【推荐】大班语言活动教案模板集锦七篇

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大班语言活动教案

时间：2023-06-07 09:58:47 教案投诉投稿

【推荐】大班语言活动教案模板集锦七篇

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】大班语言活动教案模板集锦七篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事情节，体会角色心理的变化。

　　2、通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。

　　活动准备：

　　白板课件、绘本人手一本、电脑。

　　活动过程：

　　一、简笔画导入，引起兴趣。

　　师：孩子们，我要画画喽，仔细看，我画的是什么呀？

　　师：知道吗，她有一个好听的名字，叫“婷卡”，叫什么？

　　师：这儿，有个故事，就是关于她的，我们一起来听听。

　　二、集体阅读绘本前半部分，体会角色的心理活动。

　　1、阅读画面一：

　　师：婷卡在哪里？她长得怎样？

　　师：是呀，只有一个纸杯蛋糕那么大，真小啊！

　　师：诶，羊的身上长着什么呀？羊毛纺成线以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛围巾，羊毛手套，羊绒衫……）

　　2、阅读画面二：

　　师：看看，这些毛线团，哪个是婷卡的，为什么？

　　师：为什么呢？

　　唉，这样一个小小的毛线团能做成什么呢？

　　只够给小老鼠织件小背心，或者给鸡蛋宝宝做件小外套。（点击课件画面）

　　3、阅读画面三：

　　师：为什么别的羊不让她一起睡呢？真的是怕压着她吗？

　　师：婷卡在农场里受欢迎吗？别的羊喜欢她吗？

　　师：这里有一些心情图，可以用哪张图片来表示婷卡现在的心情？谁来选一下？（个别幼儿操作）

　　4、阅读画面四：

　　师：谁来说说，小乌鸦是怎样逗婷卡开心的？

　　师：如果你是婷卡，有一个像小乌鸦这样的朋友，你的心里会觉得怎么样呢？

　　这次谁来为婷卡选个心情图呢？

　　师：这儿呀，还有太阳和雪花的图片，你们觉得哪个图片可以用来表示小乌鸦的对婷卡态度？为什么？（太阳）

　　师：那，这个雪花图片，表示谁对婷卡的态度呢？为什么？

　　5阅读画面五：

　　师：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一样的东西可能会是什么呢？

　　师：为什么羊儿们看到它就会兴高采烈呢？兴高采烈是什么意思呀？

　　师：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么样的，可别的羊是怎么回答她的？谁来学一学，态度怎么样？谁来选一个图片表示。

　　师：唉，面对羊儿们冷冰冰的态度，婷卡的`心情糟透了，谁也来给婷卡放上合适的心情图。

　　三、幼儿自主阅读绘本后半部分，寻找“紫色大蜘蛛”的答案。

　　1、师：虽然，羊儿们不愿意告诉婷卡，紫色蜘蛛是什么样的，但是，婷卡真的很想去那里看一看，这是她最大的愿望。你们能不能帮帮她，有什么好办法呢？

　　2、提出自主阅读要求。

　　3、幼儿自主阅读。

　　4、自主阅读后交流讨论。

　　师：谁来说说，那片紫颜色的东西到底是什么呢？我们一起走近一点看看，原来是成千上万朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上万是什么意思？

　　师：婷卡的愿望实现了吗？她有没有来到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？谁来告诉大家？

　　师：谁来学学婷卡，我做小乌鸦吧，我们也试试飞去紫色花朵那里吧。（师幼表演）

　　5、阅读画面六：

　　师：婷卡成功了吗？那她现在的心情，用哪个图片来表示最合适呢？小乌鸦的热情帮助，用哪个图片合适呢？谁来选一选！

　　师：猜猜，别的羊知道婷卡实现了愿望，他们会怎么说怎么做呢？他们对婷卡冷冰冰的态度，会不会改变了呢？为什么呢？

　　6、阅读画面七：

　　师：羊儿们的态度改变了吗？现在变得怎样？可以用哪个图片表示？

　　羊儿们的态度从开始的冷冰冰到最后也变得热情友好了。

　　四、完整欣赏，情感拓展

　　1、完整阅读故事。现在，让我们一起来完整地读一读这本图画书吧！（教师配乐完整讲述故事）

　　2、情感拓展。

　　师：想一想，为什么大羊们都没有做到的事情，小小的婷卡却做到了呢？

　　师：生活中谁也是长得小小的，但是同样有能干的本领呢？

　　师：你们愿意做婷卡的好朋友吗？请你对婷卡说一句话，你想说什么呢？

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

　　2、了解北京的建筑和景色。

　　3、体验热爱祖国的情感。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔

　　活动过程：

　　1、共同回忆有关情节：

　　讨论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢？”

