大班语言教案

时间:2023-07-28 12:21:10 教案 投诉 投稿

大班语言教案经典【9篇】

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的大班语言教案9篇,希望对大家有所帮助。

大班语言教案经典【9篇】

大班语言教案 篇1

  【活动目标

  1、了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

  2、想象人物心理,大胆表达自己对故事的理解。

  3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  【活动准备

  不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;

  【活动过程

  一、说说职业的用处。(观察图片)

  1、我们来说一说,他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)

  2、除了这些工作,还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

  二、谈谈自己的理想

  1、我们小朋友长大了,你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)

  三、欣赏图片,理解故事

  1、第一幅至第二幅

  师:老狮子有九个孩子,他们渐渐长大了,也有了自己的理想。有一天老狮子把九个孩子叫到身边,想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗?

  2、第三幅至第第七幅:从云记号中解读八只狮子的理想。

  依次猜猜这些狮子的理想。

  师:猜一猜老大想干什么?

  3、第八幅:理解老九的理想是什么。

  师:只有老九想不出,我们来听听老九是怎么想的?(播放声音:恩,我还没想好呢?反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。)

  师:什么是最需要的工作呢?(邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清洁环境;警察:保护我们的安全。)

  4、第九幅:说说狮子们的职业。

  师:狮子们的工作如何呢?我们来看看。

  5、第十幅至第十三幅。

  师:老八的理发店开张了。可是大家都不愿意进来理发?为什么?

  师:老八想做理发师,却得不到大家的'信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?

  6、第十四幅至第十七幅:教师讲述故事。

  师:老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容)

  6、第十八幅至第十九幅。

  师:后来,老八的理发店里发生了什么变化?

  四、话题拓展

  师:接下来,老九还会去做什么呢?

  师:你们喜欢老九吗?

  师:只要有需要,无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

  五、结束

  师:我的故事讲完了,故事的名字叫《理发狮和被理发狮》,它就藏在这大书里面,有时间我再讲给你们听。

  师:现在,老师有个任务,请你当一回小记者,采访一下客人老师,问问他们的理想是什么?

  教学反思:

  本次活动在实践过程中情感激发做得很好,幼儿对故事的理解也很透彻,在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣,教师对幼儿的回应也比较好。在第二个环节中,出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难,孩子们一下子不能说出来,我马上做了调整,先将老大老二老三等字卡先出示,再来让幼儿回忆,降低了难度,使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的,所以更加难,教师不应做这样的尝试,改成直接出示字卡比较好。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1.能有序地讲述故事情节,并通过对角色对话、心理活动的描述,丰富故事情节。

  2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象,主动大方地表达自己的想法。

  3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智,知道遇到困难要动脑筋,想办法。

  活动准备:

  1.教具:猴子和鳄鱼的图片各一幅,背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等),故事录音。

  2.学具:字卡"五颜六色"、"清澈"、"狡猾"、"机智"、"聪明的猴子",猴子和鳄鱼的指偶若干。

  3.场地:小椅子后有插袋。

  活动过程:

  一、背景图导入,创编句子。

  1.出示背景图:看,这幅图漂亮吗?谁会用好听的`话来说一说这些美丽的风景?

  2.出示字卡"五颜六色"、"清澈":你们知道这两个词语的意思吗?

  二、出示猴子,讲述故事第一段。

  1.出示猴子图片:这么美丽的风景,引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?

  2.提问:猴子喜欢吃什么呀?它有什么本领?

  3.教师:谁会看着图讲一讲?

  三、出示鳄鱼,讲述故事第二段。

  1.教师:从小河里冒出一条鳄鱼来,鳄鱼是一只什么样的动物?

  2.教师:你们怕不怕鳄鱼?

  3.教师:小朋友都害怕鳄鱼,那你觉得小猴子会害怕吗?

  4.提问:猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?

  5.教师讲述故事第二段。

  (1)提问:鳄鱼看见了猴子,说了什么话?

  (2)提问:如果你是猴子,你会相信吗?为什么?

  四、讲述故事第四段,理解"狡猾"的含义。

  教师讲述故事第四段。

  1.提问:鳄鱼对猴子说了什么?

  2.提问:鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好,很温柔,你觉得那是真心话吗?鳄鱼其实心里在想些什么呀?

