美术教案

时间:2023-08-08 08:46:00 教案 投诉 投稿

美术教案(经典)

  作为一名教职工,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的美术教案5篇,欢迎大家分享。

美术教案(经典)

美术教案 篇1

  一、师生对话、引入课题

  同学们,今天我们要来学习让色彩动起来(出示课题)。

  二、作品欣赏

  让我们先来欣赏一幅美术作品(出示图片:查灵克罗斯大桥)

  1、这幅作品表现了查灵克罗斯大桥的清晨,它是一幅油画作品,画家安德烈.德兰,法国人。

  2、师:他是一位野兽派画家(幻灯演示)。这学期我们学习过的一位画家也是野兽派的,你知道他是谁吗?(马蒂斯)学了艺术大师马蒂斯后,你觉的野兽派画家的风格是怎样的?(生答)

  3、今天我们学习的这位野兽派画家他的画又有什么特点呢?

  ①我们先来看一下画面的色彩:画家在画中用了些什么颜色来表现景物的?(生答:绿色的路,蓝色的房子,红色的树,黄色的天空)用色非常大胆。这几种颜色产生的是什么对比?(强烈对比)是什么颜色和什么颜色产生了强烈对比?(红色和绿色是强烈对比 蓝色和黄色是强烈对比)

  ②:我们再来看看画家的用笔方法,你觉得他的用笔有什么特点?(生答)师小结:用笔随意、粗犷。(齐读:这幅画用色大胆,色彩对比强烈,用笔随意,粗犷)

  4、同学们,这幅色彩对比强烈,用笔随意,粗犷的画使你产生了什么样的感觉?(生答:画面产生了动感,可以引用书里的话)我想,如果你在画画中也能坐到用色大胆,对比强烈,用笔随意、粗犷。你也能让色彩动起来。

  5、这幅画表现的是城市的清晨,画家把色彩表现的这样五彩斑斓(红色的树,绿色的马路,蓝色的房子,黄色天空)。你觉得这表现了画家怎样的心情?(生答:激动,欢快,兴奋)

  原来是画家内心激动、欢快的心情把树染成了红色,把马路染成了绿色,把房子染成了蓝色,把天空染成了黄色。我们也可以通过强烈的.色彩对比来表现内心的情绪。

  三、联系生活,寻找表现动感的题材

  1、画家在这幅作品中运用了强烈对比的色彩。让我们也来回忆一下,生活中,我们在哪里见过色彩强烈对比的景物?(小组讨论)

  反馈讨论结果,(生举例学生回答时教师可以引导如:红色的书包和绿色的衣服我觉得很耀眼)师:老师也收集了很多运用了强烈对比色彩的图片我们来看一下(教师边出示边讲解)在球和桌面的作品中提问:画面中用了红色和绿色产生了强烈的对比,你觉得球的颜色显得更红呢还是桌面显得更绿呢?(球)说明在使用颜色时要掌握好两块对比色的大小关系,使主要的更突出。

  2、那么,我们怎样运用强烈对比的色彩让色彩动起来呢?

  ⑴、我们可以用抽象的图形来表现动感的画面。(出示书上的六幅作品,:①画面上都是运用了什么颜色产生了强烈对比。②用大小不一又很随意的点,动感又粗犷的线条,动感的面来表现画面的动感。注意点、线、面结合。③注意适当的运用黑色来协调画面,使画面和谐(注意黑色要最后画,否则画面色彩要脏)。

  ⑵、表现有动感的主题,如课本中的打篮球、欢乐的树林。还有哪些主题适合用强烈对比的色彩来表现:跳绳,踢毽子……

  四、布置作业,提作业要求

  选择自己喜欢的题材,运用对比强烈的色彩,画一幅让色彩动起来的画

  作业要求:

  1、画面要饱满。

  2、运用强烈对比的色彩,用笔大胆,粗犷。

  3、选择合适的主题,表现好画面的动感。

  4、注意调整画面,使画面和谐(黑色要最后使用)。

  悄悄话:可要好好享受这顿色彩大餐哟!

  五、学生作业,教师巡视指导

  尽量坐到不要蜻蜓点水,也不要面面俱到。

  六、作业展评

  对照四点的作业要求进行评价(以学生评价为主)

  七、拓展

  表现《让色彩动起来》的方法除了画画外还有很多,比如电脑美术。欣赏电脑美术作品。鼓励大家课外试一试。

美术教案 篇2

  一、 教材分析

  (一)教学目标:

  1、 知识技能:

  (1)学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法;

  (2)运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

  (3)关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;培养环保意识。

  2、 情感态度价值观:

  (1)关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;

  (2)培养环保意识。

  (二)教学重点:

  1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹;

  2、对比色、邻近色的运用;

  (三)教学难点:如何表现出独特的花纹图案。

  (四)教学方法:启发思考法、观察比较法、直观教学法

  (五)教学策略:在观察中展开联想;在欣赏过程中,启发想像与创作思路;

