【推荐】大班语言活动教案范文集合八篇
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的大班语言活动教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言活动教案 篇1
活动目标：
1.理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。
3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1.物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。
2.经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征。
活动过程：
一、听音乐做开车动作进活动室。
师：“今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧！”
二、看课件，听故事，理解故事内容。
师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面）
1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。
师：听，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件）幼儿学习邀请的话。（同法学说邀请蛋宝宝的话）
2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。
师：猜猜看，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿继续听故事的兴趣。）
3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。
问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满意的？
问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满意的？
（可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题）
（评析：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的.基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象和积极表述。）
4.教师小结，引出续编故事。
师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，它可有些不相信，于是……（点击画面，出现长颈鹿图片。）
三、续编故事
1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化（可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化），师生共同编讲故事。
（教学反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说）
2.出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物：
师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？（……）
小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢？
幼儿分组，自选一种动物讨论
3.根据幼儿讨论结果续编故事。（个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合）
（评析：每一位幼儿都是一个不同的个体，在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。）
四、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（……）
师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事）
五、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的结束。
（一教师扮演小猴开车进来）
（评析：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮）
大班语言活动教案 篇2
活动目标
1．喜欢幼儿园的情感。
2．能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。
3. 复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。
4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5. 发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）。
2.教师自备：教师自制的纸制房子。
活动过程
一、爱的萌发（激情感染）。
教师激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了？找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
（2）教师：“布娃娃和谁在一起？她的好朋友是谁？在和她说什么？”鼓励幼儿大胆想象。
二、爱的体验（创意想象）
欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。
（1）教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话？“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
（2）教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云？后来又变成了几片？为什么呢？”
教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
三、爱的表达（快乐游戏）
游戏：送字宝宝回家。
游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。
游戏过程：
（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找一找！“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么？你们认识这些汉字么？“教师出示大字卡。
（2）教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。
教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢？“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。
教师：“请小朋友学着小鸟飞的`样子把它们送回家吧！”
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动教案 篇3
活动目标：
1、激发幼儿学动作，想表演的欲望。
2、初步学习用非语言的表现手段表演“小兔找小鸭、小猫找小鸭”的动作、表情。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、小兔、小花猫、小鸭头饰
2、布置好表演的场景
活动过程：
一、引导回忆儿歌的内容
上次我们看了情境表演《找小鸭》，谁来说一说里面有谁？（小花猫、小兔、小鸭）
