中班科学教案

时间:2023-07-01 10:48:14 教案 投诉 投稿

【热门】中班科学教案模板六篇

  作为一名老师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的中班科学教案6篇,希望对大家有所帮助。

【热门】中班科学教案模板六篇

中班科学教案 篇1

  幼儿园中班科学教案:

  球宝宝玩滑梯

  设计意图:

  球是幼儿日常生活和游戏中最常见、最喜爱的玩具。一次户外活动时,孩子们正自由地玩球,无意间阳阳的球落到了滑梯上,球自然地从滑梯上滚下来,他大声地喊到:“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子们都围了上去,把自己的球也放到滑梯上玩,我突然意识到这是一个好机会,于是设计了《球宝宝坐滑梯》的教学活动,旨在通过玩球激发幼儿的`探索欲望,培养幼儿对探究活动的兴趣。

  活动目标:

  1、愿意参加探索活动,体验探索的乐趣。

  2、能合作进行探索活动。

  3、初步感知球滚动的快慢与滑梯的高低有关、不同的球滚动的快慢不同。

  4、主动参与实验探索。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  1、经验准备:

  孩子们对球已有浓厚的兴趣,知道球能滚动。

  2、物质准备:

  木板14块、积木若干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计板。

  3、环境准备:

  家长、教师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。

  活动流程:

  探索一:球在不同高度滚动时的情况——

  探索二:不同球在同高度滚动情况——讨论实验结果——延伸:玩球

  活动过程:

  一、引导幼儿观察活动场地,导入主题。

  二、球宝宝玩滑梯

  1、探索:谁的球滚的快,为什么?

  2、用图画方式统计探索结果

  三、垒球宝宝和皮球宝宝比赛

  1、探索:怎样比赛才公平什么球先滚下来,为什么?

  2、统计探索结果

  四、根据图形统计讨论操作结果

  五、活动延伸:

  1、你们还知道哪些球?

  2、活动角:在玩中继续探索球的秘密.

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

中班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、通过多渠道的感知尝试了解中药中几种常见的药材,产生对中药的探索兴趣。

  2、尝试了解中药是我国传统医药,具有防病、治疗功能。

  3、培养幼儿对传统文化的兴趣,激发爱国情怀。

  活动准备:

  1、幼儿观察的中药。

  2、李时珍画像、他的著作《本草纲目》、及相关的图片。

  3、视频转换仪。

  4、幼儿品尝药茶的工具;煎好的中药及袋装的中药;中成药。

  活动过程:

  一、教师以谈话直接引出主题。

  师:小朋友你生过病吗?生了病该怎么办?

  师:你生病的'时候吃过什么药?

  二、让幼儿初步了解中药,感知中药的组成材料。

  师:前几天,黄老师也生病了,到医院配了一些药,和有些小朋友说的药不一样。

  1、引导幼儿初步观察,了解中药中有哪些原料?

  师:看!这就是黄老师带来的中药,我们看看中药是用什么包起来的?

  中药里有许多秘密,老师把中药放到你们桌上,轻轻地把它打开,你会发现什么?

  2、幼儿自由地观察和讨论。

  3、组织交流。

  师:中药里你发现了什么?哪些药你是认识的,你给我们介绍一下,它叫什么?。(请个别幼儿介绍,教师根据幼儿的讲述把实物展示在大屏幕上)

  师:中药里还有许多药我们不认识,许多秘密不了解。等一下我们用鼻子闻一闻、用手摸一摸,仔细看一看,你还会发现有趣的秘密。把你知道的告诉别人,不知道的问一问旁边小朋友或者是老师?

