中班音乐教案

时间:2023-05-22 08:24:37 教案 投诉 投稿

实用的中班音乐教案集锦八篇

  作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的中班音乐教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的中班音乐教案集锦八篇

中班音乐教案 篇1

  活动目的:

  1、根据小老鼠看病的故事情节,熟悉乐曲旋律,较合拍地随乐曲做动作。

  2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程,体验情节表演带来的乐趣。

  活动准备:音乐、图谱、标记(小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳),小老鼠纸偶。

  活动重难点:

  1、活动重点:根据小老鼠看病的故事情节,较合拍地随乐曲做动作。

  2、活动难点:能根据音乐变化,学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

  活动过程:

  1、边听音乐边听老师介绍故事情节。

  今天,老师带来了一段音乐,讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子,感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走,一边打喷嚏。到了医院,河马医生说:不要紧,晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了,蹦蹦跳跳的,高兴得笑了。

  2、听A段音乐。

  我们来听听,小老鼠是怎样打喷嚏的?(听音乐)噢,小老鼠感冒了,没力气,真难受!慢慢的,走两步,打一个喷嚏。

  教师根据幼儿回答,在图谱上贴上标记,帮助幼儿理解。

  3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。

  重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴

  4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作5、随B段音乐创编晒太阳的动作。

  (1)“终于,小老鼠到了动物医院,河马大夫给它治病,医生说:‘没关系,多晒晒太阳把感冒病菌杀死,你的病就会好的!’太阳公公听见了,赶快从东边升起来,太阳升起来时用什么动作呢?”(请幼儿创编太阳升起的动作。)

  (2)“太阳升起来时也有好听的音乐,我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。

  (3)“太阳真暖和,如果你想晒哪里,就拍一下哪里,让自己全身都能晒到太阳。”(幼儿做创编动作:晒一晒身体的各个部位,教师提问:你在晒哪里?)

  (4)“好,现在小老鼠要走出来晒太阳了,让我们准备好!”(随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。)

  (5)“小老鼠晒了太阳舒服吗?真舒服!让我们再来晒一晒,让感冒好起来吧!”(再次听音乐完整表演两遍)

  6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。

  “小老鼠全身都晒了太阳,它的病真的好了,它好高兴呀,我们也为它高兴,为它欢呼‘耶!耶!’现在它高兴地跑回家了,一边跑,一边‘耶!耶!’的欢呼呢!我们一起来学一学。”(练习一遍)

  7、完整表演——“现在,让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍,好吗?”

  活动反思:

  1、借助形象、生动的故事与手偶,帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式

  《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐较欢快,B段音乐较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说,让他们理解乐曲ABA的`曲式结构,有一定的难度,因此,运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,能帮助幼儿轻松地理解音乐。

  2、结合幼儿已有的生活经验,引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。

  在活动中通过听一听、做一做、学一学,提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等,让生活中的动作与音乐更好地融合,幼儿表现出了浓厚的兴趣,也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。

  3、通过师生互动、生生互动,体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。

  通过小朋友之间分角色互相游戏,进一步激发了幼儿参与游戏的热情,整个活动中每个孩子都能积极参与,并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

中班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1.完整地聆听歌曲,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。

  2.分小组边唱边表演,能够自编动作。

  3.启发学生的思维,锻炼学生的创造力。为歌曲创编歌词。

  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  数鸭子视频,PPT课件

  活动过程:

  舞蹈动作:

  1.双手叉腰,头左右摆动。

  2.换着迈左右脚,双手摆动。

  3.招手。

  4.左手叉腰,右手指向前方,数数。

  5.身体右倾。

  6.身体微微下蹲。

  7.身体左倾。

  8.摆手。

  9.双手上举,做抱的状态。

  10.双手伸展开,平举。

  11.双手叉腰,随着音乐起蹲。

  活动反思

  在开展教学活动的时候,我要求自己既是活动的`组织者、引导者又是活动的参与者,同时也是听众和观众,如:当孩子们想到了一些东西,但不知道自己该这么表达的时候,我要和孩子们一起想办法,该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时,我要细心观察他们的表情、感觉等,进而建立一种和谐的师生关系,让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力,激发了孩子们对音乐的兴趣,提高了他们对音乐的感受力。但是,通过这次活动的开展,我发现孩子们的语言词汇积累不多,语言表达力不是很好,在一会的活动中有待加强培养。

