中班科学活动教案

时间:2023-05-18 19:47:08 教案 投诉 投稿

关于中班科学活动教案三篇

  作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的中班科学活动教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于中班科学活动教案三篇

中班科学活动教案 篇1

  目标

  1、在拣菜的过程中进行分类比较,了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。

  2、在种植过程中,发现根能吸收营养,帮助植物生长。

  准备

  1、韭菜、大蒜、葱。

  2、筐若干个(三只以上)。

  3、小花盆若干。

  过程

  1、拣菜。

  —(出示一筐菜)菜场一早送来许多菜,可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起,给厨房的厨师带来了许多麻烦。请小朋友帮忙,把这些菜分开放在各自的筐里。

  —幼儿一边拣菜一边分别放入不同的筐中。

  —讨论:为什么要这样分开摆放?

  —引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥,谁像弟弟,谁像妹妹。

  —韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的,叶子是扁的、窄的`;大蒜哥哥的叶子上小下大,又扁又宽;葱弟弟的叶子中间是空的,圆柱形的。

  2、种植韭菜、大蒜(有根的)、葱(有根的)。

  —取部分韭菜、大蒜、葱,切下其下半段。

  —把它们种植在同一花盆里,比一比谁长得高。

  —把它们放在自然角中,鼓励幼儿学着照顾,并观察其生长情况。

  建议

  引导幼儿观察韭菜、大蒜、葱的生长情况,启发幼儿探索、发现根是植物生长的重要部分。

中班科学活动教案 篇2

  活动目标

  1、喜欢船,感知船的特点。

  2、体验歌唱与表演的乐趣。

  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备

  收集各种船的图片、玩具、模型、图书等,在班级布置展示区;歌曲《小白船》

  活动过程

  一、创设情境

  1、组织幼儿参观“船的.展示区”,引发活动兴趣。

  2、鼓励幼儿自由观察,看一看发现了什么?并积极与同伴交流自己的看法

  二、问题讨论

  1、引导幼儿说一说:你最喜欢哪一种船?为什么?

  2、启发幼儿谈一谈自己发现了船的哪些秘密?

  3、鼓励幼儿提出有关船的疑问,如:为什么船头是尖尖的?

  三、小结提炼

  引导幼儿了解船的相关知识,帮助幼儿提升船的经验。如:船可以分成船头、船身、船尾三部分,船身里有船舱和甲板等。

  四、歌唱表演

  1、播放《小白船》的音乐,引导幼儿聆听、欣赏。

  2、鼓励幼儿扮成鸵手,驾着“小白船”随着音乐边唱边表演。

  活动反思

  在本次活动中幼儿的兴趣很高,对认识各种各样的船很感兴趣。在认识船的本领的时候,有的幼儿能说出一些教师没有说到的本领。在活动过后,幼儿都兴致勃勃的和同伴围绕着船讨论着各种话题。这次活动主要目的是让幼儿引导幼儿认识并了解各种形状的船的名字、外形、用途,激发幼儿对船的探究兴趣。在活动过后幼儿还都在进行讨论,说明本次活动进行的是成功的,也说明小班幼儿已经具有对事物进行探究的能力了。

中班科学活动教案 篇3

  设计意图:

  随着在区域内投放有关鱼的书籍后,孩子们对鱼的兴趣越来越浓,特别是对美丽的热带鱼很感兴趣,看到各色各样不同颜色花纹的鱼,很是好奇,在动手给热带鱼穿上美丽衣服的同时,有孩子提出为什么热带鱼要穿这么漂亮衣服呢?针对孩子们的好奇心,在可以挖掘其教育价值的同时,我们开展这次活动。在满足幼儿好奇心,让幼儿获得有关简单知识的同时,了解保护自己的重要性,激发幼儿关心自己的愿望。

  活动目标:

  1、通过看看说说,初步了解热带鱼花纹美丽的简单原因。

  2、初步知道保护自己的.重要性,激发幼儿关心自己的愿望。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  材料准备:

  1、幼儿热带鱼涂色作品若干。

  2、网上下载热带鱼图片。

  3、介绍有关知识的录音。

  活动过程:

  1. 观看欣赏:

  (1)展示幼儿涂色作品,让幼儿讲讲有关热带鱼的故事。

  (2)观看电视:了解各种各样的热带鱼。

  2. 问题讨论:热带鱼为什么要穿那么漂亮的衣服呢?

  引导幼儿发表自己的想法和见解。

  3. 了解答案:幼儿观看电视,知道有关的简单原因。

  4. 活动延伸:热带鱼会穿上漂亮的衣服保护自己,那我们小朋友怎样保护自己呢?

  引导幼儿讨论保护自己的方法。

  活动反思:

  在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

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