【热门】大班语言教案模板汇编8篇

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大班语言教案

时间：2023-05-26 09:17:35 教案投诉投稿

【热门】大班语言教案模板汇编8篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的大班语言教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【热门】大班语言教案模板汇编8篇

大班语言教案篇1

　　活动意图：

　　绘本《狼来了》色彩搭配很漂亮，动物形象也很逼真。是民间口口相传下来的，是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事，故事虽然简单，但富有教育意义。根据幼儿年龄的不同特点，开展了此次活动《狼来了》。教育孩子懂得任何事情都是有两面性的。

　　活动目标：

　　1. 观察、想象画面，理解故事内容。

　　2. 自己的话讲述对绘本内容的理解。

　　3. 体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐。

　　4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1. 故事PPT。

　　活动过程：

　　(一)了解幼儿对大灰狼原来印象。

　　1. 调动幼儿原有阅读经验。

　　2. 调查对大灰狼的印象。

　　3.说说为什么不喜欢大灰狼。

　　教师小结：原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。

　　(二)理解绘本内容。

　　1. 引领幼儿阅读。

　　2.幼儿阅读。

　　3. 集体阅读绘本结尾。

　　(三)完整欣赏，提升拓展。

　　1.完整欣赏。

　　2.欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。

　　3.教师总结。

　　原来并不是所有的大灰狼都是坏的，大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合平共处，大家都能成为朋友是多么好的`一件事。

　　活动延伸：

　　在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演，进一步体验故事的乐趣。

　　活动反思：

　　《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。

大班语言教案篇2

　　活动目标： 1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。

　　2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。

　　活动准备： 1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有关诗歌PPT、电子书。

　　师幼行为： 1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？

　　预设1：天气变的温暖了（春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细）

　　预设2：小草发芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽）

　　预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友）

　　小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。

　　1、理解"春天是彩色的'书"。

　　（1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"（电子书1）

　　提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）

　　提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？

　　（有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）

　　（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。

　　2、理解"春天是会笑的书"。

　　（1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"（电子书2）

　　提问1：这本书里有什么？小池塘、小朋友为什么笑了？

　　（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……）

　　提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）

　　小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！

　　（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。

　　3、理解"春天是会唱的书"。

　　（1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

　　提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？

　　（根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）

　　提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？

　　（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。

　　1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。

　　幼儿完整欣赏诗歌。

　　2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很温暖、很温柔）

　　这首诗歌里你最喜欢哪几句话？

　　3、师幼再次完整朗诵诗歌。

　　1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？

　　提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？

　　（幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。）

　　2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。

　　设计意图：

　　以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。

　　教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。

　　理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

大班语言教案篇3

　　设计意图

　　三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，我设计本活动。

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。

　　2.能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，感受他人对自己的帮助。

　　活动准备

　　1.幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现。

　　2.可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。

　　活动过程

　　1.谈话：小时候的自己。

　　(1) 激发幼儿对话题的`兴趣。

　　(2) 分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。

　　(3)讨论在长大的过程中，都有谁帮助过自己。现在要离开他们心情如何，如何回报他们。

　　(4) 教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。

　　2.学习诗歌《毕业诗》。

　　(1) 激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。

　　(2) 教师示范朗诵诗歌1-2次。

　　(3) 让幼儿说说听了诗歌的感受。

　　(4) 指导幼儿学习朗诵诗歌。

　　3.请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍，说一句话或送一个拥抱。

　　延伸提示：在毕业典礼上朗诵诗歌。

　　毕业诗

　　今天是我最后一次站在这里。

　　和老师、小朋友在一起，

　　我是多么欢喜。

　　再过几天，

　　我就要进小学，

　　做个一年级小学生，

　　坐在明亮的教室里，

　　读书、写字，多神气!

　　亲爱的老师、阿姨，

　　我有很多话想说给您。

　　三年前我第一次到这里，

　　玩具扔满地，还要发脾气，

　　今天站在这里的还是我自己，

　　脸上再没有泥，

　　手帕袜子自己洗，

　　还会唱歌、跳舞，

　　画画、讲故事，

　　懂得了很多道理。

　　亲爱的老师、阿姨，

　　我从心里感谢您，

　　再见吧，老师!

　　再见吧，阿姨!

