【实用】中班语言活动教案锦集八篇
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的中班语言活动教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言活动教案 篇1
活动目标：
1、知道秋天是美丽的，有五彩缤纷的色彩，会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。
2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。
2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。
3、幼儿人手一份纸、笔。
活动过程：
1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。
2、欣赏配乐故事“多彩的秋天”。
师：这里有一块漂亮的.草地，让我们在这里休息一下吧！老师来给你们讲个故事，名字叫“多彩的秋天”。
3、认识并描述秋天，丰富有关的词汇。
师：秋天到底是什么颜色的，为什么红蜡笔说秋天是红红的？秋天除了苹果成熟了，红了脸，还有哪些水果也是红红的呢？田里有哪些东西成熟了也是红红的？花园里还有哪些花开放是红红的？这么多东西都是红红的，所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢？……为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢？……为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……
秋天还有哪些颜色呢？（学习词：五颜六色、五彩缤纷）
师：秋天有这么多的颜色，真美丽，秋天也是丰收的季节。
4、再次欣赏故事。
师：现在我们再来听一遍故事，把故事的最后一句改为小朋友说“秋天是五颜六色的，很美丽。”
5、幼儿绘画《多彩的秋天》，教师一旁巡回指导。
6、简评幼儿绘画情形结束。
活动反思：
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言活动教案 篇2
活动目标：
1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。
2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。
3、丰富词 “诱人”。
活动准备：
1、 课件。
2、 竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。
2、认识笋和竹子。
活动过程：
(一)、老师朗诵散文，幼儿欣赏。
1、老师结合身体动作朗诵散文。
2、提问：1)这首好听的散文叫什么名字？
2)你喜欢哪些好听的话呢？
(二)看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。
1、看课件，进一步熟悉散文中的内容。
教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。
2、提问：帮助幼儿了解散文内容。
1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)
2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？(那个长得细细长长的小个子钻得最快)
请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。
3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？(大片诱人的`草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花)
a、 丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。
b、请幼儿用“诱人”说一句话。
4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？(“妈妈，妈妈，你在哪里？”)竹子妈妈又是怎样说的? (“好孩子，妈妈在这儿呢。”)
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？)
幼儿一起复述一遍。
6)妈妈是怎么对小笋娃说的？(“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”)
7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？(“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大？(好看见更远的地方。”)
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
8)你们想长大吗？为什么？
9)笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？(高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”)
我们学一学他们高兴的样子吧。
3、幼儿表演散文。
请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。
中班语言活动教案 篇3
活动目标：
1．借助已有游戏经验，感受散文诗的情趣美。
2．大胆表达自己的意见，学习用诗中的句式回答问题。
3．通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。
活动准备：
1．太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片；
2．大幅的散文图片（根据散文诗的内容来设计）。
活动过程：
1．交流玩“捉迷藏”的经验，回味情趣。
师：昨天老师和小朋友们玩了什么游戏？是怎么玩的？躲的时候要注意什么？
2．初步熟悉散文诗。
（1）师出示背景图、太阳和颜色宝宝：太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的'游戏了，它们来到了哪里？你猜它们会怎么玩？
（3）师有感情地朗诵散文诗。
（4）提问：你觉得这首散文诗有趣吗？哪里最有趣？
3．第二次欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文内容。
（1）师出示图片，边操作教具边朗诵散文诗。
（2）提问：
①是谁把太阳的眼睛蒙了起来？太阳数数时，颜色们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：静悄悄
②颜色们都躲到了哪里？为什么？（引导幼儿说出色彩的相互对应。）
