精选大班社会教案范文锦集九篇

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大班社会教案

时间：2023-05-24 09:33:34 教案投诉投稿

精选大班社会教案范文锦集九篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的大班社会教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选大班社会教案范文锦集九篇

大班社会教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力。

　　2、有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情。

　　3、掌握自救的方法。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动过程：

　　1、以谈话导入主题

　　（1）、“小朋友想想如果我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢？有哪些不方便呢？”“如果大雨连续不停的下，将会发生什么？”（幼儿交流）

　　（2）、看图片，了解水灾的'危害性“连续下大雨发生了什么事情？洪水给人们带来了哪些灾难？”（教师和幼儿共同边看图片边交流）

　　2、交流感受和逃生方法“看到这样的灾情你是怎样想的？”“洪水来了我们可以怎样逃生自救？”（发求救信号、抱住树木、爬上屋顶）

　　3、了解洪水发生的原因“现在为什么每年有特大洪水？”“减少灾害天气有什么办法？”（教师告诉幼儿植树造林、绿化环境与减少水灾之间的关系）

　　教师总结：

　　1、告诉小朋友如果遇上水灾不要慌，要抱住树木，爬上屋顶，学会发求救信号。

　　2、告诉幼儿植树造林、绿化环境是为了避免水灾的发生。

大班社会教案篇2

　　活动目标：

　　1.感受世界各地民族文化的丰富与有趣。

　　2.初步了解世界各地著名建筑、习俗、传统节日等，感知世界各地文化的多样化与差异性。

　　活动准备：

　　经验准备：请幼儿与家长一起收集有关世界各地著名的建筑、习俗、传统节日的资料。

　　材料准备：世界地图、地球仪，有关的图片。

　　活动过程：

　　1.通过观察地球仪导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　引导语：谁能从地球仪中很快找出中国所处的位置？

　　2.多形式帮助幼儿了解世界各地的著名建筑、习俗、风土人情等。

　　帮幼儿区别中国小朋友与外国小朋友的不同。

　　师：你见过外国小朋友吗？他们长什么样子？与我们有什么不同？

　　幼儿讨论并说出自己的想法。

　　帮幼儿了解中外小朋友饮食习惯的不同。

　　师：外国小朋友喜欢吃什么？餐具是什么？

　　帮幼儿了解中外节日、习俗、风光的不同。

　　教师：中国与外国的节日。如中国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。外国的节日：圣诞节、万圣节、复活节等。

