大班语言活动教案

时间:2023-06-06 19:27:52 教案 投诉 投稿

有关大班语言活动教案3篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的大班语言活动教案3篇,欢迎阅读与收藏。

有关大班语言活动教案3篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1.观察画面的前后变化,尝试较完整地讲述故事。

  2.丰富阅读图画书的策略、经验。

  3.学会关心体贴亲人。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  1.教师设置具有挑战性的情境,引导幼儿阅读故事前半部分。

  (1)教师:"你们想不想自己看书?能不能看懂画面的意思?"

  (2)教师:"这里有一个特别的故事,先请小朋友看画面,再试着说说故事的前半部分讲了什么。"

  (3)老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问:"故事里有(那)哪些人?她们都是做什么工作的?为什么存钱买把椅子呢?原来他们家发生了一件什么事?你是怎么知道的?这件事情使她们家怎么样了?"

  2.幼儿自主阅读故事的前半部分。

  (1)人手一册幼儿用书,幼儿自主阅读故事的前半部分。

  (2)教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。

  3.引进阅读策略:根据前后画面的`变化,用想象填补空白。

  (1)教师:"你们有没有什么地方看不明白的?"

  (2)鼓励幼儿提出问题,大家共同商讨:"火灾发生后,她们家有了什么变化?是怎样生活的?她们搬家那天邻居们是怎样做的?"

  (3)分享各自阅读的方法。

  (4)教师重点引导幼儿根据前后画面的变化,合理猜测故事内容,并比较完整地讲出故事的内容,对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。

  4.教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。

  (1)教师:"我们一起来说说故事的前半部分吧。"

  (2)教师边说边观察幼儿的反应,幼儿能够自己说的地方,教师放轻声音或不出声音,让幼儿自己叙述。

  5.迁移阅读策略,幼儿自主阅读故事的后半部分。

  (1)教师:故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢?我们继续看看故事后面是怎么说的?对于我们看不懂的地方,可以试着把前后的画面连起来看。

  (2)幼儿自主阅读故事的后半部分。

  6.教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。

  (1)引导幼儿以小组的形式,在集体面前讲述故事的后半部分。

  (2)对于有争议的地方,如故事中妈妈说的"我妈妈怎么样?"和我说的"婆婆怎么样?""这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗?"教师可以引导幼儿共同讨论,强化阅读策略。

  (3)教师:"当家里遭遇大火的时候,妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全?"引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。

  7. 幼儿完整地讲述故事。

  将全班幼儿分成两队,轮流作为讲述者和听众。

  8 . 幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。

大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1.理解故事内容,体验兔子萝里的心理变化过程

  2.感知做自己最快乐,做自信的自己最快乐

  活动准备:

  1.经验准备:对辩论的活动形式有所熟悉

  2.物质准备:PPT课件和故事录音

  活动过程:

  一、轻松开场。

  边聊天边拉近距离,熟悉孩子

  二、分享故事。

  边看幻灯边听故事,了解萝里

  1.点击PPT1,介绍萝里:这就是故事里的主人公——兔子萝里,萝里是一只小兔子,有着灰色的毛,长长的耳朵,三瓣嘴。

  2.点击PPT2,讲述故事第一段:和所有的兔子一样……做兔子操。

  教师提问:萝里每天都干些什么?它的生活怎么样?

  讲述故事第二段:可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。

  3.点击PPT3,继续讲述:萝里再也不愿意把耳朵高高地竖起,他耷拉着耳朵,心情特别差。

  教师提问:现在的萝里还快乐吗?你是从哪里看出来萝里的心情特别差?

  教师提问:那为什么萝里的心情会如此的差?会这么的.不快乐呢?

  4.继续讲述:终于萝里受不了,他有了一个重大的决定,萝里决定不当兔子了!

  三、引发观点。

  边辩论边进入角色,体验萝里

  1.教师提问:哈,萝里不当兔子,那它能当什么?

  2.点击PPT4,教师提问:你觉得萝里是去当狗好,还是去当熊好?(教师建议用辩论的办法解决问题)

  3.幼儿辩论:萝里是当狗好还是当熊好?

  4.教师小结:大家都能说出自己的观点和理由,可是萝里到底是当狗好还是当熊更快乐呢?没有个结果。接下来还是让我们到故事里,去找找答案吧!

  四、继续分享故事。

  继续边看边听边思考,体会故事含义

  1.讲述故事:萝里把自己化装成灰狗的模样……然后和熊说再见。

  教师提问:听完故事,你发现萝里去当狗,行不行?不行,为什么?

  萝里接着去当谁?当熊行不行?不行是为什么?

  教师提问:萝里当狗,(不行),当熊(也不行),那到底当什么好呢?

  教师设问:萝里最后当了什么?我们还是完完整整地把故事听一遍吧,这样你就能更加明白了。

  2.边点击PPT,边播放故事录音。

  教师提问:最后,萝里的心情又变得怎么样了?你是怎么看出来的?

  教师提问:那他是怎么找回快乐的?

  幼儿感悟:做自己最快乐!要对自己有信心!

  五、认识自己。

  边理解含义边移情,评价自己

  理解含义:每个人都像兔子萝里一样

  师幼互动:说说自己

  六、自然结束。

  边表扬孩子边再见,感谢幼儿的合作。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1.理解故事内容,感受角色鲜明的特征,并能用语言和动作形象地进行表现。

  2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

  3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

  活动准备:

  1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。

  2.课件、作业纸、故事图片等。

  活动过程:

  1.设置悬念,引发兴趣,唤起经验。

  提问:图上有什么?狐狸看见了这块肉,想干什么?

  狐狸吃到肉了吗,它是怎么得到肉的呢?

  2.教师生动讲述故事,幼儿完整欣赏。

  提问:狐狸是怎么得到肉的?

  3.剖析角色,引导幼儿生动表达、形象表现。

  (1)提问:狐狸先说了什么话?乌鸦理它了吗?为什么不理它?

  小结:乌鸦想,我一张嘴肉就掉了,我才不理你。

  (2)提问:狐狸看乌鸦不理它,又说了什么?它是真的关心乌鸦的.孩子吗?狐狸怎么说的?表情怎么样?

  小结:乌鸦有点动心了,看了狐狸一眼。

  (3)提问:狐狸一看乌鸦有点动心了,马上又说了什么?做了什么动作?

  小结:狐狸边说假话边做动作,乌鸦上当了,肉丢了。

  (4)引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

  4.激发想象,引导幼儿记录并创造性讲述。

  (1)提问:乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了,乌鸦能甘心吗?它会怎么做?

  如果你是乌鸦,你会怎么办?

  (2)幼儿记录自己所想的办法。

  (3)鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

  小结:如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法,一定能把肉要回来。

  5.装订成书,共同分享。

  教师和幼儿一起将记录的内容装订成书,为书起名,共同欣赏。

  附故事:

  狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一块又肥又大的肉,狐狸馋得直流口水。

  狐狸眼珠一转,说:亲爱的乌鸦,您好吗?乌鸦没有回答。

  狐狸只好陪着笑脸说:亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。

  狐狸只好摇了摇尾巴说:亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好听,您就唱几句吧!乌鸦一听,就得意地唱了起来,刚一开口,肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。

【大班语言活动教案】相关文章:

大班语言活动教案04-19

大班语言活动教案03-10

实用的大班语言活动教案08-10

大班冬天语言活动教案01-25

大班语言活动教案【热门】02-06

大班语言活动教案《春天》01-10

大班语言活动诗歌教案01-02

大班优秀语言活动教案01-21

大班语言活动教案春天03-23

大班语言活动儿歌教案03-26