中班语言活动教案

时间:2024-11-11 09:42:09 教案 投诉 投稿

【精华】中班语言活动教案范文合集9篇

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的中班语言活动教案9篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】中班语言活动教案范文合集9篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。

  2、体验有朋友的快乐,产生表演故事的愿望。

  活动准备:

  教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。

  活动过程:

  1、 故事导入。

  (1)教师有表情的讲故事《一片红枫叶》,

  (2)教师提问:"当青蛙需要红枫叶的时候,谁帮助了它?"

  2、 理解故事内容。

  (1)出示图片讲故事:"青蛙为什么不拿走红枫叶?""蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的?它是怎么做的'?"

  (2)幼儿表演这段故事。

  --"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢?"

  3、引导幼儿假设推理。 "如果你是蜥蜴你会怎么做?""为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶?"

  4、组织幼儿交流分享。

  师生共同交流

  "听了故事你是怎么想的?" "你有没有好朋友?"

  "好朋友是怎么帮助你的?" "你又是怎么样帮助它的?"

  "谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看?"

中班语言活动教案 篇2

  一、活动目标

  (一)欣赏散文诗,理解“我的影子”在一天不同时间段的各种变化。

  (二)初步感知影子长短和太阳位置的关系。

  二、活动准备

  (一)事先发动家长利用双休日在家里与孩子一起完成“我的影子”记录单,并带到幼儿园。

  (二)幼儿用书第5册第18~20页、第24~27页。

  (三)挂图(《影子和我》)。

  (四)语言CD(《影子好朋友》)。

  三、活动过程

  (一)我的大发现。

  1.展示“我的影子”记录单。

  2.交流自己的.发现。

  ——有许多小朋友和爸爸妈妈在家里记录了自己的影子,你有什么发现?(教师重点引导幼儿讲出记录单中影子的特点。)

  ——你的发现和小朋友的有什么不同?为什么会不一样?(让幼儿主动发现自己和同伴在记录中的不同点,尝试探究其中的秘密。)

  (二)影子真有趣

  1.自主阅读幼儿用书第5册第18~20页中的故事《影子和我》。

  2.互相交流自己的发现。

  ——你看到了什么?你觉得讲述了一个什么故事?影子有什么变化?(引导幼儿用自己的语言来表述想法。)

  (三)影子好朋友

  1.教师朗诵散文诗。

  ——有一首诗就讲了这些画面上的内容,我们一起来听一听。(教师配合挂图朗诵。)

  2.熟悉、理解散文诗内容。

  ——影子和谁是好朋友?从哪里可以看出来?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一样吗?你是从哪里听出来的?(教师根据幼儿的回答再次示范散文诗的句子,鼓励幼儿能够将喜欢的句子表述出来。)

  ——你觉得哪一句特别有趣?为什么?说说你的理由。(幼儿分享自己对诗中诙谐语言的感受。

  3.幼儿边看幼儿用书,边轻轻跟念自己喜欢的散文诗片段。

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、感受两个好朋友在一起打电话,说悄悄话的快乐。

  2、激发幼儿积极表达的乐趣。

  3、发展幼儿思维和口语表达能力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  图片、音乐(找朋友、悄悄话)

  活动过程:

  一:听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。

  二:师:你们都找到了自己的`好朋友,可是还有人没有好朋友。(出示图片树下小田鼠和树上的小鸟)

  师:其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友,可是他们为什么没有成为好朋友呢?(幼儿猜测)

  小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢?(教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.

  小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.)

  师:有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢?(幼儿相互讨论)

  看看小田鼠用了什么办法?(出示图片,引导幼儿观察图片并讲述)

  出示图片,种子长大变成了什么?(喇叭花)

  师:小田鼠种喇叭花有什么用?(幼儿相互讨论)

  看看谁猜对了。(出示图片,喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.)