　　习俗：中国的舞龙、舞狮、踩高跷、大头娃娃等，外国的有：化妆舞会等。

　　中外的风光：欣赏中外风光的图片，及一些国家的.建筑。

　　3.通过讨论，引导个别幼儿想大家介绍你了解的世界之最？

　　4.结束：你们还想了解世界的什么？引导幼儿将自己最喜欢的内容布置在世界之最的主题墙上。

　　活动延伸：

　　角色游戏活动：在角色游戏旅行社中，开展"去世界各地旅游"的游戏，让幼儿扮演导游想旅客介绍世界各地的名胜古迹、著名建筑等。

大班社会教案篇3

　　教学目标：

　　1、使幼儿知道环境与人类生活息息相关，懂得保护环境要从自身做起。

　　2、发现生活中一些资源能再利用，知道要节约资源，避免浪费。

　　教学准备：

　　1、废旧物品（纸盒、蛋壳、易拉罐等）制作的工艺品、玩具、用具。

　　2、教学挂图《环保棋》。

　　教学过程：

　　1、了解生活中资源再利用的'情况。

　　出示用废旧物品制作的工艺品、玩具等，引导幼儿观察、思考。

　　提问：这些东西是用什么做的？还能用这些材料制作成什么。

　　2、引导幼儿讨论。

　　在日常生活中你是怎么处理废旧物品？

　　你知道节约资源有哪些好办法？如：看到水龙头流水时赶紧关上，不浪费水；不乱扔垃圾；请妈妈买菜使用菜篮而不用塑料袋等。

　　3、玩《环保棋》

　　引导幼儿观看画册《环保棋》，说说哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。

　　幼儿两人一组玩《环保棋》。

　　玩法：幼儿掷色子，按照所掷数字和要求向前走，先到者为胜。

大班社会教案篇4

　　活动时间：5月17号

　　活动地点：幼儿园——巨能——幼儿园

　　参加人员：小班三个班的宝宝和教师，另加保安

　　每班2位教师，班主任负责带队组织活动，配班老师和保安负责协助。

　　活动目标：

　　1、知道马路上的常见的几种车辆，认识红绿灯和交通警察。

　　2、通过教师带幼儿亲自到马路上参观，了解常见车辆的功用和红绿灯的作用。

　　3、参观马路，注意安全，不离开大家。

　　活动准备：

　　1、选择并确定观察的地点。

　　2、安全教育

　　3、幼儿每人自带遮阳帽

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、简单安全教育

　　（1）排好队，跟上前面小朋友，不在马路上乱跑。

　　（2）激发幼儿的兴趣，教师用简短的.语言提出观察的内容：看看马路是什么样子的？马路上有什么？

　　二、基本部分

　　1、观察马路

　　仔细观察马路上的物品：站台、指路牌、标志牌、车等

　　教师边走边给幼儿进行讲解。

　　三、结束部分

　　1、回教室交流总结

　　2、幼儿将自己看到的画下来，布置主题墙中的一个版块《马路两边有些啥》。

大班社会教案篇5

　　设计意图：

　　美国插画作家伯纳德？韦伯创作的绘本《勇气》，语言精炼、琅琅上口，画面鲜活、风趣幽默。细读后发现，绘本的每一页都深刻地揭示了生活的真谛，让大家明白生活中的勇气是多种多样的，它包含勇敢、坚持、积极主动、忍耐等品质，每个人都值得拥有并尝试突破。

　　由于绘本的每一幅画面都将抽象的“勇气”融于具体的事件，因此非常符合幼儿的学习特点，可使幼儿在生动形象的画面中感受和理解生活中做许多事情都需要勇气。根据大班幼儿的认知特点，我先将绘本内容进行了梳理，选取贴近幼儿生活并易于理解的画面，鼓励幼儿观察与解读，欣赏和聆听，探讨和交流。

　　首先，在活动的第一环节，我以谈话导入，让幼儿自主表达对“勇气”的理解并介绍自己心目中最有勇气的人，以了解幼儿对勇气的已有经验。在第二环节，我采用多种形式引导幼儿阅读绘本，拓展对勇气的认识。如自主阅读时我重点观察和聆听幼儿对图片的理解，适时提问，和幼儿一起饶有兴趣地寻找画面中最有勇气的人。其次，我借助PPT（演示文稿）引导幼儿集体交流，并根据现场幼儿的关注点随机调整和追问，营造师幼互动、幼幼互动的环境，拓展幼儿的思维。最后，我向幼儿推荐绘本《勇气》，鼓励幼儿欣赏聆听，分享自己最喜欢的一句话。在第三环节。我设置了问题情境，引发幼儿思考自身存在的问题，鼓励幼儿互相帮助，并采用接龙游戏的方式让每个幼儿积极参与，大胆表达自己最想拥有的勇气，在参与中体验快乐，发挥想象，建立积极的生活态度。

　　“勇气”是一个值得大班幼儿深入探讨的话题，可以设计成系列活动。例如，活动一：采用集体活动的形式引发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿初步理解勇气的`含义。活动二：可进行个别化阅读和自主涂鸦记录，感悟自身成长的变化。活动三：集体交流，思考要成为一名合格的小学生所必须拥有的勇气等。教师可借助录像让幼儿观摩真实的小学生生活情景，鼓励幼儿有所发现、乐意思考、勇于实践。在幼小衔接关键期，教师借助此绘本进行教育，会更有效地促进大班幼儿的健康成长。