你们最喜欢谁？为什么？（小猫有礼貌，小兔子没礼貌）
二、区分小兔、小花猫的动作
1、小兔子去找小鸭的时候一点礼貌也没有，它去找小鸭时做了什么动作？（踢）那么他在踢的时候表情怎么样？（凶、狠、生气）
2、幼儿集体表演小兔（注意启发幼儿的表情→看看哪只小兔子演的最像）
3、出示表情符号：小兔踢开房门时，很凶，小兔凶时它的`眼睛怎样？（瞪）眉毛（往上翘）嘴巴（往下拉）。请小朋友来表演小兔踢门的动作。集体→个别
4、花猫找小鸭时做了什么动作？（轻轻敲门）它在敲门时表情怎样？（笑眯眯、高兴）谁会用动作来表演小花猫找小鸭？小鸭看见小兔会怎样？
5、出示小鸭的表情符号，幼儿选择该给谁？请两个幼儿分别来表演不同的表情。
三、幼儿找朋友去表演
1、幼儿自主找朋友表演
2、个别幼儿表演
四、出示道具表演
1、请演得好的幼儿表演
2、提醒生气、高兴是的表情
活动反思：
在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。
大班语言活动教案 篇4
活动目标：
1、知道农历十二月的最后一天是春节中的大年。
2、运用“有的……有的……还有的”的句型进行讲述。
3、通过回忆过大年的喜庆情景和参与为过大年而做的准备活动，体会生活的美好。
活动准备：
1、挂图《欢欢喜喜过大年》
2、过大年情景录像（穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看“春节联欢晚会”等）
3、几顶帽子，制作帽子所需要的材料与工具。
活动步骤：
1、播放《喜洋洋》乐曲，告诉幼儿农历十二月三十是大年，快要到了。到处都喜气洋洋。
2、出示挂图，教师提示：大年快到了，图片上的老师和小朋友在干什么？他们脸上的表情是怎样的？（引导幼儿用“有的……有的……还有的……”的句型表述图片所展示的情景。）
3、播放录像《欢欢喜喜过大年》，引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的幸福欢乐。
（1）；观看录像；
（2）提问引导：
a、过大年时人们的打扮是怎样的？
b、过大年时小朋友们在干什么？大人们在忙什么？
c、过大年时你觉得最有趣的事是什么？
4、制作帽子，让幼儿在参与中感受生活的美好。
（1）出示帽子。
（2）教师示范制作帽子。
（3）幼儿在教师的指导下用纸张折帽子并进行自己设计简单的`装饰。
5、放音乐《喜洋洋》，幼儿带上自己制作的帽子进行自由的舞蹈。
活动反思：
在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。
大班语言活动教案 篇5
一、活动目标：
1、理解什么是长大，激发幼儿对成长的向往，体验成长的快乐。
2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
二、活动准备：
1、幼儿事先收集自己从出生到现在的照片若干张，活动前请四位幼儿漂亮情景表演的内容。
2、小熊、小马、小象和小兔的头饰个一。
3、幼儿每人带小时候穿过的衣服、鞋子等物品若干。
4、幼儿用书27~29页。
5、挂图《小熊长大了吗》。
6、语言磁带。
三、活动重点：激发幼儿对成长的向往，体验成长的快乐。
四、活动难点：能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
五、活动过程 ：
1、情景表演，激发幼儿兴趣。
（1）请四位幼儿带上小熊、小马、小兔和小象的头饰，表演小动物的语言和动作。
（2）小熊、小马、小兔和小象都说自己长大了，小熊长大了吗？我们一起听听故事吧！
2、结合挂图，欣赏故事。
（1）教师结合挂图讲述故事一遍。
（2）小熊的朋友是谁？为什么小动物都说自己长大了？引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情。
（3）小熊长大了吗？你是怎么知道的？引导幼儿说说不知不觉中小熊已经长大了，他的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。
（4）播放故事录音，幼儿再次完整欣赏故事。
3、寻找"小时候"的我。
（1）你们小时候长什么样子？和现在相比有什么不一样？
（2）幼儿相互欣赏小时候的照片，说说自己成长的变化。
（3）你长大了吗？我们班了有哪些小朋友最大呢？为什么你觉得自己长大了？引导幼儿从身体长高了、体重增加了、学会做很多事等方面来讲述有关自己长大的事情。
六、活动反思：
《小熊，你长大了吗？》是一个很有趣的故事，故事中小马、小兔、还有大象都长大了而且都有了很多本领。但是小熊却不知道自己已经在不知不觉中也长大了，它的衣服、鞋子、冒子都变小了，连自己跳不过去的小河现在也能轻而易举地跳过去了。
小熊究竟长大了没有？从故事前面两段幼儿了解到小马、小兔和大象都长大了，但是小熊一直觉得自己还没有长大。在故事的最后，小熊的衣服、鞋子、帽子都变小了，幼儿了解到小熊原来真的长大了。这些小动物都成为了幼儿园里最大的小朋友了，从而联想到自己也是大班的小朋友了，自己也长大了。幼儿说说有关自己长大的一些事情，体会到长大的'快乐。活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，故事的最后一段是小熊竟然可以跳过自己原来跳不过的小河，原来小熊正的长大了，本领也变大了。让幼儿感受长大以后美好的一切。并让幼儿用动作、表情、语言表达自己的喜悦心情，孩子们的表现方式都不一样哦！让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发哦！
大班语言活动教案 篇6
活动目标：
1、大胆讲述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。
2、感受关心别人和被别人关心的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶
活动过程：
一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。
1、放下雨声，师说：“小朋友们听！这是什么声音？你什么时候听到这种声音的？”
2、讨论：天下雨了，我们用什么方法来避雨？
3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的？
二、师完整讲述故事，幼儿欣赏。
1、师有表情地完整讲述故事
2、初步理解故事内容，教师进行提问
（1）故事的名字叫什么呀？
（2）故事里有哪些小动物？
（3）小白兔用什么方法来避雨的？
三、分段欣赏、理解故事《下雨的时候》。
1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）
2、忽然，下起雨来了，小白兔想了什么好办法来避雨？（理解“顶”）请幼儿用动作来表现“顶”。
3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样？你怎么知道的？小白兔是怎么对小鸡说的？小鸡是怎么回答的？
4、后来，小白兔和小鸡又碰到了谁，它们是怎么对小猫说的？
四、提问：
你喜欢故事中的小白兔吗？为什么？
五、玩模仿游戏，学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁？
2、师幼一起进行表演。
六、教师小结
今天我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈 妈和老师眼中的好宝宝啦！
活动反思：
《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经验比较缺乏，那么， 故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想办法解决，学会关心帮助别人。