  4、再次观察、探索,了解中药的气味、特性、来源,并引导幼儿问老师、同伴等途径求知。

  教师引导幼儿用各种感官去探索,看、摸、闻。

  5、组织交流

  教师拿出几种多数幼儿不认识的药材如:树皮、草干

  1、师:有小朋友问我:这是什么?出示树皮、草(幼儿自由发言)

  师:这是树皮、草干。平时树皮和草小朋友是最熟悉的,在这里怎么不认识他们呢?(幼儿思考和自由发言)因为这里的树皮和草是加工过的,晒干后就变成现在这个样子了。许多中药多经过加工的,有的把它晒干;有的把它炒一炒,有的磨成粉,这样放时间长一点也不会坏。

  2、师:有小朋友问我:“为什么这个东西臭臭的”。(幼儿思考和发言)

  师:这是药味。中药有他特有的气味,吃起来还比较苦,但对身体有有好处。这个中药只有中国有,外国是没有的。这么好的东西是一位很早很早以前的老爷爷发明的,他的名字叫李时珍,他每天到山上找草药,治好了好多病人。他还写了一本书叫《本草纲目》,里面记录了许多中药和治病的方法。(用大屏幕展示李时珍的画像和书)

  3、有小朋友问我:这样能吃了吗?(幼儿思考和自由发言)

  师:小朋友真聪明,连煎药都知道。我这里有一张关于煎药的图片我们一起来看一看。(出示)

  师:中药像小朋友说的一样是不能直接吃的,要放在药罐里加水煮很长时间,煮到一碗药水的时候才能吃。(出示手工煎制的中药)现在人们发明了一种机器来煎药,煎药的速度非常快,带着也比较方便。为了吃起来更方便还把中药做成药片、药丸。(出示中成药)

  三、品尝药茶。

  1、师:中药能治病,还能防病。平时吃一些像胖大海、枸杞、菊花等中药,对我们的喉咙、眼睛有好处呢。

  师:老师给你们准备了一杯茶,请你们来尝一尝,看一看茶里面有什么?喝起来有什么味道?我们现在喝的就是药茶。

  2、幼儿自由地品尝药茶。

中班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、 对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇,并乐意探索。

  2、 感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。

  3、 学习与同伴合作,把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。

  活动准备:

  幼儿操作材料:彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干,小脸盆若干、记录纸

  教室演示材料:大水盆一个,彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲,集体记录表、“睡莲花开”视频资料。

  经验准备:

  睡莲花和荷花的区别;认识三种不同的纸张(报纸、广告纸、复印纸)

  活动过程:

  一、形象视频,引题激趣。

  1、 引题:小朋友们,有一种美丽的花开放了,我们一起去看看。(播放视频《睡莲花开》)。

  2、 提问:这是什么花?你看,它怎么了?美丽的睡莲开在哪里?在水中开放的睡莲真美丽!今天我们就来做睡莲花的游戏。

  3、 设疑:老师也带来了一朵睡莲,知道它是用什么纸做的?我把广告纸睡莲的花瓣都折起来,你猜它会开放吗?(准备两朵:一朵折好的,一朵没折过的)为什么?说出你的理由?

  二、操作交流,感知现象。

  1、 第一层次:发现纸质睡莲能在水里开放。

  1) 操作要求:

  看来大家意见不一样。我们动手试一试就知道了!

  林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲,拿到纸睡莲先要怎么做?折好后花瓣有可能会翘起来,那可以怎么办?折好后要把美丽的睡莲放在哪里?

  教师边讲边演示:把花瓣朝中心折好,还要用大拇指摁的平平的,让它睡好。然后,离水面近一些,平平地放在水中,不用手帮忙,用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。

  实验探索:幼儿折花瓣,3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里,进行观察。

  2) 集中交流:你的睡莲在水里开放了吗?它是怎样开放的?(引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现)

  3) 引导提问:玩了这个游戏,你有什么不明白的想问老师吗?

  师生探讨,共同得出结论:纸睡莲放在桌上会开吗?是谁在帮助它开放?对,水有一种神奇的力气,托住了纸睡莲,让它浮在水面上,水还跑到纸睡莲的'身体里,纸睡莲的花瓣就膨胀了,它才会开放。

  2、 第二层次:感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。

  1) 操作探索:广告纸做的睡莲会开放,其他纸做的睡莲也会开放吗?

