大班教案精华(6篇)
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的大班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
一、活动目标
1、发展幼儿动作的协调性和平衡能力。
2、培养幼儿克服困难、勇敢探索的精神。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
二、重点与难点学习控制好自己的身体，在有高度、有间隔的物体上爬行或行走。
三、材料及环境创设1、到消防中心看消防战士爬云梯、悬绳的实战演习。
1、各种小器材若干（装水的可乐瓶、小花伞、豆腐盒子、球、沙袋等）。
2、轮胎若干。
3、高度不一，宽窄不一的竹梯4架或更多。
四、设计思路六个月的婴儿已爬行得较好了。若让大班上学期的幼儿再在垫子上、草地上爬行的话，已很难激起他们身体活动的探索兴趣。因此，教师必须根据幼儿的年龄特点，根据其身体运动的发展水平，创设相应的活动环境，提供相应的能促进幼儿身体素质全身发展的活动器具，激起他们学习的愿望，促进他们的身体活动能力的发展。本设计为幼儿提供一些轮胎和竹梯，改做成不同的高度活动器具，让幼儿根据器具的特点，创造出不同的玩法，既培养了幼儿克服困难、勇敢探索的精神，又使他们身体活动的协调性和平衡能力得到发展。
五、活动流程扮演角色、活动身体--提供材料、自由探索--难点练习、重点指导--游戏结束、放松身体
1、扮演角色，活动身体。
幼儿听音乐、扮演小猴，和老师一起进行运动前的准备活动：如爬树、摘桃、游戏、过桥等。
2、提供材料、自由探索。
（1）教师启发：前面有4架梯子，它们的高低是不一样的，长短也是不一样的'，每个小猴自己想办法从梯子上过去，不能掉下来，看谁的本领大。
（2）幼儿自由选择梯子和玩具，根据自己想出的方法，从梯子上过去，教师要注意保护，并对幼儿想出的方法加以肯定和鼓励。
3、难点练习，重点指导。
（1）让方法好，速度快和方法虽笨拙但坚持到底的幼儿作示范。
（2）提高活动的难度和增加活动的密度
①幼儿快速从梯子上爬过去，到对岸摘桃子，然后从另一侧跑回来
②幼儿自由选择各种小器具顶在头上或身上其它部位，从梯子上走过去，名为"杂技演员"。
③对岸小兔家着火了，幼儿快速通过梯子，排成长龙（有的幼儿站在平地上，有的幼儿站在梯子上）接力运水（可乐瓶），帮助小兔家灭火。
4、游戏结束，放松身体。
大火顺利地扑灭，幼儿听着音乐，模仿洗脸、洗澡、擦干身体等动作，收拾好活动器具回教室。
六、活动建议幼儿在本次活动中创造出许多新的玩法，幼儿在梯子每一格的间隔处鱼贯地爬上爬下。虽然此活动空间很狭窄，但对幼儿身体素质的培养很有好处。类似这样的创造还很多，教师可适当增加，辅助材料，并注意观察和引导。
活动反思：
1、关于目标的设计
爬是小班幼儿最喜欢的活动之一，让幼儿在爬的过程中锻炼身体并在已有的基础上得到提高，这就需要在活动设计上由易到难，且趣味性强。平衡木的摆放方式和次序能赋予爬行的多样性，让幼儿在变换爬行动作和距离的同时实现自身上肢力量和协调性的提高。
2、关于材料的选择
平衡木在幼儿园是很常见的，平时孩子也很喜欢在上面走走，但平衡木同时还能起到锻炼上肢的目的。例如：幼儿在平衡木上面爬行，就必须保持身体平衡，体验手臂、手腕的拉力和爆发力；幼儿在平衡木下方匍匐爬行，就要关注自身身体和头部，避免撞到平衡木，发展注意力和身体的柔韧性、协调性。
3、关于环节的设计
热身环节：通过有趣的动物模仿操使幼儿的上肢得到充分的活动。
爬行环节：由易到难，平衡木的不同摆放和不同的爬行动作，逐步提高了幼儿挑战自我的欲望。
放松环节：气球人的设计，意在让幼儿在愉悦的情境中充分放松身体四肢。
大班教案 篇2
活动目标：
1、初步了解中秋节的来历与习俗，感受与教师、家长、同伴共同庆祝佳节的快乐，萌发爱老师、父母、同伴的情感。
2、乐于交往与分享，能积极、主动、大胆地表达与表现。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
1、知识准备：请家长帮助幼儿了解中秋节的来历，共同收集有关资料。开展观察月亮变化的记录活动。
2、物质准备：与幼儿共同制定庆祝中秋节亲子活动的计划、确定布置方案后，共同准备布置活动会场所需要的材料，月饼及分享食物等。活动前幼儿通过张贴海报、制作邀请函的形式，邀请父母来园参加庆祝活动。
活动过程：
1、庆典活动(幼儿主持活动)：
(1)、幼儿交流观察月亮边哈的情况，进一步感知月亮变化的奥秘。
(2)、请家长介绍中秋节的来历。
(3)、开展亲子活动：师、幼、家长共同表演自己编排的节目。
2、团团圆圆过中秋，赏月、分享活动。
3、结束：举办化装舞会。(扮演自己喜欢的形象并跳邀请舞)
活动反思：
今天是中秋节，手机中的短信从昨天开始便不断地闪现着，有同事、有学生，更多的是朋友的问候。虽然有许多明显是从网上下载的，但此时，心中还是装满了温暖的.感觉。因为忙碌，有的好朋友，已经许久没有联络了。此刻，一声问候，表明心中的牵记：老友，我没有忘记你哦！
真的挺感谢中秋节的假期，和家人在一起，才有了节日的感觉。虽然没有看到月亮，但在饭桌上吃着传统的芋艿、鸭子，品尝着月饼，其乐融融的，家的感觉真切而幸福。
都说要继承和发扬传统文化，但真正的传统文化的精髓，也许只有在此时，才会潜移默化地滋生发芽吧，地地道道的，只有中国人才能体会到其中的韵味。
此时，心中有一轮圆月，正挂在当空向着我们微笑呢！
大班教案 篇3
【活动目标】
1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。
2.熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。
3.感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1.音乐
2.图谱(ppt)
【活动重点难点】
1、重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。
2、难点：创编属于自己的儿童诗。
【活动过程】
一、观察图片，表述四季树木的特征及感受
(一)认识四季的树木
1.小朋友，你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?(PPT2)
