【推荐】小学一年级的教案6篇

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小学一年级的教案

时间：2023-06-10 10:20:44 教案投诉投稿

【推荐】小学一年级的教案6篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学一年级的教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】小学一年级的教案6篇

小学一年级的教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，掌握多音字为。会写倒白等字，积累立志等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。

　　4、引导学生从小立下远大志向，并为之付出行动，努力实践。

　　重难点、关键

　　1、识字、写字

　　2、了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、学习课文，了解以升是怎样立志造桥的。

　　教具准备：

　　生字词卡片、各种桥的图片。

　　教学过程：

　　一、说桥，认识钱塘江大桥

　　1、教师：小朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样子的？

　　2、教师出示钱塘江大桥，引导学生观察图感受钱塘江的雄伟壮观。

　　二、介绍茅以升

　　1、教师：小朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？

　　2、教师出示茅以升的图片和文字资料，简单地介绍茅以升。

　　3、导入新课：茅以升是我国著名的桥梁专家，关于他与桥梁，还有一个感人的故事呢！今天，我们一起走进这个感人的故事，来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。

　　三、自读课文，学习生字

　　1、学生按要求自读课文

　　(1)借助拼音自由读课文，圈画出本课的生字新词。

　　(2)把生字拼一拼，读一读，讲给同桌的小朋友听一听。

　　(3)交流一下自己是怎样记住这些生字的？

　　2、检查生字的认读情况。

　　（1）教师出示生字卡，指名读，集体纠错。

　　（2）学生自由的说说怎样识记这些生字。

　　（3）玩摘苹果的游戏，加深巩固。

　　3、检查读文的情况

　　（1）教师范读，学生评议。

　　（2）学生自由的读课文。

　　（3）指名反馈读，学生评议。

　　（4）小组读。

　　（5）全班齐读

　　四、再读课文，了解茅以升立志造桥的故事

　　1、学生读课文，想一想：课文为我们讲了一件什么事情呢？

　　2、指名反馈，引导学生读课文一到七自然段。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利的朗读课文。

　　2、了解以升是怎样立志造桥的。

　　教学过程：

　　一、了解茅以升立志造桥的故事

　　1、了解端午节，体会人们对观龙船赛的向往。

　　（1）小朋友还记得《粽子》这一课吗？什么时候吃粽子呀？

　　（2）说说端午节的习俗。

　　（3）导读：茅以升和乡亲们一样喜欢观看龙舟比赛，请同学们把课文第一自然段读一读。

　　（4）从哪些句子中，你体会到了人们对龙舟比赛的热爱。

　　（5）教师引导抓住关键的词语体会情感。

　　2、了解断桥故事，了解茅以升的悲愤和志向。

　　（1）学生齐读课文2到6自然段。

　　（2）用自己的话说一说发生了什么事？造成了什么后果？

　　（3）茅以升望着断桥心里会想些什么？

　　（4）集体交流，反馈。

　　（5）教师导读：所以，茅以升暗暗发誓.

　　（6）指名反馈：茅以升为什么立下造桥的志向？

　　二、了解茅以升为建桥付出的努力

　　1、茅以升为了实现自己的远大理想，他是怎样做的'呢？

　　2、学生读最后一自然段，各抒己见。

　　3、指导感情朗读：

　　从那以后，茅以升特别

　　4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。

　　5、有感情的朗读课文最后一个自然段。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、会写白、进、边、力、名、主等字。