　　以后我一定来看您，

　　向您汇报我的学习成绩。

大班语言教案篇4

　　活动目标

　　1.感受儿童诗的意境和韵律。

　　2.理解诗歌内容，尝试有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备

　　1.幼儿用书中各种树的贴纸。

　　2.挂图《假如我是一棵树》。

　　3.音乐磁带或CD（见下班上册）。

　　活动过程

　　一、欣赏儿童诗，感受诗的意境。

　　1、出示挂图，引出主题。

　　教师：我们来看一看，画上有说明？（引导幼儿大胆讲述。）教师：老师带来了一首诗，说的就是画上的景色，请大家来听一听。

　　2、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　教师：你们听到了什么？看到了什么？想到了什么？

　　二、理解与朗诵诗歌。

　　1、再次欣赏诗歌。

　　教师：我们一起再来听一听，听到你喜欢的诗句，就用自己喜欢的动作告诉老师。（在优美的背景音乐中，教师有感情地朗诵诗歌，幼儿用动作表示自己喜欢的诗句。）2、分段理解、老师诗歌。

　　教师：你喜欢歌里的哪棵树？诗歌里是怎么说它的？（引导幼儿回忆诗歌内容，理解诗句，再一起学一学优美的诗句。）教师：我们一起来朗诵这一段诗歌。（幼儿跟着教师一起有感情地朗诵。）用同样的方法来理解、朗诵诗歌的其它段落。

　　3、完整朗诵。

　　教师：我们在音乐的伴奏下，完整的来朗诵诗歌，一定会更好听！（播放背景音乐，幼儿完整朗诵诗歌，教师视情况提示或带诵。）

　　三、表演朗诵诗歌。

　　教师：你喜欢诗歌里的`那棵树？请你跟同样喜欢这棵树的好朋友站在一起。（喜欢相同树的幼儿站在一起，可在自己和同伴的身上贴上相应的贴纸。）教师：你喜欢哪棵树，就朗诵诗歌哪一段。可以用身体动作来表演，一定会更优美、更有意思的！（播放背景音乐，幼儿分角色朗诵，可以适当加些动作表演。）

大班语言教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、了解中国特有的地貌和文明建筑，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场。

　　2、学讲故事，萌发热爱祖国的情感。

　　二、活动准备：

　　1、挂图8号、《小朋友的书·我的祖国叫中国》、磁带及录音机。

　　三、活动过程：

　　1、谈话引题。

　　提问：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好办法？

　　我们来听听蒲公英是怎么迷路的，最后，有没有找到自己的`家。

　　2、教师出示挂图并完整讲述故事《月亮船》。

　　提问：小朋友把小耳朵竖起来，仔细地听一听故事。故事里讲了一件什么事情？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？

　　3、结合《小朋友的书·我的祖国叫中国》，教师讲述故事第二遍。

　　提问：蒲公英为什么哭了？

　　提问：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？

　　提问：蒲公英是怎么对仙女说的？

　　提问：仙女又告诉蒲公英什么？

　　4、完整欣赏故事录音一遍，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

　　5、活动延伸。

　　1）故事听完了，现在老师请小朋友来表演仙女和蒲公英，说说故事里它们的对话。

　　提问：你家住在哪里？你可以做一些介绍吗？

　　《月亮船》反思

　　一、环节设置方面

　　教师开门见山地引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，能够清晰明了的回答问题。但在故事的后半部分，由于有些名词幼儿平时很少接触，如喜马拉雅山，孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最，加强对故事的熟悉程度。

　　二、教师组织方面

　　在幼儿谈论自己的家园时，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。在此环节之前，教师可以让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，感受自己祖国的富强，铺垫自豪感，激发幼儿介绍自己家乡时的亲切、热爱的情感。

大班语言教案篇6

　　【活动目标】

　　1、幼儿根据自己的意愿合理排列图片，大胆想象，并连贯、完整地讲述图片内容。

　　2、乐意参与故事的创编，体验排图讲述的乐趣。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　【活动准备】

　　挂图20号数字1-4的标志各一个红花、蓝花、绿花、黄花的标志各一个《小朋友的书秋天多美好》

　　【活动过程】

　　一、导入

　　看看老师给你们带来了什么?是什么颜色?(黄颜色)。它有一个好听的名字，叫金色玉米棒。在玉米宝宝身上发生了一个有趣的故事，我们一起来看一看吧!

