大班语言教案经典（8篇）
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的大班语言教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、 学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、 在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
3、 知道漱 口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
4、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、 根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备： 幼儿喝水的'小花茶杯，数目和幼儿人数相等。
活动过程：
(一)、 教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。
⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么?”
(幼儿：“漱口”注意发准 shu的音)
⑶教师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
(二)、 提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。
⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”
⑵ 提问儿歌的名称，练习发漱的音。
⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
⑷提问： a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿) b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音) c、“然后头怎样，嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。) d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音)
(三)集体学念儿歌：
1、 全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。
2、 幼儿每人一只小花茶杯(不放水)，边动作边念儿歌1—2遍。
(四)结束： 教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。
延伸：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。
教学总结：
《漱口》这节课里面为了让学生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，闭着嘴，含口水，咕噜咕噜，咕噜咕噜，吐出水”为了帮助学生理解句子意思，我一边教学生读歌词，一边做相应的动作。学生一看动作就明白了意思，很容易就记住了歌词，对学习内容也感兴趣了，很乐意学。接着我再要求学生们和我一起做动作，他们更高兴了，都认真地跟着我模仿起来。这样，整个课堂气氛不但活跃了，学生的学习兴趣也更浓厚了。因为孩子们都跟着老师在做动作，这充分吸引了学生们的注意力。肢体语言的教学，不但可以吸引智障孩子的注意力，不让智障孩子分心，而且能提高教师的教学质量。
大班语言教案 篇2
设计思路：
散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
活动目标：
1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。
2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。
3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。
4、培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。
2、物质准备：
（1）、拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。
（2）、动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。
（3）、准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服饰等）、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如 图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料）等。
活动过程：
一、引题：经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？
2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》
二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。
（一）欣赏散文。（利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。）1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。（播放动画课件，幼儿欣赏。）2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？
3、幼儿自由回答，教师适当引导。
4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？
5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的`引导。
（二）、分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。
a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？
2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？
（1）、幼儿分组讨论；（2）、集体交流与分享；（3）、根据幼儿的回答，师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。
3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。
（三）、朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。
小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。
三、仿编散文诗。
1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？
2、引导幼儿相互讨论后仿编。
3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。
