[必备]幼儿园中班语言教案

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幼儿园中班语言教案

时间：2023-07-05 09:51:17 教案投诉投稿

[必备]幼儿园中班语言教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言教案，欢迎阅读与收藏。

[必备]幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案1

　　〔设计思路〕：

　　小班十月的活动主题为“娃娃家”，在进行正式的“娃娃家”之前，必须先让幼儿初步了解和知道自己家里的家庭成员。这样，今后开展“娃娃家”的角色时，幼儿才能够自主地选择角色去扮演。所以，基于这一点考虑，我预设了这一学习活动。

　　〔教案目标〕：

　　1、初步了解家中的`基本家庭成员，感受家的温暖。

　　2、在教案过程中，能在集体面前大胆主动地说出心里话。

　　〔教案准备〕：

　　〔教案过程〕：

　　一、看图引题

　　1、小朋友，庄老师今天请了一位漂亮的宝宝来我们小（2）班做客，你们看她来了。

　　（出示图片一：佳佳）

　　2、你们认识她吗？（幼儿：不认识或认识）

　　3、她有一个好听的名字，叫佳佳。她来做客，你们欢迎吗？（提示幼儿要与客人打招呼：佳佳，欢迎你来做客！）

　　二、佳佳的一家

　　1、佳佳告诉庄老师，她还带了她的家里人来做客，我们一起来看一看她带了谁？（出示图片二：佳佳和妈妈）

　　2、呀，佳佳先请了谁出来呢？（幼儿：妈妈）

　　3、第二个她会请谁出来呢？我们来猜一下。（请两三名幼儿来猜）

　　4、我们看看哪个小朋友猜对了。（出示图片三：佳佳和爸爸妈妈）

　　5、他们家里好热闹啊，在干什么呢？（幼儿：吃蛋糕，吹蜡烛，过生日）

　　小结语：真是快乐温馨的一家人啊！

　　三、说说自己家里住着谁

　　1、佳佳请了家里人有爸爸妈妈，你们家里都有哪些人呢？（提示：家里住着谁？谁和你们一起住？）

　　2、佳佳还有一个好伙伴，是谁呢？（当幼儿局限于爸爸妈妈回答时，出示图片四：佳佳和哥哥豆豆）

　　3、你们家里都住着那么多人啊，真是开心那！佳佳家里也有好多人，你们看这就是佳佳的全家福照片，这是佳佳的谁啊？（出示图片五：全家福，帮助幼儿重新复述一边基本家庭成员的称呼）

　　四、活动延伸

　　佳佳家里的每个人都看上去怎么样呢？（幼儿：很开心）

　　那么，小朋友明天也带来跟佳佳一样的照片，让我们大家都能看到你开心的一家人，好吗？（请每个幼儿回家将家庭成员的照片带至，为《我想对你说》的区角收集资料。）

幼儿园中班语言教案2

　　活动目标：

　　1.认真倾听故事，理解故事内容，学习词语：嘲笑、窃窃私语、欣喜若狂。

　　2.懂得要尊重别人的不同，学习欣赏差异。

　　3.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　1.挂图6号;《小朋友的书.我升中班了》

　　2.故事录音。

　　活动流程：

　　一、教师分段讲述故事，幼儿认真倾听故事

　　1.讲述故事前半部分，从开始至“那里没人取笑它们”

　　师：小朋友们，今天老师带来一个故事，小朋友现在一起来听一听，听完老师要提问的，请你们认真听啊!

　　问：故事的名字是什么啊?刚才我们故事才讲了一半，那你们猜一猜接下来会发生什么事情?

　　2.讲述故事后半部分，从“突然”到结束。

　　师：刚才小朋友都猜了接下来会发生什么，那我们现在一起来听一听故事的后半部分，是不是像小朋友们猜的那样呢?

　　问：后来发生了什么啊?

　　二、教师依次出示挂图，完整讲述故事，提问帮助幼儿理解故事内容

　　1.出示挂图一。

　　师：小朋友看看这幅图片，你们发现了什么啊?提问：“奇怪的一对“指的是谁和谁?为什么说鳄鱼和长颈鹿是奇怪的一对呢?大家是怎么取笑它们的?

