有关大班语言教案模板合集九篇

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大班语言教案

时间：2023-05-25 09:38:11 教案投诉投稿

有关大班语言教案模板合集九篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的大班语言教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关大班语言教案模板合集九篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、阅读漫画作品“照镜子”，体验漫画故事的诙谐有趣。

　　2、在猜测中想象出乎意料的结局。

　　活动准备：

　　《父与子》系列漫画，“照镜子”多媒体课件或大图书。

　　活动过程：

　　一、忆趣激趣

　　1、出示《父与子》封面画：认识他们吗?

　　2、还记得在“父与子”身上发生过什么有趣的.故事吗?

　　3、幼儿回忆曾经看过的《父与子》漫画内容。

　　二、设疑引思

　　今天这对父子俩会遇到什么事情?让我们一一看。

　　1、音响效果“敲碎镜子的声音”，发生了什么事情?

　　2、观察画面

　　(1)产生联想：一天，儿子刚准备打曲棍球，没想到把爸爸心爱的镜子打碎了，爸爸要打儿子的屁股了。

　　三、推波助澜

　　1、议论：儿子该怎么办呢?

　　2、观察画面(2)：现在儿子在干什么?为什么要把镜子全打掉?他想出了什么妙招?

　　3、观察画面(3)：儿子究竟想出什么好办法?为什么要画爸爸?儿子画完爸爸的像以后觉得怎样?他在干什么?

　　四、真相大白

　　1、爸爸果然不出儿子所料，回家就来照镜子。

　　2、观察画面(4)：儿子的妙计有没有被爸爸识破呢?怎么会识破的?

　　3、学学爸爸面对镜中人物从不经意到大吃一惊到火冒三丈的表情变化。

　　五、联想

　　1、这个毛手毛脚的儿子又闯祸了。他还自作聪明地想了个办法，以为万无一失，没想到一下子就露了馅。

　　2、如果你是儿子，你有什么让爸爸没法猜到的办法吗?

大班语言教案篇2

　　设计意图：

　　进入大班后。我们开展了各种形式的幼小衔接活动、孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。“辩论会”便是其中的一种活动形式、它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战、促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点、最后形成与入小学相关的认知经验。

　　目标：

　　1、知道小学与幼JL园的不同、进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。

　　2、在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。

　　准备：

　　1、幼儿事先已有讨论的经验。

　　2、教师对幼儿的已有经验有初步了解。

　　3、有关辩论的简单标志（如正方、反方标志）及奖牌。

　　过程：

　　1、教师以主持人的身份引出辩论的话题（可，FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论）。

　　2、教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的.立场。

　　3、幼儿分组。教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。

　　4、幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。

　　（1）教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。

　　（2）引导幼儿围绕辩论题表达观点。

　　（3）及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。

　　（4）指导幼儿遵守辩论规则。

　　5、交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。

　　附：

　　辩论题一：上小学后能不能带玩具

　　（分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题，形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。）

　　辩论题二：上小学后；上课时能不能随意喝水、小便

　　（分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的变化。幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一变化很可能使孩子感到不适应。通过辩论，孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活，并形成这样的观点：上课尽量不要随意喝水或去小便，那样做会影响教师和同学们上课，应在课间十分钟做好这些课前准备工作。）

　　辩论题三：上小学后，放学回家先做什么

　　（分析：自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理，有计划地、合理地安排放学后的时间，并形成这样的观点：上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能只顾着玩，将作业留在最后完成。）

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。

　　2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。

　　3、大方地表达自己的感受，愉快地与同伴分享自己的感受。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重点：

　　能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。

　　在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。

　　活动准备：

　　4张大图、大对话框、每桌两份小图、小对话框若干、小灰鼠、鲤鱼胸饰

　　活动过程

　　一、导入

　　今天有只小灰鼠要和小朋友讲一个关于他自己的故事，我们一起来听听看吧

　　二、观察

　　1、出示图片一

　　A、聪明的小灰鼠来到了一片美丽的草地上，它发现了什么？

　　B、那它会把这半只西瓜皮变成什么呢？

　　C、这只小灰鼠还非常爱旅游呢，六一没出去玩，可把它给闷坏了，那它会把这块西瓜变成了什么呢？

　　小结：刚才小朋友帮小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮变成……那聪明的小老鼠究竟把它变成了什么呢？我们一起接着往下看

