【精品】科学教案范文集合9篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的科学教案9篇，欢迎大家分享。
科学教案 篇1
活动目标：
1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
活动准备：
1．毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干
3．吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
活动过程：
一、设置游戏环境
教师无意中打翻一杯水，
问：
1、“谁能帮老师把水弄干净？”
（小朋友帮忙拖地、用抹布抹）
2、“说一说刚才的水都到哪儿去了？”
3、“想一想还有哪些东西能吸水？”
（棉花、纸、植物等。）
二、幼儿探索实验
1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里，你发现了什么？鼓励幼儿大胆讲述
2、教师提问：“抹布为什么会吸水？”（幼儿讨论）
3、蔬菜会吸水吗？鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因
教师总结：
像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。
三、迁移经验
在日常生活中，你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述
活动结束
附：知识背景： 毛细管：
指很细很细的管子，人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。 毛细现象：酒精灯里的'酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。 把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。
科学教案 篇2
环保主题：
小动物过冬
活动目标：
1、了解小动物过冬的一般常识。
2、培养幼儿对自然现象的兴趣。
重点：了解小动物过冬的一般常识。
难点：培养幼儿对自然现象的兴趣。
活动准备：
猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。
动物过冬课件
活动过程：
一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。
师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？
二、出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。
师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办？老虎在冷的'时候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的时候怎么办？
三、培养幼儿对自然现象的兴趣。
师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。
过冬的趣话结束活动。
科学教案 篇3
活动目标：
1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮。
3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。
活动准备：
1、经验准备：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。知道盐、糖、味精。
2、物质准备：熟鸡蛋每人一个，糖、盐、味精、水杯每人两个，Ppx
活动过程：
一、小实验导入
老师带来了几样东西,这些东西在水里会怎样？幼儿猜想并实验验证。
二：教师实验：魔术“鸡蛋浮起来”
师：那么，鸡蛋放在水里会怎么样呢？
师：你们看，我要变魔术了！
我变、我变、我变变变
这是我的魔术粉，
（师往杯子里加魔术粉，慢慢搅拌，直至鸡蛋浮起来）
师：鸡蛋有了什么变化。
师：我这里有盐、糖、味精，我的魔术粉就是它们三个好朋友中的其中一个，你知道那个是盐哪个是糖哪个是味精呢？
幼儿辨别。教师小结从形状颜色味道几方面可以分辨盐糖和味精。
三：幼儿实验
1、实验要求:现在老师要让你们自己去发现哪个是我的魔术粉。
我分别为一二组、三四组、五六组的小朋友准备了味精、糖、盐。
请小朋友把鸡蛋放进水里，加进桌上的魔术粉，轻轻搅拌。
2、幼儿一次实验。老师指导，桌上有水的用毛巾擦一擦。
3、幼儿讲述实验结果
分别请第一二组、三四组、五六组的小朋友告诉老师，你们的鸡蛋浮起来了吗？你们在水里放了什么？
师小结:什么能让沉下去的鸡蛋浮起来呀？盐。
师：鸡蛋在盐水里可以浮起。
4、幼儿二次试验
师：小朋友，你们想让你们的鸡蛋也浮起来吗？
师：好，我帮你们把魔术粉全换成盐。
请你们把水杯放到盆子里，去换一杯清水。
师：下面就要靠你们自己来做实验了，看看谁的鸡蛋最先浮起来。
师：你们的鸡蛋浮起来了吗？
师小结：原来呀，放盐可以增加水的浮力，使沉下去的鸡蛋浮起来，我们还发现盐放得多，鸡蛋就浮起来的快，盐放得越少就浮起来的`越慢。
四：播放Ppx，揭开死海的秘密
师：那么，在很多盐的水里，人能浮起来吗？
有一位不会游泳的阿姨却能浮在水面上，她浮起来的秘密是什么呢？
师小结：这个有很多盐的海叫死海，死海为什么会有这些奇迹之处能让人浮在水面上，是因为海水里含有很多盐，是普通大海含盐量的七倍。
五：结束
像死海不沉这样的大自然的秘密还有很多很多，等着小朋友去探索呢，我们把鸡蛋带走去犒劳一下我们的小肚子吧！
科学教案 篇4
活动目标：
1、大胆探索让物体站起来的方法。
2、交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。
活动准备：
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，
如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管（粗、细）等，每组一份。
2、辅助站立的物品，
如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。
3、音乐磁带、录音机。
4、记录表人手一张。
活动过程：
一、 观察活动材料，引起幼儿兴趣。
1、 根据生活经验来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住？
2、 实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住？
3、 提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢？
二、 尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。