　　师：现在我们一起来理解一下词语“嘲笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?

　　2.出示挂图二。

　　师：我们一起来看看这幅图，看看它们在回家的路上发生了什么事?长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的?长颈鹿和鳄鱼为什么能顺利救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶?这一次大家是怎么看待他们的?

　　师：刚才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。

　　三、播放故事录音，幼儿欣赏

　　师：小朋友，现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请小朋友说一说自己喜欢鳄鱼和长颈鹿吗，为什么喜欢它们?

　　四、教师总结

　　师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很奇怪，很特别，但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能，我饿美女应该尊重别人，欣赏别人，善于利用自己的本领去帮助别人。

　　活动反思：

　　故事《奇怪的一对》非常有意思的情节。故事里讲“鳄鱼”与“长颈鹿”两个个体大小高矮形象鲜明的两个角色，生动形象地向幼儿突出了“奇怪”的差异与不同,故事生动、形象、曲折，构思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子们感受到他们成为一对的奇怪，也与嘲笑他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人事件的渲染，动物们态度变化的情感暗示，故事语言的`提示，让孩子们从“奇怪”的层面上进入了深一步的理解，明白每个人都有与别人不同的本领和特点，要尊重别人、欣赏别人，相信自己，从而树立自信。这是个具有真、善、美价值的故事，非常值得幼儿欣赏学习。

　　在最后小结这个故事的道理的时候，怕孩子们理解不透，就以每个人都有每个人的长处，我们不应该嘲笑别人，而是应该善于利用自己的本领去帮助别人，这样才会成为大家眼中的大英雄来协助幼儿理解。毕竟只是中班第一学期的孩子，他们对故事的掌握不是一个活动就能吸收的，对故事里所表达的道理更不可能马上能迁移、理解。

　　还有就是发现孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人讲述的习惯很不好，一直以来我都有重视这方面的引导，但小部分幼儿还是没有多大改善，这可能是我以后要探索的一个问题。

幼儿园中班语言教案3

　　活动目标:

　　1。回顾人物角色, 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色,感受人物心理的变化。

　　2。积极与同伴合作,大方自然有感情的表演。

　　3。引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4。萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点:

　　与同伴密切合作,大方自然有感情的表演童话剧。

　　幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化,用自己的话评价人物角色的性格特点,说出自己学到了什么。

　　活动准备:

　　场地（房子,草丛,树,床）；道具（斧头,弓箭,王子披风和头饰,猎人头巾,皇后头饰,披风,水果篮子,公主裙子头饰,卫兵披风）其他小鸟和动物的头饰。

　　活动过程:

　　1。讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么。

　　小矮人:可爱的,有趣的,乐于助人。

　　白雪:漂亮可爱的

　　猎人:好心的,愿意帮助人的,聪明的

　　王子:很帅。

　　魔镜:酷,帅。

　　小鸟:跳舞跳的好, 说儿歌说得好等等。

　　坏皇后:动作很酷,演得非常像皇后。

　　在故事里学习到了什么:不要和陌生人说话,坏人没有好下场,我们应该对人友好,对处于困境中人给予帮助,我们不要嫉妒他人的美貌,每个人都有自己的闪光点,不要学习坏皇后等等。

　　2。演出童话剧

　　（1）幼儿报幕分组进行（旁白,白雪,皇后和魔镜,小鸟和动物,矮人,猎人,王子和卫兵）

　　（2）幼儿演出童话剧。

　　（3）幼儿演出谢幕时,要有和观众的互动

　　幼:如果你们喜欢我们的`表演请给我们响亮的掌声吧, 谢谢大家！

　　活动反思:

　　活动开展的非常顺利,幼儿表演的非常投入！每个人都明白自己的角色位置和定位。在演出的过程中,幼儿能够和观众互动,旁白的演出也非常到位,后续的配合都是经典的再现！幼儿的心灵又有了很深的震撼！