2.教师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。
(二)描述四季的树木(PPT3-6)
1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。
春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?
2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在××××的梧桐树下，会有什么感觉呢?
3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词?
我们远远地看着××的枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢?
二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式(PPT7-10)
1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。)
2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。)
3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。
4.看着图谱一起来朗诵。
三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐
1.讨论：假如你是一棵树，你愿意变成一棵什么树?为什么要变成××××××的树呢?
2.分组仿编诗歌。
谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好朋友一起说一说。
3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌)
4.小朋友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。
5.配上音乐，完整地来朗诵一遍吧!
四、活动延伸。
除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧!
附：诗歌《假如我是一棵树》
假如我是一棵树，我愿是春天的桃树，开出粉嘟嘟的花儿，把春天装扮的格外美。
假如我是一棵树，我愿是夏天的梧桐树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片凉爽。
假如我是一棵树，我愿是秋天的枫树，亮着火一般的红叶，让秋天充满生机。
假如我是一棵树，我愿是冬天的松树，听着落雪的声音，为冬天留住绿色的生命。
【活动反思】
《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的.感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。
在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！
在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。
大班教案 篇4
活动目标：
1、积极参与绘画活动，体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面，初步学习色块装饰画。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、教具：各种几何图形（圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等）、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具：绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备：有图形拼搭的游戏。
活动过程：
1、“几何图形”来做客。
*今天，我们班上来了几位小客人，你们想不想跟它们见见面？那我们一起把它们请出来吧！
*师出示各种几何图形。
*看，你们认识它们吗？我们一起跟它们打个招呼吧！引导幼儿一起说说各种图形的名称。
2、“几何图形”变魔术。
*现在，这些几何图形要给你们变个魔术，你们想看吗？
*教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
*你们看，变成了什么？是哪些几何图形变的？这只小鸟变得怎么样？
*你们想用几何图形来变魔术吗？你想变出什么呢？可以用哪些几何图形来变？
*请幼儿自由讨论，然后个别幼儿来示范。
谁愿意到前面来变一变？
*教师根据幼儿的绘画情况做简单评价。
3、“几何图形”捉迷藏。
*现在几何图形变的小鸟想和大家玩捉迷藏的游戏了，你们愿意吗？请幼儿闭上眼睛。
*出示小鸟的色块画。
*看看小鸟躲到哪里去了？你们发现小鸟和刚才有什么不一样？
引导幼儿发现画面上丰富的色块。
*你们喜欢这幅画吗？为什么？漂亮在哪里？
*你们知道这些漂亮的色块是怎么变出来的吗？幼儿说，师边示范边讲解。
*想一想，除了用横线和竖线来变方格，还可以用什么线条变出方格来？
幼儿说出一种线条，教师就出示线条图片。
*教师小结：这些几何图形可以变出许多不同的物体，各种线条也能变出不同的方格来，方格里涂上漂亮的颜色就变成了漂亮的色块。你们想来试一试吗？
4、幼儿作画，教师巡回指导。
*教师介绍作画材料。
*教师提要求：（1）先想好你要用几何图形变出什么物体。（2）画的物体要大大的，并画在画纸的中间。（3）线条画出来的方格也要大大的，涂色块时颜色要均匀，而且一种颜色的色块要隔开来，这样画出来的画才漂亮。（4）画好后，你可以说一说你用什么几何图形变出了什么物体，它躲到用什么线条变成的色块里了。
5、展示幼儿作品。
*请幼儿来介绍自己的作品。
【活动反思】
本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。
营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的`小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。