4、将自己仿编的诗歌内容画出来。
5、展示作品并相互评价。
四、分组活动（延伸活动）1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。
2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。
大班语言教案 篇3
【设计意图】
如果以一个成年的感觉去看这首诗，也许感觉诗歌太长了，诗歌不压韵，诗歌形式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石头的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美好，诙谐与幽默、亲切、好玩的事。但诗歌内容却贴近孩子们的生活，反应了孩子们对生活的态度，就如纲要中所说：贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。有助于发展孩子们对生活的理解，极大的影响幼儿的社会态度。为此我设计本次活动，帮助孩子理解“亲”的含义。
【活动目标】
1、初步感知，理解诗歌知道“亲”代表的是爱和关怀，并学会用语言和动作表达。
2、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，尝试替换歌词，创编产表演歌曲《亲一亲》
3、感知并体验“亲和被亲”的快乐，乐意与别人分享爱的'情感
【活动准备】
电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片。
幼儿会唱歌曲《碰一碰》，会做“碰一碰”游戏。
【活动过程】
1、导入活动，玩“亲一亲”的游戏。
师：小朋友们，你们想被老师亲一下吗？
幼：“想”
（有许多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的眼神期盼老师们亲一下自己）
教师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方式亲孩子，如：脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等让孩子感到老师对孩子的爱。
2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗《我被亲了好几下》
师：小朋友，还有谁亲过你们？你们还看见谁亲谁一下，是怎么亲的？你想亲谁一下呢？
幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”，“我想亲妈妈一下、我想亲爸爸一下、我想亲老师一下”。
师：刚才老师亲了小朋友一下，老师被小朋友亲了好几下。
下面我们一起来欣赏《我被亲了好几下》
（由于老师主动与幼儿亲昵，拉近孩子与老师的距离。巧妙的提问贴近了幼儿的生活，给孩子们一个想说、敢说、并愿意说的语言环境，老师加重语气或改变语调，让孩子初步体验亲与被亲的关系，感知亲一下与亲好几下的区别）
3、出示图片，教师朗诵诗歌、幼儿初步熟悉诗歌的内容
在朗诵过程中，采用等待、留空的方式让幼儿参与到讲述活动中在教师的带领下说出“好几下”。
4、根据画面内容，帮助幼儿进一步学习和理解诗歌内容
☆师：诗歌里有谁？阳光亲了什么一下？（日历）爸爸亲了谁一下？（妈妈）风亲什么好几下？（衣服）天花板被什么亲了下下？（蓝球）………
5、播放课件进一步感知并理解“亲”的含义。
☆师：小朋友，你们想不想知道他们是怎样“亲”的呢？我们一起来看一看。
播放课件后提问：谁知道诗歌中的“亲”说的是什么意思？
为什么说阳光亲了日历一下？为什么说风亲衣服一下？为什么天花板亲了蓝球一下？
☆教师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌
（在通过静态的图片感知诗歌中的内容后，老师又把动态的课件作为孩子理解诗歌的升华，问到诗歌中的“亲”是什么意思时，孩子恳定地告诉老师“亲”代表爱、关心、碰等）
（孩子是这样感受诗歌的：阳光撒在了日历上，她告诉日历：新的一天开始了；风亲衣服一下；风把衣服吹得来回摆动，把衣服吹干了；爸爸爱妈妈；篮球跳的太高撞在天花板上；墙壁说：“哎呀！车子碰着我了”；我想多换几个台，找一个喜好看的节目；看见石头，我想试试自己能踢多远；小鸟看见我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的头上；给我打招呼呢？哈哈哈………）
6、引导幼儿迁移经验，感受“亲一亲”的乐趣
☆师：你想亲谁一下吗？你想用什么样的方式或动作亲他们？
☆教师让幼儿找同伴相互之间抱一抱、亲一亲。
☆师：你刚才亲了小朋友什么地方？例：手、脚、身体、脸等。
☆师：我们这有许多听课的园长、老师，我们也用不同的动作或方式亲一下她们。
☆师：小朋友除了和老师小伙伴亲一亲还想亲什么东西或者被什么东西亲一亲？
☆启发幼儿说一说，做一做，可以亲一亲钢琴（弹：体会亲了好几个）亲一亲小椅子，活动室内的其他物品。
（此环节气氛非常亲切、小朋友间的相互交流，老师充分利用听课的园长、老师，给孩子们提供与教师们交流的机会。孩子们积极性很高，老师们也很感动。孩子与身边物品的相碰，这些活动的多样化加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的经验。）
7、根据歌曲《碰一碰》的结构形式，创编表演歌曲《亲一亲》
☆教师示范唱《亲一亲》让幼儿了解仿编的基本内容
☆启发幼儿根据歌词内容做相应的调整，例如：将原歌词中“找一个朋友”改成“找×××或找一位老师”，将“碰一碰”改成“亲一亲”，“碰哪里”改成“亲哪里”。
☆幼儿随音乐边唱歌边表演游戏，提醒幼儿听清楚教师的指令，亲同伴的相应部位，并与同伴保持一定的距离。
（此音乐游戏起到了画龙点睛的作用，在老师的引导下，孩子们快乐地随着音乐与同伴与教师与物品交流，体验到了爱与被爱的幸福，感受到了与别人共同分享爱的情感。）
【活动评析】
在活动过程中教师能以“幼儿发展为本”为理念，给孩子自由的空间，让他们去探索，去体会或感受。教师在引导支持的过程中，采用图片直观的形成印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解，使整节课动静交替、有趣味性，减少了单一的图片教学，《纲要》中明确指出：教学内容的组织应考虑各领域的内容要有机联系，相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性、富教育于生活、游戏之中，本节课教师能将语言活动习得的经验、迁移到社会、艺术等领域，巩固强化己有的语言经验，在音乐游戏中，体验到改编歌词并表演后的快乐，感受到游戏的乐趣，使爱与被爱体验得到了升华。
附：我被亲了好几下（儿童诗）
阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下，
风亲衣服一下，天花板被篮球亲一下，
墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下，
鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲了一下，
屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下，
白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，
朋友的声音亲我的耳朵一下，我亲冰淇淋好几下，
闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下，
妈妈亲我一下，我被蛋糕亲了好几下。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面。
2、通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》
3、乐意在集体面前表达自己的想法，交流自己喜欢的画面。
活动重点：
看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面。
活动难点：
通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的'语言讲述《我喜欢的房子》
活动准备：
幼儿用书、油画棒、白纸。
活动过程：
1、幼儿自主看图，初步了解故事内容。
引导幼儿打开幼儿用书，介绍故事的名字。
教师：你看到了什么？你觉得这个故事好看的吗？你喜欢哪一幅画面？
2、引导看图欣赏故事，通过提问的方式帮助幼儿理解故事。
用实物展示仪放大幼儿用书，带领幼儿边看图边欣赏老师讲述故事。
3、观察阅读画面，讲述自己最喜欢的画面。
师生共同看图欣赏故事，教师讲述画面，并用放慢速度和等待的方式，引导幼儿讲述彩色的事物。
教师：你喜欢这篇图画故事吗？你觉得它漂亮吗？你最喜欢哪一幅画，为什么？
谈话活动：
你喜欢什么颜色的房子？你想怎么打扮你的饿房子？
设计活动：
我的彩色房子
引导幼儿在白纸上画出自己喜欢的彩色房子，然后，提醒幼儿用上述短句分别在小组和集体面前交流。教师对幼儿的设计和讲述给以积极地肯定。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，发展逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱之情。
教学重点：理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
教学难点：纠正故事中野猫犯的错误，发展逆向思维和判断能力。
活动准备：
1、背景图及各种动物图片。
2、字卡：疼、痒、没羞
活动过程：
一、兴趣导入，引出主题。
1、师：今天天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班做客，我们向客人老师打个招呼。（幼：客人老师好！）还有有一位特殊的小客人也来到了我们大二班，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来！（幼儿鼓掌）
2、师出示野猫图片："大家好，我是一只生活在城市里的野猫。"（幼：野猫，你好！）师："上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小朋友，你们想不想也听城市里的故事？"
二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。
1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。
2、提问：
（1）故事的名字叫什么？（幼：野猫的城市）（2）故事里有谁？（师根据幼儿的回答出事相应的动物图片。）（3）动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的？（丰富词汇：问长问短）什么是"问长问短？
三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即使纠正野猫所犯的错误。
1、师："野猫被动物们问长问短，心里非常得意，以为自己很了不起，那它介绍的城市里有什么呢？它是怎样向动物们介绍城市的呢？请小朋友再仔细听一听。（师讲述故事中间部分）2、提问：
（1）野猫讲了城市里有哪些东西？（斑马线、地图、抽水马桶）（2）你喜欢听野猫讲城市里的什么东西？（幼儿任意回答，师根据幼儿回答相机引导理解故事内容。）2、斑马线：
（1）野猫说城市有许多马路，马路上有斑马线，对吗？（对）它是怎么介绍的？（引导幼儿讲述故事内容）（2）野猫讲的城市给斑马的`感觉是什么样的？斑马是怎么说的？（出示相应的字卡：疼，幼儿学说斑马的话）它为什么这么说？（幼：动物们都从它身上走过，把它踩得很疼。）（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？（指名幼儿介绍）（4）老师小结：城市里有许多马路，马路上有斑马线，当人们过马路时，就要从斑马线上走过去，这样比较安全，城市是一个讲究交通规则的地方。
3、城市规划图：
（1）野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗？（幼：城市规划图）（2）它是怎么介绍的？（引导幼儿讲述故事内容）（3）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的字卡：痒，学说花奶牛的话）它为什么会有这种感觉呢？（幼：因为野猫在它身上划来划去，像在挠痒痒。）（4）那野猫介绍的城市规划图对不对？（不对）如果是你，你会怎样介绍呢？（指名幼儿介绍）（5）老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活，人们生活得很快乐。
4、抽水马桶：
（1）你家有抽水马桶吗？它有什么用？你爸爸喜欢在抽水马桶上看书、看报纸吗？
（2）野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的？
（3）野猫讲的城市让小鼯鼠觉得怎么样？（出示字卡：没羞，理解"没羞"，学学小鼯鼠的话。）（4）为什么小鼯鼠会这么说呢？（幼儿回答）（5）野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗？（不对）那你会怎样介绍呢？（指名幼儿介绍。）（6）师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。
5、引导幼儿共同小结：
（1）听了这个故事，你觉得这是一只怎样的野猫？（幼儿回答）（2）野猫很骄傲，有点自以为是，用了自己以为很正确的方法比喻城市，因为它比喻得不恰当，讲述得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个（幼：很疼、很痒、没羞的地方），动物们喜欢野猫的城市吗？（不喜欢）
四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。
1、师讲述故事最后一段："城市真的像野猫讲得那样是一个很疼、很痒、没羞的地方吗？"（不是）2、小朋友，我们生活的城市叫什么名字？（江阴）如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你会跟小动物们介绍我们的城市吗？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！（引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。）
五、小结。
师："听了你们的介绍，小动物们都迫不及待地想到我们江阴来了，你们愿意带着他们参观我们的城市吗？"（幼儿随音乐走出活动室）
活动反思：
在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：