  3.提问:那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思吗?

  五、讲述故事第五段,理解"机智"的含义。

  1.教师讲述故事第五段。

  (1)提问:猴子想了个什么好办法?他对鳄鱼说了什么?

  (2)提问:你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡"机智")你知道机智是什么意思?

  2.提问:这个故事告诉我们一个什么道理?

  六、看图完整讲述故事。

  1.给故事取名字。

  2.完整欣赏故事录音。

  3.看图完整讲述。

  七、角色扮演,合作讲述。

  幼儿拿指偶合作表演故事。

  活动延伸:

  1.区域活动:在指偶投放在语言区里,供幼儿讲述。

  2.日常活动:利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。

  附故事:聪明的猴子

  一天,一只猴子来到小公园,这里的风景可美啦,蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云,高高的树上结着红彤彤的桃子,绿绿的草地上开满了五颜六色的小花,许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时,突然,一条鳄鱼从小河里游出了水面,他看见猴子说:"喂,朋友,河对岸有很多桃子,你骑在我的身上,我驮你过去摘。"猴子相信了,他跳到鳄鱼背上。

  鳄鱼游到河中间时对猴子说:"我最喜欢吃猴子的心了。"说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。

  猴子对鳄鱼说:"你怎么不早说,我的心忘在岸边的树上了,我们回去拿。"鳄鱼驮着猴子游到了岸边,猴子跳上岸对鳄鱼说:"喂,朋友,你永远吃不到猴子的心了。"

大班语言教案 篇3

  设计意图:

  动物是幼儿口中恒久不变的话题,无论是小班、中班还是大班的孩子,都基本知道几种常见的动物,也对其有了初步的了解。而大班年龄段的幼儿对于具有挑战性的活动会更感兴趣,他们有自己的想法,有了初步的推理思考的能力,因此根据大班幼儿的发展特点,我设计了下面这个活动,进一步提高大班幼儿的`思考推理能力和语言表达能力。

  活动目标:

  1.能根据部分线索推理思考,大胆猜测并完整表达自己的想法。

  2.能够积极参加猜谜活动,快乐、和谐地与同伴合作游戏。

  活动准备:

  1.教具准备:部分动物的特征线索、完整的动物图片。

  2.学具准备:水彩笔、画纸。

  活动过程:

  1.谈话导入,引出课题。

  师:你们喜欢动物吗?(幼儿可以自由表达自己喜欢的动物)

  你们猜过关于动物的谜语吗?

  师:今天老师也带来了一些关于动物的谜语,你们愿意来猜一猜吗?

  2.出示线索,玩动物猜谜。

  (1)出示兔子的部分线索(圆的头、红色的眼睛、长耳朵、短尾巴)

  师:仔细看一下图片上有什么?你能猜出它是谁吗?你的理由是什么?

  (请个别幼儿发言)

  师出示完整的兔子图片,鼓励幼儿。

  (2)出示大象的部分线索(圆的头、长鼻子、大身体)

  师:再看看这些线索,你能猜出是谁来了吗?还要说出你的理由。

  (请个别幼儿发言)

  师出示完整的大象图片,表扬幼儿正确的猜测。

  (3)出示小猪的部分线索(圆的头、一团鼻子、打圈的尾巴)

  (请个别幼儿发言)

  师出示完整的小猪图片。

  (4)出示熊猫的部分线索(圆的头、黑眼圈的眼、竹子)

  (请个别幼儿发言)

  师出示完整的熊猫图片。

  (5)出示猫咪的部分线索(圆的头、胡子、老鼠)

  (请个别幼儿发言)

  师出示完整的猫咪图片。

  3.幼儿自制猜谜卡,玩动物猜谜游戏。

  师:你们很聪明,老师设计的这些动物谜语你们都猜出来了。

  你们想不想自己来设计猜谜卡,和同伴玩猜谜语的游戏?

  (1)幼儿自己设计一个动物猜谜卡。

  师:你设计的时候,注意也只能画出这个动物最特别的特征,不能将整个小动物画出来哦!

  (2)幼儿之间互相玩猜谜游戏。

  师:设计好了,就找你的朋友一起玩游戏。让好朋友来猜猜你画的是什么动物,看看他能不能猜对。

  4.结束部分。

  师:你的朋友都猜出你画的动物了吗?

