大班语言教案10篇[荐]

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大班语言教案

时间：2023-07-27 13:09:54 教案投诉投稿

大班语言教案10篇[荐]

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的大班语言教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案10篇[荐]

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1．对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

　　2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。

　　3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5．培养幼儿健康活泼的性格。

　　重点难点

　　怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。

　　活动准备

　　1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

　　2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。

　　3、自制PPT

　　活动过程

　　一、教师以简短语言引出课题：

　　今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

　　二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心

　　如：大积木――小积木；厚书――薄书；胖娃娃――瘦娃娃；长棍子――短棍子等等

　　三、讲解什么是反义词：

　　像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

　　四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

　　师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

　　五、生活联想：

　　想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

　　幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1．教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：（好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

　　2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　八、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1．玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的'反义词。

　　教学反思

　　本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

　　小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1、感受儿歌连锁循环的语言韵味。

　　2、能按节奏准确的朗诵儿歌。

　　3、学习仿编连锁调儿歌。

　　【活动重难点】

　　重点：能按节奏较完整、较快的朗诵儿歌。

　　难点：尝试按照儿歌的句式特点进行仿编。

　　【活动准备】

　　1、儿歌配图一张、儿歌(宝宝吧)

　　2、图片若干(树、山、鸟)

　　【活动过程】

　　一、直接入题，感知儿歌特点。

　　教师念儿歌，幼儿倾听。

　　今天老师带了一首很特别的儿歌，请你们听了之后，告诉大家这首儿歌和平常听到的儿歌有什么不一样的地方?

　　教师小结。(这种方法叫“顶针”，又名“顶真”，即某段文字由若干短句组成，每一句的最后一个字与下一句开头的字相同。)

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1、第一次倾听儿歌，找出关键词“山、树、鸟”，并贴出相应的'图片。

　　——请说一说儿歌里提到了什么?数字是多少?

　　2、第二次倾听，记忆关键词的循环次数。

　　——这一次要带着一个问题倾听，就是儿歌里提到的“山、树、鸟”各有几次?

　　3、第三次倾听，确定关键词的循环顺序。

　　——记得“山、树、鸟”的出现顺序吗?

　　三、填图、拆图游戏，掌握儿歌内容。

　　1、出示配图，幼儿观察、发现游戏规则。

　　——看了图谱之后，你觉得这是让你玩什么游戏呢?

　　2、完成填图游戏，并集体朗诵儿歌。

　　——谁能在括号里放上跟儿歌中一样的图片呢?

　　3、完成拆图游戏，并集体朗诵儿歌。

　　——现在老师开始慢慢地拆掉图片，看你们是不是也能正确地朗诵出儿歌。

　　四、尝试仿编儿歌。

　　1、教师示范仿编儿歌。(可变换数字、也可变换关键词)

　　2、幼儿两两合作，自由仿编儿歌。

　　3、集体分享。

　　附儿歌：九十九座山

　　九十九座山上有九十九棵树，上有九十九只鸟，吵醒九十九棵树，摇醒九十九座山。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、发挥幼儿的想象力，调动发散性思维。

　　2、理解故事内容，学习概括故事，懂得答应别人的事一定要做到并且做事要有始有终的道理。

　　3、学习成语：蹦蹦跳跳，七嘴八舌，上气不接下气，眉开眼笑，有始有终

　　活动准备：

　　1、大象伯伯，老鼠奶奶，小白兔，花老鼠等形象卡，二副森林背景图，录音故事磁带和录音机。

　　2、课前让孩子做一件有意义的事。

　　3、成语字卡。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　小朋友我们每个人脚上有什么啊？（鞋子）

　　我们的鞋子有什么作用呢？（保暖，保护脚等）

　　冬天快到了森林里的大象伯伯却没有鞋子穿，天气太冷了不穿鞋子可不行，今天老师给小朋友讲的故事名字就是《大象伯伯的大皮鞋》。

　　二、分段边演示边讲解故事，并提问。

　　第一部分“做皮鞋”