　　目标：

　　1、初步了解“勇气”的含义，知道生活中做许多事情都需要勇气。

　　2、大胆表达自己的想法，愿意迎接挑战。

　　准备：

　　绘本《勇气》的PPT（演示文稿），从绘本中选取部分内容（见附）制成的画册人手一份。

　　过程：

　　一、谈话导入：谁是有勇气的人

　　1、初步了解“勇气”的含义。

　　师（用PPT出示“勇气”二字）：听说过“勇气”这个词吗？你认为什么是勇气？

　　幼：勇气就是勇敢/遇到坏人不害怕/不怕困难，坚持到底……

　　师：是的，勇气包含许多方面，有时就是勇敢，遇到困难坚持到底，等等。

　　2、交流：谁是最有勇气的人。

　　师：你认为生活中谁是最有勇气的人？为什么？

　　幼：我认为警察很有勇气，他会抓坏人/医生也很有勇气，能够治疗各种各样的病……

　　师：对，警察和医生都是很有勇气的人。那在你的周围、谁最有勇气？

　　幼：我奶奶最有勇气，她……

　　幼：我爷爷很有勇气，他……

　　师：大家说得很好。其实每个人身上都有可能藏着各种勇气。

　　3、引出绘本。

　　师：勇气到底有哪些呢？我带来了一本画册，画面中藏着许多勇气。等会儿我们一起来看一看，找一找。

　　二、阅读画册：拓展对勇气的认识

　　1、自主阅读。

　　每人一份画册，幼儿可围坐在桌旁阅读，并与同伴交流，教师个别指导。

　　幼：这里小女孩最有勇气，她在看花，蜜蜂飞来也不怕。

　　师：是呀，面对这么多美丽的鲜花，她最大的勇气是什么呢？

　　幼：骑自行车的孩子最有勇气，小狗在追她，她骑得很快。

　　师：那她身后的爸爸妈妈在干什么？他们手中拿了什么？

　　2、分享交流。

　　教师借助PPT点击放大画面，引导幼儿讨论，了解画面中勇气的多种表现形式。

　　师：你看懂了哪一张图片。这里的勇气是什么呢？（随着幼儿的回答逐幅集体阅读。）

　　图一：勇气，是你第一次骑车不用安全轮

　　师：你在画面中找到勇气了吗？谁是有勇气的？你从哪里看出来的？

　　幼：我发现骑车的小女孩很有勇气，她一个人在骑车，小狗在追她。

　　师：还有谁也仔细观察过这个画面？请说说你的发现。女孩最大的勇气是什么呢？

　　幼：我看见她的爸爸妈妈手里有轮子，她的自行车本来有四个轮子的，现在只有两个轮子，她也敢骑。我也有这样的自行车，旁边的小轮子是安全轮。

　　师：你们看得很仔细，我们一起来听一听书里讲的是不是和你们发现的一样。

　　（听录音：勇气，是你第~次骑车不用安全轮。）

　　师：骑自行车时，从四个轮子变为两个轮子，这个过程需要~定的勇气。

　　图二：勇气，是爱它，却不摘它

　　幼：我发现小女孩在看美丽的鲜花，一点也不怕飞来飞去的蜜蜂来蛰她/小女孩的勇气是想拥抱鲜花。

　　师：小女孩很喜欢鲜花，那她的勇气到底是什么呢？

　　（听录音：勇气，是爱它，却不摘它。）

　　师：这里的勇气告诉我们什么呢？

　　师：小女孩想摘鲜花却不摘。控制自己的行为，这也是一种勇气。

　　图三：勇气，是从头开始

　　幼：我看到在海边打球的人很有勇气/我发现小男孩很有勇气，别人不小心弄坏了城堡，他不怕困难，又重新建了城堡。

　　师：那小男孩的勇气到底是什么呢？

　　幼：男孩的勇气是坚持到底，从头再来/他不怕困难，也不怪打球的人，重新开始。

　　师：说得好极了。一起大声地说“勇气，是从头再来”。

　　师：你们有没有碰到过类似的事情？是怎么处理的？

　　师：对，不怕困难，从头开始，直到成功。这样的勇气值得我们拥有。

　　图四：勇气，是上探太空，下探深海

　　幼：我看到宇航员在太空，他很有勇气/还有潜水员在深海中，他好像要打捞沉船。

　　师：看到上探太空的宇航员，你们会想到谁呢？

　　幼：杨利伟叔叔，是中国第一个乘神舟五号飞船上太空的人，还有后来的……

　　师：他们都是了不起的中国人。叔叔们最大的勇气是什么？

　　幼：他们很勇敢，不怕危险。

　　师：这里的勇气是“上探太空，下探深海”。宇航员和潜水员的勇气很不一般。

　　图五：勇气，是立志做一名消防员，或是一名警察

　　幼：这里的消防员叔叔很有勇气，他们在灭火救人/他们不怕危险……

　　师：我们一起来听一听，这里的勇气到底是什么？

　　（听录音：勇气，是立志做一名消防员或警察。）

　　师：立志，表示什么意思？

　　幼：就是长大了想干什么。就是他想长大了要当警察或消防员，保护大家。

　　师：为什么立志长大了要当消防员或警察就说明有勇气呢？

　　师：消防员和警察叔叔的工作比较危险，真的需要勇气噢。

　　师：你们想想这些画面中隐藏的勇气一样吗？

　　幼：不一样。有的勇气要我们……

　　师：从五幅画面中我们发现了好多不一样的勇气，有的要敢于尝试，有的要坚持到底，有的要控制住自己，还有的勇气很不一般。

　　3、师幼共同聆听、欣赏配乐朗诵《勇气》。

　　师：这些画面都来自一本《勇气》的图书，让我们一起聆听一下，并记下你最喜欢的一句话。（播放配乐朗诵。）

　　师：你最喜欢哪一句关于“勇气”的话？

　　幼：我最喜欢“勇气，是坚持自己的梦想”。

　　师：那你最大的梦想是什么？

　　幼：我现在在学小提琴，我最大的梦想是可以到大舞台上去演出……

　　师：好，能够勇敢地大声说出自己的梦想，相信你一定会更努力。

　　幼：我喜欢“勇气是新裤子弄破了，要勇于承认”。

　　师：做错事能够勇于承认，对每个人来说都有些难。但是只要你承认了错误，并想办法改正，大家一定会原谅你的。

　　师：这本书中说到了很多勇气，它是想告诉我们做许多事情都需要勇气。以后我们

　　可以在阅读区慢慢欣赏。

　　三、情境模拟：我会更有勇气

　　1、交流：你什么方面还需要更大的勇气。

　　师：你觉得自己做哪些事情时还需要更大的勇气？

　　幼：我在写毛笔字的时候，妈妈老是要我抬高手臂，我怕手酸，想偷懒。