中班音乐教案 篇3

  【图书介绍】

  这是一个温暖的故事,故事里有着友情的温暖:有个患癌症的小姐姐,因为常常吃药、打针,头发都掉光了,所以戴着一顶帽子。有一天,当风把帽子吹走的时候,一个叫小丁子的小男孩儿骑着脚踏车来到了她的身边。他为她追回了帽子,他给她带来了友情。他们一块儿做游戏、说故事。有一天,小姐姐带来一个“开心锁”,他们把锁挂在树上,约定在小姐姐生日那天一起许愿,并且打开锁。可是,小姐姐住院去了,没有如约回来跟小丁子一起过生日。但是,小丁子还是用手指头做了一个心意“蛋糕”,为她许了一个愿……

  【设计理念】

  温暖的友情不是谁对谁的施舍,而是相互的给予和感受,这友情既满足了同伴交往的心理需要,又促进了他们的人格和社会认知的`发展。瞧,小丁子给小姐姐捡帽子、挂“开心锁”、数花瓣儿、用手做生日“蛋糕”、为小姐姐祈福;小姐姐教小丁子做游戏,给他讲故事……

  癌症的折磨是痛苦的,但是,友情使那些被癌症阴影笼罩的日子变得温暖而多彩,让两个小心灵充实而愉悦,令死亡也变得浪漫而温馨。

  【阅读目标】

  1、尊重生命,感恩惜福,体会友情的可贵,用怜悯的心、温暖的手,关怀病痛伤残者。

  2、有感情吟诵童谣,完成相关练习。

  【阅读过程】

  一、谈话入题

  1、小朋友们,一年中什么日子最令你们快乐而且期待?为什么生日令人期待?几乎每个人都期待吃生日蛋糕、收到礼物。

  2、有没有小朋友今天或是这个月生日?表示想送他一个生日蛋糕,但是现场并有没有准备啊,怎么办呢?老师示范用双手围成蛋糕的形状,小朋友一起做。

  每人的双手手掌靠近,手指向上伸直微弯,像一个蛋糕,10根手指头假想是蜡烛。

  3、合唱生日快乐歌或一起说“祝你生日快乐”,并让寿星许愿。

  4、鼓励运用想象力,大家各自对着蜡烛用力一吹,手指收紧成拳头即完成。

  5、寿星收到了祝福,请上台说说心情。

  6、小朋友们,你们能不能想一想,有哪些人可能过不了今年的生日?为什么他们不敢期望呢?你能想象他们的心情吗?

  有些病人长期卧病在床,忍受吃药打针的痛苦,他们不知道能不能年年过生日。今天,老师就要和大家来读一个感人的故事--《祝你生日快乐》。

  二、阅读封面以及扉页

  1、看封面,教师:橘红色的光温柔地洒在房间里,洒在孩子天真的脸蛋上,萤火虫飞起来了,是从孩子的手中飞起来的?还是从孩子的心中飞起来的?还是从温暖的世界里飞起来的?

  2、看扉页:教师读文字

  三、阅读故事

  1、教师读文,你发现了什么?小姐姐为什么只有一点点头发?

  2、教师读文,这是小丁子和小姐姐的对话,读了他们的话,你们知道了什么? 我们来看看小姐姐,小姐姐得了重病,头发都掉光了,可是她依然笑眯眯的,这是怎么回事呢?难道她不怕死吗?

  3、教师读文:理解“癌症”,教师和学生一起数花瓣。

  4、教师读文,教师再次数花瓣,引导看图画。

  5、教师读文,姐姐为什么不让小丁子在大树上刻小天使?你们想听听《乌龟撒种子》的故事。

  6、教师讲故事,仔细看图,看看小动物在刻自己的脸时,大树怎么了?大家为什么说乌龟是一只笨龟?

  7、教师讲故事,问学生,为什么大家终于知道,小乌龟留下的才是最好的纪念?《乌龟洒种子》的故事,有什么特别含意吗?

  8、教师读文,如果你是小丁子,此时此刻,你最想说些什么呀?