  现在,带上你的猜谜卡去教室里,让其他的同伴也来猜一猜吧!

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1.尝试根据动物特征进行联想,为其介绍合适的工作。

  2.进一步萌发幼儿了解动物的兴趣。

  3.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4.理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  对动物特征有初步了解,故事课件,大统计表,长颈鹿、大象、狗、猫及相关职业的图片。

  活动过程:

  一、导入活动。

  1.出示故事课件。

  2.这是什么地方?职业介绍所是什么意思?动物职业介绍所是干什么的?这家动物职业介绍所是大猩猩开的吗?

  二、分段讲述故事,引导幼儿思考动物特征与职业的关系。

  1.讲述第一段故事,提问:

  (1)大猩猩所长给小螃蟹介绍了什么工作?什么是裁缝?

  (2)大猩猩所长为什么介绍小螃蟹做裁缝?

  2.讲述第二段故事。

  讲述第二段故事的前半部分,引导幼儿猜测:

  大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作?为什么?

  教师继续讲述第二段故事的后半部分。

  3.讲述第三段故事。

  讲述第三段故事的前半部分,引导幼儿猜测:

  如果你是大猩猩所长,你会给袋鼠妈妈介绍什么工作?为什么?

  教师继续讲述第三段故事的后半部分。

  4.小结:每个动物都有自己的特征,大猩猩所长就是根据它们的特征来介绍工作的。

  5.过渡:现在还有些动物没有找到合适的工作,大猩猩所长想让小朋友帮这些动物介绍合适的工作,你们愿意吗?

  三、分组讨论,为动物介绍合适的工作。

  1.提出要求:

  (1)相邻的幼儿四人一组,自由选择动物,为它们介绍工作。

  (2)幼儿轮流讲述,自己商量说的顺序。

  (3)幼儿分组讲述,教师指导。引导幼儿根据动物的特征为动物介绍合适的工作。

  (4)集体交流:你们给动物介绍了什么工作?为什么?

  四、职业招聘会。

  1.(出示PPT)大猩猩所长说:你们给动物朋友介绍了这么多工作,可是到底什么工作是最适合它们的呢?现在我要举行一个招聘会,看看这些工作到底谁来做最合适。

  2.小结:

  *长颈鹿的脖子长,看得远,可以看清楚火灾的情况,让住在楼上的人们沿着它的脖子滑下来逃生,适合做消防员。

  *大象的鼻子长,能吸水、喷水清洗汽车,做洗车工正合适。

  *猫抓老鼠的本领特别大,适合做粮仓管理员。

  *狗的鼻子很灵敏,经过严格训练,能做警察。

  我们根据每个动物的特征帮它们找到了合适的工作,它们非常高兴,送来了鲜花表示感谢。

  延伸活动:

  现在许多动物听说大猩猩动物职业介绍所能介绍合适的工作,都过来啦(出示PPT),我们回教室后让其他朋友一起帮大猩猩的忙吧!

  活动反思:

  “动物职业介绍所”这个活动是在故事《小螃蟹找工作》的基础上开展的。从活动过程来看,幼儿非常喜欢为动物找工作的“职业招聘会”环节,在游戏中他们能自然地运用有关动物本领的经验,积极思考动物的特征与职业的关系,并根据其特征大胆联想为动物介绍合适的工作。如幼儿说小青蛙跳的本领大,适合做跳水运动员、跳远运动员;小青蛙游泳技术好,适合当游泳教练,做游泳健将:袋鼠有个大口袋,可以装很多图书,可以开个书店,也可以当邮递员,还可以帮人家带小孩等。

  在为动物介绍工作的过程中,我紧紧围绕教学目标,通过PPT有表情地分段讲述有趣的故事情节,提问形式多样,吸引了幼儿的注意力,启发他们积极思考。如讲述第二段故事的`前半部分后,及时引导幼儿猜测“大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作?为什么”,再继续讲述第二段故事的后半部分,看看幼儿的联想是否合适。而在讲述第三段故事的前半部分后,提问则变为“如果你是大猩猩所长,你会给袋鼠妈妈介绍什么工作?为什么”,让幼儿转换角色,更好地进行联想,提高了幼儿参与的积极性。活动中每一环节我都能抓住“为动物介绍合适的工作”这个点来提问、引导和小结,各环节之间的节奏把控较好。