　　小百科：白雪公主美丽善良，她与其他穷苦的少女主要通过勤劳工作获得“善”的认可不同，白雪公主的身份使她不会也不必去劳作，因此白雪公主的“善”主要体现在她性格上的天真和顺从。她喜欢和小动物交朋友，会唱歌跳舞，天真可爱。

幼儿园中班语言教案4

　　语言活动：

　　活动目标:

　　1、学习正确使用礼貌用语，能礼貌待人。

　　2、能主动和同伴、老师打招呼。

　　活动准备：

　　1、自编故事磁带《甜嘴巴》。

　　2、收集幼儿对生活小事的处理方法。

　　3、生活情境图片若干。

　　活动过程：

　　一、以角色导入主题，激发幼儿兴趣

　　（出示聪聪）师；“它是谁？”它有一个好听的名字甜嘴巴聪聪，为什么叫他甜嘴巴聪聪呢？我们来猜一猜。

　　孩子们对于“甜”的认识更多的.是停留在味觉的体验上，看来要让孩子更好的理解故事，首先要帮助孩子理解“甜”嘴巴。

　　是不是这样呢？让我们来听一个聪聪的故事。

　　二、欣赏故事磁带，并尝试续编。

　　1、教师有表情地讲述故事的前部分，

　　2、提问：

　　（1）现在你知道为什么叫他甜嘴巴聪聪了吗？

　　聪聪特别有礼貌，别人听了之后就像吃了糖一样，心里觉得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聪聪。

　　（2）你喜欢聪聪吗? 为什么？

　　3、续编故事——如果你是聪聪，当老师、同伴帮助你时，你会说什么？

　　三、出示情境图，迁移经验讲述。

　　师：这是什么地方？有谁？他们在干什么？

　　他们会说什么呢？

　　四、讨论生活中的问题

　　1、将收集到的幼儿对生活小事的处理方法换个名字，让幼儿讨论。

　　2、把幼儿讨论的结果写在黑板上，

　　活动延伸：

　　1、学讲记在黑板上的常用礼貌言语

　　2、今天谁是小聪聪？

幼儿园中班语言教案5

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

　　二、活动准备：

　　1.故事图片、角色头饰、雨伞

　　2.观察过荷叶

　　三、活动过程：

　　（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）

　　那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的.时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿

　　（二）学习故事

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。

　　1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？

　　2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

　　刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

　　3、教师继续讲述故事，然后提问：

　　小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

　　方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

　　4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

　　5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　　6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　　（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

幼儿园中班语言教案6

　　游戏目标：练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

　　游戏准备：幼儿自制的电话

　　游戏过程：

　　1、学习打电话（集体教育）。

　　（1）观察模仿教师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您帮我找 ×××接电话好吗？" × ×× 接电话（教师替代）。"您好！您是××× 吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？"：好的，欢迎您。"再见"。

　　（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

　　"您好！我是 ×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

　　（3）幼儿二人一组练习打电话。

　　教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。

　　2、游戏区内自由"打电话"。

　　幼儿园中班语言游戏：小动物进城

　　活动目标：

　　1．学习用简单的'语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。

　　2．能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。

　　3．体验听说游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。

　　2、学会唱"如果感到幸福你就拍拍手"。

　　教师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。"等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗？提问：

　　（1）门卫看到别人进城会念什么？（学儿歌）

　　（2）小动物怎样才能进城？

　　你们会编谜语吗？编谜时注意不能把答案说出来。（出示一动物图）教师引导幼儿集体编谜。"这是谁呀？如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢？请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。"

　　在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。

幼儿园中班语言教案7

　　设计意图：

　　1.教材

　　本节大班语言活动，选取故事素材《雪房子》，情节有趣，篇幅较短，意境优美，勾勒出雪中小伙伴嬉戏玩闹的有趣场景。且故事以“雪”为主题，贴近东北小朋友的生活经验，户外玩雪是小朋友很感兴趣的活动，将其迁移进语言教学活动，一方面能够拓展其生活经验，另一方面发展其前阅读技能。

　　2.纲要、指南要求

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：5-6岁儿童愿意用图画和符号表现事物或故事，具有书面表达的愿望和初步技能；喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容；能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。《纲要》中语言领域中指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。本次语言活动运用符号记录故事法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿在写写画画的过程中体验符号的功能，培养其阅读的兴趣以及锻炼其前书写技能。

