小班教案6篇（荐）

短美文网>范文>教案>

小班教案

时间：2023-07-31 07:33:37 教案投诉投稿

小班教案6篇（荐）

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的小班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案6篇（荐）

小班教案篇1

　　目标：

　　1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学习改编儿歌。

　　准备：

　　1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。

　　2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

　　3、幼儿印的小手小脚。

　　过程：

　　1、找一找：

　　幼儿看看自己印的小手小脚。

　　“找一找，哪个小手和小脚是你自己的。”

　　2、学念儿歌“小手小脚”。

　　(1)教师念儿歌，边念边做动作。

　　“你有几只小手?”

　　“小手会做什么?”

　　“小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样?”

　　(2)教师将小手这一段再念一遍。

　　“你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路会跑步，它的本领怎么样?”

　　(3)教师再将小脚的一段再念一遍。

　　(4)师幼一起边念儿歌边做动作。

　　3、改变儿歌。

　　教师带领幼儿看照片。

　　“照片上的你在干什么?你的小手还有什么本领?”

　　教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。

　　“你的小脚还有什么本领?”

　　教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。

　　附：儿歌

　　小手和小脚

　　我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

　　我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的'小脚本领大。

　　3、改编儿歌：

　　教师带领幼儿看照片

　　照片上的你在干什么?你的小手还会有什么本领?教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。

　　你的小脚还有什么本领?

　　幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。

　　实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们，你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。(个别)学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

　　你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大?(集体念，个别念)

　　你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。

　　那么你们的小脚会做什么?

　　师：你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，他的本领大吗?集体跟念儿歌。(个别)让

　　幼儿看看照片，改编儿歌：

　　如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。你的小脚还有哪些本领?

　　如：会跳、会踢球。

　　反思：因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1．学习用正方形折小猫头，巩固对小猫外形特征的认识。

　　2．喜欢自己的折纸作品。

　　3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4．培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　范例、勾线笔、折猫头的手工纸、背景图。

　　活动过程：

　　一、教师出示范例，激发幼儿折小猫兴趣。

　　1.师：今天老师带来了一幅作品，我们来欣赏一下吧！

　　画上有谁呀？幼：小猫。

　　2.师：原来是小猫呀，我们来跟小猫打声招呼吧！

　　二、教师引导幼儿观察《美工》第16页“小猫喵喵”上提供的材料。

　　1.师：你们知道这只小猫是怎么做的吗？幼儿观察回答。

　　师：说的很对，这只小猫是用纸折出来的。

　　2.师：那我们今天就来折一只可爱的小猫。

　　3.师：那我们看着美工书上的图示，一起来折。

　　三、教师示范讲解小猫头的折法。

　　1.（出示正方形白纸）今天我们要用正方形的纸来折小猫，把正方形放好。第一步是对角折，把角对齐折一下，变成了一个三角形对麽？接下来把三角形平着放好，让我们来折小猫的耳朵，拿起左边的一角向下折。现在让我们来折右边的角，先向下折，在往上折。接着在最下面折一个小三角形。最后把上面的'纸往下折一点，就完成了。折完以后要反过来画五官。

　　2.师：看一看，像不像小猫的头？幼：像。

　　师：小朋友，小猫的耳朵是什么样的？幼：尖尖的。

　　耳朵有了，看一看小猫的脸上还差什么？幼：眼睛鼻子嘴巴胡须。那我们给小猫画上眼睛鼻子嘴巴胡须。

　　3.师：小猫的头有了，那我们来给小猫画上身体，让小猫在草地玩吧！

　　4.师：好了小朋友，你们想不想动手折一折？幼：想。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1.师：那我们一起来折一折，不会折的小朋友可以看着美工纸书上的示意图来折。折好以后，不会画五官的小朋友可以请老师帮忙。小朋友，记得折完以后要反过来画五官哦。