　　2、继续学习课文内容。

　　3、正确、流利朗读课文。

　　教学过程：

　　一、总结全文，启发感悟

　　1、教师总结全文，引导学生讨论：茅以升为什么能够成为一名建造桥梁的专家？

　　2、指名反馈，教师小结：

　　（1）从小立下远大的志向。

　　（2）不懈努力，勇于探索实践。

　　3、我们从茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么启发？

　　二、指导写字

　　1、出示今天要写的字，指名读一读。

　　2、学生试着写一写，然后反馈自己觉得书写这些字的注意点。

　　3、鼓励学生把字写得漂亮，指导学生如何利用田字格的生字的示范作用，教学生读字。

　　4、学生读字，观察字在田字格中的位置。

　　5、指名反馈。

　　6、学生练习写字，教师巡回辅导。

小学一年级的教案篇2

　　教材简析：

　　本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。

　　教学目标：

　　1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

　　2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

　　3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

　　教学重难点：

　　重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的'习惯。

　　难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

　　教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）、联系实际，启发谈话。

　　1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

　　2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）

　　（二）、仔细看图，指导观察。

　　1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）

　　2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？

　　3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

　　（三）、说话演练，体会感情。

　　谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）

　　（四）教儿歌。

　　上学校

　　太阳公公起得早，

　　花儿点头对我笑。

　　背上我的小书包，

　　高高兴兴上学校。

　　第二课时

　　（一）出示图片2，引入激趣。

　　出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？

　　（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。

　　1、观察图2：请你说说看到了什么？

　　2、整理：A、小朋友坐得很端正。

　　B、小朋友听得很专心。

　　C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

　　D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

　　……

　　3、培养学习习惯。

　　（1）、提出要求。

　　（2）、教师示范。

　　（3）、学生演练，教师检查、指导。

　　（三）、教学儿歌。

　　上课了

　　丁零零，上课了，

　　快进教室来坐好。

　　学习用品放整齐，

　　等待老师来上课。

　　老师说话认真听，

　　提出问题多动脑。

　　回答问题声音响，

　　大家夸我学习好。

小学一年级的教案篇3

　　【学习目标】

　　1、认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。

　　2、能正确流利，有感情地朗读课文3～8自然段。

　　3、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。

　　4、感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。

　　【学习过程】

　　一、诗歌导入，设疑激情

　　1、朗读诗歌，设置悬念：

　　师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗?我们一起来读一读。

　　(出示小诗，齐读)

　　师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?

　　师：对呀!如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书：?)学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。(课件出示课题)

　　2、教学课题中的生字：

　　师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。

　　(板书课题)

　　师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?

　　二、初读感知，认读生字新词

　　1、自主识字：

　　师：珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：

　　⑴ 读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　⑵ 有困难的地方可请教他人(同学、老师)。

　　⑶ 请给每小节标上序号。

　　2、交流检查生字、新词：

　　⑴ 生字：

　　师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。

　　(老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音)

　　⑵ 新词：

　　师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?

　　(课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读)

　　⑶ 带轻声的词：

　　师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗?

　　(出示以下词语，抽读正音，齐读)

　　点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户

　　三、读、悟3～8小节，在词境中理解词语

　　师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?

　　(生回答)

　　师：你从课文的.哪一小节知道的，读给大家听听好吗?

　　(出示第二节)

　　师：(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?

　　(板书：照顾)

　　师：如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢?

　　师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的?

　　(生回答)

　　师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗?

　　(根据学生回答，板书重点词)

　　师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!

　　(朗读指导)

　　师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!

　　师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?

　　(让学生凑到老师耳边说出答案)

　　师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。

　　师：谁能把这一小节美美地读给大家听?

　　师：“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?

　　四、小结设疑

　　师：月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。

　　五、学生自主指导书写

　　师：今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮(出示：女、太、气、早、去)，每个字描一个写一个，开始吧!

　　(老师故意模仿学生的错误)

　　师：先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。

　　【板书】

　　月亮的心愿

　　珍珍妈妈我不想去了?

