【精品】中班音乐教案模板集锦6篇
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的中班音乐教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班音乐教案 篇1
活动准备：
CD、挂图P3、铃鼓、布娃娃
活动过程：
一、律动暖身
游戏：连体人
二、故事引导及模仿口技练习
1、讲述故事
2、“富尼古拉富尼古拉”的发音练习
（1）“富尼古拉富尼古拉”的意思
（2）口技发音练习
（3）跟朋友打招呼、问好
三、感应曲式（通过创设“登山”情境引导）
1、初步感应全曲的拍子
（1）听音乐，做登山前的热身运动，如耸一耸肩、扭一扭腰等。
（2）听音乐，跟着音乐行进，并念读语词。
2、听音乐，创编“加油”动作
3、听全曲做律动感应全曲式
四、道具感应曲式（布娃娃）
背娃娃全曲感应。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的.方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班音乐教案 篇2
设计意图：
《嘻唰唰》这首歌是我们班小朋友非常喜欢的一首歌我经常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子们这么喜欢，何不就尝试着利用《嘻唰唰》的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。首先，让幼儿感受《嘻唰唰》这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”来说唱谱。其次，让幼儿尝试将生活中各种不同的刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活动的重点。最后，把《嘻唰唰》的音乐配合到幼儿创编的歌里，让幼儿说唱出来。
活动目标：
1.感受乐曲的节奏。学习节奏类型：x x xx x.
2.学习根据音乐节奏来创编歌词。
3.体验流行音乐带来的快乐。
活动准备：
音乐《嘻唰唰》。节奏图卡2张。牙刷 嘴巴 手指 鞋鞋刷图片各一张。
活动过程：
1.教师带孩子听音乐进场。
① 放歌曲《嘻唰唰》教师带孩子做韵律进场入座
② 幼儿向客人老师问好。
2. 仿编歌词。
①刚才那首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？知道是谁唱的吗？“是花儿乐队的大哥哥们唱的”喜欢吗？
②“昨天老师带小朋友们认识了很多有趣的刷子。今天我们把这些刷子编到这首歌里来。把这首大人唱的歌变成我们小朋友自己的歌好吗？”
③“可是编歌的时候不是随便编的。是要按照一定的节奏，这样听起来才好听，唱起来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏游戏。小耳朵听清赵老师弹的节奏。请你们用小手轻轻拍出来。
3. 老师弹琴。幼儿听节奏，练习节奏型。
①“有没有听出来，我好像听到有很多小朋友小手都在拍，这样我们再来一次”。
②老师弹琴，幼儿听第二遍。
③老师带幼儿听节奏拍手
④教师出示节奏图一（幼儿将节奏图型用手拍出来）
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x‖
⑤有几句啊？小朋友眼睛真亮。
4. 教师带幼儿认识节奏图谱。
①“我们现在第一遍用“刷 刷 刷刷 刷。。。我们来说一次。第二遍，我们用“刷 刷 刷刷 刷”唱一次。
②教师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。
③教师把唱得不好的一句再重复。
④“好，你们看着是什么？（教师出示牙刷卡片）牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿来听听老师是怎么把牙刷编进歌里的，好不好？（接着出示上牙齿，下牙齿图片）
⑤老师按节奏先说谱后唱谱。
⑥“好不好听？你们想不想唱？那让我们所有小朋友一起来唱唱老师编的歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些，李老师说：1 2 3 go。我们就开始好吗？
⑦教师带幼儿说谱 唱谱。
⑧“那你们想不想编？老师还给你们准备了第二段。这段就由小朋友编。”
5. 教师出示图二，幼儿创编歌曲。
① 幼儿根据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干净呀！”
② 教师带幼儿说谱唱谱。
③ 现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来，还要把我们的`嘻唰唰配进去，有点难，你们能做到吗？好，我们试试。
6. 放音乐《嘻唰唰》伴奏
① 教师说谱 唱谱俩段连起来。
② “好不好听？这次我们自己听着音乐，看着图谱，一起来说一说，唱一唱。你们能做到吗？如果你们能做得很好，李老师会用好听的歌声来表扬你们，想不想听到我的歌声？那你们小眼睛就要亮，小耳朵就要灵！
③ 放音乐《嘻唰唰》伴奏。老师带幼儿一起说谱 唱谱。
④ “哎呀呀，说得好，哎呀呀，说得妙。”哎呀呀，唱得好， 哎呀呀，唱的妙。“（教师表扬唱）