　　出示背景图一

　　大象伯伯从来没穿过鞋子，这事让小白兔知道了。于是，小白兔动员全家一起做鞋。兔爸爸兔妈妈和小白兔一起敲敲缝缝，一直忙了九十九天，终于做好了四只非常漂亮的大皮鞋。

　　第二部分“送皮鞋“

　　鞋子做好了，他们抬着皮鞋朝大象伯伯家走去。可是，这么重的皮鞋，小白兔全家累得直喘粗气。实在是抬不动了，小兔一家就坐下来休息了。

　　正巧，有一群老鼠蹦蹦跳跳地过来了，（出示老鼠）他们七嘴八舌地问：“嗨！小白兔，你们这是干什么去呀？”小白兔上气不接下气地说：“我。。。我们去。。。去给。。。大象伯伯送。。。这个”。小白兔边说边指了指大皮鞋。

　　老鼠们见小白兔一家实在太累了，便说道：“小白兔，我们帮你送去吧！”

　　小白兔不放心地问：“一定能送到吗？大象伯伯等着穿的。”

　　“能”。老鼠们信心十足地回答。

　　老鼠们出发了。（送鞋途中遇到老鼠，老鼠答应帮小兔一家送鞋子）

　　问一：小兔一家在路上遇到了谁？（一群老鼠）

　　问二：老鼠们走路的样子是怎么样的？（学说“蹦蹦跳跳”）

　　问三：老鼠们是怎么问小白兔的？问的时候又是怎么样子的？（学说“七嘴八舌”）

　　问四：小白兔是怎么说的？说的时候又是什么样子的？（学说“上气不接下气”）

　　出示背景二：演示讲解老鼠送鞋路遇河挡道。

　　老鼠们抬起大皮鞋往前走，突然，走在最前面的尖嘴老鼠尖叫起来：“哎呀，不好了，前面有条河，河上没有桥。”“怎么办，怎么办？”老鼠们慌作一团。

　　幼儿讨论：怎么过河？（搭桥，游泳等）

　　这时，鼠爷爷拂拂胡子，慢吞吞地说：“不要紧，大家看，这几只皮鞋不就是轮船吗？”于是，老鼠们欢呼着一只接一只地跳进了这几艘大皮鞋轮船中，轮船向对岸开去。嘿，登陆了！大家又高兴地抬着大皮鞋前进。

　　挂上月亮

　　“糟了，天黑了，咱们在哪儿睡觉呢？”一只灰老鼠看了看天，提心吊胆地说。

　　“现在这几只鞋子不是轮船，而是房子。”博士鼠抬了抬鼻梁上的眼镜自信地说。

　　花老鼠却嚷起来：“房子怎么没有门窗呀？”

　　“没关系，我来开门窗。”原来是鼠奶奶在说话。鼠奶奶拿起剪刀“咔嚓”几下，漂亮的门窗做成了。老鼠们簇拥着跳进房子，睡起了安稳觉。

　　日子一天天地过去了，有一天，小白兔碰到了年迈的大象伯伯问道：“大象伯伯，我送你的大皮鞋穿着合适吗？”大象伯伯感到很奇怪，说：“没有啊，谁也没有给我送大皮鞋呀！”

　　这是怎么回事呢？（幼儿自由讨论）

　　小白兔决定去找老鼠们。嘿，终于找到了，老鼠门正在跳来跳去玩呢。小白兔生气地问：“你们，你们怎么没有把大皮鞋送给大象伯伯呢？”老鼠们你看看我，我看看你，这才想起送鞋的事。可鞋子上的“门窗”怎么办？总不能让大象伯伯穿破鞋子吧！

　　“我有法子。”是老鼠奶奶沙哑的声音。她让老鼠们脱下身上的.皮夹克，剪成了一朵朵漂亮的花朵贴在门窗上，然后缝好。

　　“哇，好漂亮的花皮鞋呀！”老鼠们和小白兔全惊叫起来。

　　大伙一起把皮鞋檫得亮亮的又上路了。

　　问：鞋子上的破洞怎么了？

　　第三部分，皮鞋送到，老鼠向大象伯伯道歉。

　　“大象伯伯，是我们不好，害得您现在才穿上大皮鞋！”老鼠们围着大象伯伯羞愧地说。

　　“没关系，没关系！呵呵！”大象伯伯眉开眼笑，“你们都是善良而可爱的孩子。”