　　师：你能大胆说出来，真有勇气。相信你会忍耐并坚持下去，这样你的勇气就更大了。

　　幼：我一个人不敢睡觉，我很怕黑。

　　师：谁来帮助他，有什么办法能够克服怕黑心理呢？

　　师：怕黑的小朋友可以试一试刚才说的办法，让自己变得更有勇气一些。

　　幼：我看见新朋友总是有些害羞，不敢和他们说话。

　　师：谁有好办法克服害羞心理？

　　师：勇气有时就需要我们积极主动，这样你才会交到更多的朋友。

　　2、接龙游戏：勇气，是……

　　幼儿你一言我一语，共同表达自己对勇气的理解，最后由教师小结：“勇气，是我们彼此分享交流。”

　　3、总结并交代拓展活动。

　　师：做任何事情都需要一定的勇气，我们要想办法和各种各样的勇气交朋友。我要送给大家一件小礼物——记录本，当你发现自己有了勇气，就用画画的方法记录下来，做成一本属于自己的《勇气》小图书。

　　附：从绘本《勇气》中选取的内容

　　勇气有很多种，有的令人敬佩，有的平平常常。

　　总之，不管哪一种——勇气就是勇气。

　　勇气，是你第一次骑车不用安全轮。

　　勇气，是你有两块糖，却能留下一块到第二天。

　　勇气，是刚搬到新地方，你大方地说：“嗨，我的名字叫伟利。你们呢？”

　　勇气，是吃蔬菜时不做鬼脸，先尝尝再说。

　　勇气，是和别人吵架后你先去讲和。

　　勇气，是爱它，却不摘它。

　　勇气，是不开灯就上床睡觉。

　　勇气，是解释你的新裤子是怎么弄破的。

　　勇气，是上探太空，下探深海。

　　勇气，是从头开始。

　　勇气，是坚持自己的梦想。

　　勇气，是立志做一名消防员，或是一名警察。

　　勇气，是必要时说声再见

大班社会教案篇6

　　活动目标：

　　1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

　　2.体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。

　　活动准备：

　　物质准备：把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到"宝宝树"上。磁力扣、磁力黑板。"响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板，4旋律重复的欢快音乐。

　　知识准备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

　　活动过程：

　　一、导入：出示写有教师名字的纸片。

　　师：知道这是什么字吗？这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。

　　1.引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

　　（1）幼儿介绍自己的名字。

　　师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

　　（2）幼儿找名字，拼名字。

　　师：大家认识自己的名字吗？这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。（用磁力扣固定）

　　（3）观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

　　师：我们一起来看，×××姓什么？叫什么？×××姓什么？叫什么……小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

　　李××小朋友，他姓什么？他为什么姓李不姓王呢？一般孩子跟谁姓？

　　小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

　　（4）观察、比较，了解名字的独特性。

　　师：这些名字姓是一样吗？姓李的有谁？姓王的有谁？一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓？有姓不一样名一样的吗？除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方？（有四个字的名字）……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

　　小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。

　　2.探寻名字里的故事。

　　（1）请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

　　师：你们这些好听的名字是谁给起的.呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事？

　　小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

　　（2）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

　　师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗？有什么不一样？

　　小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

　　（3）说说对自己名字的感觉。

　　师：你觉得自己的名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上（响亮的名字、独特的名字、好听的名字）。