⑤ “客人老师，怎么样？好听吗？”那我来问问客人老师，你们想不想用好听的声音来表扬我们小朋友？那小朋友先休息一下，我们客人老师来排练一下，一会他们用很好听的歌声来表扬你们，好吗？教客人老师唱。
⑥ 和幼儿一起配合
⑦ 放音乐《嘻唰唰》伴奏，幼儿说谱 唱谱，和客人老师合作。
7. 结束：和老师说谢谢，和老师说再见！
活动延伸：幼儿和家长可将用其它常见的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲来创编。
中班音乐教案 篇3
活动意图：
《新纲要》明确指出：要为幼儿的发展创造良好的条件，满足孩子多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在艺术领域活动中，老师更应运用孩子喜欢的方式进行活动表现，从而使孩子喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验。
秋天是果实丰收的季节，我们幼儿园所属的小区院内繁茂的石榴树上结满了红红的石榴，它们顽皮的咧着嘴，好像在对我们笑，为了让孩子们能深切体会到收获果实的喜悦，我特别为班上的孩子们设计了《捡石榴》这节音乐活动，让孩子们跟随着欢快的音乐节奏体验石榴丰收的乐趣！
活动目标：
1、通过动作、乐器感受回旋曲式，表现特定音效。
2、激发幼儿对节奏儿歌、音乐游戏的兴趣。
3、培养幼儿热爱大自然的生活情感。
活动设计：
1、导入活动
（1）教师出示石榴（实物），引导幼儿说出石榴的特点。
（2）使用电钢琴——打击乐中的鼓声来模仿石榴落地的声音。
（3）感知节奏︱x0︱00︱、︱xx︱00︱、︱xx︱x0︱、︱xx︱xx︱。
2、认知活动
（1）听音乐《捡石榴》，初步感受回旋曲式以及特定的音效。
（2）数数练习，引导幼儿根据音乐中的特定音效练习数数，听到“咚、咚咚、咚咚咚、咚咚咚咚”的声音分别数“1、2、3、4”。
（3）用身体的不同部位做动作（如拍手、踏脚、点头等）来表现回旋曲式中的特定音效部分。
（4）同时以数数和身体的动作来展现回旋曲式中的特定音效。
（5）跟随音乐做捡石榴的游戏。
3、延伸活动
（1）分享果实——石榴，体验快乐。
（2）参观石榴园和蔬菜园，激发幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
4、效果分析
在以往的`音乐教学活动中，我们开展较多的是歌唱活动以及
表演欣赏活动，对于节奏活动的教学相对较少一些。
这次的音乐活动，我尝试选择以节奏为重点来进行教学，同时，配上打击乐器的声音，深深地吸引了幼儿，让他们更多地感受音乐活动的乐趣。
活动延伸部分更让本次活动得以升华，孩子们三三两两的簇拥在一起，他们在探索、他们在发现、他们在讨论，这是什么，
那是什么？它为什么长在树上，它又为什么长在地里？瞧，又圆又红的石榴，又长又绿的黄瓜。
本次音乐活动整体来说幼儿的主体地位和教师的主导作用都体现的比较好，幼儿能在愉快轻松的氛围中学习音乐，并能达到教师预定的教学目标。在问题解决方面也能表现的比较灵活。
中班音乐教案 篇4
活动意图：
幼儿教育要促进孩子的全面发展，善于挖掘孩子的优势领域，看到孩子的闪光点，培养孩子的特长。幼儿艺术教育应该根据孩子的天分因材施教。
活动目标：
1、感受音乐的节奏，表现音乐的意境，享受韵律活动的乐趣。
2、大胆想象，用身体动作艺术地表现生活活动。
3、培养幼儿爱洗澡、爱清洁的良好生活习惯，体验交流合作的快乐。
4、初步了解洗澡的小常识。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、活动前请家长为幼儿洗澡，丰富幼儿快乐的生活体验
2、小猪头饰一个，喷水器一个
3、歌曲《我爱洗澡》
活动过程：
（一）、情趣导入，游戏《小爬手》
1、师扮演“小猪”，垂头丧气地边走边说。
2、玩《小手爬》游戏
3、创设情景，欣赏表演
A、导语：玩累了，休息一会儿，听听音乐，我请你们吃水果。你们等等，我去拿。（不小心摔倒了）
B：启发：身上这么脏，怎么办呀？
C、“小猪”跳洗澡舞。
（二）、引导鼓励幼儿大胆想象，表现洗澡的情景
1、“小猪”：哇！洗澡真舒服呀。你们喜欢洗澡吗？你们是怎么洗的`？
2、请幼儿介绍自己是怎么洗澡的，鼓励用动作表现。
3、小结洗澡的过程
4、跳洗澡舞。（播放背景音乐）
5、鼓励一幼儿来领舞。
6、鼓励幼儿相互帮助，在集体舞中体验与人合作交流的快乐。
（三）、交流感受
1、“小猪”：哇，洗完澡身上有什么感觉呢？闻一闻，有什么味道呢？
2、幼儿讨论交流洗澡的感受，加深愉悦体验。
活动延伸：
鼓励幼儿回家表演洗澡舞给家里人看，并要求幼儿逐渐学会自己洗澡，养成讲卫生的习惯。
活动反思：
对幼儿来说，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开始培养的。兴趣是最好的老师。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
中班音乐教案 篇5
活动目标
1、在熟悉乐曲的基础上，尝试有节奏的创编部分动作。
2、初步学跳双圈集体舞，学习交换舞伴的方法，并能配合游戏完整的表演舞蹈。
3、感受乐曲轻松、愉快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。
活动重点：尝试有节奏的创编部分动作。
活动难点：能听清指令交换舞伴。
活动准备
1、经验准备：熟悉《摇摆舞》的音乐旋律。
2、物质准备：《田纳西摇摆舞》音乐；红色和黄色手腕花各 8 个；活动室椅子排成圆形。