  9、请你用自己的话说一遍《小乌龟洒种子》的故事

中班音乐教案 篇4

  一、设计意图:

  平时,我们经常开展猜谜活动,幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体,是我一直思考的问题。在思考中,我很自然地想到动物猜谜的音乐活动,于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识,又能从中体验到语言艺术的精妙。

  二、活动目标:

  1、感受说唱歌曲的新颖有趣,学习有节奏地念象声词。

  2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语,体验自由创编的乐趣。

  3、培养幼儿的语言组织能力,合作能力,发挥创造性。

  三、活动准备:

  1、儿熟悉谜语的游戏

  2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

  3、环境创设“森林动物王国”

  四、活动过程:

  (一)玩猜谜游戏

  教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语,并找出谜底(小动物娃娃)从而体验到猜谜游戏的乐趣。

  (二)练习节奏谜语

  1、幼儿边拍节奏边说谜语,巩固已学谜语

  2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

  例:

  × ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

  脑 袋 圆圆 的,耳 朵 大大 的

  × ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

  鼻 子 长长 的,身 体 胖胖 的

  (三)分小组仿编动物猜谜歌

  1、教师引导幼儿按节奏,编出谜词。要求编出动物特征,不能编动物名称。

  2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习,边拍节奏边唱谜语。

  (四 对唱游戏

  1、集体对唱:教师唱出自编的谜语,幼儿唱出谜底

  2、小组对唱:一组幼儿唱出自编的谜语,其他组幼儿唱出谜底

  (五)活动延伸:设置一个区域,让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

  五、活动反思:

  活动题材新颖,节奏感强,将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏形式,幼儿十分感兴趣,积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语,有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动(如:以猜拳的游戏形式边问边答),更能增加活动的趣味性,持续参加活动的热情。

  六、活动评析:

  活动选自福建省新编教材,此活动将民间游戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体,既传承了旧的活动形式,又保持了趣味性,有效地发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的`活动环境,当幼儿随着美妙的音乐融入其中时,激发了孩子参与活动的热情。在活动中,幼儿积极主动地参与,以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏,依据已掌握的节奏,模仿或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求,本活动是第二课时,如果教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展,也可将主题扩展至其他类别,如:人物、植物、水果等,对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。

中班音乐教案 篇5

  【设计意图】

  “秋风起,树叶飘,飘来飘去像舞蹈,沙沙沙沙唱歌谣”。秋风中舞动的大小、颜色各异的树叶总是最吸引幼儿的目光。不同大小的树叶在风中“唱歌”的声音是不同的,而不同大小的风吹来时,树叶“跳舞”的样子也是不同的。如何及时抓住幼儿的兴趣点,充分挖掘各种树叶在风中“歌唱”、“跳舞”时蕴含的音乐元素,让幼儿在看、听、说、唱及游戏中充分感知音乐旋律及其音的强弱、高低的变化?为此,我设计了幼儿喜欢的音乐活动“树叶唱歌”。

  【活动目标】

  1.在观看手饰演示、分段听辨音乐的基础上,尝试用轻快、柔和和缓慢、沉重的唱法表现小、大树叶随风飘落的形象。

  2.能积极参与游戏,用身体动作表现各种树叶在不同的风中的舞动姿态。

  【活动准备】

  1.布制大树叶一张。

  2.手饰:小树叶(颜色浅黄绿),大树叶(颜色深黄绿)。

  【活动过程】

  1、游戏“风和树叶”,初步感受音乐变化。

  (1)出示折叠的布制树叶,引发兴趣。

  师:今天老师带来了一样东西,我们一起拉开看看,是什么?

  幼:布做的大树叶。

  师:如果一阵风吹来,树叶会怎么样?

  幼:会抖动起来。

  (2)倾听“微风音乐”(音乐附后),集体游戏“微风和树叶”。

  师:风吹来了,我们来听一听是一阵什么样的风?(钢琴伴奏)。

  幼:温柔的、轻轻的微风。

  师:微风吹来的时候,树叶会怎样晃动?

  幼:会轻轻地动起来。

  师:那我们听着音乐,让树叶轻轻地动起来吧!