  师:猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话?(幼儿相互讨论)

  三:老师扮小田鼠,幼儿扮小鸟,打电话。(例:师:喂,是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠……)

  四:两个好朋友一个扮田鼠,一个扮小鸟,相互打电话。

  五:播放音乐,唱唱跳跳《悄悄话》。

  活动延伸:

  制作喇叭花电话

  附:喇叭花电话

  一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.

  小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.

  一只小田鼠在树下种了棵喇叭花.

  喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.

  小田鼠在树下问:“喂是小鸟家吗?”小鸟在树上答:喂是小田鼠家吗?

  小鸟为小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌:大尾巴长大尾巴大

  一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和田鼠,天天说着悄悄话。

  活动反思:

  《喇叭花电话》是一篇充满了童趣,充满了爱与关怀的童话,它将喇叭花想象成电话,是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程,难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中,采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式,让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友,并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话,孩子的想象力是丰富的,但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法,在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中,让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐,有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育,好朋友会为你分担、安慰你,体验同伴之间互相关心的美好感情。

中班语言活动教案 篇4

  活动目标

  1、欣赏散文诗,并理解散文诗的内容,初步了解一年四季果树的变化。

  2、能大胆地讲述和表演,发展幼儿口语表达能力和想象能力。

  3、感受丰收和朋友带来的快乐。

  活动准备:

  1、环境布置:梨树、桃树、苹果树组成的果园,《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐

  2、头饰:小蜜蜂、小鸟、小兔

  活动过程:

  一、开始部分

  1、带幼儿进果园,激发幼儿兴趣。

  小朋友们,今天老师带大家去果园玩玩好吗?(幼儿在老师的`带领下随《摘果子》的音乐进入果园)

  2、说说果园里有什么?

  3、(教师手指三棵果树)那这三棵果树到底是什么树呢?想知道吗?那老师给大家来念一篇散文诗吧。

  二、基础部分

  1、教师朗诵散文诗,幼儿理解内容。

  (1)谁还记得刚才老师念的散文诗叫什么题目?(幼儿说:快乐的果园,教师在黑板上出示字《快乐的果园》)那你们知道这三棵是什么果树了吗?你是怎么知道的?(幼儿了解梨花是白白的,桃花是粉色的,苹果花是红红的。)

  (2)什么时候果树上会开出这些花呀?(幼儿说春天,教师在黑板上贴出" 春"),你觉得有了这些花,果园怎么样?它会感到怎么样? 这个时候谁会来呢?它来干什么?

  (3)夏天到了,(贴出"夏"字)果树上长满了什么?(幼儿说叶子,果子)(教师在果树上贴绿绿的果子,并帮助幼儿理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)谁来到果园里呢?小鸟来干什么?

  (4)接下来,小朋友们请看,刚才绿绿的果子,现在变得怎么样了?(教师贴出大梨、桃子、苹果)(引导幼儿说:黄澄澄的大梨,粉粉的桃子,红红的大苹果),你们说这是什么季节呀? (贴出"秋"字)秋天到了,果园里结出了沉甸甸的果子,谁来了?

  (5)(教师翻出白色的一面,变成洁白的果树),现在果树什么变成这样啦?小朋友们想想看,这又是什么季节,果树为什么会变成这样?(幼儿讨论,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果树上,就好象穿上一件洁白的衣裳。)这是什么季节?

中班语言活动教案 篇5

  教学目标:

  1、引导幼儿通过自己的观察,来理解儿歌的内容,从中发现颜色的微妙变化。

  2、引导幼儿结合生活经验,进行诗歌的仿编。

  教学过程:

  一、 引入活动

  幼儿产生共同兴趣今天老师已经成为魔术师,想给我们小朋友来变个魔术,你们想不想看啊!在这个魔术中有许多的秘密,比一比,谁的眼睛最厉害。

  二、 教师进行调色操作,幼儿进行儿歌学习

  <一>幼儿分句学习儿歌

  1、 红,黄颜色的混合引入:你们瞧!老师已经准备了3杯水,看一看有什么不一样(颜色不同)我今天要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色,然后放入黄色,请小朋友仔细听听咒语:“红色黄色手拉手,变成”提问:有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告诉我,你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。

  2、 教师分别将红蓝,黄蓝混合现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)

  3、 教师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇,现在我把这些颜色怎么变出来的,编成一首儿歌,名字叫多彩的颜色

  <二>幼儿完成的学习

  1、 教师完成的朗诵一遍提问:你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画什么?最后魔术师是怎么说的?