  教师出示报纸、复印纸:老师还带来了两种纸,我也把他们做成了纸睡莲,这三朵纸睡莲要进行比赛,猜猜看它们开放的速度会一样吗?说说猜测的理由。

  要知道它们开放的速度,得一起放下去比赛,三朵一起放,怎么办呢?

  三个人一组做实验,一起折,一起放。(要一起放下去怎么办?大家喊“一二三”或者“预备-起”)

  出示记录纸并介绍:为了让实验更准确,我还准备了一张记录纸,根据你们三个人观察到的不同睡莲花开放的速度,用1、2、3的标记记录下来,表示开放速度的快慢。最快的记什么,最慢的记什么?

  三人一组进行实验,一起同时把三朵睡莲放入水中,观察它们开放的速度。

  2) 集体交流:出示5组记录表,你们合作的时候发现了什么?教师打上1、2、3的标记。(如果有结果不一样,教师演示一遍)

  3) 小结:原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。

  三、尝试提问,拓展内容

  1)孩子们,你们还有什么问题想问老师吗?(幼儿自由提问,配班老师记录,并把记录的问题展示在黑板上)

  2)根据幼儿的发现,师幼共同小结:纸的厚薄、软硬不一样,放到水里吸水的本领也不一样,开放的速度也就不同!

  3)生活延伸:出示压缩面膜纸。

  在我们的生活中也有这样的现象,你看,这是什么?

  看看它在水里会发生什么样的变化?

中班科学教案 篇4

  一、活动题目

  中班科学活动――我做的小秋千

  二、活动目标

  幼儿通过制作小秋千,感知小秋千摆动的幅度大小与秋千绳子的长短有关,培养幼儿动手操作的能力。

  三、适用对象

  4~5岁幼儿。

  四、活动所需资源

  绳子、支架、橡皮泥、秋千板、剪刀、笔、纸。

  五、活动内容及过程

  玩一玩:教师组织幼儿荡秋千。

  说一说:自己的感受。

  (1)要是没有小朋友推我,我就荡不高。

  (2)我把秋千拉远一点,就荡起来了。

  做一做:小秋千。

  (1)将两根一次性筷子交叉绑紧,作为支架,在两个支架上架一根筷子。在筷子上系上绳子,在绳子上挂一块橡皮泥。将橡皮泥拉到支架的水平位置松开手。

  (2)在支架上系上一根长绳子,在绳子上挂一块橡皮泥。将橡皮泥拉到支架的`水平位置松开手。

  说一说:我的实验结果。

  (1)绳子短的小球摆动得快。

  (2)绳子长的小球摆动得慢。

  (3)绳子长的小球摆得高。

  试一试:怎样设计秋千,才能摆动得更高?

  (1)推一下或者把秋千推到一定角度后放开手。

  (2)秋千摆动时,顺着摆动方向推。

  (3)把绳子加长一些。

  画一画:我的实验过程。

  玩一玩:自己制作的小秋千。

  六、注意事项

  1.幼儿制作秋千过程中,秋千中两根绳子的长短要一致,否则造成秋千摆动不平衡。

  2.秋千上的橡皮泥要固定好,免得摆动时橡皮泥掉下来。

  七、拓展思路

  科学童话剧――荡秋千。

  推一个长的空秋千:小鸟推、小猴推、大象推。

  戴有头饰的小朋友扮演各种小动物,教师扮演动物王国的国王大象,设计了一个荡秋千比赛,这个活动要求用预定的材。

  八、背景资料

  秋千是利用力学上“摆”的原理。在重力的作用下,根据机械能守恒定律,秋千上的物体重力势能和动能不断相互转化,秋千就不断地来回摆动。当摆动到最高点时,动能全部转化为重力势能,秋千运动速度为零;当摆动到最低点时,重力势能全部转化为动能,秋千运动速度最大。在秋千摆动过程中,顺着秋千运动的方向推,秋千获得更多的能量,摆动幅度就越大。秋千摆动的快慢(频率)――只和绳子的长短有关,绳子越长,摆动越慢;反之,摆动越快。