  二、 教学过程

  (一)引入阶段:

  1、 故事导入

  讲故事:很久很久以前,在森林深处生活着一群动物,有一天动物身上的花衣裳突然不见了,小动物非常着急,让我们去帮它们找一找。(板书课题:动物的花衣裳)

  ——引出课题并板书《动物的花衣裳》

  2、通过找衣服,欣赏动物花纹。动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴?——点、线、色

  3、猜一猜:你能猜出同学们喜欢的动物么?请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子?有什么特点?叫声是什么样的?——通过特点描述,增加课堂气氛,更有助学生联想思维。

  (二)教学阶段:

  1、欣赏评述阶段:认识了解装饰花纹的要素:点、线、色。“动物们找回自己衣服很开心,决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”,进行欣赏学习。

  (1)“它们的衣裳和平时穿的一样么?”“不一样在哪里?”——都用点、线、色装饰

  (2)“喜欢他们的花衣裳么?”——喜欢:“找一找你最喜欢的一件衣裳,说一说都用了什么图案装饰衣裳的?”“你能用手学着画一画么?”——不喜欢:“为什么不喜欢?”“你想让它穿上什么样的衣裳?”

  2、 深入学习花纹装饰阶段:了解依形画花纹。

  “小猪也想参加比赛,帮小猪设计服装”——小猪试穿其他动物的衣裳——设计小猪的衣裳(对比欣赏)

  “为小猪设计的两件衣服,你喜欢哪一件?”“有什么你喜欢的花纹?”——通过对比欣赏,总结重难点:“花纹设计要根据动物的身体结构和形状来画”

  3、 教师示范依形画花纹,解决重难点。

  示范画鸭子:分为头、身体、翅膀、脚、尾几个部分,根据鸭子结构和形状画花纹会更美丽。

  (三)作业评价:

  “看看我们设计的大象和小兔的衣裳,你们喜欢哪一件?”“为什么?”——欣赏评述作业,采用生生评价和师生评价。“大象和小兔一定会很开心的,也一定会赢得比赛的胜利。”

  (四)课堂练习:玩一玩:

  ①做一个你添我画的游戏。

  ②引导学生分析创作步骤: 选动物——画外形——添花纹——涂色彩

  三、教学反思

  通过这堂课,希望学生能通过猜、看、议、学、玩等活动创作出自己喜欢的动物的花衣裳。本课从另一角度(动物保护色)启发学生的想像创作思路,培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法,学会用环境色装饰动物的身体,启发创造性思维。

  为了更好的解决学生对花纹装饰的认识,本课重难点更高要求提出花纹装饰要“依形”而画。一、二年级的美术课主要就是对点、线、色的学习认知和掌握,本学期的整个课程设计上也是如此。在前面的课程学习中,学生对点、线、色的装饰掌握的'较好,如果本节课只是单一进行花纹装饰的学习,我想,不用老师教学生也会画。所以,在重、难点的设置上我刻意突出“依形”绘画花纹的要求。课程设计整个是在一个故事情节中展开,通过丢衣服——找衣服——设计衣服开展学习,学生兴趣点较高,会跟随课程环节达到花纹绘画提高的要求。本节课重难点突破上我认为较为恰当。

  当然,在课程设计环节的细节中也有很多不足。例如,在黑板上张贴出不同动物的花衣裳进行欣赏时,后排的学生看的不够清楚,对动物身上的花纹欣赏不很直接,忽视了学生的具体情况,在投影上展示后张贴黑板更具人性化。在前面的动物原来花纹的欣赏环节设计中有些拖拉重复等。

美术教案 篇3

  活动目标

  1.让孩子们知道四季中的冬季有哪些季节特征。

  2.培养孩子们的握笔能力。

  3.提高孩子们力量调节的能力。

  活动准备 保鲜膜, 报纸, 粗盐, 食用盐, 胶水

  活动内容

  [导入]

  1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍冬天。

  - 它是四季中的一个季节。

  - 它是秋天的下一个季节,这个季节里会下雪,它是什么季节呢?

  [展开]

  1、 谈谈关于冬天你有什么经历。

  - 说到冬天的话大家最先想到的是什么?

  - 大家在冬天里干了什么?

  2、谈谈冬天。

  ① 讨论一下冬天有什么特征。.

  ② 冬天里能看到什么?

  ③ 冬天里能玩些什么,有哪些游戏?

  ④ 说一说你最喜欢哪个季节?

  3、用报纸和保鲜膜做雪人。

  ① 把报纸团成一团。

  ② 把团圆的报纸用保鲜膜套上。

  ③ 用同样的方法再做一个。

  ④ 把两个圆球粘在一起,做出雪人的形状并粘上眼睛和脸。

  4、观察活动纸。

  - 这上面画了什么?