  2、 请幼儿完整的朗诵

  3、 请幼儿自由的朗诵

  4、 请小朋友分角色朗诵

  三、 幼儿根据自己的生活经验,诗歌创编

  1、 魔术师变出的`色彩能画出许多的东西,请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由讨论)

  2、 请几名幼儿将自己编的组合儿歌

  3、 请个别幼儿完成创编

  四、 延伸活动

  今天老师也给你们准备了许多颜色,你们试一试哪两中颜色手拉手,变成什么颜色画什么?《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手,变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手,变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手,变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手,变成黑色画车子。

中班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道秋天有很多的朋友。

  2、感受秋天的色彩美,激发幼儿热爱秋天的情感。

  3、能初步仿编短句:“你是秋天的朋友吗?”、“是的,我是秋天的朋友。”。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动重难点:

  活动重点:在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。

  活动难点:能仿编短句

  活动准备:

  图片、背景图、音乐

  活动过程:

  一、欣赏秋天的美,知道秋天是个美丽的季节

  1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。

  2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的'衣服:小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。

  3、小兔子丁丁来了,它在和谁说悄悄话呢?我们一起来听听!

  二、理解故事内容,知道秋天有很多朋友

  1、教师生动讲述故事

  2、幼儿理解故事内容

  3、教师小结,知道秋天还有很多的朋友

  三、认识秋天的其他朋友,并仿编短句

  1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物

  2、让幼儿仿编

  四、延伸活动

  秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  1、学习用简单的句子完整、连贯地表述事物的主要特征。

  2、通过学念儿歌,引导幼儿了解家乡瑞金的小吃,并说出自己知道的小吃名称。

  3、愿意在集体面前讲述。

  活动重点:

  学习用简单的句子完整、连贯地表述事物的主要特征。

  活动难点:

  通过学念儿歌,引导幼儿了解家乡瑞金的小吃,并说出自己知道的小吃名称。

  活动准备:

  活动前请家长丰富孩子关于瑞金小吃的知识,并收集相关图片 带来幼儿园。

  活动过程:

  一、我们的家乡

  1、小朋友你们知道自己是哪个国家的人吗?

  2、我们生活的这个城市叫上面名字?瑞金就是上面的家乡,我们的家乡

  有很多好吃的'东西,你们知道都有些上面吗?

  二、家乡的小吃

  1、幼儿自由介绍自己知道的小吃,然后教师小结。

  2、今天老师也带来了一些我们瑞金的小吃,请小朋友们看看都是些什么小吃。

  4、有的小朋友说图上的是某某小吃,有的小朋友说是某某小吃。到底这些是什么小吃呢,一首儿歌里说到了这些小吃,儿歌的名字叫《美味的小吃》,让我们来一起听一听。

  三、欣赏儿歌

  1、教师示范朗诵儿歌,提问:儿歌的名字叫什么?儿歌里说到了哪些美味的小吃?