  在第三环节,根据大班幼儿的年龄特点,我让幼儿分组讨论,轮流讲述,让每个幼儿都有机会说、大胆地说,并耐心倾听同伴的想法。在集体交流环节,我准备了一张大统计表,用图片或文字把每个幼儿为四个动物找的工作分别罗列出来,和幼儿一起梳理动物们可能适合的工作,这样做的效果比较好,能让幼儿进一步巩固相关经验。

  活动中也有一些遗憾的地方,如在动物的选择上我还可以作适当调整,如猫适合的工作有一定的局限性,幼儿联想起来不够宽泛,可以放在演示PPT的前面进行,重新设置一个情境,和袋鼠对换,让幼儿的联想更有趣味性;或者换一个特征明显、易于幼儿联想的动物,效果可能会更好。又如,“职业招聘会”中的四张图片:消防员灭火、骑摩托的警察等可以有森林的背景,以增强情境性,让幼儿有身临其境的感觉。另外,活动结束后,还可以请幼儿根据自己对故事《动物职业介绍所》的理解,尝试自制小图书,并投放到班级阅读区,让幼儿欣赏同伴不同的作品,编编、讲讲自己的故事。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、尝试向同伴清楚地表达出自己对于乡下、城里的印象,想象故事的部分情节。

  2、理解故事内容,初步感受乡下生活的悠闲与城市生活的紧张节奏。

  3、激发幼儿对自己生活环境的热爱。

  活动准备:

  1、教学挂图。

  2、小图片:大麦、小麦、面包、奶牛、汽车。

  活动重点:

  欣赏故事,初步理解故事情节。

  活动难点:

  感受乡下生活的悠闲和城市生活的紧张节奏。

  审美元素:

  故事通过乡下老鼠和城里老鼠来到不同的生活环境,产生的不一样的感受,从而激发幼儿对自己生活环境的热爱。

  活动过程:

  一、出示图片,引导观察。

  老师给小朋友带来了两幅图,小朋友们看有什么不一样?哪幅图是城里?哪幅图是乡下?你从什么地方看出来的?

  你知道的城市和乡下还有什么地方不一样?

  二、提问

  你觉得有哪些东西只有乡村有而城市没有的?哪些东西城里有而乡下没有的?

  三、启发幼儿自由想象故事的部分情节。

  有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友,城里老鼠到乡下做客,会是什么样呢?它喜欢乡下吗?乡下老鼠到城里做客,又会是什么样呢?它喜欢城里吗?你们猜猜,和小伙伴说一说。

  四、教师讲述故事。

  它们之间到底会发生什么事情呢?我们一起来听一个故事。

  提问:乡下老鼠是怎样招待城里老鼠的?城里老鼠喜欢乡下吗?为什么?乡下老鼠到城里来遇到了什么事情?乡下老鼠喜欢城里吗?为什么?

  五、倾听故事录音。

  讨论:为什么乡下老鼠喜欢乡下?城里老鼠喜欢城里?

  六、迁移作品经验。

  我们生活在什么地方?你喜欢吗?为什么?我们生活的地方有没有不太好的情况?我们可以做些什么事情来改变这种情况呢?

  七、结束活动。

  附故事:

  乡下老鼠和城里老鼠

  有只乡下老鼠住在靠近谷仓的地方,他写信请城里老鼠来乡下玩。

  城里老鼠接到信后,立刻动身前往乡下,他受到了乡下老鼠的热情接待。城里老鼠说“你还是到我家去玩吧!我请你吃从没吃过的好东西。”

  乡下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀请。来到城市,看见城市繁华的`景色,乡下老鼠吓得全身颤抖,过马路时吓得哇哇乱叫。

  他们来到城里老鼠的家,看见整洁的房间,漂亮的家具和各种好吃的东西,乡下老鼠不由惊呆了。“你每天都这么过吗?”“是呀,来客人的时候吃得跟好呢”“砰”的一声,一位仆人走了进来,城里老鼠见了,飞快地躲进墙角的洞里,乡下老鼠吓了一大跳,也紧跟着躲进墙角的洞里。仆人出去了,城里老鼠和乡下老鼠回到了桌旁吃东西。他们才咬了一口。“砰”的一声,门又打开了,一个女佣走了进来。两只老鼠吓了一大跳,又急急忙忙躲进墙角的洞里。乡下老鼠头也不回地走了。它说:“这儿虽好,但随时都担心被人伤害,我还不如回去。”