　　2、幼儿看图片讨论：

　　交流各自对天安门的认识：

　　天安门在哪里？它是什么样的？天安门广场的升旗是怎么的？人们是怎样观看升国旗的？

　　边看图片边验证他们的介绍，小结。

　　3、交流北京著名的.古迹、特产。

　　你们还知道哪些北京非常有名的古迹？建筑？

　　你最喜欢北京的什么地方？为什么？

　　4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影：

　　想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像？

　　教师用相机为幼儿拍照留影。

　　活动反思：

　　让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节，幼儿还需要教师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达能力。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。

　　2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。

　　3、感受听声音创编故事的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿对声音已具有初步的分辨能力。

　　2、物质准备：与声音有关的八组课件（1）图片：拍手图片、小狗、电话、刮风（2）三组声音：① 哭声② 倒水声、喝水声③ 猫声、器皿破碎声、脚步声（3）四组声音：① 风声、雨声、走路声② 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③ 歌声、掌声、宝宝笑声④ 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。

　　活动过程：

　　一、观看图片，模仿声音。

　　（教师依次播放图片，请幼儿模仿图片中物体发出的声音。）

　　1、谈话：今天我给小朋友带来了几张好看的'图片，想看吗？

　　2、提问：图片上是什么？（你看到了什么？）他们能发出什么样的声音？

　　二、听一听、猜一猜、讲一讲。

　　1、教师设问，激发幼儿参与的兴趣。

　　"生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同的事情。小朋友想不想猜一猜？"

　　2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。

　　（教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？）

　　3、播放两个声音，让幼儿进行联想。

　　（1）教师播放两个声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。

　　（2）启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象，讲述不同的内容。

　　4、播放三个声音，让幼儿进行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。

　　（1）教师播放一组声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。

　　（2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。

　　三、小小故事会。

　　1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，"还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗？"

　　2、教师依次播放几组声音，请幼儿注意倾听。

　　3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音，围坐在一起，相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事，教师及时给予帮助与肯定。

　　四、我的故事我表演。

　　鼓励小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事进行角色表演。

　　活动反思：

　　1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度，必须借助教师的引导和帮助。

　　2、由于借班教学，教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。

　　活动点评：

　　1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。

　　2、教师引导幼儿的能力还有待提高。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过穿鞋的游戏，激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。

　　2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道爱惜鞋的一些方法。

　　3、初步认识汉字：鞋。

　　活动准备：

　　1、经验准备：认识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。有讨论的意识和比较好的讨论习惯。

　　2、物质准备：大小不一的鞋数双、鞋架。字卡：鞋。鞋的图片。原创诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　（游戏导入）游戏："我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。

　　（设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有经验，激发幼儿探究鞋的兴趣；掌握新的知识点--初步认识汉字：鞋。）师：今天，Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。

　　师：你穿了哪些鞋？有什么感受？

　　幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一点都不舒服，好夹脚啊。

　　幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……师：出示字卡"鞋"。

　　师：鞋对我们有什么帮助呢？

　　幼：鞋可以让我们的脚暖和。

　　幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。……（评析：认识汉字"鞋"，幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣；并发现鞋的不同特点，还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头；为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。）师：小结引出诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。

　　二、基础部分。

　　1、学习诗歌：《我想有一双神奇的鞋》

　　（设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。）

　　（1）欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。

　　师：A、诗歌的名字叫什么？

　　B、诗歌里说了些什么？

　　幼：诗歌里说了一双神奇的`鞋。

　　幼：会长大的鞋……（评析：第一次朗诵诗歌时， "鞋"用图片来表示，帮助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能积极回答老师的问题。）

　　（2）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。（着重理解词语"神奇"）师： A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

　　幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。

　　幼：诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。……B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢？

　　幼：觉得很有趣，很好玩。

　　幼：觉得很神奇……C、什么叫神奇呢？

　　幼：神奇我们没有看到过的。

　　幼：神奇就是很奇怪的东西，有魔力。

　　幼：神奇就是会变魔术……师：神奇就是生活中不常见的，很趣的……（评析：教师通过追问，帮助幼儿理解诗歌内容，引发幼儿思考"神奇"的含义，不仅调动、提升了幼儿的生活经验，还活跃了幼儿的思维，从师生对话中，我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。）