　　二、出示挂图，引导幼儿整体观察。

　　今天，这个故事就是讲金色的玉米棒的故事，就藏在这四幅图里，你们想先看哪幅图呢?

　　红花图：这是什么地方?图上有什么?小兔子在干什么?这是什么时候发生的事呢?

　　黄花图：图上有谁?他们在干什么呢?小白兔给了他们什么?猜猜小白兔和小松鼠、小松鸡、小刺猬分别会说些什么呢?

　　蓝花图：小白兔在干什么?在哪里?那时候是什么季节?小白兔的表情怎么样?为什么?

　　绿花图：图上有什么?小白兔在干什么?这是什么时候发生的事呢?

　　三、教师出示挂图，由幼儿自由排列顺序，并讲述故事。

　　1、老师利用小图片引导幼儿学习排列方法。

　　师：老师把小白兔和金色玉米棒之间发生的事情变成了小图片，这些图片不管怎样排，都可以编出好听的故事(老师操作小图片)，小朋友在编故事的时候一定要想一想在什么时间，什么地方，都有谁，发生了什么事情，结果怎么样，然后把四张图片连在一起讲一讲就是一个好听的故事了。现在请小朋友开动小脑筋，想一想，给这几幅画排个顺序，变成一个好听的故事。然后请几位小朋友来说一说发生了什么有趣的故事。

　　2、编故事，提要求。

　　师：排好后请小朋友悄悄在心里讲一讲。讲的时候一定要想想在什么时间，什么地方，都有谁，发生了什么事情，结果怎么样，然后把四幅图连起来用好听的语言讲讲，就是一个好听的故事了，小白兔和这些小动物之间会说些什么。

　　3、幼儿讲故事。

　　(1)集体自由讲述。

　　师：现在请小朋友大点儿声讲讲自己编的故事。

　　(2)个别讲述，并评价。

　　师：谁想来给大家讲讲你编的故事呢?先说说你是怎样排的'?其它小朋友要认真听，听听他的故事讲得怎么样?好在哪里?

　　小结：图片排列的顺序不同，讲出来的故事也不同。

　　四、教师有感情地讲述该故事，为幼儿引进新的讲述经验。

　　教师：小朋友的故事都讲得很好，那老师也排列了一个顺序，请小朋友们仔细听，看看老师的故事是怎么样的。

　　讲完故事请小朋友上来为图片排序，增强幼儿对于课堂内容的参与性。

　　提问：小朋友注意到了老师用了什么不一样的词语来描述冬天吗?(感受三个不一样的表达内容来形容冬天)

　　教师小结：今天小朋友不仅学会了自己排列图片的顺序来讲故事，还新学会了三种形容冬天的时候不一样的句子：冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样;雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。

　　五、活动结束

　　故事讲完了，小朋友们喜不喜欢啊?今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，回去用老师刚才用到的好的词语跟你们的爸爸妈妈分享分享自己编的故事好吗?

大班语言教案篇7

　　活动目标：理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。

　　活动准备：《螃蟹的奇遇》ppt、各种动物的图片活动过程：

　　一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？

　　2、交流猜测结论。

　　二、听故事，理解故事主要内容1、讲故事：从故事开始到"心里很难过"，理解：

　　（1）螃蟹的大螯是怎么断的？

　　（2）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，很难过，为什么？

　　2、继续故事：从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的"，理解：

　　螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们模仿、表演。）3、继续故事：从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。"到最后，理解：

　　（1）螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？

　　螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

　　（2）孩子们模仿、表演。

　　4、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

　　5、完整欣赏故事。

　　三、寻找有再生本领的动物在动物图片中，寻找有再生本领的动物。（海参、海星等）。

　　附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没办法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。

　　过了一会儿，螃蟹看见鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！

　　螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难过。

　　小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说："我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。"壁虎安慰它说："别着急，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。"螃蟹不相信，怪壁虎骗它。壁虎说："这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！"，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。

　　过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才高兴起来："呵！壁虎的话是对的。"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。忽然，它看见有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！