大班语言教案 篇6

  活动目标

  1、通过了解故事内容,学会有条理地讲述故事。

  2、发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。

  活动准备

  1、乐幼教课件-动画片:我喜欢苹果

  2、课件-照片:苹果树

  3、故事磁带。

  活动过程

  一、导入

  小朋友说一说,你喜欢吃什么水果?为什么喜欢吃?

  二、展开

  1、动画片欣赏,激发学习兴趣。

  动画片里的这个小朋友也非常喜欢苹果,现在我们一起来看看这个动画片吧!

  2、提问导入故事

  (1)动画片里的'小朋友喜欢吃什么颜色的苹果?

  (2)课件-照片:苹果树

  伟伟家院子里有棵苹果树,他很想吃树上的苹果,可是苹果还没有熟,怎么办呢?

  小朋友给他想想办法。

  (3)你们知道伟伟想了什么办法嘛?

  3、欣赏故事,播放录音《红红的苹果》

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里讲了一件什么事?

  (3)伟伟想了什么办法把苹果变红了?

  (4)伟伟的脸为什么变红了?

  4、讲述故事

  幼儿集体跟录音机讲故事。

  5、续编故事

  (1)请幼儿根据故事的情节变化,想象出新的情节和对话。

  重点提示:伟伟的脸蛋也变成了红苹果后,他会怎么做?

  能根据故事的情节变化,想象出新的情节和对话。

  (2)幼儿分组讨论,发挥想象大胆续编。

  三、结束

  让续编故事情节新颖的小朋友讲给大家听。

  活动延伸

  鼓励幼儿多吃水果,水果的营养价值很高,对身体有益处。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1.通过生动的艺术形象,感知运动的关键要素:状态、方向、作用力

  2.根据故事内容进行思考,大胆想像故事内容。

  3.培养幼儿观察力以及对运动的现象产生探究的愿望。

  活动准备

  1.自制故事图书一本(内有文字)、故事磁带、幼儿活动材料第三册。

  2.装有少许黄豆的托盘若干(与幼儿人数相等)。

  活动过程

  1.封面阅读

  ①教师出示自制图书,引导幼儿观察封面。有两颗豆子,一个叫滚滚,一个叫蹦蹦,你知道谁是滚滚,谁是蹦蹦吗?你是怎样看出来的?

  ②“你知道他们为什么叫这个名字吗?”引导幼儿讨论,知道滚滚喜欢滚来滚去,蹦蹦喜欢一蹦一蹦。

  2.大书阅读

  ①翻开书的第一页(遮住书中文字部分),设计提问:“这是什么时间,你从哪里看出来的?”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来?”

  ②打开文字部分,请个别幼儿来朗读本页故事文字,重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。

  ③教师依次翻开第二页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜,讲讲这一页在讲什么?重点让幼儿围绕以下问题展开讨论

  a.“滚滚想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滚到海边,蹦到月亮上)

  b.“滚滚滚到海边了吗?蹦蹦蹦到月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的`猜测推想)

  c.“滚滚为啥躺在那里不动了?蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了?你有什么好办法吗?”

  3.幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》,一边完整倾听故事磁带。

  4.拓展活动

  幼儿玩托盘中的黄豆,体验豆子的滚和蹦

大班语言教案 篇8

  活动意图:

  绘本教学最重要的就是让孩子学会观察图片,千方百计地激发孩子的阅读兴趣,鼓励孩子把话说完整,有助于他们把原有经验系统化。

  活动目标:

  1、在猜测和阅读中理解故事内容。

  2、用连贯的语言表达自己的想法。

  3、感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。

  活动准备:

  1、PPT和背景音乐

  活动过程:

  一、导入,初步了解绘本的概念

  1、师:今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事,这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的,我们先来看看这张(打开扉页),你看到了画面上有谁?

  师:你觉得画面上小猫想干什么?她是不是想吃小鱼呢?