　　四只油亮亮的皮鞋穿在大象伯伯的脚上。老鼠们还把鞋带打了四个大大的蝴蝶结，漂亮极了。

　　问一：皮鞋送到后老鼠们对大象伯伯说了些什么？他们的表情是怎么样的？（羞愧）

　　问二：大象伯伯说了什么？表情是怎么样的？（学说“眉开眼笑”）

　　三、完整听一遍录音故事，说一说这个故事告诉我们一个什么道理。（答应别人的事一定要做到，并且做事要有始有终的道理）

　　四、联系生活，谈论生活中做事情做一半就不做了的现象

　　幼儿自由讨论：扫地，收拾积木，帮老师收书等，这些都是不好的现象，我们做事要有始有终。刚才上课之前我们答应帮奶奶捡落叶还没有捡干净呢，现在我们该怎么做？（去把落叶捡干净）

　　延伸活动： 排队下楼捡落叶。

　　（后记：在组织这次活动的时候，从头到尾我都被故事中主人公们的纯真和善良感动着，组织这次活动我仿佛为故事中的主人公们和现实中的孩子们架起了一座桥，那一刻是知己的相逢。而我也从中学到了很多。）

大班语言教案篇4

　　背景分析：

　　寒冷的冬天来临了，小朋友穿上厚厚的冬衣来到幼儿园，孩子们自然而然地感受到了天气的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。我从幼儿冬季生活的感受和体验切入，让幼儿通过诗歌教学活动引导孩子勇敢面对环境，自觉主动地认识周围的变化。同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天，激发幼儿积极乐观的品质。

　　一、活动内容：

　　大班(诗歌)《冬天来到了》(第一课时)

　　二、活动目的：

　　1、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

　　2、丰富词汇：调皮、轻盈、快速飞奔。

　　3、感受诗歌优美的意境，能体会冬天别样的风景。

　　三、活动重、难点：

　　理解诗歌内容，有朗诵诗歌的兴趣。

　　四、活动准备：

　　自制教学课件;教学磁带。

　　五、活动过程：

　　(一)谈话导入(本环节重点引导幼儿说出冬天是怎样的`?调动幼儿已有知识经验引导孩子勇敢面对环境，欣喜地迎接冬天)

　　(二)播放课件，说说画面内容学习词汇：调皮、轻盈、快速飞奔(本环节重点引导幼儿在讲述画面内容时发现北风调皮的样子、雪人可爱的微笑和小朋友坐在雪橇上快乐的心情)

　　(三)幼儿学习朗诵诗歌

　　1、欣赏教师有感情的朗诵诗歌。

　　第一遍欣赏，提出问题。

　　①你听到诗歌的名字叫什么?

　　②你听到诗歌里说了什么?

　　③还有哪一句没听清楚?

　　第二遍欣赏，提出问题。

　　①诗歌有几句?

　　②谁来试试说这幅图片，要用诗歌里的话说。

　　2、引导幼儿在图片的提示下朗诵诗歌。

　　3、配上音乐，师幼一同朗诵诗歌。

　　(本环节教师通过诗歌朗读与音乐、画面的视听结合，重点让幼儿感受到诗歌优美的意境，体会冬天别样的风景。)

　　六、活动小结活动延伸：

　　制作图书，鼓励幼儿课后与其他小伙伴一同分享。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1.认真观察画面，大胆猜测讲述，感知故事情节发展过程。