　　3.幼儿特征

　　大班幼儿在语言表达能力和倾听能力方面有了很大的发展，因此我们在组织语言讲述活动时会发现，小朋友在听新故事时兴趣高涨、注意力集中，而提问和复述故事环节就没有了兴趣。本次语言活动，运用“符号记录故事法”让幼儿将理解的故事内容与简单的符号结合在一起，在依据幼儿自己自制的“图书”，复述故事内容，避免课件的反复使用时幼儿产生厌倦情绪的现象。

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，基本了解故事内容。

　　2尝试运用简单符号记录故事情节，并学习讲述故事。3感受同伴间相互关爱的情感。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：能利用简单符号记录故事情节。

　　2、活动难点：一边看记录图、一边讲述故事。

　　活动准备：

　　1.经验准备：雪中玩耍，亲身体验雪球由小变大的过程。

　　2.物质准备：《雪房子》故事课件、故事音频、大幅图纸、与幼儿人数相同的画纸及画笔。

　　教学方法：

　　1.教学：大班幼儿思维仍具有具体形象性的特点，在本次活动中采用演示法，通过呈现图片、课件演示等直观手段刺激幼儿的视听器官，帮助幼儿更好地理解故事内容。

　　2.学法：本次活动让幼儿通过“听、看、画、讲”多种方式，欣赏故事，理解故事、体验故事，讲述故事，激发幼儿的阅读热情。

　　活动过程：

　　1.谜语形式导入，引起幼儿兴趣。

　　猜谜：像糖它不甜，像盐它不咸，冬天有时飞满天，夏天谁也看不见。（雪）老师与幼儿一同回忆与“雪”有关的经验。

　　2.利用课件完整讲述故事，使幼儿理解故事内容。

　　师：“今天，老师就给你们带来了一个关于雪的故事。”老师完整讲述故事后，提问：

　　（1）故事里都有什么小动物？

　　（2）故事中的雪球为什么一次比一次大呢？（让幼儿感受同伴间互相关爱的美好情感）

　　（3）你熟悉这几种小动物吗？说说他们都长什么样子？（为记录故事做铺垫）

　　3.师幼共同边讲故事边用简单符号记录故事内容。

　　（1）雪花儿飘呀飘，地上一片白茫茫。咕噜噜，一个雪球，滚到了一棵大树底下。

　　师：雪花飘飘，我们就画一朵雪花表示，好不好？骨碌碌，一个雪球滚到了一棵大树下（启发小朋友说出自己的想法，教师与幼儿一同记录），“滚”用曲线，圆表示雪球，再画一颗大树。

　　（2）有只小松鼠，钻出树洞："咦？一座雪房子！"它跳下了树，在雪球上开了一扇门，住了进去："呵呵！风儿吹不进，雪房子里真暖和！

　　师：我们怎么样表示小松鼠呢？（启发小朋友想想，松鼠身体的哪一部分最与众不同。例如用尾巴表示小松鼠。）

　　（3）“咚咚咚”谁在敲门？小松鼠开门一看，是小白兔！"让我进你的房子躲躲雪好吗？"小白兔问。"好呀！"小松鼠说，"可是，房子太小了，你等等。"小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一大圈，变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说："现在，房子变大了，你进来吧！"小白兔很高兴，钻进了雪房子里。师：又有哪个小动物来了？我们怎样表示它呢？

　　（4）"咚咚咚！"谁又在敲门？小松鼠开门一看，是小熊！"让我进你的'房子躲躲雪好吗？"小熊问。"好呀！"小松鼠说，"可是，房子太小了，你等等。"咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一圈又一圈，变成了一个很大的大雪球。小松鼠对小熊说："现在，房子变大了，你进来吧！"小熊很高兴，钻进了雪房子里。

　　师：又有哪个小动物来了？我们怎么表示小熊呢？

　　（5）北风"呼呼，呼呼"吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿舒舒服服睡着了。不知道睡了多久，大伙儿醒来一看：啊？太阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是一片绿草地。“啊哈，春天来了！”大伙儿高兴地又蹦又跳。