  师生一起拉着“树叶”的边缘,听音乐以小碎步慢慢行进,边抖动边旋转树叶,表现树叶在微风中飘动的情形。

  (3)倾听“大风音乐”(音乐附后),集体游戏“大风和树叶”。

  师:听,又有一阵风吹来了,听听是一阵什么样的风呢?

  幼:大风。

  师:你们为什么觉得是大风?

  幼:因为音乐是重重的、低低的、快快的。

  师:大风吹来啦,树叶快快地飘动起来!

  师幼一起拉着“树叶”的边缘,随着音乐抖动“树叶”,表现树叶在大风中飘动的情形。

  (4)交替倾听“大风音乐”和“微风音乐”,游戏“风和树叶”。

  师:仔细听音乐,风是怎样一会儿变大一会儿变小的,我们让树叶随着风快乐地跳舞吧!

  师幼一起随着音乐的变换,表现树叶在大风、微风中不同的飘舞情形。

  评析:通过游戏“微风和树叶”、“大风和树叶”、“风和树叶”,充分调动幼儿感知音乐旋律及其音的高低、强弱的变化,为下一环节学唱歌曲做好准备。

  2、学唱歌曲,尝试用不同的`声音表现不同特点的两段歌曲。

  (1)用不同的语言节奏表现树叶唱歌的声音。

  师:树叶被风一吹,会发出什么样的声音呢?

  幼:沙 沙 | 沙 沙沙 | 沙-‖。

  师:它发出的声音,还有节奏呢!谁会像树叶一样发出有节奏的声音?

  幼1:沙沙 沙沙|沙—‖。

  幼2:沙 —|沙 沙 |沙沙 沙沙 | 沙—‖。

  师:树叶的声音就像我们人说话一样,不一样的节奏就好像在说不一样的话。我们一起学学树叶唱歌的声音吧!(教师或个别幼儿唱出不同的节奏,幼儿模拟演唱。)

  评析:幼儿在创造性的交流、练习、表现中,不仅初步感知歌曲的相关内容,更有效地感受了语言节奏这一特有的艺术表现方式。

  (2)完整欣赏,学唱歌曲。

  ①借助手饰,感知、理解歌曲。

  教师左、右手分别戴上大、小树叶手饰,进行表演:

  小树叶和大树叶相互打招呼:小树叶遇见了大树叶,它连忙有礼貌地用它那清脆的声音打招呼:“沙沙!我是一片小树叶!”(声音高、细)。大树叶见了小树叶也用它低沉的声音热情地说:“沙沙!我是一片大树叶!”(声音粗、低)。小树叶和大树叶就这样认识,在一起快乐地唱歌。

  ②教师完整示范演唱歌曲。

  在手饰演示下,教师分别演唱小树叶、大树叶的歌。

  师:我们听一听,是谁在唱歌呀?

  幼:小树叶。

  师:为什么你们觉得是小树叶在唱歌?

  幼:小树叶唱歌的声音是高高的、细细的,象小朋友在唱歌。

  师:听听大树叶唱歌的声音是怎样的?

  幼:大树叶唱歌的声音感觉是低低的、粗粗的,象老爷爷在唱歌。幼儿教育网

  评析:树叶手饰的演示能恰到好处地配合教师形象的演唱,使幼儿能更好地感知大、小树叶的不同形象特征,有效地化解理解和演唱歌曲的重、难点。

  ③幼儿分段学唱歌曲。

  师:我们一起来学学树叶唱歌吧!

  教师以手饰等方式提醒幼儿注意小树叶、大树叶唱歌声音的不同:小树叶的歌声是轻快、柔和的,大树叶的歌声是缓慢、沉重的。

  3.游戏:“风和树叶”,进一步感受、表现音乐。

  在音乐的伴奏下,幼儿用不同的肢体动作分别表现树叶随大风、微风“跳舞”的姿态。

  评析:在轻松、愉悦的游戏中,用肢体动作表现音乐的不同变化,使幼儿对音乐的感受进一步加深,同时也合理地体现了音乐活动动静交替的原则。

  【活动反思】

  整个活动的精妙之处体现在以下四个方面:

  1.巧妙诱趣。我们以拟人化的方式,巧妙地创设了一个生态式、情景化、游戏性的音乐教学环境,幼儿始终以浓厚的兴趣为支持,融入活动中,使活动获得了良好的效果。

  2.巧用音乐。虽然活动中出现了四段音乐:微风音乐、大风音乐、小树叶的歌 、大树叶的歌,但细听音乐会发现其旋律结构其实是相同的,只是在调式、速度上作了变化处理,这样有效地减轻了幼儿感知、理解音乐的负担,有利于幼儿的学习。

  3.巧化难点。在活动过程中,以大、小树叶手饰让幼儿形象地感知音乐的不同性质,各音乐元素被充分地挖掘,幼儿多种感官被充分地调动,如在模仿树叶发出歌唱声时,幼儿不仅节奏感得到了锻炼,对音的高低、强弱等也有了一定的感受。

  4.巧设环节。我们采用了游戏的手段,从开始部分利用布制的大树叶做“风和树叶”的游戏,到中间部分借助树叶手饰学唱歌曲,再到最后部分幼儿独立用不同的肢体动作表现树叶随大风、微风跳舞的情形,活动环节巧妙生成、有序开展、层层递进,体现了活动设计的独特匠心,使整个活动在轻松愉快的氛围中生动演绎。

  附音乐:

  微风音乐:

  1=C 2∕4 轻快柔和

  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  大风音乐:

  1=A 2∕4 缓慢沉重

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  歌曲:树叶唱歌

  小树叶的歌

  1= D 2∕4

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  沙 沙 我是 一片 小树 叶 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

  大树叶的歌

  1= A 2∕4

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  沙 沙 我是 一片 大树 叶 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

中班音乐教案 篇6

  设计思路:

  《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

  活动目标:

  1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点,提高幼儿音乐节奏能力。

  2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。

  活动准备:

  1、打击乐器若干。

  2、多媒体课件。

  活动重难点分析:学习自由创编节奏词。

  活动过程:

  一、课件引出节奏儿歌。

  故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|,然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

  二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的'动作。

  1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?

  拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

  洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

  切萝卜|切萝卜|切切|切0|

  炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

  吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

  2、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍。

  三、用打击乐器为儿歌伴奏。

  1、幼儿选择自己喜欢的乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。

  2、幼儿分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

  四、自编儿歌节奏词。

  1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?

  2、幼儿自编节奏词如:

  踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|

  蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

  拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

  敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等

  幼儿齐说并配上乐器伴奏。

  3、快乐大比拼活动:自编节奏词串联

  下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。

  请小朋友把自编的节奏词串联成句,如:

  刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|

  背书包|背书包|背背|背0|

  乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|

  看谁编的多,就能夺得冠军。

  五、活动延伸:提供给幼儿一个新节奏, 请幼儿自己创编节奏词,下次再参加快乐大比拼。

中班音乐教案 篇7

  活动目的

  1、感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。

  2、巩固“矮人走路”等基本动作,初步能根据情绪体验,创编“生气”和“笑嘻嘻”的动作。

  3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。

  活动准备:

  1、知识方面:幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》,并理解歌曲内容。

  2、物质方面:人手一顶小丑帽,一件成人的T恤衫,一个纸鼻贴,歌曲录音磁带,录音机。

  活动过程:

  一、复习歌曲《泼水歌》,进一步感受歌曲情绪,理解歌词的内容。

  1、第一遍以提问的`形式,引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。 师:小朋友,你们想想,我们如果不小心把水泼到别人身上,应该怎么做???对了,应该行个礼,说声对不起,做个懂礼貌的好孩子,我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦,对了,是《泼水歌》,下面我们用好听的声音演唱一遍。

  2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音,集体演唱。

  二、欣赏教师示范表演,初步感受动作特点,激发幼儿学习欲望。(教师扮演小丑为大家表演节目)

  1、第一遍欣赏后提问:你看完之后有什么感觉,为什么?

