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情。

  4.歌曲《小松树》

  《小松树》是一首动听的内蒙古民歌,这首歌曲以赞美小松树为题,从拟人的角度,赞美小松树“绿茵茵”,“真漂亮”,“像小兄弟一样”,“幸福的在微笑”,比喻小朋友像小松树一样茁壮成长,表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格,勇敢地与风沙搏斗的精神。

  四、学情分析

  本课的演唱曲目《草原就是我的家》比较的简单,学生能很容易的掌握,歌曲欢快,学生喜欢唱,喜欢表演。《小松树》这首歌学生学习起来就有些困难了,节奏,音准学生都不容易掌握,这首歌不是很好听,学生的学习劲头会不是很高的,教师要注意调动学生演唱的积极性。

  五、课时安排:

  三课时

  第一课时

  教学内容:

  1、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》

  2、学唱歌曲《草原就是我的家》

  3、表演歌曲《草原就是我的家》

  教学目标:

  1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》,引导学生听辩出音乐力度的变化,并能简单音乐表现给自己的感受。

  2、听唱法学习歌曲《草原就是我的.家》,通过教师范唱,学生轻声随唱的过程,感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。

  3、通过学唱歌曲《草原就是我的家》,学习用动作表现自己感受到的意境与情感,要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

  教学准备:

  录音机,投影。

  教学过程:

  一、常规练习

  1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

  2.复习前课内容:表演及唱。

  3.小练习:

  1)蒙古骑马式练习(后十六节奏练习XXXXXX||)

  2)音的高低练习:引导学生把生活中的声音组合进行练习;

  二、新课学习:

  1.欣赏乐曲《我是人民小骑兵》(提示:乐曲主要用木琴演奏,表示骑马奔驰的音乐形象。)

  1)谈谈“草原、骑马”等有关知识;

  2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生小骑兵由远及近采用民什么方法?全曲节奏的特点是什么?

  3)复听时可自编动作表演。

  2.听歌曲录音《草原就是我的家》;引导学生边拍边轻声随唱,体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。

  3.歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。

  4.歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

  5.通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》,要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

  三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。

  第二课时

  教学内容:

  1、学唱歌曲《小松树》

  2、表演歌曲《小松树》

  3、学习简单的蒙古舞蹈动作组合

  教学目标:

  1、听唱法学唱歌曲《小松树》,学习用轻快的声音演唱歌曲,引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏;

  2、用欢快的动作表演歌曲《小松树》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。结合生活中的经验,探索感知、体验音乐的节奏。

  3、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作,了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。

  教学准备:

  录音机,投影。

  教学过程:

  一、常规练习

  1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

  2.复习前课内容:表演及唱。

  3.小练习:

  1)蒙古骑马式练习(后十六节奏练习XXXXXX||)

  2)结合蒙古族运动项目,进行三声部节奏练习。

  二、新课学习:

  1.歌曲学习:听歌曲录音《小松树》;

  2.第二遍教师范唱,引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。(第二遍可随着轻唱)

  3.歌词学习:提示式学习歌词。

  4.歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

  5.通过自编游戏表演歌曲《小松树》,要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

  6.舞蹈动作练习:挤奶舞动作组合:站、蹲等。

  7.自编动作复习欣赏:《我是人民小骑兵》。

  三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

  第三课时

  教学内容:

  《挤奶舞》练习并表演

  教学目标:

  1、组织聆听《挤奶舞》的音乐及录像,引发学生的兴趣。

  2、模仿挤奶舞的动作,合着音乐跳一跳。

  教学准备:

  录音机,投影。

  教学过程:

  一、常规练习

  1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

  2.复习前课内容:表演及唱。

  二、新课学习

  1.欣赏乐曲《挤奶舞》

  1)谈谈挤奶的有关知识,组织学生观看挤奶片断;

  2)完整地聆听全曲,要求听时想象挤奶的场景。

  3)复听时可自编动作表演。

  2.复习挤奶舞的基本动作。(硬肩与笑肩。)

  3.跟着音乐跳一跳。

  4.挑选跳得棒的小朋友上来领舞。

  5.四人一小组进行配合练习。

  6.自编动作复习欣赏:《挤奶舞》。

  三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。

小学一年级的教案 篇2

  【教学目标】

  1、认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹,地”等6个字。

  2、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调唱歌。

  3、感受自己生活的`快乐和幸福,树立远大的理想。

  【教学重点】

  认字,写字,感情朗读儿歌。

  【教学难点】

  用欢快的语调背诵儿歌,从中感受自己生活的快乐和幸福,树立自己的远大理想。

  【课目安排】

  2课时

  【课前准备】

  1、《快乐的节日》歌曲;

  2、《快乐的节日》图片或动画片;

  3、所有字,词的课件或卡片;

  【教学过程】

  第一课时

  一、歌曲导入,激发兴趣:

  1、放《快乐的节日》歌曲,会唱的跟着唱一唱。

  2、听了这首歌你们想说些什么呢?

  3、让学生说一说什么节日你最快乐?

