【热门】中班科学教案模板集合六篇
作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的中班科学教案6篇,希望对大家有所帮助。
中班科学教案 篇1
设计思路:
沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点,容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时,幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的,而且,玩沙活动大多安排在户外活动时间,因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作,玩得不丰富,没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性,尤其不了解干沙和湿沙的区别,所以,玩沙活动停留在浅表的动作上,玩法上没有创造性。
目标:
1、使幼儿认识了解沙的特性
2、通过玩沙活动,感受玩沙的'乐趣
3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
重难点:
感知和探索沙的特性。
过程:
一、用不同的感官感知干沙的特性:
1、用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
2、用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点。
3、把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
4、寻找宝藏-一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。
二、体验干沙与湿沙的区别:
1、爱喝水的沙-一往沙箱中加水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
2小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。
三、谈话、讨论,了解沙的用途:
1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。
2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。
延伸:
一、沙能不能种路物:
提供两盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天给于一定的阳光;浇同量的水,一周施一次肥;每组做好纪录。
二、制作"七色彩泥"。
在细纱中加入水和颜料,混合搅拌,把沙染成多种颜色的沙,然后将彩沙晾干,分层装入或分色装入物色透明的器皿内。
三、制作"沙雕"
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
中班科学教案 篇2
活动目标:
理解故事的内容,感受故事的诙谐情趣。
初步了解瓷器光滑、坚硬、易碎等特点。
活动准备:
瓷杯、瓷盘、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活动室的窗台、区域、桌子上)。
瓷猫或其他瓷玩具。
挂图《瓷花猫》。
语言磁带或CD。
活动过程:
活动导入。
教师:你觉得老鼠见了猫会怎么样?
教师:可是有一只猫却被老鼠摔了,这是怎么回事呢?
欣赏故事《瓷花猫》。
教师讲述故事开头至"如果真的有猫,他就得考虑带着太太和孩子搬家了"--教师:故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了吗?为什么?
--教师:怕怕和妈妈怕猫么?你是从故事里的哪些地方听出来的?
--教师:谁来学学怕怕和妈妈害怕的样子?(引导幼儿表现"哧溜一声跑了回来","直打哆嗦"的样子等。)教师接着讲述故事至结尾。
--教师:鼠爸爸有了什么新发现?
--教师:鼠爸爸是怎么发现它不是真花猫的?
--教师:鼠爸爸对花猫做了哪些事情?谁愿意学一学鼠爸爸?
--教师:你觉得这只花猫是由什么做的.呢?(幼儿做简短推测。)--教师:鼠爸爸的判断很准确,真的是一只假猫,是一只用瓷做成的花猫。故事的名字就叫"瓷花猫"。
再次欣赏故事。
生活中的瓷器。
教师出示各种收集来的瓷玩具(每组一个)--教师:这些都是什么?
--教师:摸一摸、看一看,它是什么样的?有什么感觉?
--教师:和其他的玩具(可以和玻璃的、布的进行对比)比,它有什么不一样?
--教师:为什么玩的时候要小心?
--教师:你在生活中还见过哪些瓷器?
活动延伸:
幼儿熟悉故事之后可以进行故事表演。
按照材料对教室里的玩具进行分类,并制作材料标记,如塑料制、木制、纸制、铁制、陶瓷制等。
活动反思:
《瓷花猫》这个故事富有生活情趣,故事中角色的动作逼真又夸张,非常适合幼儿进行故事表演。教师可以让幼儿在熟悉故事的基础上,跟随故事磁带进行表演,表现出"害怕"和"试探"的肢体语言及表情变化。
由于故事情节有趣,部分幼儿可能不会关注到"瓷花猫"的形象特点,对此,教师应当顺应幼儿的兴趣点,先帮助幼儿理解故事,再通过事先准备好的瓷玩具,帮助幼儿感受瓷花猫坚硬、冰凉、光滑等特点。
中班科学教案 篇3
活动目标
1、欣赏故事表演,感知皮球滚、跳、飞的动态。
2、通过观察、比较,理解空气对皮球运动状态所起的作用。
3、在自主玩球和大皮球游戏活动中,感知玩球的乐趣。
活动准备
1、幼儿人手一个皮球。
2、打气筒一个。
活动过程
1、 幼儿自主地玩皮球,感知皮球的不同运动状态。
教师(出示皮球):这是什么?皮球会做什么呢?让幼儿在户外场地上探索玩皮球的各种方法。鼓励幼儿说说:你是则样玩皮球的'?你的皮球是怎样运动的?
2、表演讲述故事《谁住在皮球里》。
教师:为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起来呢?究竟是谁住在皮球里面呢?教师边讲故事,边表演相应的动作。
3、引导幼儿感知故事中有趣的皮球,探索皮球里面有什么。
教师:皮球里面真的住着兔子、轮子、喜鹊吗?
教师请小朋友捏一捏、压一压皮球,请小朋友说说摸上去有什么感觉?
