大班科学教案

时间:2023-07-25 10:22:09 教案 投诉 投稿

实用的大班科学教案(必备)

  作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的大班科学教案3篇,希望能够帮助到大家。

实用的大班科学教案(必备)

大班科学教案 篇1

  活动背景:

  我班的孩子十分活跃,也非常善于交流。小嘴巴里总有说不完的悄悄话。我们常常会适时创设机会,给孩子们提供互相交流的平台。每当此时,孩子们总是轻松而谈,一吐为快。这时我们就注意有意识地关注、倾听,从中捕捉幼儿最近感兴趣的话题,发现有价值的活动内容。如一次我听见朱xx在说自己的朱和朱老师的朱是一样的;周xx马上接口说自己和周老师姓的也一样,旁边几个孩子也起劲地讨论起关于姓名的话题,滔滔不绝,内容还挺丰富。在此基础上我们就生成了《名字里的秘密》的活动内容。

  活动目标:

  1、初步了解姓名不仅仅是一个符号,更是蕴涵了丰富的意义,饱含了成人对自己的期望。

  2、发展幼儿的口语表达能力,激发幼儿创新思维。

  3、尝试用不同的方法记录自己创造的新名字。

  活动准备:

  1、幼儿和家长共同完成一份调查表《名字背后的故事》。

  2、汉字卡片若干:姓、名、张、王、李、赵、刘、陈、朱、诸葛、欧阳、司马、端木、公孙、皇甫……等

  3、纸、笔若干。

  活动过程:

  一、导入:前几天小朋友和爸爸妈妈们一起完成了一份《名字背后的故事》的调查表。(出示贴有调查表的展示板)今天我们就来聊聊我们的姓名吧。

  1、出示“姓”“名”两个字。

  2、谁认识这两个字?

  3、说说你们叫什么姓名?

  (评析:师幼一起设计了《名字背后的故事》的调查表,孩子们和家长一起搜集相关资料,建构了一定的知识经验。)

  二、了解关于“姓”的一些知识。

  1、我们先来看看姓,你姓什么?

  2、请幼儿上来在“我们的姓”成长树树冠上分别写下各自的姓。

  3、除了我们记录下来的这些姓,你们还知道有哪些姓呢?

  4、“姓”里面有许多小秘密,你们有没有发现什么小秘密?(幼儿互相讨论)

  5、原来有的姓是一个字,但有的姓是两个字。一个字的叫单姓,两个字的叫复姓,你是单姓还是复姓?(出示字卡:单姓、复姓分别贴在“我们的姓”成长树的两个树冠上)象我们学校的校长就姓皇甫,我们都称呼他皇甫校长。

  6、你们还知道哪些复姓?

  7、介绍一些复姓:如《三国演义》里面的诸葛亮就姓诸葛,《司马光砸缸救人》的司马光姓司马,另外还有公孙、欧阳、上官、端木等。一边介绍一边将这些复姓出示在代表“复姓”的树冠上。

  8、这个姓是由“女”和“生”组成的.,就说明最早的姓,是跟随母亲的姓,而我们现在,大多是跟谁姓的一样呢?

  按传统习惯,中国人一般姓父亲姓,只有少数人姓母亲的姓。

  9、你认识的人当中,哪个姓最多?

  10、教师小结:在中国单姓多,复姓很少,有句俗话说“张王李赵遍地刘(流)”,意思是说张、王、李、赵、刘这五个姓是中国最多的单姓,其中姓张的最多,不过最新的统计结果告诉我们,现在中国人姓李的人最多了,新的排列是李、王、张、刘、陈……。

  (评析:在这一大环节中,在老师的循循善诱下,孩子们头头是道地讲述着自己了解到的关于单姓、双姓、中国的大姓的知识。)

  三、解释名字的意义。

  1、平时小朋友都叫我朱老师,朱是我的姓,那么我的名字你们知道吗?

  2、告诉你们,我的名字叫咏梅(“我们的名”生长树上写下“咏梅”两个字)因为我是冬天出生的,出生时梅花开得很漂亮,梅花是中国的国花,代表了美丽、优雅、坚韧和高贵,我的爸爸妈妈希望我像梅花一样出色,所以给我取了个好听的名字叫“咏梅”。

  3、你的名字叫什么?谁给你取的名字?里面有些什么意思呢?