　　（6）可是，大伙儿又想念起雪房子来："住雪房子又暖和、又舒服！"小熊说："大家住在一起，真开心！"小白兔说。"是呀！"小松鼠说："到冬天下雪的时候，我们再造一座房子，还住在一起。"师：“想念”怎样表示？(请小朋友们讨论讨论。)最后采用多数幼儿的想法--画个心形，在心形里面再画个雪房子。

　　（7）装订图书，一起为图书起名字。4.幼儿分组用自己绘制的图书，讲述故事内容。

　　师：小朋友现在与你的小伙伴用自己绘制的图书，互相讲一讲这个好听的故事。老师请小组中推选的小朋友面对大家讲述故事

　　活动延伸：请幼儿将自己记录的符号图书带回家，给家人或者或朋友讲故事。

幼儿园中班语言教案8

　　【目标】

　　1、通过故事《响亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。

　　2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题，并能较完整地表达自己的想法。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【材料与环境创设】

　　1、教师：改编新教材故事《响亮的大鼓》

　　自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面。

　　2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨认识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密，有一些经验。

　　【活动过程】

　　一、回忆、交流发现的春天的秘密

　　1、引出话题今天，金老师又发现一个春天的秘密……你还发现了哪些春天的秘密？

　　2、结合周围版面内容交流3、师生共同小结（注：加粗部分为幼儿即时回应）我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。

　　二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。

　　（一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。

　　第一段

　　1、引出故事角色一――青蛙

　　（1）幼儿随意猜今天我请来了一位也很喜欢春天的.动物朋友，你们猜是谁？

　　（2）根据逐步给出的外形特征猜这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿，大嘴巴这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。

　　（3）演示出课件，并用儿歌小结2、讨论：你们喜欢小青蛙吗？

　　冬天小青蛙在干吗？

　　它在哪儿冬眠？

　　3、演示课件，讲述故事第一段。

　　讨论：小青蛙在哪儿冬眠？

　　小青蛙怎么会醒过来？

　　青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？

　　第二段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第二段

　　2、猜测故事角色二――蛇（1）看影子猜朋友（2）放大头部特征后猜测（3）演示课件验证

　　3、继续讲述故事?第三段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第三段

　　2、猜测故事角色三――熊（1）听脚步声猜测（2）演示课件验证小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。

　　3、继续讲述故事?第四段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第四段

　　2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟这个朋友是从蛋里出生的。

　　有的住在水里，有的住在陆地上。

　　它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

　　3、演示课件验证

　　4、引导幼儿参与讲述故事青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它？

　　乌龟怎么说？

　　演示课件，揭晓答案

　　三、想想、说说自己对雷声的感受。

　　1、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗？

　　雷公公打鼓的声音是怎么样的？

　　你们听到雷公公打鼓会怎么样？

　　2、小结：金老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。

　　四、延伸：引发对春天（春雨等）自然现象的关注打雷时要注意哪些问题？

　　雷公公来了，谁也会跟着来？

　　教学反思：

　　本次活动中，教师借助语言、多媒体课件在多处设疑，使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态，对理解能力、思辨能力、语言表达能力等提出挑战。活动从聊聊春天的秘密；分享故事，了解春天是冬眠动物醒来的季节；找一找，了解不同动物的冬眠方式展开，萌发了孩子们对动物冬眠现象的强烈兴趣。

幼儿园中班语言教案9

　　活动目标：能用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　活动准备：一个圆圈的图片人手一张，蜡笔。

　　活动过程

　　一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。

　　1、教师：今天老师带来了什么?(一个圈圈)

　　这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　2、半圆的西瓜皮看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

　　二、引导幼儿想象并添画，尝试用句子进行描述

　　1、教师：这个圈圈会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，

　　谁会在上面玩呀?(小花猫、小朋友)

　　老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心!

　　2、教师：你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想，在的旁边还有谁?