  2、教师再次示范朗诵儿歌,按顺序出示小吃图片引导幼儿把小吃名称和图片对应起来,巩固幼儿对这几种小吃的认识。

  四、朗诵儿歌

  1、完整教念儿歌。

  2、幼儿朗诵儿歌。

  五、仿编儿歌

  1、你们还吃过哪些美味的小吃,味道怎么样?(根据幼儿讲述出示相关图片)

  2、小结幼儿讲述内容:我们家乡的小吃还有很多,有……而且这些小吃味道都很美,我们一起把这些美味的小吃都编到儿歌里。

中班语言活动教案 篇8

  活动目标:

  ⒈学念儿歌,感受儿歌的韵律美。

  ⒉体验大树和小鸟这对朋友相互依存的快乐情感。

  活动准备:

  图加文

  活动过程:

  一、谈话导入,引出诗歌。

  ⒈我们现在是中班小朋友了,也交到了很多好朋友,你的好朋友是谁?

  ⒉今天我还带来了另外一对好朋友,他们是谁呢,听听诗歌《大树和小鸟》你就知道了。

  二、欣赏并理解诗歌。

  ⒈教师第一次完整朗诵诗歌。

  ⑴诗歌里说的一对好朋友他们是谁?(大树和小鸟)

  ⑵这是棵怎样的大树?(是呀,大树高高,住着小鸟)

  ⑶大树和小鸟做了哪些快乐的事,我们再来听听诗歌。

  ⒉结合图片教师再次朗诵诗歌,理解诗歌内容。

  ⑴结合图片完整朗诵诗歌一遍:大树和小鸟这对好朋友做了些什么事?

  ⑵大树笑笑,小鸟怎么样?(叫叫)分角色配合动作尝试念诗歌。

  ⑶大树摇摇,小鸟怎么样?(跳跳)那我们也学小鸟跳一跳。

  ⑷小鸟大树在一起怎么样?(快乐陶陶)你知道快乐陶陶是什么意思吗?(好朋友在一起非常开心的意思)谁来和好朋友做一做大树小鸟快乐陶陶的样子?(做做快乐亲密的样子)你在什么时候也是快乐陶陶的?

  三、以互动形式学念朗诵诗歌。

  ⒈看图完整学念诗歌。

  ⑴第一次完整学念诗歌。

  大树和小鸟这对好朋友做了那么多开心有趣的事情,那我们看着图片把他们的事情说一说。

  ⑵第二次集体学念诗歌。

  这一次我们为大树和小鸟做的事情配上好看的动作再来说一说。

  ⒉引导幼儿发现诗歌规律。

  有没有发现这个诗歌还有一个特别的'地方?(配合老师的肢体暗示)诗歌每一节的前一句说的是谁?后一句说的是谁?(前一句说的是大树,后一句说的是小鸟)

  ⒊师幼互动朗诵诗歌。

  那跟着我再来念一念这首诗歌。这一次我来念大树的诗句,你们念小鸟的诗句。现在请你们来当大树念大树的诗句,我当小鸟念小鸟的诗句。

  小结:大树和小鸟是好朋友,所以在一起十分快乐。好朋友在一起做快乐的事情,心里就会甜甜的。

中班语言活动教案 篇9

  设计意图

  本次活动是我园开展“到处都有好朋友”主题活动中,作为“快乐的家人朋友”单元的一次语言活动,选择日本大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材,基于以下几点考虑。首先基于绘本。绘本从内容的角度充满了幽默的情趣,作者把家比作动物园,把家里的每个人比作一种动物,并以特别的口吻介绍自己的家人,从图画的角度,绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘,在带领幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处;从语言的角度,绘本中的“其实呢”反复出现,而 “其实呢..”是承上文的一种转折,希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。其次基于幼儿的经验。孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都有好朋友”的主题中探索并掌握了一些关于常见动物的特点,以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的了解,能够引起经验共鸣;希望在本次活动中,将幼儿已有的经验进行调动和组合,通过幽默语言将孩子们的认知和语言结构进行重组,使活动增加难度和挑战性。为了实现教育目标和便于孩子们更好地欣赏,我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。