　　2.请幼儿相互欣赏。

　　活动反思与建议：

　　整个活动，常老师始终考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏的形式贯穿始终，让孩子们在轻松、愉快的氛围中活动了手，也活动了嘴，锻炼了他们用手撕，贴的能力，同时也在潜移默化中增长了幼儿对于烧鱼这一生活经验的积累。只是常老师在教学过程中一些提问性的语言应该再精炼一些。

　　小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩。

　　2、引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　自制玩具小鸡和小鸭

　　活动过程：

　　1、看故事表演：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征(动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱)鼓励幼儿根据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。

　　2、辨别小鸡和小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓励幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。(用教具奖励问候声音响亮的幼儿)

　　3、游戏：谁不见了，教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。

　　4、游戏：小鸡小鸭做朋友，让喜欢小鸡和小鸭的.幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。(游戏可反复进行)

　　5、活动结束

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

小班教案篇4

　　活动设计背景

　　科学领域教育的策略中指出：“科学就在幼儿的身边，幼儿园科学教育活动的内容选择、活动设计都要与幼儿的生活紧密联系。只有生活化的内容才是幼儿最容易理解的、最想探索的。”而苹果就是幼儿经常吃到的水果之一，苹果是什么颜色的，除了红苹果，还有什么颜色的苹果，什么味道的，什么形状的，切开的苹果里面是什么样子的？为了激发幼儿的兴趣，培养幼儿对科学活动的探索意识，我设计了本次活动——小班科学活动《好吃的苹果》。

　　活动目标

　　1、运用多种感官感知苹果的外部特征、内部特征，学习从不同角度观察事物。

　　2、对苹果产生兴趣，愿意与同伴交流自己的发现。

　　3、丰富词汇：又香又甜、光滑、舒服。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：运用多种感官感知苹果的`特征。

　　教学难点：愿意与同伴交流自己的发现。

　　活动准备

　　红黄苹果各若干；苹果若干个﹙每人人手一个﹚；小刀一把；削果皮刀一把；果盘一个；袋子一个；牙签一包；削好的苹果若干；榨汁机一台；量杯一个。

　　活动过程

　　（一）教师出示神秘袋子，激发幼儿的兴趣

　　请2-3名幼儿摸一摸，猜一猜袋子里是什么？

　　（二）出示苹果，运用感官感知苹果的外部特征。

　　1、看一看苹果是什么颜色的？你还见过什么颜色的苹果？

　　2、给每位小朋友发放一个苹果，和同伴比大小。

　　3、在桌子上滚一滚，说一说苹果的形状。

　　4、闻一闻苹果的味道------香香的、甜甜的。

　　5、摸一摸苹果的外形，感知苹果的外表------凉凉的、光滑的。

　　教师小结：苹果身上穿的红红的（黄黄的）衣服我们给它起一个好听的名字：叫它果皮。

　　（三）感知苹果的内部特征

　　1、教师用削果刀削去外面果皮，引导幼儿说一说果皮像什么？

　　2、教孩子认识里面白白的是果肉。

　　3、苹果圆圆的肚子里面还藏着什么，小朋友想不想看呀？

　　4、老师将苹果圆圆横着切开，像什么？小星星在哪儿？（哦，原来在果核上）

　　5、看一看，竖着切开的苹果和横着切开的苹果是不是一样的？（样子不同，苹果圆圆可真有趣！）

　　观察苹果的竖切面，认识果核和种子﹙削好的苹果﹚。

　　6、请幼儿品尝苹果，并说出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚以及我们吃完苹果的感觉是很舒服的。

　　7、让孩子联系生活说一说苹果还有什么吃法﹙做汤、榨果汁、做水果沙拉……﹚

　　（四）、请孩子们一起品尝苹果果汁，结束活动。

　　活动延伸：

　　继续品尝红苹果、黄苹果的味道。

　　教学反思

　　通过对以上活动的教学，发现了自己在本节课教学过程的设计上还存在着许多的不足，尤其是在孩子感知苹果的外部结构特征后，需要孩子将苹果一一放回桌子中央或是让孩子小手背后，避免孩子在接下来的教学过程中滚动苹果，甚至将苹果滚至地上。还有在孩子感知苹果的内部结构特征中，有这样一个问题：让孩子联系自己的生活说一说还有那些吃法？这个问题对小班幼儿来说有一定的难度。就小班幼儿而言，他们的生活经验还不足以让他们能够准确丰富的来回答这个问题。另外我在教学过程中应尽可能多的使用幼儿用语及口气，用最接近幼儿的思维来引导孩子感知自己的教学内容，这样才能达到更好的教学成效。