　　螃蟹想到自己断螯的痛苦，安慰它说："别着急！我们都有再生的本领，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭动着身体，说道："你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！"螃蟹觉得这是新鲜事："过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！"

　　一、活动背景螃蟹是我们生活中一种常见的小动物，整个活动以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。在欣赏课件和观察画面的过程中引导幼儿理解故事，初步了解哪些动物有再生的本领。通过看看、说说的方式熟悉故事的发生、发展的过程，从而激发幼儿对动物的再生本领的探索。

　　二、活动目标1.仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。

　　2.知道有些动物具有再生的本领。

　　3.感受同伴之间的关爱之情，懂得安慰他人。

　　三、活动准备1.图片 2.ppt活动重点理解故事内容，了解动物的再生本领活动难点大胆解读画面内容四、活动过程（一）激趣导入师：这只螃蟹有什么特别的地方？出示螃蟹图片

　　猜想：这只螃蟹大螯断掉的原因可能是什么？

　　（二）理解故事内容1.观看ppt提问：螃蟹的那只大螯怎么会断掉的？（因为被人捉住关在竹篓里，它为了脱险，结果失去了一只大螯）讲述故事第一段"事情是这样的……"

　　师：没有了大螯的螃蟹好担心啊！它可能会遇到哪些困难呢？可能被同伴欺负；可能不方便捕食；可能会影响游泳的速度……

　　师：如果你是螃蟹的好朋友，你会怎么安慰它呢？

　　：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友，它独自在河边爬。

　　2.分析画面1师：螃蟹遇到了谁？猜一猜它们可能会说些什么呢？

　　师：的确，壁虎就是这样安慰螃蟹的"别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出一只新的大螯来的。"师：螃蟹觉得这事太不可思议了，于是壁虎对螃蟹说了一件它亲身经历的事，猜一猜是什么事呢？

　　师：壁虎的身体发生了什么变化呢？引导幼儿观察云记号里的画面

　　：原来壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领。

　　3.分析画面2师：哎呀！这条蚯蚓怎么了？如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么呢？

　　过渡：蚯蚓也也有再生的本领哦，不过蚯蚓再生的本领可是和螃蟹的不一样的哦！你们发现了吗？有什么不一样呢？观看云记号里的画面

　　师：螃蟹相信吗？从哪可以看出来？

　　：现在我们知道了，有的动物虽然都有再生的本领，但是它们再生的本领表现出来的结果却是不一样的。螃蟹和壁虎是断掉的地方重新长出一个，让自己的身体重新变完整，而蚯蚓段成两段的身体不是变成一条新的蚯蚓，而是长成两条新的蚯蚓，这真是太不可思议了。故事到这就结束，请你为这个故事起个名字吧！出示图三

　　（三）讨论环节师：我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的动物也有这样的再生的本领？和周围的小朋友讨论一下。

　　：对呀，蛇的皮，章鱼的足、鹿的角等都有再生的本领。动物朋友们用再生本领可以保护生命，可是有的动物朋友没有再生本领它们又是怎样保护自己的呢？如果你有收集到了这方面的知识，欢迎来和我们。

　　五、活动反思本次活动教学具丰富，即了多媒体课件，还有图片，给与幼儿不一样的感受；其次，幼儿学习有共鸣，在欣赏螃蟹断鳌之后，孩子们都非常愿意小螃蟹，为螃蟹出谋划策，当了解了再生的本领之后，他们感知到了动物本领的神奇。以故事的形式贯穿整个活动，以情景式的方法导入让幼儿大胆的`对螃蟹的奇遇进行猜测，引起幼儿探究的兴趣，并围绕故事展开动物再生的本领，提升幼儿的经验。同时本次活动中还是存在诸多不足之处，在引导幼儿观察云记号的时候，可让孩子多发表自己的意见，为下一环节的教学活动打下基础。其次在为故事时，幼儿的想象能力很丰富，取得名字也很好，在此环节中教师硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》这个名字上来就显得牵强了些。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。