　　2、出示图片二

　　A、小灰鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？

　　B、小灰鼠得意的笑声还引来了谁？鲤鱼会对小灰鼠说什么呢？

　　3、出示图片三

　　A、西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，现在是什么时候了？

　　B、现在小灰鼠在干什么呢？

　　C、它为什么要啃西瓜皮？

　　D、危险的情况被谁看见了？啃了西瓜皮会怎么样呢？

　　小结：不知不觉，天黑了……可它到底为什么要啃西瓜皮呢？我们继续看下去吧。

　　4、出示图片四

　　A、小灰鼠到底为什么要啃西瓜皮呢？

　　B、它把啃下来的西瓜皮变成了什么？

　　C、有了船桨西瓜船会怎么样呢？

　　D、这真是一只聪明的小灰鼠，西瓜船开得更快了，它心里又在想什么呢？

　　小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了……

　　5、教师与幼儿一起完整地讲述故事，帮助幼儿梳理故事内容。

　　三、理解（幼儿创编对话内容、教师提炼、集体学说）

　　1、这真是聪明的小老鼠，那我们再来看看小老鼠究竟说了什么话，让这个故事讲得更好听。

　　2、小老鼠突然发现了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？配上对话框

　　3、坐上了西瓜船，小老鼠高兴地手舞足蹈。它大声地喊，喊了什么？

　　4、小老鼠在啃西瓜皮，小鱼看见了危险的情况说什么？小老鼠怎么回答？

　　5、将幼儿分成两组，男生组扮演小灰鼠，女生组扮演鲤鱼，教师旁白，将故事讲述完整。

　　6、这些图片讲了小老鼠旅行的故事，我们来给故事起个名字吧。

　　四、讲述

　　1、有些小朋友有点迫不及待想试试了吧。

　　2、幼儿分角色（小灰鼠、鲤鱼、旁白）三人一组自由讲述。

　　3、请幼儿上前讲述并点评。

　　五、结束

　　小老鼠真聪明，把西瓜皮变成了一只西瓜船，我们小朋友回去想一想，西瓜皮还可以变成什么，再来编一个更有趣的故事，好吗？

　　活动反思：1、流程清晰，层层递进，并结合活动目标一步一步的进行完成。

　　2、活动中对话框的'设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进行开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的学习积极性也比较高，通过老师的示范、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。

　　3、在第三环节中出示对话框，并让幼儿进行讲述。在这一环节中可以对幼儿有一个具体递进式的要求，比如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话，第三、四幅的时候能不能用上故事中故事情节的变化有一定情感流露。

　　4、活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解，以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进行讲述后的情况下，让幼儿进行情境表演。虽然这一环节是对上一个环节的递进，但是对中班的幼儿来说，有一定的难度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以将图片放大，或使用PPT的形式，让每个幼儿都可以在活动课堂中看到老师这一精致、生动的故事图片内容。

　　小百科：中国是世界上最大的西瓜产地，但关于西瓜的由来，说法不一。一种说法认为西瓜并非源于中国，而是产自于非洲，于西域传来，故名西瓜。

大班语言教案篇4

　　设计意图：

　　古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，《墨梅》是元代诗人、画家王冕的一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上借梅自喻,表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。诗句简练,言浅意深。活动中我将注重让孩子观察画面，在欣赏图画的基础上理解诗意。让孩子轻松地学习古诗，激发学习古诗的兴趣，领略古诗文独有的意境之美。

　　活动目标：

　　1．学习古诗，在欣赏图画的基础上理解诗意。

　　2．尝试根据图文，正确、有感情的朗诵古诗。

　　3．凭借古诗诗句，感受古诗美的意境。

　　活动准备：

　　1．梅花图片，墨梅图。

　　2．课件。

　　活动过程：

　　（一）出示梅花图片，认识梅花，激发孩子的兴趣。

　　教师：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的'香味。

　　（二）欣赏墨梅图，了解作者与古诗名字含义。

　　1．了解古诗题目含义。

　　教师：我们一起来欣赏一下这幅墨梅图，你知道为什么叫墨梅图吗？墨梅就是用水墨画成的梅花。

　　2．了解古诗作者。

　　教师：你知道这幅画是谁画的吗？

　　（二）欣赏图文课件，理解古诗内容，学习古诗。

　　1．幼儿欣赏课件。

　　教师：原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。

　　2．尝试根据图文，学习古诗。

　　教师：请小朋友来说说看，你在画中看到了什么？分别说说每幅图都说了什么？

　　4．解释古诗意思。

　　教师：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。

　　5.感受古诗意境。

　　教师：你闻到的是怎样的梅香？请小朋友闭起眼睛想象做了一个深呼吸，闻到那香气了吗？

　　（三）尝试用自己的方式吟诵、演唱古诗词。

　　1．教师根据图谱有感情的朗诵古诗一遍。

　　2．幼儿多形式朗诵古诗。

　　3．集体完整吟诵古诗。

　　活动延伸：

　　区域活动：在美术区进行墨梅画。

　　附：

　　我家洗砚池头树，

　　朵朵花开淡墨痕；

　　不要人夸好颜色，

　　只流清气满乾坤。

大班语言教案篇5

　　教学活动目的：

　　1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、能讲述、表现云彩的变化。

　　3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　　2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、与散文诗内容一致的课件。