1、 提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢？
2、 幼儿尝试操作，并进行记录。
3、 陈列展览，相互交流。
三、在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。
1、 要使纸站起来有多少种办法呢？
2、 引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住，并进行记录。
3、 陈列展览，相互交流。
总结：
今天小朋友想到里许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？
教学反思：
“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的.但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实际操作激发幼儿的探索兴趣。
要使不能站的物体站起来，可通过改变物体的形状，借助其他物体等方法来增强物体的平衡性。在设计活动时，我由浅入深，从一开始借助辅助物——没有辅助物，最后使一张纸能站起来，把活动推向了高潮。活动过程中我鼓励幼儿大胆探索，互相交流表达，通过实际操作、记录，使幼儿更具体明确地了解更多的方法。
在幼儿探索的过程中我觉得还应多注重幼儿的能力培养，当遇到困难时，尽量给幼儿独立思考的余地，让他们自己尝试解决困难。
观摩意见和建议：
本次活动从实际生活中取材，活动环节步步深入，符合循序渐进的教学原则，幼儿在实践中探索，从探索中汲取新的知识，培养了幼儿的兴趣，贯彻了“做中学，做中求进步”的教学理念。教师教态亲切，把握自如，活动效果较好。
建议：
材料摆放可分散些，以避免幼儿操作时太拥挤。
科学教案 篇5
教材分析
本课内容分由"了解日食现象"、"推测日食的成因"、"推测月食的成因"三个部分组成的
日食和月食，是学生们听说过或观察过的两种有趣的天文现象。从教材的角度来说，把这两种现象作为学生们学习的主题，不仅仅对学生来说有趣、有吸引力，还在于日食和月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动形成的，有助于学生认识太阳系的组成和运行状态。同时，这两个现象都反映了一个事实—宇宙天体是运动着的，这部分内容对学生建立起有关宇宙系统的模型是必需的，也是学生认识天体运动的典型素材之一。
学情分析
1. 学生认知情况分析：学生对月球、地球、太阳三者之间的相对运动关系在本课前有一定的认识，个别学生能够依据自己的认识进行一个合理的猜想。
2. 学生学习本课的情感因素分析：日食和月食是学生听说过或者查阅过的两种感兴趣的天文现象，相对来说学生对月食了解的`多一些，而对日食的了解相对较少。但学生的学习并不会以为感兴趣就能有秩序的完成，这需要教师充分利用这份兴趣来做科学的引导。
3. 学生的实验方面状况分析：这节课内容抽象，离学生的生活实际太远，只能设计模拟实验，因此学生制定实验方案比较困难，我让学生结合教科书的实验方案设计实验，降低难度，使学生学得轻松，有兴趣。
教学目标
1．科学知识与技能知识——知道日食、月食是自然现象及日食和月食的成因。
2．科学探究——经历科学探究活动，能对问题结果进行猜测，形成探究日食和月食的成因的方法，进行观察、实验，根据有关信息作出结论。
3．情感态度与价值观——注重事实，敢于发表不同的观点，乐于合作交流，保持并发展乐于探究的欲望。
教学重点和难点
教学重点：日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
教学难点：根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
科学教案 篇6
活动目标：
1、认识常见的纸，了解其用途。
2、初步了解其特性。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点：
认识常见的纸，了解其用途。激发幼儿对科学活动的兴趣、
活动难点：
初步了解其特性。
活动准备：
物质准备：各种类型的纸、一盆清水、各种纸的ppt。
经验准备：提前了解各种纸的用途。
设计理念：
中班的孩子见过的纸已经是不少了，但是对于纸的认识仅仅只是知道这是纸，对于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我设计了这次活动，主要为了让孩子们对于纸有更深一层的了解，对于纸的用途和简单的特性有一定的认识。另外中班孩子的自主探索能力有待加强，所以在活动中我让孩子通过实验，自己探索并说说纸的特性。
设计思路：
在第一环节中，我用谈话法，让幼儿说说对于纸的认识，引起幼儿兴趣，引出课题：各种各样的纸。在第二环节中，我出示ppt，运用观察法，让幼儿自己观察，并且帮助幼儿一起说一说图中纸的用途，这样就解决了本次活动的重点。第三环节中，我用实验法，让幼儿在自主的实验中习得纸的一些特性。最后一环节中让幼儿说一说他们手中的纸入水后出现的现象，从而解决了难点。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
展示各种纸，提问：
1、看看老师是手上拿的是什么呀？
2、你们都见过这些纸吗？
3、有谁知道这些纸叫什么名字吗？
4、他们分别有什么用途？谁来说说看？
我们来看看老师图片上。
二、展示图片，了解用途。
出示ppt，帮助幼儿一起说说每张图片上的纸是什么用途。
师：看看老师这里，谁来说说看这些纸有什么用途？可以干什么？
三、进行试验，了解特性。
让幼儿每人拿一张纸，然后放入水中蘸一下，观察手中的纸有什么变化。
师：下面请小朋友们将自己手中的.纸放到水中，看看会有什么现象，等一会告诉老师哦！
四、说说结果，结束活动。
师：刚才小朋友拿的是哪一种纸？它放入水中后有什么现象？
教材简解：
纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。因此我设计了本次教学活动，是幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。
科学教案 篇7
设计意图：
五彩的彩泥是幼儿喜欢的手工材料之一，经过他们的摆弄，创作出了许多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百态的作品，给童年带来了无限的乐趣。有一天，一个孩子问我：“老师彩泥怎么来的?”这小小的问题引起了一群孩子的好奇，激起了他们探索的欲望。于是我决定引领幼儿运用各种方法自己配制彩泥。
活动目标：
1、能用各种方法探究配制彩泥的秘密。
2、尝试做简单的实验记录。
3、乐意参加科学活动，体验实验活动的'乐趣。
活动准备：各种水彩颜料、面粉、水、葱、芝麻、豆类等配方材料以及毛巾、盘子、笔、两张事先画好配方的表格、记录纸两张。
活动过程：
一、开始部分
问题导入法：这是什么?(教师出示一团彩泥)
这团彩泥是我自己配方后制成的，你们想不想试一试?