　　2、能用完整的语言围绕故事中的问题进行表述。

　　活动准备：

　　故事角色图片、故事课件、各种动物图片活动过程：

　　一、导入，猜测螃蟹断螯的原因。

　　师：小朋友们，今天啊黄老师请来了一个朋友，这个朋友有点特别，你们看一看。它特别在哪里？

　　1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），幼儿讨论：这是怎么回事？怎么会断螯呢？

　　师：这是一只……（幼儿集体回答：螃蟹。），可是这只螃蟹有点不一样，它不一样在哪里啊？（幼儿回答：一只脚断了。师纠正这是大螯不是脚。）这是怎么回事啊？小朋友们猜猜看，螃蟹的大螯怎么会断的呢？（幼儿猜测：螃蟹与别的小动物打架；螃蟹调皮等。）二、听故事，理解故事主要内容。

　　师：（估计小朋友们的回答都不对）黄老师这里有一个故事，你们来听听看，螃蟹的大螯究竟是怎么断的。

　　1、讲故事：从故事开始讲到“你会重新变成一条蚯蚓的”，理解：

　　（1）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，为什么？如果没有了大螯，可能会发生什么事？

　　师：好，谁来告诉我，螃蟹的大螯是怎么断的？（幼儿根据故事内容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的过程中把大螯挤断了。）师：螃蟹丢了一只大螯，心里很难过很担心，为什么呢？（幼儿回答：因为螃蟹没有了大螯就不能保护自己了。）哦，螃蟹没有了大螯，就有可能被别的小动物欺负，所以它很担心。

　　（2）螃蟹对壁虎诉说了自己的不幸遭遇，壁虎是怎样回答的？（可让幼儿模仿、表演）师：那么螃蟹后来遇到了谁啊？（幼儿回答：壁虎。）螃蟹对壁虎诉说了它的不幸遭遇后，壁虎是怎么对螃蟹说的呢？（幼儿回答：壁虎对螃蟹说，我们都有再生的本领，大螯过了几天就会重新长出来的。）师：那么谁愿意来扮演一下螃蟹和壁虎，把他们的对话表演出来？（鼓励幼儿大胆表演。）2、螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？

　　师：接下去，螃蟹又碰到了谁啊？（幼儿回答：蚯蚓。）对了，螃蟹看到蚯蚓的身体被铁锹斩成了两段，它对蚯蚓说了什么？（幼儿回答：螃蟹对蚯蚓说我们都有再生本领，过不了多久你就会重新变成一条蚯蚓的。）师：那么，蚯蚓听了螃蟹的话，会怎么说呢？（继续故事：蚯蚓扭动着身体，说道：“你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！”螃蟹觉得这是新鲜事：“过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

　　师：哪个小朋友听清楚了，蚯蚓是怎么回答螃蟹的？（幼儿回答：蚯蚓说我的身体会再生成两条蚯蚓。）3、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

　　师：下面，我又要请小朋友来表演了，谁愿意做螃蟹，谁愿意做蚯蚓？

　　4、用对白和对话的形式表演故事最后一段。

　　师：原来啊，螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体会长成都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条蚯蚓。如果你是螃蟹，你会怎么对蚯蚓说呢？（幼儿回答：蚯蚓你别担心，你的身体断成两段，就会变成两条蚯蚓的。）师：螃蟹听到蚯蚓说自己会变成两条蚯蚓，觉得很新鲜，他说他过几天一定会再去看看蚯蚓朋友的。你们觉得，螃蟹过几天去看蚯蚓的时候，会说什么呢？（幼儿展开想象回答。）5、观看故事课件完整欣赏故事。

　　三、寻找有再生本领的动物。

　　在动物图片中，寻找有再生本领的动物（壁虎、海参、乌贼、海星等）师：黄老师这边有很多小动物的图片，我要请你们找一找，哪些小动物是有再生本领的，哪些小动物是没有再生本领的，请你们把动物们分分类。（出示各种动物的图片，请小朋友上前分类。）活动反思：

　　本次活动是通过一个故事来让幼儿了解动物的再生本领。在听故事的过程中，幼儿看到一张张配合故事的图片，都一个个小眼睛睁的大大的。故事之后，我对主要内容进行提问，帮助幼儿理解故事意思及巩固“再生本领”这个知识点。但是我发现效果并不明显，可能因为一下子讲完故事提问，幼儿来不及“消化”。之后，我用一个“找找有再生本领的动物”的小游戏来结束本次活动。幼儿通过自己亲自找动物，对“再生本领”这个知识点有了进一步是熟知与理解。