  活动目标

  1.理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系,感受故事诙谐幽默的语言风格。

  2.愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。

  活动重点

  能够理解动物和人物的对应关系。

  活动难点

  在理解的基础上,能够将动物与人物的对应关系进行运用。

  活动准备

  1.经验准备:在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。

  2.物质准备:与活动内容有关的ppt,动物图片,幼jl*u家长一起制作的全家福图册。

  活动过程

  1.教师放映故事的封面,鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。

  指导语:你看到了谁.. ?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园,你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测,充分调动孩子们对阅读的兴趣。

  2.教币引导幼儿完整欣赏故事,支持幼儿理解故事内容。

  (1)教师边播放ppt边讲故事,讲完故事后提问:他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。

  幼:他们家住的是动物。(这个回答常出乎教师的预料。)

  师:他们家住的都是动物,那祥太也是动物喽?

  幼:不是,他是人!

  师:那他为什么要说自己是猴子呢?

  幼:他和猴子像!他和猴子作了比较。

  师:哪里像呢?

  幼:他和猴子都爱吃香蕉,而且很淘气。

  通过教师的引导和追问,孩子们理解了把人比作动物的要点。

  (2)教师引导幼儿对故事线索进行讨论。

  指导语:你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?

  重点:支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐幽默的语言结构。

  幼a:我最喜欢妹妹,她像小白兔。

  师:咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?

  (幼儿纷纷举手,教师邀请幼儿b上场。)

  师:谁来介绍一下她哪里像小白兔。

  幼c:她受到批评的时候耳朵竖起来像小白免。

  幼d:她的样子像小白兔。

  (教师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)

  师:你觉得自己哪里像小白兔?

  幼b:我一笑起来很可爱,和小白兔比较像。

  师:谁来介绍一下她为什么像小白兔,用上她自己说的,然后可以给她补充。

  幼e:她是我们班的.. x××,其实呢,她是一只小白兔。平时她喜欢笑,一笑起来特别可爱,而且她总是把自己打扮得很干净。

  教师充分利用幼儿对伙伴的了解,同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的,存孩子们说的过程中教师针对现场及时调整,请小朋友先说一说自己哪里和动物像,再请同伴根据对伙伴的'了解进行补充,完整表达,收到了较好的效果。

  3.教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册,探索故事中人物与动物的对应关系。

  (1)教师出示全家福,介绍自己的家人,请幼儿选择适合的小动物与之对应。

  (2)教师和幼儿共同完成一本亲子册,了解亲子册的制作过程。

  教师适时点出了书的一些要素,如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动探讨的重点,但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时教师向幼儿展示做好的亲子册时,强调使用了绘本中的语言结构,孩子们也积极参与到编讲过程中。

  第一、第二页:“这就是我,邓老师。其实呢..我是一只北极熊,因为我长得又白又胖,而且我非常爱吃肉。”

  第三、第四页:“这是我的女儿,小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼,因为她很喜欢游泳,而且特别爱吃肉。”

  4.教师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》,并进行分享。

  (1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。

  教师将不同版本的自制 (我家是个动物园绘本放在语言角,供幼儿参考。

  (2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。

  指导语:谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。

  活动延伸

  制作《我班是个动物园班级绘本》。

  附绘本内容

  我叫祥太,是个小男孩。其实呢,我是只小猴子,最爱吃香蕉,爬树很拿手,也很会模仿别人。这是我爸爸,龙太先生。其实呢,他是只大狮子,最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。这是我妈妈,明美女士。其实呢,她是只大浣熊,不管看到什么东西,都马上收去洗。有一次,妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷,一郎先生。其实呢,他是只长颈鹿,个子高高的,散步的时候,我骑在爷爷肩膀上,看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹,茜茜。其实呢,她是只小白兔,总是竖起耳朵听别人说话。她很天真,很可爱,但吵架的时候,一定要小心她的踢人功。最后,介绍我的曾祖母,阿花老太太。其实呢..她是只猫头鹰,总是打着盹,半睡半醒。虽然她平常只会说 “啊”、 “嗯”,只要和她在一起,大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴,笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩,不收你的门票哦

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