　　师：我们一起来看。这是响亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念，

　　3.进一步感受自己名字的独特性。

　　（1）喊喊名字。

　　师：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。（按顺序喊每个幼儿名字）（2）唱唱名字。

　　师：你们好听的名字还能唱出来呢！不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。（随音乐按顺序唱每个幼儿的名字）

　　4.引导幼儿给自己取小名儿。

　　师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢！他是谁呢？可是，他为什么有两个名字呀？对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿？说说看。

　　师：我喜欢"康乐"这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗？试试看！也可以和好朋友一块儿商量。

　　师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏！

　　活动延伸：

　　引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

大班社会教案篇7

　　设计意图：

　　“制作彩米”这一活动内容来源于我班生成活动《多彩世界》中一个亲子制作项目。孩子们告诉我说：他们在“智慧树”节目中学会了制作彩米的方法，随之，他们陆续带来了和爸爸妈妈共同制作的彩米。陈列在区角中的色彩缤纷的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早学会彩米制作的孩子率先在教师里担任起了小老师，教老师和伙伴们制作彩米。几天后，孩子们提议：要教中班的弟弟妹妹制作。他们花了将近一周的时间做准备：设计制作图、自制图书；和老师一起布置彩米展示厅；商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。

　　今天进行的这一集体活动，只是系列生成活动中的一个片断。我选择这一活动，基于两个原因：１它能体现孩子的主体性价值：活动内容源自孩子的兴趣，由孩子主动提出设想、主动参与准备、孩子在活动中能有自己的想法；并能为实现自己预设的目标勇于实践；２有助于培养孩子终身受益的品质：关心弟弟妹妹的情感态度；为实现“教会”弟弟妹妹做彩米而采取相应策略的能力，如：示范、讲解、向不同对象学习等。

　　“大带小”作为社会实践活动的一种方式，我班已扎扎实实开展了两年的实践探索。它最大的功效在于能促进孩子社会性的发展。首先，它能解决班级授课制及独生子女家庭所带来的幼儿交往局限性的问题；其次，能增强幼儿社会适应性，形成良好的社会态度、情感，促进幼儿社会化进程和社会化发展；再次，它顺应了幼儿发展不平衡性的特点，使群体发展中的低层次者及个体发展中的弱项，在更多、更丰富的活动环境中，寻求到适合自身发展的`依托性、支持性环境，促进其发展；最后，它能促进教师的专业成长，提高课程的开发、实施和研究的能力。

　　我们不可能仅通过本次活动全面体现“大带小”社会实践活动的教育功能。同时，由于参与本次活动的孩子们尝试“大带小”社会实践活动的机会还不是很多（借班活动），因此在活动过程中会存在很多问题，我将与大家一起探讨和交流。

　　活动目标：

　　乐意参加本次社会实践活动，共同享受合作的快乐。

　　能运用以往积累的经验，以适当的方式教弟弟妹妹制作彩米（大班）；能以自己喜欢的方式在哥哥姐姐的指导下学会制作彩米（中班）。

　　遇到困难能主动设法解决。

　　合作班级：大班、中班

　　活动准备：布置彩米展示台；自制制作图、图书；

　　制作材料：彩纸、喷壶、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶；

　　数码相机、电视机、记录纸、笔

　　活动过程：

　　１、带领弟弟妹妹欣赏彩米成品。

　　（这一环节调动起大班孩子的参与热情。他们在带着弟弟妹妹欣赏自己的彩米作品时，会主动向弟弟妹妹提问：彩米像什么？彩米是怎么做成的？还会让弟弟妹妹摸一摸、闻一闻。中班孩子会很好奇，他们急于想了解彩米的制作方法。）

　　２、介绍今天的活动内容。

　　“今天我们有一个重要的任务，教弟弟妹妹制作彩米。”

　　（引导孩子明确活动目标：下面所进行的每一个活动环节都是为“教”会弟弟妹妹服务。）

　　３、哥哥姐姐用自制的制作图和自制图书为弟弟妹妹讲解制作方法。

　　“谁来做个小老师，用咱们设计的制作图向弟弟妹妹介绍一下制作彩米的方法？”

　　“除了制作图，我们还为弟弟妹妹设计了小图书，谁来教弟弟妹妹看书学本领？”