采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节更有意义。
鼓励变化的表现手法。幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，平涂加上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起分享他们的经验。
大班教案 篇5
活动目标：
1、幼儿练习向上纵跳抛接树叶；
2、根据信号的变化，做出相应的身体动作；
3、大胆用身体动作表现秋叶飘落的情景，培养幼儿的想象力和表现能力。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5、体验明显的季节特征。
活动重点：
根据大树妈妈的身体信号作出相应的动作。
活动难点：
幼儿练习向上纵跳抛接树叶
活动准备：
树叶
活动过程：
一、导入活动
1、教师与幼儿谈谈落叶飘下的`情景，幼儿利用身体大胆表演。
（培养幼儿的想象力和大胆表现的能力。）
重点引导幼儿说说微风、大风、狂风、无风时小树叶飘落的状态，为游戏“风来了”做铺垫。
二、准备活动
1、游戏“落叶”。
（1）每个幼儿人手一片树叶向上纵跳，同时将“树叶”抛向空中，然后尽力接住。
（练习幼儿向上纵跳抛接树叶的能力）
（2）幼儿自由结伴，一人抛“树叶”，一人接“树叶”，然后互换角色进行游戏。
（幼儿比一比谁抛得高、谁接得准，激发幼儿的竞赛意识）
个别关注：教师注意观察体弱、能力较差的幼儿，鼓励他们用力向上抛。
三、基本活动
1、教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶。
（教师和幼儿共同商量、选定相应的动作表示不同风吹来时叶子落下时的情景。）
2、游戏“风来了”
游戏重点：根据大树妈妈的身体信号作出相应的身动作。
第一次游戏：教师（大树妈妈）边点头边说“微风来了”，幼儿慢慢走动；教师（大树妈妈）左右摇摆手臂边说“大风来了”，幼儿慢速跑；教师（大树妈妈）同时摇摆手臂和身体，边说“狂风来了”，幼儿就转动着跑；教师（大树妈妈）立正边说“风停了”，幼儿就下蹲并做树叶飘落在地的各种动作。
第二次游戏：幼儿扮演大树妈妈进行游戏。
第三次游戏：教师（大树妈妈）只用身体动作来发信号，不用语言来提醒。
（教师也可以交替风的大小程度让幼儿有张有弛的进行游戏，锻炼幼儿的反应能力。）
四、结束活动
1、游戏“小树叶睡着了”
教师：小树叶被秋风姑娘吹到了小河里，小树叶静静地躺在水面上，轻轻地河水在给它按摩呢，真舒服。
第一次按摩：捏捏脖子--捏捏手臂--捏捏大腿--捏捏小腿
幼儿两两相互捏捏背
第二次按摩：敲桥脖子—敲敲手臂—敲敲大腿—敲敲小腿
幼儿两两相互敲敲背
（幼儿两两互助，有利于孩子间身体的接触、情感的交流、心灵的沟通。）
教师：小树叶在河水的按摩下静静地睡着了。（幼儿休息）
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大班教案 篇6
●活动目标
1、初步学习辩证地看问题。
2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切关系。
●活动准备
1、环境创设：模拟法庭————活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰兔的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。
2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。
3、动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的'片断。
4、幼儿学习资源③第32~33页。
●活动建议
1、出示白兔和灰太狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。
建议提问：小白兔和灰太狼你喜欢哪一个，为什么。
如果小白兔太多，我们的生活会怎样？
如果没有狼，森林里会发生很么变化？
2、幼儿阅读幼儿学习资源③第32~33页，倾听老师讲故事。
3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。
角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师披黑色法官袍扮大熊庭长。
（1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由。
第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。
（2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？
4、欣赏动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。请幼儿讨论这段对话的意思。
再次辩论是否判大灰狼有罪。
4、庭长宣判后敲小锤表示结束。结语：兔子和狼都是生物链中
的一对，对平衡和保护环境有着重要作用，那一种动物过多或过少都会影响地球环境。所以不能为了保
护兔子就把狼杀光，而狼也不能把兔子全吃光。审判到此，本案结束。
●活动延伸
搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。
（附：故事）
动物法庭
小兔吉米来到法庭，状告灰狼麦克吃掉自己好多同伴。
吉米哭哭啼啼地说：“我们招谁惹谁了？整日以草为生，从不伤害别人。都是大灰狼欺负人，仗着个头大，跑得快，见了我们就追就咬，现在兔子们整日心惊胆战，生怕一不小心就被吃掉。庭长你可要为我们做主啊！”
大熊庭长非常生气，就将灰狼麦克传来问个究竟。谁知麦克一脸委屈，他说：“如果我们不吃兔子，兔子就会把草原全吃光，使草地变成沙漠，影响地球环境，我们这样做纯粹是为地球除害！而且我们的生活条件非常艰苦，虽然没有老虎、狮子来吃我们，但没有食物时我们也会饿死、老死，发生瘟疫还会病死，谁又来给我们做主啊？”
大熊庭长听完他们的话，一筹莫展，不知怎样判这个案子才公平。
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