  2、第二遍欣赏后提问:你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。

  三、教师表演动作

  1、带领幼儿集体复习巩固基本动作:“矮人走路”。

  动作要领:上身自然挺直,下身半蹲着踏步,双手自然摆动。

  2、以分解的形式练习新动作,并引导幼儿创编“生气”、“笑嘻嘻”的动作。

  四、随音乐进行完整练习

  1、教师口哼曲子,放慢速度,带领幼儿完整练习一遍(结合部分创编动作)。

  2、让幼儿穿戴上服饰,完整跟学两遍,鼓励幼儿做出与别人不一样的动作。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情。

  3、鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞,并要幼儿大胆地运用动作,表情表现歌曲情绪。

  五、活动在音乐声中自然结束

中班音乐教案 篇8

  一、活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,尝试在借助图谱的基础上学唱歌曲。

  2.感知冬天与春天的特征,体验大自然的美好。

  二、活动准备:

  图谱

  三、活动过程:

  1.复习歌曲《小树叶》

  (教师弹奏歌曲前奏)你们还记得这首歌吗?请你们用好听的声音来唱一唱。想一想,第一段小树叶离开了妈妈,心里很害怕,我们要用什么样的声音来唱?那第二段小树叶很勇敢,我们要什么样的声音来唱呢?

  2.学唱歌曲第一段

  师:秋天里,小树叶飘下来了,那么到了冬天,谁会从天上飘下来呢?

  师:到底是不是呀?我们来听一听。(教师完整清唱歌曲第一段)

  师:是谁来了呀?原来,真的是小雪花唱着歌儿飘下来了,那小雪花飘到了哪里?发出了什么样的'声音呢?

  师:小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。(教师根据幼儿回答,揭示图谱“窗户”“沙沙沙”)

  ——师:(教师揭示图谱“问号”)咦?这是什么?它表示什么意思?有谁听到歌曲里是怎么提问的?(幼儿回答后,教师指着图谱清唱第一段第一句)

  师:我们一起来把这个问题唱出来吧!

  师:那小雪花是怎么回答的呢?它飘下又是要告诉我们什么的呢?这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里,请你们再仔细听一听这首歌,找一找答案,如果说对了,就能把这些小图片叫出来了。(教师再次完整清唱歌曲第一段)

  师:听清楚了吗?小雪花是怎么回答的呢?(教师根据幼儿回答,边唱第一段第二句边揭示图谱“雪花”)

  师:现在我们也来当一次小雪花吧,一起来回答这个问题吧。

  师:你们这些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的?(教师在幼儿回答好后揭示图谱“↓”)

  师:你能唱出来吗?那听郑老师这片大雪花来唱一唱吧。(教师清唱第一段第三句歌词)

  师:小雪花们,你们听到了吗?我是怎么唱的?我们一起来试一试。

  师:小雪花飘下来干什么呢?它要告诉我们什么?(小树叶飘下来告诉我们秋天来了,那小雪花飘下来告诉我们什么呢?)

  师:对了,小雪花告诉我们冬天来到了,“告诉你,告诉他,冬天来到了。”(教师清唱第一段第四句歌词,并揭示图谱“冬天“)

  师:小雪花告诉我们什么?我们一起来唱唱看。

  师:现在郑老师来提问,请你们这些小雪花来回答我你从哪里飘下来的,要来告诉我什么的,好吗?

  幼儿看图谱,尝试完整演唱第一段歌词。

  师:接下来,请你们看着黑板上的图谱,把刚才我们新学的歌曲连起来唱一唱。

  师:小朋友唱得真好听。而这首歌还有好听的音乐呢,如果配上那好听的音乐来唱,一定会更好听的,郑老师先来试试看,请你们听一听,会唱的小朋友可以跟着我试一试。(教师配音乐完整演唱歌曲第一段)好听吗?刚才老师发现已经有一些小朋友跟着我一起唱了,那这一次我们一起来试试看。(幼儿尝试跟音乐演唱歌曲第一段一遍)

  3.幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词,学唱第二段。

  师:其实这首歌曲还有第二段呢,郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片,请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。

  教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同,就根据幼儿回答,教师唱前半句,幼儿填编不一样的后半句。

  教师总结:原来第二段中是小雨滴来了,到了春天,天气渐渐暖和起来,天上会下小雨来,“沙沙沙沙沙”变成了“嘀嘀嘀滴嗒”,“飘下来”变成“落下来”,“冬天来到了”变成了“春天来到了”。

  师:小朋友通过自己的努力把这首歌的第二段给想出来,唱出来了。接下来请你们看着图谱把第二段连起来完整地唱一唱吧。

  幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。

  师:刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐,这一次,我们把第二段也配上音乐来唱一遍,一定也非常好听。

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