　　（制作图、图书是用不同的方式完成的：制作图是由六个孩子共同设计完成，而图书是每个孩子根据自己的制作经验，以及如何“教”弟弟妹妹尽快学会本领作为目标自行设计的。教师应尊重每一个孩子的能力差异，给予其相当的自我展示、实现自我的空间。）

　　（这一活动环节最初是由孩子们提出的，他们觉得应该像老师一样先为弟弟妹妹讲解，然后再带他们学本领。我们可以从体会到：大班孩子能主动地将自己从老师那里习的教学方式用于自己的“教学”。教师及时满足了幼儿这一心理需求。）

　　“你觉得在教弟弟妹妹制作彩米的过程中会遇到什么困难？”

　　（从大班孩子自身来说，他们存在能力差异：语言表达能力、动作示范、处理意外情况能力；弟弟妹妹的能力也存在差异：语言理解能力、动作模仿、合作能力。这些因素都有可能影响活动的顺利进行。大班孩子这样说：弟弟妹妹不想跟我学本领怎么办？他们不会用电吹风；等等。）

　　“没关系，相信你们会有解决困难的好办法的！”

　　（教师没有告诉孩子们解决困难的方法，而是希望他们在实践中尝试解决。教师的关注点是孩子解决困难的能力。）

　　４、第一次“教”弟弟妹妹制作。

　　教师留意孩子的指导方式，及时摄制下幼儿活动的典型性场面，用以点评、指导。

　　“老师把咱们刚才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下来，咱们一起来看看。”（随着镜头，一对对姐弟、姐妹、兄弟上前）“来，首先仍让大家认识一下你们。请哥哥（姐姐）说说，你是怎么教弟弟（妹妹）学习本领的？”

　　（不同的孩子所运用的指导方式是不同的，如：示范讲解型——边讲解，边示范，弟弟（妹妹）在一旁观看；手把手教型——让弟弟（妹妹）一步一步跟自己学；放手型——弟弟妹妹主动要求自己干，就让他干，自己在一旁做语言提示。）

　　（大班孩子如何根据弟弟妹妹的要求及学习能力的差异来确定自己的指导方式是个关键。教师设计这一环节的目的不是为了评价哪一种指导方式是正确的，而是让孩子相互学习，明确有不同的指导方式，自己考虑哪一种方式适用。）

　　（教师的关注点还应放在大班孩子如何对待弟弟妹妹的“过错”：弟弟妹妹加了太多的水怎么办？水洒了一桌怎么办？弟弟妹妹手脏了怎么办？孩子关心弟弟妹妹情感态度的培养是与具体事件、特定环境相联系的，教师通过让孩子说说自己的是如何对待弟弟妹妹的“过措”，让孩子懂得真正的“大”对“小”的关心、宽容。那么在以后的经历中，孩子会迁移和运用。）

　　你在教弟弟妹妹学本领的时候于到了哪些困难？你是怎么做的？

　　（这是对活动开始前一个问题的反馈。孩子们先前的疑问都顺利解决了。但是他们又遇到了新问题：为什么弟弟妹妹的彩米颜色那么淡？为什么有些米没有染上颜色？为什么有些弟弟妹妹还没有学会本领？）

　　“我们用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有没有真正学会这个本领呢？”

　　5、第二次“教”弟弟妹妹制作。

　　（教师关注孩子们是如何解决刚才所说的一些困难的：他们有的向同伴请教；有的根据自己的想法多放些彩纸，让颜色变深；有的利用图片和图书再向弟弟妹妹讲解一次制作步骤，以便弟弟妹妹学会。）

　　共同关注孩子们的新发现。

　　（不少孩子和弟弟妹妹用不同颜色的彩纸制作出了咖啡色、橙色、绿色的彩米。大班孩子根据以往积累的经验进行大胆的设想尝试，他们告诉弟弟妹妹用什么颜色的色纸会变出什么颜色，中班孩子的兴趣又一次被调动起来。）

　　６、共同欣赏制作成果。

　　“为什么有些弟弟妹妹没有学会？”

　　（给“失败者”一次反思的机会。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活动，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看电影、品尝水果，让弟弟妹妹信任你，喜欢你。若是弟弟妹妹本领没有学好，你可以请教老师和同伴，看看你“教”的方法对不对。）