　　可以把你想到的.画下来，并且也编成几句好听的话。

　　3、幼儿自由想象添画并讲述。

　　(提醒幼儿相互讲述)

　　请个别幼儿讲述

　　三、展开想象，创编故事。

　　1、请小朋友每个人用圆圈添画一副画。

　　2、然后每人找一个好朋友，把两幅画拼在一起，编一个好听的故事出来，

　　故事的名字叫《有趣的圈圈》，你们说好吗?

幼儿园中班语言教案10

　　活动目标：

　　1、初步学习理解作品内容，体验散文的优美意境。

　　2、感受音乐性质的不同，学习围绕主题，根据自身体验进行大胆讲述。

　　3、发挥幼儿的创造力、现象力以及辨别科学与迷信，梦境与现实的能力。

　　活动准备：

　　设置家的情景：小床、地毯、娃娃等组成。背景两幅（一幅背景为黑夜，一幅背景为梦境[用纱窗布制作]，两幅背景可以前后翻动），图片，标记，录音机，磁带四盘等。

　　活动过程：

　　一、观察桌面教具，引出课题

　　1、出示桌面教具，请幼儿观察。

　　提问：这是什么时候？娃娃在干什么？（晚上，睡觉）

　　2、师：娃娃在睡觉的时候，会做什么梦呢？让老师来告诉你们，请欣赏散文《梦》。

　　二、初步学习理解作品内容，体验散文的优美意境

　　1、幼儿欣赏教师的配乐散文朗诵。（朗诵到"做了个梦"时翻背景）

　　欣赏后提问：

　　①这篇优美的散文题目叫什么？

　　②娃娃做了一个什么梦？

　　教师简单小结。

　　2、幼儿再次欣赏教师的朗诵（无配乐）

　　提问：你觉得散文里那些词语很好听，很美？

　　小结：梦里的事情好怪好怪，会让我们笑，还会让我们怎么样？

　　三、感受音乐性质的不同，学习围绕主题进行大胆讲述

　　1、听低沉的音乐

　　①师：有一个小男孩，他也在做梦，请你听听音乐，他是在做一个怎么样的梦？（放音乐）

　　②幼儿讨论。

　　③出示背景阴沉沉的，男孩在哭的画面。

　　师：对，小男孩在做一个非常伤心可怕的梦。你做过哪些伤心可怕的梦呢？（幼儿讲述，讲一个教师就在画面上贴一个表示可怕的梦的标记。）

　　④教师小结：

　　（1）正确引导孩子，这世界上根本没有妖魔鬼怪，只有敌人、坏人、困难，小朋友会用自己聪明的.小脑袋把困难克服，把敌人打败。

　　（2）梦是虚幻的，不是真实的。

　　2、听欢快的音乐

　　①师：有一个小女孩，她也在做梦，请你也来听听音乐，她做了一个怎么样的梦？（放音乐）

　　②幼儿讨论。

　　③出示背景灿烂，小女孩在笑的画面。师：对，小女孩在做一个开心快乐的梦，那么你做过那些开心美好的梦呢？（幼儿讲述，讲一个教师就在画面上贴上一个表示开心的梦的标记）

　　四、结束

　　活动：听欢快的音乐，自由舞蹈

　　师：我们都喜欢做快乐的梦，现在就让我们一起听着欢快的音乐，尽情跳舞吧！

　　教师带领幼儿边跳舞边出活动室。

幼儿园中班语言教案11

　　活动目标：

　　1.理解故事内容和情节，学会倾听故事并思考问题。

　　2.知道正确的讲卫生行为，养成爱干净的好习惯。

　　3.体验听故事的乐趣。

　　活动重难点：

　　理解“怪物中毒”这一情节，知道要做一个讲卫生的好宝宝

　　活动准备：

　　1.PPT课件、故事视频

　　2.玩偶一个

　　3.图片(面粉、鼻涕、臭鸡蛋、烂叶子、蜗牛、脏指甲、牛粪、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干

　　活动过程：

　　导入：

　　1.教师出示玩偶，谈话导入

　　——今天老师给小朋友们带来了一位客人，他叫鲁弗斯，你们喜欢他吗？那我们用掌声欢迎他吧！

　　——他最喜欢做蛋糕了，他做了一个世界上最恶心的蛋糕！想不想知道他的`蛋糕是什么味道的？那我们一起来看看吧!