　　2.积极大胆地用语言、动作等方式表达自己对故事内容的理解。

　　3.懂得以大欺小不算真勇士，宽容大气的人才是真正强大的勇士。

　　活动准备：

　　1.故事课件。

　　2.故事人物形象图片、王冠、字卡一套。

　　活动过程：

　　一、以故事书封面图导入。

　　1.出示封面，介绍故事名称。

　　提问：什么样的人算得上是勇士？为什么？

　　2.观察图片，交流讨论。

　　提问：

　　（1）图画上有谁，他们在干什么？

　　（2）你觉得王冠应该属于谁？为什么？

　　二、理解故事前半部分。

　　1.教师结合课件讲述故事前半部分提问：

　　（1）三个动物发现了这顶王冠，它们是怎么做的？

　　（2）当他们争论不休时，谁来了？

　　（3）动物们是怎么做的？老妇人的反应怎么样？（理解词：跺、一蹦三尺、浑身发抖等）

　　（4）动物们的.方法能够比出谁是最强大的勇士吗？你觉得谁最强大呢？（幼儿投票）

　　2.看看讲讲故事后半部分提问：

　　（1）谁来了，巨人是怎么做的？动物们感觉怎样？

　　（2）巨人这么强大，有没有让他感到害怕的人呢？她会是谁呢？（幼儿讨论）

　　（3）巨人为什么会害怕老妇人呢？

　　（4）动物把王冠送给了谁？为什么要送给她？

　　三、完整欣赏故事。

　　1.师幼共同讲述故事一遍。

　　提问：最后王冠去了哪里？老妇人为什么不需要王冠？

　　2.观察最后一页。

　　教师：王冠又回到了森林中，谁又发现了它，还会发生什么事情呢？我们下次再一起来编一编。

　　活动延伸：

　　1.区域活动：将故事图书投入语言区，供幼儿阅读和创编。

　　2.日常生活：引导幼儿在生活中做个宽容有爱心的孩子。

大班语言教案篇6

　　【活动目标】

　　1、通过各种形式，感受散文诗所表达的意境美。

　　2、理解散文，并运用动作表现散文诗中形象性的动词：争、睁、扑。

　　3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　【活动准备】

　　1、自制《绿色的书》图书（做成树的外形）

　　2、胸饰，动物图片、树的图片若干。

　　3、录制的配乐散文。

　　【活动过程】

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友平时最喜欢读书了，你喜欢看什么书呢？（幼儿自由交流）今天老师也带来了一本书，是一本你从没读过的书，你们看（出示自制图书）这是一本怎样的书？

　　师：到底谁喜欢读这本绿色的书呢？我们一起来欣赏一首散文诗《绿色的书》。

　　2、理解散文诗第一段的`内容。

　　（1）初步欣赏散文第一段。

　　师：谁来读这本绿色的书了？

　　小鸟（星星、露珠）是怎么读这本绿色的书的？

　　（2）再次倾听散文第一段，用动作表现争、睁、扑。

　　师：小鸟（星星、露珠）是怎么读这本绿色的书的？

　　（3）表演散文第一段

　　3．理解散文诗第二段的内容。

　　师：大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢？我们一起从散文诗中找到答案。

　　（请幼儿听录音完整地欣赏散文。）师：小鸟、星星、露珠为什么都喜欢读这本绿色的书？

　　4、完整欣赏散文诗，体验优美的意境。

　　5、创编：绿色的书

　　（1）师：现在老师就是一棵树，你觉得谁会来读我呢？它会怎么读呢？

　　（2）幼儿创编

　　（3）个别幼儿说一说自己创编的书。

　　6、结束活动。

　　师：现在我们都是绿色的树了，我们去把它们变成一本本绿色的书，好吗？

　　指导幼儿边欣赏散文诗边制作绿色的书。

　　活动延伸：让幼儿在表演区继续表演散文诗。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、观察画面，能够用"有的……有的……还有的……"句型完整地描述图片中运动会的内容。

　　2、探索"足"字旁汉字构字的规律，能正确运用常用的"跑、跳、蹬、踢"等动词。

　　3、学会倾听别人发言，通过游戏活动初步产生对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教学挂图一幅。

　　2、"足"字旁汉字（跑、跳、蹬、踢）及相应配图。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，讲述图片内容。

　　1、"一场热闹的运动会正在场地进行着，瞧！赛场上正在举行什么比赛呢？

　　2、出示图片，幼儿仔细观察，并自由讲述图片上的内容。

　　3、启发幼儿用"有的……有的……还有的……"的语句，讲述运动场上的热闹情景。最后，教师和幼儿一起看图讲述图片内容。

　　二、认读"足"字旁的汉字。

　　教师出示"跑" 、"蹬" 、 "踢"等汉字，再将汉字分别放在相应的图片动作旁。引导幼儿观察图片，告诉幼儿旁边的汉字表示图片上人物的`动作，启发幼儿猜测汉字的意思，并读一读汉字的发音。