　　课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

　　课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

　　课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

　　课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

　　4、为幼儿准备蓝色的'纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。

　　5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

　　活动过程：

　　一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

　　1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

　　（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

　　（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

　　设想：玩是幼儿的天性。当幼儿

　　听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、引导幼儿参观“云彩世界”。

　　幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

　　设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

　　二、探索使云彩变化的秘密。

　　1、提出问题：为什么云彩会变？

　　2、组织幼儿看课件画面1。

　　3、讨论：是谁使云彩会变？

　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

　　三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

　　1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　　导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

　　2、结合放映课件，教师提出问题，帮助

　　>幼儿理解散文诗。

　　问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？

　　设想：由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。

　　四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。

　　1、分组活动：

　　（1）幼儿用棉花制作不同的云彩。

　　（2）幼儿用动作表现云彩。

　　（3）将想像的云彩画出来。

　　（4）将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。

　　2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。（个别引导）

　　3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹呀吹，云彩变成了……”

　　设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。

　　五、延伸活动：

　　引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1.理解故事情节，感受抱抱的传递过程以及带来的快乐和变化。

　　2.能积极大胆地运用语言、动作等多种方式表达对故事内容的理解。

　　3.体验祖孙之间的浓厚亲情，萌发关爱他人的情感。

　　活动准备：

　　自制ppt、故事录音、背景音乐、自主阅读图片、故事人物图片、字卡、电子书。

　　活动过程：

　　(一)观察封面，导入活动。

　　1.了解邮政的含义。教师：这是什么?

　　2.小结：原来动物邮政就是动物寄信或寄东西的地方。

　　(二)分段欣赏故事，理解抱抱的传递过程及带来的变化和快乐。

　　1.欣赏故事第1-2页，理解大大的抱抱。

　　教师：猪奶奶快过生日了，小猪想给她寄一份特别的礼物，是什么呢?

　　小结：小猪的礼物就是一个“大大的抱抱”。

　　2.欣赏故事第3-4页，理解“力量”的抱抱。

　　教师：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的.抱抱会怎么样呢?

　　小结：原来拥抱能带给人力量。

　　3.欣赏故事第5页，理解“舒服”的抱抱教师：小羊收到这个大大的抱抱会怎么样?

　　小结：原来拥抱让人很舒服。

　　4.自主欣赏故事6-9页，理解“快乐、甜蜜、激动”的抱抱。

　　(1)幼儿自主阅读，教师指导。

　　(2)游戏《小司机》，体验抱抱传递的快乐。

　　(3)幼儿分享交流自己的发现。

　　5.欣赏故事第10-11页，理解“幸福”的抱抱。

　　(1)教师：小鸭去给猪奶奶送信了，它看见猪奶奶会怎么说?

　　小结：拥抱能带给人幸福。

　　(2)游戏《传递抱抱》，体验祖孙间的浓浓亲情。

　　(三)完整欣赏故事，萌发关爱他人的情感。

　　1.教师：猪奶奶又会怎么做呢?让我们一起带着感恩的心再次走进这个充满爱的故事吧。

　　提问：猪奶奶收到了小猪爱的拥抱，是怎么做的?小猪会收到吗??

　　2.介绍绘本《会飞的抱抱》。

　　(四)提升情感，结束活动。

　　1.教师：你们喜欢这个会飞的抱抱吗?你们会怎么表达对奶奶的爱?

　　小结：大大的抱抱在传递的过程中让小动物们感受到了力量、舒服、快乐、甜蜜、激动和幸福，这些抱抱都是爱，原来爱是可以传递的。

　　2.游戏：《爱我你就抱抱我》

　　活动延伸：

　　1.区域活动：将故事书投放在语言区，幼儿讲述表演。

　　2.家园共育：鼓励幼儿在家中用身体语言向家长传达关爱。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、初步感受中国的茶文化，了解茶在生活中的用处。