　　展开：

　　1.教师播放PPT，请幼儿观察

　　——看看鲁弗斯的餐桌上都有些什么？

　　——他的家里干净吗？

　　——你喜不喜欢这样的家？

　　2.教师讲述故事，幼儿倾听

　　3.教师提问

　　——他的蛋糕是用什么东西做的？（出示图片）

　　——蛋糕做成功了吗？

　　——为什么蛋糕会变成怪物？

　　——怪物为什么不吃鲁弗斯？（对了，因为鲁弗斯太脏了，怪物吃了他会中毒）

　　——你们还敢和这么脏的鲁弗斯做朋友吗？

　　——鲁弗斯最后变的爱干净讲卫生，再也不吃脏东西了。你们喜欢爱干净的鲁弗斯吗？

　　4.教师播放视频，幼儿欣赏

　　5.教师引导幼儿说出讲卫生的行为，培养幼儿良好行为习惯

　　——鲁弗斯已经改掉坏习惯变得讲卫生了，小朋友们你们是讲卫生的好宝宝吗？

　　——在生活中应该怎样做才是讲卫生的行为？

　　——对了，我们不能吃脏东西，要勤洗澡、爱刷牙、勤剪指甲，把垃圾丢进垃圾桶，做一个爱干净的好宝宝。

　　结束：

　　儿歌律动，结束活动

　　——小朋友，比比看，看看谁最讲卫生，比小手，比脸蛋、比比衣服和脚丫，从小养成好习惯

　　活动延伸：

　　在一日活动中进行“谁最讲卫生”的比赛，督促幼儿养成好习惯。

幼儿园中班语言教案12

　　活动目标：

　　1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程

　　2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：挂图

　　活动过程：

　　一、引题：

　　今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么？

　　二、边看图边理解故事：

　　1、示图1，引导幼儿观察；乱糟糟，赶快收拾

　　提问：

　　（1）小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗？

　　（2）妈妈手上拿着什么？为什么妈妈要拿着箱子？

　　2、出示图2，引导幼儿观察

　　提问：

　　（1）箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么？（妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”）

　　（2）小兔在玩什么呢？（对，小兔正在玩吊车）

　　（3）小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说？（小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”）

　　（4）妈妈又会对小兔说什么？（妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”）

　　（5）小兔同意妈妈收拾玩具吗？为什么？

　　3、出示图3，讲述图意；小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈，还把玩具搬到了走廊上。

　　提问：小兔怎么了？小兔发脾气了，小兔说了什么？

　　4、出示图4，引导幼儿观察

　　提问：

　　（1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。

　　（2）谁来和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齐了吗？

　　（2）玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心？

　　5、出示图5，其实小兔和朋友玩的一点也不开心

　　提问：

　　（1）呀！小兔怎么啦？小兔为什么会这样呢？

　　原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢？”

　　（2）玩具为什么会找不到？

　　（3）玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事？

　　6、出示图6，讲述图意；

　　提问：

　　（1）小熊怎么了？为什么会摔跤？

　　“啪哒，噗通！”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的.，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

　　（2）玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢？是继续玩还是赶紧收拾呢？

　　7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾”

　　提问：

　　（1）小兔怎么说的？

　　（2）小兔为什么让朋友赶快收拾玩具？（因为不收拾就没办法玩）

　　8、猜猜小兔和朋友收拾后，会玩得开心吗？

　　9、出示图8，收拾整齐，玩得开心

　　提问：

　　（1）这幅图和前面的有什么不同吗？

　　（2）现在小兔他们开心吗？为什么？

　　（3）妈妈会怎么跟他们说呢？

　　讲解图意，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”

　　二、结合挂图，教师完整讲述故事一遍

　　三、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾，才能玩的开心

　　提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢？

　　（因为收拾整齐了，才能玩的更开心）

　　四、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾

　　附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”

　　小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”

　　小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”

　　走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。

　　小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢？”

　　“啪哒，噗通！”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

　　小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”