  (1)请幼儿在集体面前自我介绍(在“我们的名”生长树上写下各自的名字)

  (2)幼儿互相介绍一下。

  (评析:老师的生动示范不仅让幼儿明确了老师名字的意义,还增进了师生之间的互相了解,更进一步使幼儿意识到了简简单单名字中蕴涵的丰富内容。他们争先恐后地介绍着自己名字的由来、蕴涵的意义。通过梳理、总结,孩子们进一步体会到了亲人们对自己的爱和期望,进一步加深了彼此的感情。)

  四、自己取个特别的名字。

  1、如果让你也来为自己取一个特别的名字,来表示自己对自己的要求和期望,你会取一个什么特别的名字呢?

  2、刚才许多小朋友为自己取了个很好听的特别的名字,那能不能把好听的名字记录下来呢?有哪些方法可以用来记录呢?

  3、幼儿用自己的方法记录名字,记录好后展示在“姓名树”的树冠上,并向同伴和老师介绍。

  (评析:通过进一步挖掘名字这一教育资源,根据如今孩子们比较有个性,易于接受新知识的特点,设计了这个请幼儿为自己取一个特别的名字的环节,用来表示幼儿对自己的要求和期望,并用自己的方法加以记录。孩子们又一次达到了兴奋点,他们的思路象开了闸的水流奔涌而出,为自己取了诸如:“花仙子”、“小飞鱼”、“聪明人”、“奥特曼1号”等名字,从中体现了孩子们崇尚美好、自由生活的情感和渴望成为一个勇敢、智慧的人的理想。)

大班科学教案 篇2

  活动目标:

  1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化,并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

  2.在动手实验的过程中,主动发现问题,探索实践来寻找答案,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备:

  1.课件

  2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份

  3.写字板、红旗若干

  活动过程:

  一、结合故事,了解淀粉的作用

  1.教师讲述故事一遍,提问;彬彬长得怎么样?为什么?

  2.教师简单介绍淀粉的作用。

  二、幼儿猜测

  1.出示记录纸,引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

  2.请幼儿猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

  3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

  4.各自交流自己的猜测。

  三、实验验证

  1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

  2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色)。

  3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

  4.幼儿实验,并将实验结果记录。

  四、交流讨论

  1.介绍自己的实验结果。

  2.根据幼儿的`介绍,教师一一验证。

  五、游戏:找一找

  1.出示课件:引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?

  2.点击课件:一一验证

  3.赛一赛:看看哪组找到的含淀粉食物多?

  (1)介绍比赛规则;根据课件和食物,各组讨论并将猜测的结果写在写字板上,哪组猜对的多,就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次,哪组旗帜多,哪组就赢。

  (2)幼儿比赛延伸:当碘洒遇到淀粉时,有时变色深,有时变色浅,为什么?

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、知识点:初步认识蜗轮、蜗杆,并了解其作用。

  2、技能点:看图搭建“道闸”,通过搭建了解蜗轮、蜗杆在“道闸”中起到的作用。

  3、情感、态度:在游戏过程中,幼儿会分组进行游戏,这样会让幼儿体验到团队合作,同时互相交流游戏方法,培养幼儿的动手能力以及语言表达能力。

  活动准备:

  1、将有蜗轮、蜗杆的零件先给幼儿认识。

  2、“道闸”游戏相关操作材料,齿轮游戏手册。

  活动指导:

  1、在游戏目标上,主要探究点在:让幼儿认识蜗轮、蜗杆,并知道它们的名称,了解它们在道闸中所起的作用。

  2、在游戏组织时 ,分组进行游戏。

  3、重点:在蜗轮、蜗杆知识点上教师简单介绍给孩子即可。难点:第一在于搭建,希望幼儿独立看图搭建;第二在于经验的迁移。材料提供上,参与幼儿人手一份。

  活动过程:

  一、导入

  教师提问:小朋友们在坐车的时候,有没有见过道闸(教师描绘出道闸的样子),让幼儿说出自己对道闸的看法,道闸是用来做什么的`,它是怎么做出来的,那我们也来做一个道闸好不好?引导幼儿对道闸的想象。

  二、教具展示

  1、教师展示道闸教具。

  2、展示过程中要介绍蜗轮、蜗杆,在道闸中起到什么样的作用。

  三、操作过程

  1、幼儿分组进行操作。(4个人一组)

  2、教师在操作过程中进行提示与指导。要特别强调蜗轮、蜗杆的作用。

  四、拓展

  鼓励幼儿大胆想象,知道了蜗轮、蜗杆的作用,那想一想:蜗轮、蜗杆还能用来做什么?

  五、总结

  通过“道闸”游戏让幼儿认识了蜗轮、蜗杆,并通过搭建知道了蜗轮、蜗杆在道闸中的作用。在游戏拓展中,幼儿大胆发挥想象力,这样使幼儿的思维不仅仅局限于一种游戏方式,大班幼儿具有一定的想象力和语言表达能力,对于游戏现象会有很深刻的理解。

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