　　照顾懂事有孝心爱妈妈

　　(选自《小学教学参考·语文》20xx.2)

小学一年级的教案篇4

　　课题：太空里的植物

　　课时：1课时

　　学习领域：造型*表现

　　教学目标：

　　１、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。

　　２、指导学生用各种材料制作太空里的植物。

　　３、引导学生体验想象和创作的乐趣。

　　教学重难点：

　　１、引导学生积极主动的参与课堂教学活动。

　　２、引导学生积极动脑，大胆构思、创作。

　　３、引导学生充分利用各种材料。

　　教学准备：

　　教师：关于太空的课件、彩纸、吸管、橡皮泥、kt板等各种材料。

　　学生：彩纸、吸管等各种材料。

　　教与学活动的过程：

　　活动一：

　　放音乐及课件创设情境，让每一位学生做一位太空人闭上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇异的植物，互相交流想象中的太空植物。

　　要求学生想象出太空植物与常规植物的异同。

　　活动二：

　　每位学生在小纸上画出想象中太空植物的草图，并在小组内交流、修改。

　　老师和学生利用各种材料共同制作一棵太空植物。

　　鼓励学生选用自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出一种太空植物。

　　在作业过程中肯定学生大胆构思、激励学生打破常规，自由的创造和表现。

　　活动三：

　　作业完成后，以“探空植物博览会”的形式展出学生作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评选出“最受欢迎的太空植物”。

　　收拾与整理。

　　课后拓展：

　　鼓励学生收集生活中的各种废弃材料，化废为宝，进行创作，正当环保小卫士。

　　教学评价：

　　１、是否积极主动的`参与课堂教学活动。

　　２、是否积极动脑，大胆构思、创作。

　　３、学生是否充分利用各种材料。

　　札记：

　　太空对一年级的学生来说还不是很具体，但科幻卡通片对学生思维的影响是巨大的，好些学生的作品怎么看都是卡通片的布景。学生在这一课里想象力的发挥还不如前几课。卡通对孩子的影响真是太大了，当然也有正面影响。可是在童年时期对想象力的扼杀，其后果也是不堪想象的。

小学一年级的教案篇5

　　［教材简析］

　　在教学2～5的乘法口诀时，学生已多次经历编口诀的过程，对于计算几个几的方法、乘法口诀的基本结构以及在乘法口诀与乘法意义之间建立起联系等方面已经积累了不少经验。考虑到这一点，教材给学生留出了更多自主学习的机会。无论是根据场景图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，大部分都要求学生独立完成。这样做不仅可以提高学习的要求，更重要的是激发学生主动探索的积极性，增强数学学习的吸引力。

　　想想做做的安排侧重于把记口诀与用口诀结合起来，让学生在记中用，在用中记。同时，针对一些记忆难度较大的口诀，适当增加这些口诀的练习机会，以便于学生突破难点，加强记忆。