　　小百科：移动物体的位置，搬运，迁移，搬家，或搬嘴，挑拨的意思。

幼儿园中班语言教案13

　　一、活动目标：

　　1．体验手部动作与影子之间的关系。

　　2．萌发对手影游戏的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1．已有做手影游戏的经验。

　　2．台灯若干。

　　三、活动过程：

　　1．它们是谁。

　　——挂图或幼儿活动材料。

　　——幼儿观察挂图，自由交流。

　　——根据幼儿的.热点话题设疑：你看到了什么？新房子中为什么总会出现黑影？它们到底是谁？

　　2．谁是新邻居。

　　——幼儿带着问题，边看挂图，边完整欣赏故事。

　　——哪些小动物成了新邻居？

　　——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

　　——新房子里住的究竟是谁？

　　3．手影像什么。

　　——打开台灯，教师表演手影游戏供幼儿欣赏，说说手影像什么。

　　——幼儿自由结伴玩手影游戏，感受手部动作与影子之间的关系。

　　四、活动建议：

　　1．鼓励幼儿晚上在家中进行手影游戏。

　　2．注意安全使用台灯，如有条件，可采用户外的自然光线。

　　[附]故事

　　新邻居

　　小动物们搬进新盖的房子，成了新邻居。

　　晚上，新邻居们一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一个大大的黑影。

　　喔，那个黑影是小羊。原来，新邻居是小山羊。

　　嘿，好奇怪，窗户里的黑影变成了小兔。原来，小兔也是新邻居。

　　哇！不好了，窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去，一边喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你们屋里有大狼！”

　　那屋子的门忽然开了，小猴笑嘻嘻地出来了，他开心地说：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戏。”

　　小动物们都学起了手影游戏，一会儿变小狗，一会儿变头牛，真有趣！新邻居们天天表演手影游戏。

幼儿园中班语言教案14

　　活动目标：

　　1、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　　2、能根据图片做出相应的动作。

　　3、培养幼儿的敏捷性，提高识字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、在教室的地上画好迷宫图。

　　2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子，篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。

　　3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

　　活动过程：

　　1、以游戏“走迷宫”引出活动。

　　1）引导幼儿观察“迷宫”，让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。

　　2）请个别幼儿示范走“迷宫”。

　　2、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　　1）小朋友，你们知道房子里有些什么吗？请你们和我一起去看看好吗？2）指导幼儿沿着迷宫的.正确线路走到出口，打开篮子上的布，请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。

　　3）引导幼儿讲一讲图片的内容。

　　4）出示相应的字卡，并教幼儿认读。

　　3、游戏：听话看字做动作。

　　教师出示字卡并说一句话，幼儿做出相应的动作。例如，教师出示字卡“跑”，并说：“小朋友在跑步”。

　　4、游戏：看谁快又准？

　　把幼儿分成两组分别站在入口处，教师说出一个字，幼儿进入迷宫，跑到小房子里把这个字找出来。找对了，可以出迷宫并得一个笑脸；找错了，也可以出迷宫，但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多，哪组就胜，每人可获得一个小星星。

　　指导语：在迷宫里面藏着许多的字宝宝，你们帮老师找出来，好吗？

　　活动反馈：幼儿在此活动中表现很好，他们能根据教师的要求进行游戏活动，并能根据图片的内容做出相应的动作。幼儿最感兴趣的是：游戏“听话看字做动作”和游戏“看谁快又准”。在“听话看字做动作”这个游戏中，我还适当地增加了一定的难度，即：教师出示字卡，幼儿读出字卡并做动作，这在一定程度上加深了幼儿对字词的认识。为下一个环节“看谁快又准”的游戏活动做好准备。我还能根据幼儿的反应情况适当地在“学习动词”这个环节中增加了“形象识字”的内容，因为我发现幼儿刚认读完一轮字后，再次出示字卡，幼儿还是不能认读出来。所以才增加了“形象识字”的内容，效果还不错。

　　如果每次活动，我都能去发现问题并及时地去解决问题，那不仅对幼儿有好处，对我的教学将是一个提高，我会继续往这方面努力。