　　三、分析汉字构成的规律。

　　启发幼儿找出这些汉字的共同之处，告诉幼儿这些是"足"字旁的字，想一想：为什么这些汉字都有"足"字旁。

　　四、进一步扩展对"足"字旁汉字的认识。

　　还有哪些动作也是和脚的动作有关的，也会有"足"字旁的字呢？教师记录有"足"字旁的汉字，并带领幼儿读一读汉字。

　　五、开展游戏活动。

　　我会--教师指"跑"字，幼儿说："跑、跑、跑，我会跑。"边说边模仿边做动作。

　　六、音乐活动--幸福拍手歌

大班语言教案篇8

　　活动目标

　　倾听故事，感受故事角色争冠军的有趣过程。

　　理解鸭子放弃冠军的行为变化，体会友情比比赛更为重要

　　活动过程

　　一、了解故事人物

　　1．分辨故事人物：天鹅和鸭子。

　　2．了解故事中天鹅和鸭子是一对好朋友，他们时常互相佩服对方。

　　3．谈论：天鹅和鸭子看到对方时会怎样赞美自己的朋友。

　　二、阅读故事(前段)

　　了解鸭子和天鹅争当冠军比赛的规则

　　1．一天，鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏，比一比谁会当冠军。

　　2．按各自的经验谈论木头人的'玩法，并了解这次比赛还添上一条规则是：“一根羽毛都不能动”，推测谁可能当冠军。

　　3．观察画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好朋友的表现，他们心里会念叨着怎样一句话。

　　三、尝试游戏

　　体验一根羽毛也不能动地坚持到底的情景

　　1．大多数幼儿扮作天鹅和鸭子，两位幼儿扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木头人的游戏。游戏过程中，蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。

　　2．谈论自己怎样做到不动，心里想着哪句话。(一根羽毛也不能动)

　　四、阅读故事(后段)

　　1．这时来了一只狐狸，他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏，就朝他俩走了过去。

　　2．鸭子和天鹅看见狐狸走来仍然一动不动，他们心里想着什么?狐狸把他俩装进口袋他们怎样，狐狸开始烧水他俩又怎样，他们怎么还是一动不动呢?他们心里还在想着什么呢?

　　3．狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样?

　　4．观察画面描述鸭子救天鹅的情景。

　　5．鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅，两个好朋友拥抱在一起。

　　五、理解讨论体会友情的重要

　　1．谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军?

　　2．鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。

　　3．在这场比赛中谁会是冠军中的冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说：‘‘谢谢你救了我的命，你才是冠军中的冠军。”

　　4．共同猜测书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。

大班语言教案篇9

　　【活动目标】

　　1、理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。

　　2、理解“野生动物”的含义，括展关于动物的经验。

　　3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　【活动准备】

　　大书、光盘

　　【活动重点】

　　引导幼儿观察每一页人物的表情和动作

　　【活动过程】

　　1、导入活动以谈话的形式引起话题：

　　师：小朋友你们去过野生动物园吗？见过那些动物呢？今天我们一起来看一本大书，是一本关于动物园的书，看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗？

　　2、阅读大书：

　　封面：{出示封面，指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园？野生动物园与普通动物园有什么区别呢？“怪事”是什么意思呢？这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园，这里会发生什么怪事呢？我们一起来看看吧！

　　第一页：车里的人要做什么？他们的表情怎样？心里会怎样想？{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园，但是还没有看到动物。是啊，动物都去那里了呢？我们跟着车里的小朋友一起去看看吧！

　　第二页：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？车里的小朋友会想什么呢？{读文字}到底是不是孔雀呢，我们看看第三页。

　　第三页：原来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢？

　　第四页：你发现了什么？为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开？车里的小朋友会说什么呢{指读文字}

　　第五页：是什么？车里的人什么表情？他们会说什么呢？{指读文字}接下来又可能看到什么？

　　第六页车里的人发现什么了？会说什么呢？{指读文字}你认为这尾巴象是谁的？我们一起往下看看。

　　第七页：你猜对了吗？你觉得车里的小朋友猜对了吗？他们的表情怎样？想想接下来还会看到什么？

　　第八页：他们又遇到什么了？{指读文字}你认为是跳绳吗？我们一起看看下一页。

　　第九页：原来是什么？车里的人表情怎样？{指读文字}为什么会当成跳绳？

　　第十页：请小朋友自己观察周围的小动物，说说他们接下来还会看到什么，会说什么？{指读文字}

　　3、看光盘：幼儿一起读。

　　总结分享：

　　这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉，回顾一下故事的内容，梳理故事情节。

　　【活动延伸】

　　让幼儿回家收集一些动物图片制成小书，投放在图书区中供大家阅读。

　　【活动反思】

　　幼儿对活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的'准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。