　　讨论新问题，“怎么会做出咖啡色的（绿色的）彩米？”（颜色的混合会发生变化）

　　（我们不难看出，两次的“教”的过程教师分别确立了不同的关注重点。第一次教师注重让孩子相互学习不同的指导方式，第二次注重反思和新发现。）

　　小结：今天大家都特别快乐，为什么？

　　（哥哥姐姐因为“教会”了弟弟妹妹新本领快乐；弟弟妹妹因为在哥哥姐姐帮助下学会本领高兴。老师则因为大家的新发现而欣喜。）

　　７、带弟弟妹妹收拾场地。

　　（“大带小”不仅仅是一种集体教学活动方式，它的教育目标更是在日常生活中培养与体现的。）

大班社会教案篇8

　　设计思路

　　几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调注意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿马路时，很多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入小学，但还缺乏遵守交通规则意识，也不知具体要遵守哪些交通规则的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高危险防范能力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。

　　活动目标：

　　1、尝试了解各种不同的交通标志图，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。

　　2、发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力。

　　3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的自我保护意识和能力。

　　活动难点：解读交通标志图。

　　活动重点：在日常生活中，能自觉地遵守交通规则。

　　活动准备：

　　1、教师和幼儿一起收集有关"交通标志图"的信息图片。

　　2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)，"十字路口"场景布置。

　　3、教师事先与一位交警取得联系。

　　4、多媒体课件：(1)交通事故;(2)正确的交通行为与错误的交通行为画面(内容有：红灯车停行人过马路走斑马线;行人靠左走;在马路上追车奔跑;在马路上玩耍、游戏;行人过马路走天桥;过马路跨越护栏;)

　　活动过程：

　　一、情景导入，揭示活动主题师：有一天，兰兰爸爸去幼儿园接她回家，在去幼儿园的路上发生了可怕的事情。这可怕的事情倒底是什么呢?我们一起来看看吧。

　　1、幼儿观看课件(1)(交通事故)后，教师提出："兰兰的爸爸在去幼儿园的路上发生了什么事情?"

　　2、为什么会发生这样的交通事故?

　　3、幼儿自由讨论后让交警回答幼儿的提问，使幼儿明白交通事故发生的原因。

　　4、马路上为什么要有红绿灯?

　　二、展示交通标志图，认识交通标志

　　1、在车辆穿梭的马路上，除了红绿灯这个交通标志外，你还看见过什么交通标志?

　　2、展示师幼共同收集的各种交通标志图，请幼儿说说自己认识的交通标志及它们的.作用。

　　3、老师介绍常用的交通标志名称及其作用。

　　4、游戏"看谁找得对又快"。幼儿根据老师的指令(标志的作用)快速找出相应的交通标志图。

　　5、教师小结。

　　交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号，我们都应该遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

　　三、判断分析

　　1、交警以考考幼儿的形式帮助幼儿了解应遵守哪些交通规则。交警请幼儿看课件、分析说明课件里每幅画面上的人在干什么，然后组织幼儿判断谁对谁不对，并说明理由。

　　2、交警进行小结。同时让幼儿明白在没有交通标志的马路上，大家应靠右边行走，过马路时，应看看两边没有车辆时再过马路。

　　四、欣赏儿歌，巩固掌握过马路的正确方法。

　　师：孩子们，看了上面的画面，你知道过马路要怎么做了吗?老师把过马路的正确方法编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧。

　　1、引导幼儿说说看到了什么?听到了什么?这些小朋友做的对吗?

　　2、带领幼儿跟着配乐儿歌念念儿歌。

　　五、游戏"过马路"，帮助幼儿巩固理解交通标志的意义，使幼儿知道过马路要一停、二看、三通过。

　　师：现在我们知道交通标志对维护交通安全有着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。今天，请警察叔叔和我们一起玩"过马路"的游戏。

　　延伸活动：

　　1、可将标志图卡放入语言区，让有兴趣的幼儿继续探索。

　　2、在日常生活中，家长可适时对幼儿进行遵守交通规则的练习和教育。

大班社会教案篇9

　　教学目标：

　　1．通过多种手段了解碧螺春茶的特点和采制过程，体会茶农的辛苦。

　　2．知道碧螺春是中国的一大名茶，激发对家乡的自豪感。

　　教学准备：

　　1．活动室布置成碧螺春茶坊、背景音乐《渔舟唱晚》。

　　2. 已沏好的碧螺春茶人手一杯、盛有碧螺春茶的盘。

　　3. 碧螺春PPT。

　　4. 自编儿歌《东山碧螺春》。

　　教学过程：

　　一．导入活动，激起兴趣。

　　1.师：小朋友，今天我们来到了碧螺春茶坊。瞧！我们的桌子上已经泡好了一杯杯碧螺春茶，我们一起来品尝？

　　幼喝茶，教师巡视，个别提问。

　　2.师摇摇铃鼓提问：什么味道呀？

　　幼a：苦。师：嗯。

　　幼b：苦。师：你也是苦的。谁尝出来不同的味道。

　　幼c：甜甜的，还有点香。

　　师：你尝一尝是甜甜的，闻一闻是香香的！嗯！真香，你们闻一闻，香吧。

　　3．师小结：其实，小朋友说的都对，碧螺春刚一入口确实有点苦，但是慢慢品一品，就会感觉苦中带点甜，闻一闻，还有一股清香味道。我们再来细细的品味这苦中带甜的碧螺春吧。