活动过程
一、游戏导入，熟悉并感受音乐的旋律。
1、随音乐手牵手进教室。
“丰收节到来了，让我们一起随着音乐跳起来吧！”
2、听音乐玩“老狼游戏”，并随音乐表达简单的'节奏型。
提问：刚才听着音乐来庆祝丰收节的时候，心理感觉怎么样？音乐听起来感觉怎么样？
二、 单圈玩“照镜子”的游戏，发挥想象创编动作。
1、采用“领袖游戏”模式，教师做“拍、拍，扭一扭”的动作让幼儿模仿。
提问：我刚才做了什么动作？
2、引导幼儿用其他动作替换“拍”的动作，启发幼儿互相学习。启发式提问：你还可以用那些动作来替换“拍”的动作呢？
重点启发幼儿用日常生活的动物或幼儿熟悉的游戏动作……来替换
“拍”的动作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。
3、全体幼儿随音乐做动作，邀请几名幼儿轮流来做领头人。
三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。
1、提取幼儿最喜欢的两个动作，玩“照镜子”游戏，体验动作的方向要一致。
提问：小朋友，你们照过镜子吗？在照镜子时都发现了什么？ 2、初步尝试两人配合跳双圈舞，教师随时注意检查纠正幼儿动作。
四、随音乐做动作交换舞伴跳舞。
1、讲解交换舞伴的规则。
2、随音乐交换舞伴跳舞。
重点指导幼儿在舞蹈过程中，能与同伴目光对视、微笑等姿势相互交流，充分体验舞蹈的快乐。
五、完整随音乐跳双圈集体舞。
1、师幼共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。
2、师邀请一名幼儿演示，引导幼儿观察两个人玩“老狼游戏”时的动作变化。
3、引导幼儿把这些动作连起来尝试跳双圈舞。
4、全体幼儿随音乐完整跳双圈舞。延伸活动
1、表演区：将乐曲投放到表演区，鼓励幼儿在活动区时间继续与舞伴共同创编动作，体验舞蹈的快乐。
2、户外活动：也可在户外活动时间，带领幼儿继续跳双圈集体舞。 改编自《山东省幼儿园课程指导教师用书》大班下《摇摆舞》
中班音乐教案 篇6
教材分析：
《不倒翁诙谐曲》为 ABA 式结构，是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清晰的乐曲。A 段乐句工整，B 段乐句变化较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的变化，并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃游戏的情境，鼓励幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解，引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。
活动目标：
1．多感官感知、欣赏音乐，知道乐曲为 ABA 式结构。
2．能创造性地模仿不倒翁的动作，尝试听音乐合作表现游戏情节。
3．体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。
活动准备：
不倒翁 1 个，《幼儿素质发展课程?音乐》CD。
活动建议：
一、出示不倒翁，请幼儿模仿不倒翁的动作。
提问：这是什么玩具？你能学一学它动起来的样子吗？
二、请幼儿完整欣赏音乐，初步感知乐曲诙谐、幽默的曲风及 ABA 的曲式结构。
1.请幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的诙谐、幽默。
提问：这首曲子给你什么感觉？让你想到了什么事情？
2.请幼儿再次欣赏音乐，了解乐曲 ABA 的结构特征。
提问：这首曲子听起来前后的感觉一样吗？这首曲子可以分为几段？每段有没有一样的地方？
小结：这首曲子是 ABA 结构的，共有 3 段音乐，第 1 段和第 3 段是一样的。
三、请幼儿分段欣赏、理解音乐，用不同的方式表现乐曲。
1.请幼儿欣赏第 1 段音乐，大胆交流自己对音乐的.感受，用动作表现不倒翁有趣的样子。
提问：这段音乐听起来像是谁来了？为什么？你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情？ 鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。
2.请幼儿欣赏第 2 段音乐，交流、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。
提问：这段音乐像是谁来了？听起来感觉怎么样？不倒翁和小娃娃会发生什么有趣的事情？
鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。
3.请幼儿欣赏第 3 段音乐，用动作表现不倒翁与小娃娃分别的场景。
提问：这段音乐听起来和哪段音乐是一样的？小娃娃要和不倒翁分开了，会做什么事情？ 鼓励幼儿听音乐自由用动作进行表现，提醒幼儿注意表情和体态要有趣，要跟
随音乐的节奏做动作。
四、请幼儿再次完整欣赏音乐，鼓励幼儿自由分配角色表演乐曲。
重点引导幼儿倾听音乐，根据音乐节奏及时转换角色，表现出不倒翁和小处娃娃有趣的姿态。
活动延伸：
引导幼儿在音乐表现区表演《不倒翁诙谐曲》。
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