小班教案篇5

　　设计思路：

　　绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣，画面简单明了，画面中人物清新、可爱，富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，给予我很多的启发。绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲《走路》很吻合，所以我在音乐《走路》的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。

　　在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。

　　教学目标：

　　1.鼓励幼儿通过观察画面，大胆猜测故事情节。

　　2.能根据音乐模仿不同动物的动作，体验模仿带来的.快乐，进一步理解故事内容。

　　教学准备：

　　绘本PPT《一步一步走啊走》

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美!

　　出示脚印图片并提问：咦，这是什么?会是谁的脚印?

　　(鼓励幼儿进行猜想，从而引出故事内容)

　　二、播放PPT，猜测故事情节，听音乐模仿动物动作

　　1.出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走

　　师：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

　　师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。

　　师：小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢?

　　2.出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬

　　师：小乌龟是怎么走路的?(幼儿模仿)

　　师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位

　　师：他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?

　　3.出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇

　　师：鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)

　　师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇)

　　师：他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?

　　4.出示兔子图片，幼儿听音乐一步一步跳啊跳

　　师：他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?

　　5.出示老虎图片

　　师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢?(快逃)

　　三、完整欣赏故事内容

　　师：故事名字叫什么?故事里面都有谁?

　　师：它们是怎么走路的?

　　师：我们听着音乐来学一学吧!

　　四、延伸活动：一个一个走回教室

小班教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。

　　2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。

　　3、激发爱动物的情感

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿了解几种常见的动物名称。

　　2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片。

　　3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。

　　三、活动过程：

　　（一）激趣导入

　　1、师："小朋友你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都看见过什么动物？

　　1）引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。

　　2、带领幼儿参观"动物园"。

　　1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。

　　2）引导幼儿认识各种动物，并能说出它们的名称。

　　（二）幼儿与教师交谈。

　　1、请猜猜老师喜欢什么小动物？

　　1）请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物.

　　2）教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…

　　2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。

　　1）提问"你喜欢什么小动物？为什么？

　　2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。

　　3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。

　　（三）送颗红星给喜欢的动物

　　1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。

　　（三）游戏：猜一猜它是谁？

　　1、请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！

　　（四）活动结束：

　　小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。

　　活动反思：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。所有这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参与谈话的欲望，为后面的交流环节做好铺垫。

　　二、多种形式，引导交流

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“多给幼儿提供倾听和交谈的`机会。”在本次教学活动中，教师非常注重交流环节。分别采用了自由交流、分组交流、集中交流的形式，引导幼儿大胆交流。

　　（一）自由参观，自由交流。

　　在带领幼儿参观“宝宝动物园”时，教师先引导幼儿认真观察并发现“宝宝动物园”里有什么动物。然后引导幼儿以自己的观察和已有经验，自由说出自己发现的动物的名称以及相关认知。在这一环节的教学过程中，教师不做任何形式的引导，让幼儿在毫无束缚的状态下轻松参观，自由交流。

　　（二）分组交流，大胆表述。

　　在分组交流自己喜欢的动物的环节时，教师能够积极地参与到幼儿的交流之中。在与幼儿交流的过程中，教师注意鼓励幼儿大胆发言，引导幼儿轮流发言并注意倾听同伴的发言，提醒幼儿互相学习彼此的谈话经验。比如，当一位幼儿表述得较完整的时候，教师及时对该幼儿进行表扬，并提醒其他幼儿向该幼儿学习说完整的话。