　　2、了解一些常见的用以泡茶的植物，并尝试为家人制作保健茶。

　　活动准备：

　　1、古筝音乐、餐具、长柄勺、熟料小袋。

　　2、红枣、枸杞、山楂、菊花、胖大海、桂圆肉冰糖等。

　　3、记录纸、笔。

　　活动过程：

　　一、感受茶文化。

　　1、教师播放古筝音乐，出示茶具：看到过这些东西吗？（茶壶、茶杯）。

　　2、请幼儿到这个“小茶坊”里坐坐，一起聊聊在这里喝茶的感受。

　　3、说一说自己了解的有关茶的事情，了解喝茶是中国人招待客人的习俗。

　　二、品茶

　　1、看看说说今天用什么来泡茶，说出各种材料的不同名称。

　　2、交流各种材料的不同功效：红枣（补血）、枸杞（明目）、山楂（开胃）、菊花（清火）、胖大海（清音）、桂圆肉（滋补）、冰糖（化痰）、玫瑰花（美容），所以都称为保健茶。

　　3、教师将各种材料分别放在茶壶里，冲上开水并加少许冰糖。

　　4、幼儿按自己的需要说一说“我想喝什么茶”，并请教师倒茶（兑上少许冷开水）。

　　5、细细品茶，闻一闻、品一品、说一说自己喝的茶是什么味道的。

　　小结：保健茶不仅有各种味道，而且常喝还能让身体变得更健康，所以大家都很喜欢喝保健茶。

　　三、为家人泡茶。

　　1、说说想为谁泡茶，谈论他们的'不同需要。

　　2、按家人的需要，就准备的材料想想选配哪几种，各需要多少，并记录在纸上。3、对照自己的记录，用小勺配制保健茶，放在小朔料袋里，并封上口。

　　4、幼儿介绍自己为谁配的保健茶，里面有些什么。请大家猜一猜，这位小朋友的家人有什么需要。

大班语言教案篇8

　　活动目标

　　1、辨识不同的人形符号。

　　2、用清楚的语言表述符号所表示的意思。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备

　　幼儿用书：《有趣的人形符号》

　　教学电子资源

　　活动过程

　　1、出示教学电子中的各种人形图卡，请幼儿辨认。

　　出示男、女的“人形”符号，引起幼儿的兴趣。

　　引导语：这是什么?这是男的还是女的?

　　2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。

　　引导语：你是从哪里看出来的?

　　幼儿：符号的颜色不一样，衣服也不一样小结：这个蓝色的人形符号是男孩，这个红色的人形符号是女孩。

　　3、出示全部的人形符号，引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。

　　引导语：接下来要来考考小朋友，看看小朋友们认不认识这些人形符号，这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?

　　小结：刚刚小朋友都说了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要帮助的人。现在我们一起来认识这些人形符号，看看小朋友说的对不对。

　　4、出示单独的人形符号，观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表达的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他坐在轮椅上，这个符号是残疾人的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他穿了三角裤，这个符号是小宝宝的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他们手牵手在走路，这个符号是大手牵小手的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：妈妈抱着小宝宝引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：老爷爷和老奶奶在走路，是老人的'意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：这个符号是孕妇的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他的脚受伤了，这个符号是受伤的意思小结：今天我们认识了哪些人形符号?

　　幼儿：残疾人设施，男性，女性，孕妇，大手牵小手，老人，小婴儿、幼儿，受伤的人等。

　　5、游戏“会变的人形符号”：通过演示图卡组合，让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

　　引导语：小朋友们都这么厉害，那我们一起来玩游戏吧。这个游戏叫做“会变的人形符号”。

　　引导语：这是一个小人，再加上一个方框和箭头，变成了什么?

　　幼儿：请搭乘电梯。

　　引导语：这也是一个小人，当他转过身加上一个扶梯，变成了什么?

　　幼儿：请搭乘扶梯。

　　引导语：这是一个男小人，当再加上一个女小人和一条线，变成了什么?

　　幼儿：服务台小结：刚刚小朋友又认识了三个人形符号。

　　6、引导幼儿自由创想，激发幼儿的表现欲望。

　　引导语：今天我们认识了这么多人形符号，小朋友可以来学一学他们的样子，把这些符号用动作表现出来吗?

　　7、结束。

　　结束语：我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号，会有哪些人形符号。

　　活动反思

　　象形是一种最早的也是最简单的造字方法。它用最简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形和具体事物联系起来，知道它代表什么东西。由于这些文字与所代表的事物在形状上很相像，也能突出要表达物体的外形特征，所以看起来就是很有趣味性的图形。本课设置正是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生学习用简洁的线条表达和概括事物特征，是提升学生艺术感受力与创造性的新课型，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。

　　小百科：有趣，多指某事或物对你很有兴趣。