  - 漆黑的夜晚下雪的话会变得怎么样呢?

  - 用什么材料表现雪好呢?

  5、用活动纸准备的.各种材料表现出下雪的村庄。

  ① 在图画上面图上胶水。

  ② 在天空里撒上粗盐和食用盐表现出下雪的样子。

  ③ 在屋顶和树上也撒上盐。

  [总结]

  ①让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

  ②总结活动

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、新学期伊始,开学第一课师生共讨论教室布置。并发动学生准备布置材料。

  2、仔细翻阅新教材,师生共同找出新旧教材的异同处。开学第一课

  3、针对每节不同的内容,找出所需材料并做记录。开学第一课为整个一学期学习作准备。

  教学重点:记录每节课所需材料,为一学期学习作准备。 江苏版第九册

  教学难点:让学生找出不同课所需的多种不同材料。江苏版第九册

  课前准备:美术教材、铅笔、

  教学过程:

  一、组织教学

  二、第一部分:(自我介绍)同学们,进入江苏版美术教室有一种装修一新的感觉,但你觉得美术教室还缺少点什么吗?就这个小问题展开讨论。

  (以几个人自由组合的.方式进行讨论)

  1、 如何进一步整体地美化我们的美术教室 ?

  2、 针对一扇窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰。

  3、 江苏版美术,完成具体作品的讨论。(布置工作:两周内,以组的形式,自由布置好美术教室。即时评奖)

  第二部分:新的书,你有什么新的感觉?( ……)

  小 结:书的外形大了、书中的内容多了、图片美了、有趣味了、准备的材料面广了……希望大家一同把美术课上的更好!

  三、作业布置:

  1、 以第一课“印象深刻的事件”为例:书中图片上应用了那些工具?

  (水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔 、梦幻笔……)

  2、 列出第一课到最后一课所应用的工具。(要求仔细翻阅每一页,特别是

  手工类可扩展工具或联想到其他工具。)

  3、 作业在“成绩一览表”一页完成。江苏版美术

  四、巡回指导:

  1、 全面观察学生作业。

  2、 及时发现学生对每一课工具的认识不足,并引导细心观察。

  五、总 结:

  以小组为单位,讨论下节课所带工具。(工具可以以组为单位带好,也可自己带好工具。)

美术教案 篇5

  活动准备

  幼儿有绘画太阳的经验。

  教师根据资料自编《十个太阳》的故事。

  水粉笔,水粉颜料,作业纸,调色盘,抹布,桌布等。

  活动目标

  体验想象、创造带来的快乐。

  继续学习用重叠的方法表现多个物体的前后关系。

  能根据故事情节大胆想象,表现出不同形状、大小和色彩的一组太阳。

  活动过程

  1、教师讲述《十个太阳》的故事,引导幼儿根据故事进行想象和表达。

  教师在为幼儿讲述这个故事的时候,尽可能运用生动、夸张的语言进行引导,吸引幼儿对故事情节、故事角色的关注。这样幼儿在创作的时候就会有更大的激情进行表现。

  (1)教师有感情地讲述十个太阳的.故事。

  (2)教师:你觉得故事中的太阳会是什么样的?可以用什么形状来表现?太阳的光芒会是什么样的呢?可以用什么线条表现?这些太阳会是什么颜色的?五颜六色的太阳怎么表现呢?

  2、引导幼儿理解并表现太阳的前后关系。

  教师:十个太阳这么多,我们的画纸这么小,怎么才能画得又多又大呢? (重叠)怎么表现重叠的物体? (教师用语言和手势帮助幼儿理解)

  3、幼儿创作粉印版画《十个太阳》,教师巡回指导。

  (1)重点:表现不同造型和色彩的太阳。

  (2)难点:物体的前后关系。

  4、展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

  教师:你是怎么把十个太阳都画在一张纸上的?

  要点提示

  如果幼儿在一张画纸上同时表现十个太阳有困难,教师可以适当降低要求,如少表现几个太阳,重点帮助幼儿用遮挡的方法表现多个太阳。

  故事《十个太阳》

  很久很久以前,天空中原来有十个太阳。十个太阳每天一换,轮流穿越天空,给大地万物带去光明和热量。

  那时候,人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起,彼此坦诚相见,互相尊重对方。人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。

  可是有一天,这十个太阳想一起周游天空。于是,当黎明来临时,十个太阳一起跑出来玩,这下子,大地上的万物可就遭殃了。十个太阳像十个火球,他们一起释放的热量烤焦了大地。

  森林着火啦,烧成了灰烬,烧死了许多动物。那些在大火中没有被烧死的动物流窜于人群之中,发疯似的寻找食物。

  有个年轻英俊的英雄叫做后羿,他是个神箭手,箭法超群,百发百中。他看到人们生活在苦难中,就决心帮助人们脱离苦海,射掉了那多余的九个太阳。从此,人们的生活又恢复了以前的模样。

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