  九、参考资料

  《牛津少年儿童百科全书》 牛津出版社、辽宁教育出版社

  活动点评

  秋千这个名词幼儿比较熟悉,从内容及题目都是符合幼儿的特点。

  秋千是幼儿熟悉的运动玩具,利用幼儿身边的材料自制小秋千是完全可行的。在制作过程中涉及到两个方面的探究:一是绳子长度不同,推力相同的秋千;二是绳子长度一样而推力不同的两个对比实验,让幼儿感知秋千摆动的快慢与绳子的长短有关,绳子越长,摆动越慢,反之摆动越快。

中班科学教案 篇5

  科学活动:沙的特点

  设计思路:

  沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点,容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时,幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的,而且,玩沙活动大多安排在户外活动时间,因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作,玩得不丰富,没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性,尤其不了解干沙和湿沙的区别,所以,玩沙活动停留在浅表的动作上,玩法上没有创造性。

  目标:

  1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。

  2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。

  3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。

  4、学习能两人和四人合作玩。

  重点:感知和探索沙的特性。

  难点:加水后沙在造型功能上的不同。

  过程:

  一、用不同的感官感知干沙的特性:

  1、用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

  2、用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点。

  3、把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

  4、寻找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的`特点。

  二、体验干沙与湿沙的区别:

  1、爱喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。

  2小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。

  三、谈话、讨论,了解沙的用途:

  1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

  延伸:

  一、沙能不能种路物:

  提供两盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天给于一定的阳光;浇同量的水,一周施一次肥;每组做好纪录。

  二、制作"七色彩泥"。

  在细纱中加入水和颜料,混合搅拌,把沙染成多种颜色的沙,然后将彩沙晾干,分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

  三、制作"沙雕"。

中班科学教案 篇6

  活动目标:

  1.感知水的特征,知道水是无色 无味 透明的 可流动的。

  2.初步了解人类与水的关系。

  3.懂得保护水资源,有节约用水的意识。

  活动准备:

  (一)空间准备:为幼儿了一个宽松的学习环境;

  (二)教学具准备:一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

  活动过程:

  一.导入活动

  1.《谜语》

  用手拿不起,用刀劈不开, 煮饭和洗衣,都得请它来.

  2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密,你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

  二.认识水的特征。

  1.水是无色的

  教师出示一杯水和一杯牛奶,让幼儿只用眼睛看,说说它们有什么不一样,水是无色的,牛奶是白色的——水是无色的`。

  小水珠:哈哈,说对了,你们太厉害了,但我还有许多秘密。一看吧。

  2.水是无味的

  教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是没有味道的。

  小水珠:小朋友们,真棒!我就是没有味道的。

  3.水是流动的

  教师引导幼儿通过晃动,将水倒到水盆里,幼儿观察得出结论——水是流动的

  小水珠:你们真聪明,我也是流动的。

  4. 水是透明的

  教师出示花瓣让幼儿实验,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。

  小水珠:我真是没想到啊!中五班的宝贝们:你们太棒了,我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

  三.水的用途

  1.教师:水有这么多的小秘密,现在小朋友们想一想:水有哪些作用呢?

  2.观看图片

  :水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。 3.讨论:如果没有水会怎么样?

  四.懂得节约用水、保护水资源。

  1.观看图片 (缺水的地方)

  2.讨论:怎样节约用水?

  如何保护水资源?

  活动反思:

  本节课没有达到我预想的目标,由于我的语言组织能力较弱,提出的问题禁锢了幼儿的,使之后面两个环节有点乱。

  活动延伸:

  设计“节约用水”的标志

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