  师:你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢?

  师:今天,老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书,现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧!

  2、认识封面,知道故事名字

  师:你们知道这本书最外面的这页叫什么吗?(封面)

  师:这本书的封面——也就是故事的.题目,是小猫对小鱼说的一句话,叫 《亲爱的小鱼》,这个故事的题目叫什么呀?(学生重复一遍)

  二、初步阅读绘本,了解故事的主要内容

  1、学生自由阅读绘本,根据画面细节猜测故事内容。

  师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事,大家在看的时候要安静用心的看,看看书中到底讲了一个什么样的故事?找找你最喜欢的画来说一说!

  师:你在书中看到了一个什么样的故事?(学生自由讲述)

  2、看课件,师生共同阅读绘本故事

  (1)看PPT第3、4页

  师:本来猫和鱼之间会怎么样的?可是这里的小猫在干什么?它会怎么对小鱼说?

  (亲爱的小鱼,我好爱你,我会每天喂你面包,你要快快长大)

  (2)看PPT5、6页

  师:这张图上的小猫在干什么?你从哪里看出来的?(云朵状的标记)你猜猜看它可能在思考什么问题?

  师:原来小猫是在想:亲爱的小鱼,你越长越大,总有一天,你住不下小鱼缸了。

  师:小鱼长得越来越大,小鱼缸已经不能容下它了,你觉得这时候的小猫会怎么做呢?

大班语言教案 篇9

  【活动目标】

  1、积极创编故事中的人物对话,大胆地在集体面前表达自己的想法。

  2、尝试用“呲——地一按按钮,车子变得……”经典句式,大胆想象、创编新的故事情节。

  3、体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  【活动准备】

  1、森林背景图一幅,卡纸做的折叠式出租车一辆,小熊、蛋宝宝图片各一张。

  2、幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。

  3、开汽车的背景音乐,塑料圈10个。

  【活动过程】

  一、猜想导入

  师:小猴新买了一辆出租车,可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦,于是它将这辆出租车进行了一番改造,这样就解决了许多问题。你们来猜一猜,它会对汽车进行哪些改造?为什么?

  师:小猴的车到底是怎么改造的,我们一起跟着小猴的出租车出发,去看一看吧!

  二、创编故事(第1段)

  (一)创编人物对话。

  师:咦,前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

  师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)

  师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小,小熊太胖了。)

  师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了,我要等大一点的车。)

  师:小猴却说“别急,包你满意”,小猴会怎样改造让小熊满意呢?

  (二)欣赏精彩句式。

  师:小猴想到了一个好主意,它在车上装了一个神奇的按钮,只要一按按钮,“呲”的一下,车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试,一、二、三,呲——(教师打开教具车折叠部分,把车变大。)

  师:咦,车子怎么了?这样,小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?

  师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!

  师:现在,谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式:呲——地一按按钮,车子变得……)

  三、创编故事(第2段)

  (一)创编人物对话。

  师:小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀,又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧,蛋宝宝怎么了?

  师:看到蛋宝宝这么伤心,小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴,你们当蛋宝宝,我们来表演一下。

  师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?

  师:蛋宝宝的'身体是什么样的?它坐车有什么困难?

  师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富,如:这个办法很安全,这个主意不错,这样一定很舒服,你真是个聪明的小司机,等等。)

  (二)套用经典句式。

  师:小朋友想到了这么多好办法,那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了,我们帮它一起按。一、二、三,呲——看一看,真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇,跳出了一个圆垫子,瞧,蛋宝宝现在怎么样了?

  师:现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。

  四、完整欣赏

  师:小猴动脑筋改造出租车,为小动物们坐车提供了很大的方便,让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)

  五、语言游戏

  师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝,名气更大了,很多动物都来坐它的车了,瞧瞧,谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡)

  师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)

  师:这么多动物要坐车,小猴一个人忙不过来,它就开了一家出租车公司,想请小朋友来当司机,你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组,一个当司机,一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难,司机要说出用什么办法帮助乘客,乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

  先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好,再请小司机握好方向盘,汽车要出发了。(音乐响起,幼儿两两合作进行游戏。)

  交流游戏中的创编。

  师:谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?

  六、结束活动

  师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!(幼儿教育)

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