　　（三）集中交流，大胆表述。

　　在幼儿分组交流的基础上，教师再引导幼儿进行集体交流。在此环节中，教师不仅注重对举手发言的幼儿的引导，还有意识地将问题延伸，引导其他幼儿一起加入谈话的行列。比如，当一位幼儿回答我喜欢的动物是小兔子时，教师会有意识地提问其他幼儿：“你们有谁也喜欢小兔子？小兔子是什么样子的？小兔子还有什么本领？”等等。这样做，既照顾到了个体，又照顾了全体。通过交流，幼儿之间的经验得到相互补充。

　　三、关注差异，个别引导

　　《纲要》中提到：“必须关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在“师幼交流，大胆表述。”这一环节的教学过程中，教师积极地加入到幼儿的谈话之中。在参与幼儿谈话的过程中，教师注意关注幼儿的个体差异，并且根据幼儿的个体差异采用不同的方式进行引导。

　　（一）针对能力较弱的幼儿：

　　教师注重引导他们大胆说出自己喜欢的动物的名称。在该幼儿出现因为急于表达而说不清楚的时候，教师能够提醒幼儿不要着急，慢慢说，同时教师注意耐心倾听该幼儿的讲述，在该幼儿表述不对或不完整时，教师不是急于为幼儿纠正回答或帮助其说出答案，而是通过提问其他幼儿，并引导能力较弱的幼儿注意倾听能力较强的幼儿的表述。教师通过引导幼儿同伴之间的互相学习，拓展了他们的知识经验和表述经验。

　　（二）针对能力中等的幼儿：

　　根据小班幼儿的爱模仿的学习特点，教师在引导他们大胆说出自己喜欢的动物名称的基础上，教师使用平行谈话的方法为幼儿提供了新的谈话经验进行模仿。比如，在幼儿不懂如何表述时，教师这样对幼儿说：“老师也有自己喜欢的动物。老师喜欢的动物是孔雀。孔雀很漂亮，它会开屏。孔雀开屏的时候，尾巴像一把漂亮的大扇子。”

　　（三）针对能力较强的幼儿：

　　教师则注重通过一系列的提问来引导幼儿大胆与同伴进行交流。如“你喜欢的动物是谁？它长的是什么样子？它是怎么叫的？它有什么本领？”等等。与此同时，教师还有意引导幼儿用声音、动作创造性地表现出自己喜欢的动物，并且请其他幼儿一起模仿该幼儿的表现。这样做对能力较强的幼儿是另一种形式的表扬，无形当中进一步增强了这些幼儿的自信心，同时又帮助其他幼儿拓展了他们的谈话经验。

　　教师根据幼儿能力的不同给予不同程度的引导和帮助，让每个幼儿都有话可说，从而促进了每个幼儿富有个性的发展。”

　　四、游戏形式，体验乐趣

　　小班幼儿的思维具体形象,爱模仿,认知靠行动。对于小班的幼儿而言，游戏的意义显得尤为重要。为此，我在教学过程中多处采用游戏的形式进行教学,如“小火车”的游戏形式入场、竞猜游戏，模仿游戏……，通过游戏，一方面幼儿使幼儿的游戏欲望得到了满足，另一方面幼儿的创造性能力也得到了发展。

　　五、结合回答，随机教育。

　　在教学过程中，教师还注意结合各种动物的特点对幼儿进行随机的生活教育。比如当一位幼儿说小兔喜欢吃萝卜和蔬菜时，教师结合幼儿的回答教育幼儿要向小兔一样做一个不挑食的好孩子。当一位幼儿说乌龟的本领是在遇到危险的时候能够躲进自己的龟壳里，教师从中教育幼儿要学会保护自己，不能随便让陌生人进门。

　　存在不足：

　　1、在教学过程中，教师对教育时机的把控还不够到位。

　　2、在指导语的表述上还不够精确简练。

　　3、在最后的游戏环节中，游戏的次数较少，不够满足幼儿积极参与游戏的欲望。

　　改进策略：

　　1、在交流中，教师还应进一步注意抓住教育时机，注意根据幼儿的个体差异，采用不同的方式引导幼儿大胆表述。

　　2、在指导语的表述上还要多加斟酌，尽量精确简练，提高指导语的有效性。