教师:皮球里面有什么呢?教师给一个皮球放气,请多名幼儿上来挤压皮球,或教师对着小朋友的手或脸放气,感知皮球中的气体。
请个幼儿上来玩瘪皮球。
教师:皮球里面没有空气会怎样呢?(皮球没有了空气,就蹦不起来、滚不了几下、也不能飞起来)
教师:怎样让皮球再跳起来、再滚起来、再飞起来呢?教师用气筒给皮球打气,然后玩皮球,表演拍皮球、滚皮球、抛皮球等。
1、游戏活动《大皮球》。幼儿手拉手站成一个大圆圈,变成一个大皮球。
教师引导幼儿念儿歌,表演相应的动作。
例如:大皮球,圆又圆,
拍一拍,跳一跳,
推一推,向前滚,
抛一抛,向前飞,
皮球没气了。(幼儿蹲下来)
教师扮演打气人,一一走到小朋友面前做打气动作,小朋友渐渐地站起来,表示皮球里面有了空气。待所有的“皮球”都打足了气,教师发出:皮球飞高了!小朋友便自主地飞开。然后游戏重新开始。
《中班科学教案:谁住在皮球里》摘要:皮球:这是什么?皮球会做什么呢?让幼儿在户外场地上探索玩皮球的各种方法。鼓励幼儿说说:你是则样玩皮球的?你的皮球是怎样运动的? 2、表演讲述故事《谁住在皮球里》。 教师:为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起...
中班科学教案 篇4
活动目标
①善于观察,发现指纹的秘密。
②积极思考,能够根据日常经验,对指纹的作用大胆发表建议。
活动重点了解指纹的不同,以及指纹于每个人的意义。
活动难点培养善于观察,乐与探索的。
活动准备教学视频、印泥、白纸若干。
活动过程
一、播放视频,导入指纹的作用
师:咦……他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡,开门,画画等)
幼:他们是在开门,那个是“指纹锁”,用拇指在门上那个发光的.地方按一下,门就开了……
师:那两个人是在干嘛呢?他们看起来很开心,为什么在纸上按了自己的手印?
幼:他们是在商量事情,然后都同意了,就按了手印,我在电视上看过,我爸爸说,两个人同意就会按手印!
教师:指纹的作用很多,可以用来开门,签字画押,打卡,还可以画画等。
二、指纹有不同,是我们每个人身份的象征
师:刚刚我们知道了指纹有这么多的作用,可是为什么我们的手指可以当钥匙开门,可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指,看看有什么不一样?
教师:我们的手指上那些有的像螺旋,有的像花纹的就是我们的指纹,每个人的指纹都是不一样的,有的长,有的短,有的大,有的小,花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。
三、指纹作画,加强认识
这一环节让幼儿用指纹作画,对自己的指纹进一步认识,也开发其想象力,大胆创新。
中班科学教案 篇5
中班科学:
手能“看”东西
活动目标
体验通过手的触摸能识别各种物品。
能用恰当的语言和词汇描述物品的质感。
活动准备
神秘袋(布袋或大纸袋)。
不同质感和形状的物品,例如洋娃娃、笔、玩具车、海绵玩具、小碟子、钥匙等。
活动内容
学习领域:
形式:集体
1、 把上述物品放在神秘袋里,请一位幼儿摸一件物品,向幼儿提问:
你摸到的东西是硬的`还是软的?
是什么形状的?
是重的还是轻的?
2、 引导幼儿描述对象的质感,猜猜那是什么,然后把它拿出来,看看猜得是否对。
3、 两个幼儿组成一个小组,一个幼儿摸神秘袋中的物品,并描述摸到的物品的感觉,请另一个幼儿根据第一个幼儿的描述猜摸到的是什么。然后两个幼儿交换继续做游戏。
4、 与幼儿讨论没有眼睛手也能辨别物品的原因。
5、 请幼儿根据要求寻找活动室里的物品,如硬的东西,软的东西;粗糙的东西和光滑的东西。还可以引导幼儿根据物体的软、硬,粗糙及光滑等不同的特点进行分类。
评价:
能凭手的触觉辨别物品。
能运用恰当的形容词描述物品的质感。
备注
活动建议:
神秘袋里的物品应是幼儿所熟悉的。
中班科学教案 篇6
一、教学目标:
1、关注池塘水面倒影及其变化,理解散文意境。
2、设法使水面成像并发生变化,体验创造的乐趣。
二、重点:观察水面成像及发生的变化
三、难点:比较原件和复制品的区别
四、活动准备
1、一个有风的日子
2、小区的池塘边放置若干只装满水的大脸盆
五、活动过程
●看一看
------幼儿有序坐在池塘边,静静地观看水面的变化。(提醒幼儿注意安全)
●说一说
------请幼儿说说看到了什么,它们是怎么样的?
------引导幼儿比较倒影和真正的东西有什么不一样?
------什么时候倒影变了?变得怎么样了?
● 听一听
请幼儿边观看水面变化,边欣赏教师朗诵散文。
请幼儿学用散文中的“X的变X了”的句型,表达眼前看到的景象,进一步感受散文的意境。
● 做一做
幼儿分组,请幼儿把装水的脸盆当做池塘,观察被风吹的脸盆,制造水面哈哈镜
启发幼儿移动装水的脸盆,自选一处与众不同的景物进行成像,仔细观察,说说看到了什么?
------启发幼儿设法使水面成像发生变化,如摇晃脸盆、吹动水面等,体验创造的快乐
● 想一想
------引导幼儿互相观看交流,比较原件和复制件的区别,体验发现的乐趣。
结合散文的内容,进一步理解散文的意境。
附散文:
小池塘
圆圆的'小池塘,像一面亮亮的小镜子。
小草照照,好青好青。小树照照,好绿好绿。小花照照,好美好美。
你照照,我照照,风娃娃也要照照。照一照,哈哈笑:圆的变扁了,扁的变圆了,弯的变直了,直的变弯了。
亮亮的小镜子,变成有趣的哈哈镜啦!
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