二、幼儿第一次尝试用多种方法配制彩泥
1)幼儿实验前教师先介绍配方表格记录纸
表格上画有许多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，请在表格的相应位置打“∨”。
2)每个幼儿根据自己的方法开始配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制的情况，并做好记录。
3)实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。
4)幼儿相互交流自制彩泥的
(1)、幼儿介绍配制成功的配方(展示成功记录表)
(2)、幼儿介绍配制失败的配方(展示成功记录表)
(3)、共同寻找失败的原因(成功和失败的表格进行比较)
三、幼儿第二次尝试用各种方法配制彩泥
1、每个幼儿借鉴别人成功的经验，重新配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制情况，并在第二张记录纸上做好记录。
2、实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。
3、展示彩泥配制成功的记录表2，彩泥配制失败的记录表2。
4、幼儿对记录表进行比较交流。
四、延伸活动
1、彩泥配制成功的幼儿进行手工活动创作。
2、个别创作失败的幼儿允许他们再次尝试，从种感受配方的秘密。
科学教案 篇8
【教学目标】
1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
2、会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，在“天气日历”中记录降水量。
3、情感、态度、价值观
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
【教学重点】
1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
2、会用雨量器测量降水量。
【教学难点】
制作简易雨量器测量降水量，记录一个月的降水量
【教学方法】
讨论法
【教学课时】
一课时
【教学准备】
直筒玻璃杯或塑料杯，带有刻度尺的纸条，胶带纸；喷壶
【教学过程】
一、导入新课
1、比较：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历的重要数据，降水的'形成很多。常见的有雨、雪、冰雹等。前两次的降水，哪一次大一些？
2、提出问题：怎样知道每次降水的多少呢？生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短
二、制作雨量器
1、出示气象站的雨量器。介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据水量来区分雨的等级。
提出：我们能不能制作一个雨量器呢？
2、阅读课文中制作雨量器的方法
3、分析讨论：
A、需要哪些材料？
B、为什么要用直筒透明杯子呢？（杯子口径大底小或小底大对测量降水量各会有什么影响？）
C、刻度单位以什么计算？
D、0刻度在什么位置？(与杯子内测底部对齐)
4、分组制作雨量器
三、模拟测量降水量
1、模拟测量降水量
A、用喷壶模拟降雨30秒。
B、观察降水量。（雨量器使用时的注意事项（1）平放。（2）视线与水面保持平行，不能俯视或仰视。）
2、交流：
在测量降水量时我们要注意些什么？
3、阅读气象学家对降水量的分级。
4、分析：刚才模拟降水中下雨的等级是多少。
5、指导画降水量的柱状图。
四、课后练习，观测记录降水量
1、在下雨的天气里测量24小时的降水量。
2、记录每次的降水量并画出柱状图。
3、记录、统计一个月的降水量。
科学教案 篇9
活动目标：
1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。
2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。
3、增强幼儿与同伴间的合作意识。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动材料：
棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。
活动过程：
一、情境导入，引起兴趣。
看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”
二、认识面料，并做预测。
出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的.名称。
出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。
注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性
红棉布
黄丝绸
蓝聚脂面料
绿人造丝
紫羊毛
预测实验结果
三、幼儿实验，记录结果。
1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”
2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示
3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。
4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。
小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。
四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。
1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。
2、幼儿操作，并记录实验结果。
注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。
液体
布料
清水
热水
肥皂水
醋
实验结果
3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。
小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。
注意事项：
1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。
2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。
知识背景材料：
午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
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