　　教学的重点是让学生结合已有的知识经验，通过独立探索，总结出6的乘法口诀。

　　［教学目标］

　　1．通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。

　　2．培养简洁地表达和迁移类推能力。

　　3．激发学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。

　　［教学过程］

　　一、复习旧知，激趣引入

　　谈话：小朋友们，你们瞧，今天谁来到了我们的课堂？（电脑显示小动物们依次出现）你能口算一下小动物身上的算式吗？

　　瞧，小房子上面有些什么？（电脑显示小房子上面的乘法口诀）大家一起读一读。

　　提问：你能帮小动物们找一找他们的家各在哪里吗？（根据学生的回答，电脑显示在算式和口诀之间画线连结）

　　讲述：小朋友们真棒，现在我们一起到儿童乐园玩一玩。

　　二、观察思考，学习新知

　　1．教学例题。

　　（1）观察场景图，提出数学问题。

　　谈话：来到儿童乐园，你看到了什么？知道了什么？

　　想玩木马转转车吗？

　　提问：一次可以坐几人？（6人）

　　一次可以坐6人，2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？

　　怎样知道2次、3次6次各坐多少人呢？把你知道的说给小组里的小朋友听一听。

　　集体交流。

　　谁愿意把自己的想法说给大家听一听？

　　（2）填写表格。

　　谈话：如果列表加一加，用怎样一张表呢？（师生共同设计出和例题一样的表）你能把这张表格填写完整吗？

　　找一人上黑板填，其余小朋友在书上填一填。

　　提问：现在你知道了什么？（1次可以坐6人，2次可以坐12人6次可以坐36人）

　　1次可以坐6人，就是几个6人呢？2次呢6次呢？学生回答后教师板书。

　　（3）写乘法算式，编口诀。

　　求几个6是多少会写乘法算式吗？口诀会编吗？

　　找一人上黑板写一写，编一编，其余小朋友把书上算式、口诀填写完整。

　　集体交流写算式和编口诀的方法。

　　2．记忆口诀。

　　谈话：刚才小朋友们自己编出了6的乘法口诀，现在我们一起把口诀读一读，记一记。通过编口诀，记口诀，你们发现了什么？（引导学生比较每一句口诀）

　　你认为哪一句口诀最好记，哪一句最难记？你想怎样记住它？

　　3．教学想一想的内容。

　　提问：刚才你们编了几句口诀，这些口诀能算哪些乘法题？

　　下面这些算式各用哪一句口诀？

　　62 65 61 63 64

　　三、想想做做，巩固深化

　　1．想想做做第1题。

　　讲述：今天小朋友们真棒，自己编出6的乘法口诀，现在我们来一个背口诀比赛，看谁背得好。

　　在小组内背，互相检查。

　　2．想想做做第2题。

　　谈话：我们再来瞧一瞧儿童乐园里还有什么？（电脑显示大象）你能帮大象把算式算一算，并且说说用哪句口诀吗？

　　学生一起做题，写口诀。做完后提问：看看每个大象身上的`题目和口诀，你发现了什么？

　　3．想想做做第4题。

　　谈话：再请小朋友们瞧一瞧，（电脑显示小辣椒、西红柿）今天它们给我们带来了许多问题，想试试吗？

　　出示：

　　（1）6个2相加是多少？

　　（2）两个乘数都是6，积是多少？

　　一起做题后，一人汇报，集体订正。

　　4．想想做做第5题。

　　谈话：刚才小辣椒、西红柿听了小朋友们解答的问题非常满意，茄子老师还想考考小朋友们。

　　出示第5题图，瞧，茄子老师又提出了什么问题？

　　提问：你能看出搭1个长方体用了多少个正方体小木块吗？独立做题后集体交流。

　　5．想想做做第6题。

　　谈话：白菜老师又给我们出了一道题。请大家看书上第84页第6题。谁能说一说图上画的是一件什么事？你知道了什么已知条件？要求什么问题？

　　指名回答后，独立做题，集体订正。

　　6．游戏摸一摸，说一说。（袋子里有口诀、算式、数字卡片）

　　交代方法：每人从袋子里摸一张卡片，如摸到算式就说出口诀，摸到口诀就说算式，摸到数字就说出算式或者口诀。

　　以小组为单位做游戏。

　　四、总结评价，延伸拓展

　　谈话：通过今天这节课的学习，你知道了什么？还想知道什么？?

　　请大家课后把刚才想知道的问题与你的好朋友研究研究。

　　［总评］

　　这节教学设计有以下两个特色：

　　1．充分体现学生在学习过程中的独立性、自主性。学习6的乘法口诀，学生已经历了几次编口诀的过程，所以张老师在引导学生学习6的乘法口诀时，充分地让学生观察、想像、交流、尝试。整个教学过程都注意激活学生已有的数学活动经验，引导学生自己思考解决问题的一些策略；始终体现以学生为主，让学生在活动、思考和交流中体验学习过程，让学生编口诀，让学生记口诀，让学生用口诀。十分注意激励学生的积极性、能动性。

　　2．这节课的设计既实在又灵活。整个设计依据教材安排了6次独立练习，引导学生在不同的层次上反复练习乘法口诀，而且要求学生能记的要记，能背的要背，并体现了在用中记，在记中用；其次，教师最后设计了一个摸一摸、说一说的游戏，这个游戏虽简单，但它既训练了学生灵活地说出乘法口诀，并把算式、乘法口诀和得数紧密地联系起来，又能激发学生的学习情趣。