③颜色们都躲好了，太阳找到他们了吗？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？
4．师幼共同朗诵散文诗。
5．游戏：颜色宝宝在哪里？
（1）师：太阳和颜色宝宝们玩得真开心，其他颜色宝宝也想来玩这个游戏，你们猜还有谁也想来？它会躲在哪里呢？
（2）师扮演太阳，每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝，帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起来。
（3）师：和你的同伴说一说：×颜色躲在哪里？
中班语言活动教案 篇4
活动目标 ：
1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3．学会用"xx，xx，xxx"的句型来描述xx锁，并运用到游戏中去。
活动准备：
两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》
活动过程：
1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。
老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？
（教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。）
（谜底：锁）
2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
师：接下来老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！
幼：呀！锁，还有两把钥匙！
师：谁愿意上来帮我把锁打开？
幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
师:咦？这把钥匙怎么会打不开呢？
幼：因为它不是这把锁的钥匙。
（2）总结经验，引出游戏。
小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。
3．设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。
(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。
师：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？
边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是xx锁。"然后，开锁人说："xx，xx，xxx。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）
(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。
（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。）
(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。
4．教师引导幼儿游戏。
师：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的.水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)
5．幼儿自主游戏。
四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。
(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)
6．游戏结束，总结。
小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！
中班语言活动教案 篇5
活动目标：
1、喜欢听故事，体会故事中真挚的友谊。
2、懂得朋友间相互关心、帮助。
3、理解故事内容。
活动准备：
音乐《找朋友》
经验准备：会唱《找朋友》
活动过程：
一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。
教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿进入活动室。
提问：
1、刚刚听到的是什么音乐？（找朋友）你的朋友是谁？为什么他是你的朋友？今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情？请小朋友们仔细的听。
二、幼儿完整的欣赏故事
提问：
1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么？癞蛤蟆说了一句什么话？（青蛙还没来）当时它的心理怎样？（着急）它担心什么？
2、癞蛤蟆准备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么？
3、青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟？
4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？
总结：癞蛤蟆看到好朋友没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩相互关心，真是一对好朋友。
三、学习对话
1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？
2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的.亲情。
3、教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。
四、互动《找朋友》结束
教师：有朋友真好，你有朋友吗？那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧
中班语言活动教案 篇6
一、活动目标
（一）欣赏散文诗，理解“我的影子”在一天不同时间段的各种变化。
（二）初步感知影子长短和太阳位置的关系。
二、活动准备
（一）事先发动家长利用双休日在家里与孩子一起完成“我的影子”记录单,并带到幼儿园。
（二）幼儿用书第5册第18～20页、第24～27页。
（三）挂图(《影子和我》）。
（四）语言CD(《影子好朋友》)。
三、活动过程
（一）我的大发现。
1.展示“我的影子”记录单。
2.交流自己的发现。
——有许多小朋友和爸爸妈妈在家里记录了自己的影子,你有什么发现?(教师重点引导幼儿讲出记录单中影子的特点。)
——你的发现和小朋友的有什么不同?为什么会不一样?(让幼儿主动发现自己和同伴在记录中的不同点,尝试探究其中的秘密。)
（二）影子真有趣
1.自主阅读幼儿用书第5册第18～20页中的故事《影子和我》。