　　幼再次品茶。

　　二．了解碧螺春茶的采制过程，感知茶农的辛苦。

　　（一）了解碧螺春茶的采制过程。

　　1．师手托碧螺春茶盆：瞧！这就是我们东山的碧螺春茶叶，你知道它是怎样制成的吗？

　　（1）幼a：先要把茶叶采下来。师：那你去采过茶叶吗？你是怎么采的呢？幼：脖子里挂个勾篮，一只手拿树枝，另一只手采茶叶。追问：要采茶的什么（嫩芽）。师出示嫩芽图。那你一个上午采了多少嫩芽呢？

　　（2）除了把嫩芽采下来还要做些什么呢？

　　幼b：还要拣呢。师：那你拣过茶叶吗？你是怎么拣的呢？师：拣成一个芽一个叶，我们东山人喜欢叫它一旗一枪。出示图片（一旗一枪）。

　　（3）茶叶拣好了，接下来要什么了呢？

　　幼c：最后还要炒制。你看见过茶农炒制茶叶吗？炒制茶叶也有很多讲究的。都有哪些步骤呢？引导幼儿说出第一步（杀青，东山话叫扑青），第二步是粘揉（），第三步是搓团，最后一步是干燥。

　　（4）谁能把碧螺春的'采制过程完整的说一说的？

　　幼儿：先，接着，最后炒制，炒制的时候也有很多讲究第一步，第二步，第三步，第四步。

　　2．师小结：小朋友看一看，采制碧螺春有几个步骤，碧螺春茶的采制过程可真不简单呀,有那么多步骤，那么繁琐，茶农们真不简单，碧螺春茶真是来之不易呀。

　　（二）结合茶农采制碧螺春的过程，体验茶农的辛苦。

　　1．老师这里拍了一些茶农采制碧螺春茶的照片。我们一起来看一下吧！

　　3．教师结合图片介绍茶农一天的劳作：清晨天刚蒙蒙亮，茶农们便上山采茶了，他们的脖子上挂着沟篮腾出两只手不停地采摘嫩芽，采的腰酸背痛，累的衣服都汗湿了。中午该下山吃饭了，可是为了多采一些，茶农们便匆匆吃些早上家里带来的饭菜或者面包之类的东西，继续采，傍晚下山，又要拣茶叶，拣得眼睛都酸了，晚上匆匆忙忙的吃好晚饭，就开始炒茶，锅子真烫，茶农只穿一件单衣，都热得一身大汗，手上都烫的起了泡，辛辛苦苦一天也就只炒制这么一点碧螺春茶叶。

　　（1）提问：你看了这些图片，听了这段茶农的劳动情况后你有什么想说的（感受）？

　　幼a：茶农很辛苦。师：哦！你是这么想的。

　　幼b：茶农很辛苦。师：哦！你们的想法是一样的。

　　幼c：茶农很可怜等。

　　（2）追问：孩子们，那你们是从哪里看出来茶农很辛苦呢？

　　幼a：天刚亮就上山采茶叶了。师：哦！茶农老早就上山采茶了，那是你还在睡觉呢！

　　幼b：采茶叶很累，勾篮把脖子都挂酸了。师：是呀！采茶时鼻子肩膀好酸，茶农们的颈椎病肩周炎都复发了。

　　幼c：炒茶时锅子很烫。师：是呀，他们只穿一件棉毛衫，我们却还穿着棉袄。

　　幼d：手上黑乎乎的。师：是呀黑黑的手上都烫出了泡，真让人心疼。

　　幼e：老奶奶都在拣茶。师：本来年纪大的人都不干活了，可是这些老奶奶拣茶拣得眼睛都酸了，好辛苦。

　　幼f：他们还把饭带到山上去吃。师：恩，我们都在学校、家里吃热呼呼的饭菜，茶农们为了多采一些茶叶，就在茶山上吃冷饭或干粮。

　　幼g：总说。