　　（3）幼儿学习诗歌，并轻声朗读诗歌。

　　2、根据诗歌内容进行想象、创编。

　　（设计意图：教师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿提供讨论的机会，目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。）师：你们想不想有一双神奇鞋呢？你想有一双什么样神奇的鞋？为什么？请你和旁边的小朋友说一说。

　　幼：我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。

　　幼：我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。

　　幼：我想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。……师：启发幼儿讨论，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡风。

　　幼；我想有一双环保鞋，地脏了，可以帮阿姨拖地。

　　幼：我想有一双彩虹鞋，五颜六色的很漂亮。

　　幼：我想有一双神奇的鞋，一双可以弹钢琴的鞋，可以欣赏美妙的音乐……（评析：由于前一个环节幼儿对"神奇"理解较深入，因此大部分幼儿思维很活跃，部分幼儿在此环节运用了诗歌中的句式，来表达自己的想象，说明幼儿被诗歌的韵律美和语言美深深地吸引，他们自主地采用了仿编的形式，将自己的想法创作到诗歌里了。）师：总结：有的小朋友想有一双……有的……还有的……。

　　3、活动结束。

　　师：假如我们有了一双神奇的鞋，那么我们该怎样爱惜鞋呢？

　　幼：把鞋穿好了才走，不斜着穿鞋。

　　幼：放在保险柜里，呵呵。（瞧，我的想法特别吧。）幼：把鞋刷干净。

　　幼：我们应该轻轻走路，鞋就不容易破损了。

　　大家的办法很好，请你们把想有一双神奇的鞋和爱惜鞋的方法，记录下来，下次我们一起把你们的想法仿编到诗歌《我想有一双神奇的鞋》里。

　　（评析：活动最后留给幼儿一个小作业，为下次延伸活动，仿编诗歌做铺垫。）

　　活动分析：

　　这是一首教师原创诗歌，深受幼儿喜欢。诗歌中不仅主题很鲜明，而且语言优美，朗朗伤上口，诗歌使用了排比句式便于幼儿朗读和仿编。它能激发幼儿做一个快乐的人，做一个细心观察生活、热爱生活的人

大班语言活动教案篇5

　　活动目标

　　1．通过讲述，激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。

　　2．丰富词汇：雄伟、壮观、古色古香、风景优美……

　　3．尝试讲述：“我爱南京的山和水”，发展幼儿的口语表达能力。

　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1．请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片，并和父母共同讲述图片、照片内容，回忆在什么地方照的。

　　2．南京几个公园及名胜图片若干张。

　　3．布置好“我爱南京的.山和水”的欣赏园地。

　　活动过程

　　1．请幼儿看着自己的照片或图片，作简单的叙述并回答教师的提问。

　　小朋友去过南京的什么公园?

　　请小朋友拿出在公园拍的照片或图片，教师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?

　　请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?

　　2．参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地，园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片，引导幼儿边看边说这是什么地方，你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。

　　3．今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”，要讲出南京有什么、有什么、有什么，所以我爱南京的山和水。讲的时候语句要优美，看谁讲得好，小朋友互相先讲一讲。

　　4．请2～3名幼儿到讲台前讲。

　　5．延伸活动：

　　请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中，便于幼儿自由讲述。

　　活动反思

　　1．活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程，第3条是幼儿的尝试活动。

　　2．幼儿通过实地游玩和观察，家长的配合教育，幼儿知识铺垫好，幼儿发言讨论热烈。

　　3．扩大了幼儿知识面。互讲互学，真正感到南京美，通过尝试讲述，培养了幼儿口头作文的能力。

大班语言活动教案篇6

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容，感受故事的有趣。

　　2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。

　　二、活动准备

　　多媒体课件

　　三、指导要点

　　1、活动重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。

　　2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。

　　3、指导要点：再看看、讲讲中引导幼儿理解故事，激发幼儿大胆设想及表达。

　　四、活动过程

　　1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”

　　师：咦？是谁在说话？在说什么？

　　师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看ppt）

　　师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。

　　提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的.吆喝声，营造故事情境）

　　2、提出问题，引发幼儿思考和表达

　　提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？

　　小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。

　　3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。

　　提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？

　　提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）

　　提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？

　　4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。

　　提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？

　　小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！

　　5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。

　　附：故事

　　《青蛙卖泥塘》

　　青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。

　　于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！

　　“卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

　　一头老牛走过来。它看见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。”老牛不想买泥塘，走了。

　　青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周围的地上。

　　到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”

　　一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。

　　青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。”

　　等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！“可是它的泥塘还是没有卖出去。

　　小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应该盖所房子。

　　每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

　　“卖泥塘嘞，卖泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！