  (板书课题)

  二、初读课文,认识生字:

  1、师范读课文,请小朋友们认真听。

  2、小朋友借助拼音读课文,圈出文中生字。

  3、借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。

  4、学生汇报、老师指导归纳识字方法:

  ⑴ 换一换:

  祝→祖。(与祭祀有关)

  ⑵ 加一加:

  加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理

  ⑶ 形近字:

  席+度。

  ⑷ 平翘要分开:

  zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹

  ⑸ 后鼻音字:

  xìng 幸 jìng 敬 fēng 丰 yǒng 勇

  ⑹ 同偏旁:

  文→敢 敬

  5、识字游戏,巩固识字:

  找朋友(把上下两行字组词连起来):

  敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽

  过 勇 尊 不 主 贺 毛 由

  三、再读课文,熟悉字词:

  1、生有感情地朗读课文,说一说此刻心情。

  2、指发名朗读。

  3、齐读,共同体会自己的快乐心情。

  四、生字归类,指导写字:

  1、左右结构:

  吹 地 快 师(左窄右宽)

  2、教师范写:师 老

  师:第二笔是竖撇,左边窄右边宽,最后一笔上面不出头是悬针竖。

  3、学生先描红再练习,师个别指导。

  4、展示漂亮的字。

  五、作业:

  把儿歌读给父母听,说说你学会了什么?

小学一年级的教案 篇3

  教材分析:

  第一部分是八个声母b p m f d t n l,每个声母配有一幅兔及一个相关的词语。第二部分是b p m f d t n l的书写格式及笔画笔顺,红色标出的是字母的第一笔。第三部分是认识的五个二类生字。第四部分是拼音练习。第五部分是一道巩固拼音和汉字的练习题。

  教学目标:

  1、学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母,要求读准音,认清形正确抄写。

  2、学习音节的四声,要求带调拼读音节

  3、学认5个二类生字

  教学重点、难点:

  1、b p m f d t n l的发音及音节的`拼读方法是本课教学的重点。

  2、n l的发音及n l的拼读是教学的难点。

  教具准备:

  多媒体、拼音卡片

  教学时数:3课时

  第一课时

  教学内容:学习b、p、m、f并指导书写

  教学过程:

  一、复习导入

  复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。

  二、学习声母

  看图学习声母b、p、m、f(多媒体打出)指导发音。

  1.引导观察说说b和p两个声母在字型上的相同与不同点。

  2.教师边读边在四线格上范写

  3.学拼读音节

  b-ā=bā(八斤)b-á=bá(拔河)

  b-ǎ=bǎ(把手)b-à=bà(爸爸)

  4.教拼读方法:前音轻短后音重两音相拼猛一碰

  5.练习拼读:b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u

  6.拼读书中的词语:广播、上坡、摸人、大佛

  7.巩固:读卡片上的声母b、p、m、f抄写声母b、p、m、f

小学一年级的教案 篇4

  教学目标:

  1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师

  的指导下大胆画画。

  2、培养学生学习美术的兴趣,通过大家一起画的画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。(湘版第一册美术教案)

  教学重难点:在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。

  教学准备:整张白纸4张,每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具(学生)

  教学过程:

  一、组织教学:

  师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手:你都会画什么呀?)

  二、导入新课:

  检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。)

  三、讲授新课:

  1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师,然后用简单的线条尝试画在黑板上,让其他同学猜)

  2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误握笔)

  3、添画游戏:学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的'作业进行添画。(教师可先作示范)

  4、念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。

  5、教学小结:

  A、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?)

  B、总结本课的学习的内容。

小学一年级的教案 篇5

  教材分析:工具和资料是进行美术活动的重要条件,如何对一年级的同学进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。

  探索领域:目的是想结合儿童以往的(学前)绘画经验,进行延伸由此引发全体小朋友对学习美术的欲望。

  教学目标:

  1、熟悉和了解美术的表示形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维加深对美术的新认识。

  2、观察和发现各种工具的使用方式,培养保护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和资料的联想。

  3、开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的.愉悦与胜利感。

  教学重点:观察各种工具和资料使用方式,引发对工具和资料的联想。

  教学准备:课件、有代表性的美术作品、实物

  教学过程:

  一、组织教学:按常规进行。

  二、导入新课:

  回顾学前绘画经验引语:今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具,请你向大家介绍一下,它叫什么名字?怎样使用,能出示你的作品向大家展示吗?2、你见过那些绘画工具,请你介绍一下,你在那里见到的?你认为它们能用来干什么?

  3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么?

  蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。

  油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。

  彩色铅笔小知识 1、最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

  师小结:在绘画过程中,工具和资料是很重要的,它就象一个好助手能协助你实现你的绘画愿望。

  三、引导观察 考虑 发现新的工具和资料课件展示:

  1、 欣赏中国画、书法作品。

  2、欣赏油画作品。

  3、欣赏水粉、水彩画作品。

  4、欣赏版画作品。

  5、欣赏儿童画作品。

  师:欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和资料来完成的吗? 生自由议论。

  6、课件再次展示(结合作品进行展示),目的是让同学感悟工具和资料的不同魅力,引发同学明白工具和资料的重要,以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?