在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好办法？杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢？让幼儿带着问题来欣赏故事，自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么？”当时孩子的回答另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清晰，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要注意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语（顶、蹦蹦跳跳），对于词语的理解，我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们模仿得惟妙惟肖，活动进入了一个小**。为了引导幼儿大胆讲述故事中的.对话，我采用比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了**，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。
本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜欢小白兔，因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。
大班语言活动教案 篇7
教学目标：
1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》。
2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。
3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
树叶型的卡纸做的信，生字卡。
教学过程：
一、教师开门见山，直接导入课题孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧……
二、教师与幼儿共同学习散文
1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的`内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。
2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：准备。
3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：寻找。
4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增添。
三、教师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。
四、与幼儿讨论，什么地方你觉得最美?为什么?教师小结：拟人的修饰手法的运用。
五、与幼儿再次有感情地复述散文。激励幼儿展开想象写出更美的句子。
教学反思：
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
大班语言活动教案 篇8
活动目标：
1．理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。
2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，重点体验小老鼠从无奈——愤怒——高兴的心理变化过程。
3．感悟怎样与同伴友好相处。
活动准备：
经验准备：幼儿词汇的丰富、朋友之间发生矛盾的解决方法
硬件准备：1、PPT课件2、故事图片人手一份3、无奈、愤怒、高兴等词的字卡4、《小老鼠和大老虎》绘本人手一本
活动过程：
1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。
（1）今天来了两个小动物，看看是谁？（出示PPT图片1）
（2）大老虎长得怎么样？（丰富词汇：又高又壮）小老鼠呢？（又瘦又小）
教师指导幼儿用肢体动作表现。
（3）你觉得它们两个会是什么关系呢？从什么地方看出来？
过渡句：今天老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事，讲述故事至“可是怎么说呢，我们之间还是有点小问题。”
（4）你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢？
过渡句：嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看到底是什么。
2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。
（1）（出示PPT图3：好人坏人游戏、分甜面圈、采野花）
要求：请你告诉我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。
（2）你们观察的都很仔细，我们来听听小老鼠是怎么说的？（听前半段故事）它们的问题在哪里？
师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？对呀，他有一点点不开心，有一点点生气，可以又没有办法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。（出示无奈的字卡）
小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）
3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
（1）虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的'朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。（出示PPT图7）
（2）发生了什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说）教师完整讲图7
（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？
师：是的他很愤怒。（出示字卡愤怒）
它会对大老虎说什么？（引导幼儿用生气的语气来进行模仿）听听小老鼠是怎么说的。
（4）过了几天，大老虎来找小老鼠了。你觉得大老虎还想不想要这个好朋友呢？那如果你是大老虎你会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友呢？
过渡句：嗯，你们想了跟多的办法，我们来看看大老虎是怎么做的。
4．讲述第三段，感悟与朋友之间的正确相处。
（1）大老虎是怎么做的呢？老师给大家准备了图片，首先请你仔细观察图片，然后像讲故事一样把他的办法完整的说出来。也可以和旁边的小朋友一起说一说。现在请你们把图片拿出来吧。
（2）现在请小朋友来说一说，先告诉我你看到的是第几幅图片，再请你像讲故事一样把他的办法完整说出来。
（3）是不是这样呢，我们一起来听听看。
（4）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？
师：是的，非常的高兴。（出示高兴的字卡）那他会原谅大老虎吗？为什么？
（5）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？
那么，好朋友到底应该怎么相处？（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）
小结：对的，朋友之间应该要互相帮助，彼此谦让，友好相处，发生问题了要改变相处的方式和方法，这样友谊才能长长久久。
最后他们出现了什么问题？当三个朋友在一起的时候我们应该怎么做？
5、自主阅读
现在请小朋友带着问题一起来看看这本有趣的书吧。
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