2.互相交流自己的发现。
——你看到了什么?你觉得讲述了一个什么故事?影子有什么变化?(引导幼儿用自己的语言来表述想法。)
（三）影子好朋友
1.教师朗诵散文诗。
——有一首诗就讲了这些画面上的内容,我们一起来听一听。(教师配合挂图朗诵。)
2.熟悉、理解散文诗内容。
——影子和谁是好朋友?从哪里可以看出来?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一样吗?你是从哪里听出来的?(教师根据幼儿的`回答再次示范散文诗的句子,鼓励幼儿能够将喜欢的句子表述出来。)
——你觉得哪一句特别有趣?为什么?说说你的理由。(幼儿分享自己对诗中诙谐语言的感受。
3.幼儿边看幼儿用书,边轻轻跟念自己喜欢的散文诗片段。
中班语言活动教案 篇7
一、活动目标：
1、理解故事内容，学习并表演角色对话。
2、萌生运动兴趣，愿意早起参加锻炼。
二、活动准备：
蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩，小动物、太阳图片、鱼线，小动物挂饰，健康歌音乐。
三、活动过程
（一）引入：太阳宝宝怎么了？
1、师：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼儿园不迟到，和小伙伴们一起玩，锻炼身体。你们来幼儿园会做那些运动？
（引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目，鼓励幼儿大胆表达，教师总结）
2、师：小朋友都很爱运动，把身体锻炼得棒棒的。除了小朋友，小动物们也很爱运动，你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来锻炼身体。（教师出示图片：小动物们站在海边，太阳没有出来）可是，他们等啊等，太阳宝宝还没出来，你们看天空是什么颜色的？你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了？（引导幼儿大胆猜测）
（二）理解故事：喊太阳起床
1、原来太阳宝宝在睡懒觉呢？小蚂蚁可等不及了。它决定叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说？（鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语，引导幼儿根据自身经验，自己赖床的.时候，爸爸妈妈是怎么叫自己起床的）太阳宝宝又会怎么回答呢？（鼓励幼儿想象，引导其完整地说完一句话）
2、我们来听一听小蚂蚁是怎么说的，我们来学一学小老鼠的话。（教师边模仿小蚂蚁说“太阳，快起床！我要和你一起玩！”边做动作，引导幼儿学习对话和动作）太阳宝宝一听玩，就有点想起床了，可是玩什么呢？（教师模仿太阳说“玩什么呀？”）
3、你觉得，小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢？猜猜他是怎么说的？（根据幼儿回答，选定一个游戏。将故事中的大力士游戏改为幼儿经验中的游戏。）
4、太阳宝宝有点想玩XX，它呀升起了一点点（教师拉动鱼线，出现一点太阳）（出示第二个小动物，小白兔）小白兔也来叫太阳起床了，猜一猜小白兔会对太阳说什么？太阳宝宝会说什么？（引导幼儿完整表述）
5、小白兔是怎么说的呢？我们来听一听，学一学。（引导幼儿边做动作边学对话）
6、你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么游戏？那他会怎么说？（引导幼儿学说句式“我们一起玩XX”，游戏内容根据幼儿经验而定）
7、（教师拉动鱼线，升太阳）XX听起来不错，太阳宝宝又升起了一点点，小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床？太阳宝宝怎么回答？
8、你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么游戏？他会怎么说？（巩固句式“我们一起玩XX吧”）
9、XX可是太阳宝宝最喜欢的运动了，他听了终于“噌”一声整个儿跳了出来，天空都变得亮堂堂了。（教师将太阳整个拉出来）
9、现在我们从头来听一听这个故事。教师完整讲述故事。
10、你觉得睡懒觉好吗？为什么？
小结：睡懒觉是不好的习惯，我们以后每天都要向小动物们一样，早早地起来做运动，这样我们的身体才会变得棒棒的。
（三）情景表演
1、现在老师来当太阳宝宝，请你们来当小动物，看看小朋友们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。
2、幼儿自由选择角色，师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。
四、活动结束
1、教师以太阳宝宝的口吻说：谢谢你们，以后我每天都会早早起床，和大家一起做运动，现在我们一起来扭扭身体，动起来吧。
2、播放音乐，教师带领幼儿一起做韵律操。
中班语言活动教案 篇8
教学目标：
1、能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
教学准备：
物质准备：
1、《幼儿画册》。
2、 配套磁带。
知识准备：
已有听故事的经验，喜欢听故事。
教学重点与难点：
重点：能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。
难点：知道不同的小动物的家也是不一样的。
教学方法与手段：
提问引导法、观察法、情景表演法、图片辅助教学。
教学过程：
一、图片导入，引起兴趣。
1、出示鸡蛋的图片，师：看看，又是给你们带来了什么？（鸡蛋）
2、师：这个鸡蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小鸡的声音，引起幼儿的兴趣。
3、师：你知道鸡蛋神奇的地方在哪里？听，蛋壳里有什么声音？小鸡想干什么呀？
二、播放课件，分段欣赏故事内容。
1、引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。
师：鸡宝宝离开了小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？重点理解词汇：孤单。（孤单就是一个人，没有朋友，孤零零的意思。）
2、小蛋壳觉得自己很孤单，便去寻找小动物，你觉得小蛋壳会成为谁的家？
3、出示课件，引导幼儿继续欣赏故事。小蜜蜂的'家在哪里？蚂蚁的家在哪里？小蛋壳对小青蛙、蜗牛说了什么？它们的家在哪里？
4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家？它的心情变得怎么样？
小结：小蛋壳做了金龟子的摇篮，它变得不在孤单了。
三、完整欣赏，帮助幼儿理解故事。
1、师：故事讲完了，还想再听吗？
2、师：故事的名字叫什么？
四、结束活动
引导幼儿进行情景表演，让小朋友们扮演故事中的小动物。
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