  7、怎样保护这些工具和资料。

  课件:工具和资料使用小知识,进一步强调保护工具、维护学习用品、正确使用学具的良好品质。

  四、评价,师指导同学正确使用回答问题。

  1、你能认识的美术工具和资料有( )种?

  2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫( )?

  3、你能保护和正确的使用工具和资料吗?

  五、课后观察和考虑

  1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和资料。

  2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和资料。

小学一年级的教案 篇6

  教学要求:识记生字;正确、流利有感情地朗读课文。

  能读懂课文,知道党和人民重视教育事业。

  重点:学习有感情地朗读。

  难点:读懂课文,知道党和人民重视教育事业。

  教学过程:

 一、情境引入,揭示课题。

  课件欣赏课文主体图,学生观察、议论。

 二、初读课文、认识生字。

  1、听老师读文,注意不认识的的字。(学生评价)

  2、学生自由读课文,不认识的字合作解决。

  3、说说读完课文后的感受。

  4、指导重点字和难字的识记方法。

  5、检查识字效果。(游戏识字)

  三、感悟语言,交流体验。

  1、再读课文,说说你懂了哪一句。

  你是怎样理解的?

  2、组织交流,适时指导朗读。

  3、配乐朗读全文。

  分小组读,学生互评,加深学生对课文理解,进一步体会课文的感情。

  4、指导背诵。

  四、质疑问难,拓展延伸。

  学习了这篇课文,还有什么不懂的问题?

  学生提问,师生共同解决。

 五、课外延伸,综合实践。

  你们喜欢自己的学校吗?你想把自己的`学校建设得更好吗?把你想象中的学校画出来。

小学一年级的教案 篇7

  教学目标:

  1、通过情境体验与参与,使学生感知自然数序数的含义,知道自然数除了可用来表示事物有多少外,还可以用来表示事物的次序。

  2、通过教学,培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品德。

  3、让学生感受到生活中处处有数学,增强学习的乐趣和自信心。

  教学内容:

  教科书第18页“做一做”及相关练习。

  教具学具:

  主题课件,学具卡片。

  教学设计:

  教学第18页“购票图”

  一、创设动画情境,引导学生观察。

  1、师:暑假快要结束了,一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了,为了不耽误爸爸、妈妈的工作,聪聪决定一个人从乡下乘车回家,不让大人接送,于是他一个人来到车站买票上车……

  [将数学与生活情境紧密联系,让初入学的小学生真切感受到数学就在身边,对数学学习产生亲切感。]

  a.教师演示“买票”课件。

  b.学生观察画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人,一共有多少个?

  如果以红衣服排第一,再说一说谁排第二,小聪聪后面的解放军叔叔排第几,最后一位叔叔排第几?

  学生说的时候教师到处各组巡视、倾听,并加以指导。

  c.各小组抽代表汇报交流。

  d.师:看到聪聪一个人排队买票的情境,同学们除了知道一共有5个人在排队买票,以及每个人所处的位置外,你还看到了什么,想到了什么?

  引导学生明白

  自己已经是小学生了,自己能做的事要自己去做,在外出的时候,要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

  [充分利用教材的可教育资源,适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育,使思想品德教育做到“随风潜入夜,润物细无声”,学生易于接受。]

  2、动画展示:穿红衣服的阿姨买好票走了,后面的人依次上前。

  a.教师提问:“这时有几个有在买票?谁排第一?小聪聪排第几?聪聪后面的两位叔叔呢?”让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”,同样先在小组内交流,再全班交流。

  b.教师操作课件,出示正确答案,强调观察的顺序和方向。

  二、巩固练习,强化对自然序数的理解

  1、多媒体演示:全家福照片(教材第18页“做一做”),学生根据要求,自己思考,然后汇报结果。

  2、出示第21页的第4题,学生以小组的形式讨论,共寻规律,完成填空。

  [适时安排两道基础性的练习,强化和巩固了学生对“第几”的感知和认识。]

  三、动手操作,深化感知

  1、学生拿出4个正方形学具片和1个圆片,先独立摆一摆,把摆的结果在小组内与同学说一说,看看圆片可以放在哪些位置上?

  2、教师说要求,学生摆学具。

  a.让学生试试把圆片放在第2的位置上,可以怎样放?

  b.学生摆,教师观察、巡视。

  c.对学生的以下两种摆法,提出讨论:为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法?

  引导学生体会“第几”的相对性。

  “第几”是相对的。通过学生动手操作,让其在具体的操作中感知和体验“第几”的相对性,使知识得以向纵深发展,同时鼓励并肯定学生丰富多样的拼摆,活跃了学生的.思维,激发了学生的创造力。]

  四、寓教于乐,拓展应用知识

  师:刚才同学们学习很认真,下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后,组成一列“火车”,围绕教室内的过道缓慢“行驶”。

  1、其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置,并与同桌交流。

  2、“火车”改变前进的方向,“火车头”变为“火车尾”,观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。

  3、引导学生明白:数数时,数的方向不同,其结果也就不同。

  [以游戏为载体进行教育,能化抽象为具体,化枯燥为愉悦,从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。

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