第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。
第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。
第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。
第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。
第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。
纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：
第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。
第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗？”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。
大班语言教案 篇6
活动目标：
1、欣赏散文诗中的雨声，并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。
2、感受诗歌优美的语言和意境。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、听雨（价值分析：听雨声，了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌优美的语言和意境）
1、谜语导入：“千条线万条线，落在水里看不见”。（雨）
2、ppt：听，小雨发出了什么样的声音？
（引导：小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音？）
小结：小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，；小雨落在草丛里，发出了沙沙沙的声音……（根据幼儿回答进行小结）
3、雨声1：春天到了，调皮的小雨出去玩了。听，小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？
小结：根据幼儿表述内容小结。
4、雨声2：听小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？
小结：根据幼儿表述内容小结。
5、小结：原来小雨落在不同的地方会发出不同的`声音。
二、欣赏散文（价值分析：欣赏散文诗中的雨声，感受诗歌优美的语境意境）
1、听散文，听听它落在了哪里？发出了什么样的声音？在干什么？
2、教师朗诵散文，出示图片
3、幼儿用散文中优美的语言表达（引导幼儿结合动作进行师生活动，生生互动）
小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，那是小雨在和大树一起玩耍。
小雨落在小熊的铁皮屋上，发出了咚咚咚的声音，那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。
小雨落在粉色荷花的花蕊上，发出了吱吱吱的声音，那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。
小雨落在自家的窗玻璃上，发出了嗒嗒嗒的声音，那是小雨在和自己打招呼。
三、创编散文（价值分析：结合生活经验大胆想象，创编散文体。感受诗歌优美的语境和意境。）
1、过渡语：小雨除了去这些地方，它还会去哪里，发出什么样的声音，干什么呢？（提醒幼儿用优美的语言进行表述。）
2、4人一组创编散文
3、散文朗诵
大班语言教案 篇7
活动目标
1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。
2、体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、图片。
2、故事磁带。
活动过程
一、欣赏故事。
――结合挂图，完整欣赏故事一遍。
――莎莎为什么会一个人在家里?妈妈临走时对莎莎说了什么?
――妈妈走后，莎莎心里感到怎么样?
二、理解故事内容。
――重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。
――妈妈走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?
――莎莎有没有另帕勺地方可以去?她去了吗?为什么?
――妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?是什么内容?
――你从什么地方看出莎莎长大了?
三、我也长大了。
――你能为家里做些什么?
――结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解为他人做事，无论大小都是长大的一种表现。
活动建议
1、活动后，通过家园联系了解幼儿在家的表现，及时肯定能独立面对问题并解决问题的幼儿。
2、鼓励幼儿在幼儿园为他人做些力所能及的事，使他们在互相帮助中体验成功感和长大的快乐。
附故事：重要电话
有个小女孩，名叫莎莎。妈妈是医生，爸爸在外地工作。她和妈妈住在一套大房间里。
莎莎胆子可小啦，每次妈妈值夜班，她总是到小伙伴家去过夜，不敢一个人在家睡觉。
这一天，妈妈又值夜班。临走时对莎莎说：“莎莎，注意电话铃响。
今天有一个重要电话来!非常重要……”
妈妈刚走，莎莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后马上到小伙伴家去。
一会儿，电话铃响了，莎莎扑过去，抓起电话筒一听……哎，原来是人家拨错了号，她懊丧地搁了听筒。
天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕。忽然，她好像听见老鼠在走廊里跑。可仔细听听，又不像了。
正在害怕的时候，莎莎听见远处传来了乐曲声，她高兴起来，按着节拍跳起了舞，心里平静了许多。
可没多久，地板上响了一下，她吓了一跳，心“噗噗噗”地跳个不停，她打定主意：赶快上小伙伴家去。
她刚拉开门，又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就会什么也不知道。我不能走。”
她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，使劲想着故事里、电视里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡着了。
天快亮的时候，电话铃响了起来。莎莎跳起身。话筒里传来妈妈的声音：“莎莎，你没有到小伙伴家去吗?”
“没有，我在等重要电话。”
妈妈笑了：“我打的`就是这个重要电话，我要对你说，你长大了，已经是个勇敢的孩子了。”
莎莎长大了，从那以后再也不怕一个人在家里过夜了。
活动反思
《重要电话》是很有教育意义的一个故事，它讲述了莎莎晚上一个人在家，帮妈妈接电话的情景。我设计这个活动的目标是让幼儿理解故事人物从胆小到勇敢的成长过程，并学做一些力所能及的事情。
大班语言教案 篇8
【活动目标】
1、通过各种形式，感受散文诗所表达的意境美。
2、理解散文，并运用动作表现散文诗中形象性的动词：争、睁、扑。
3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。
【活动准备】
1、自制《绿色的书》图书（做成树的外形）
2、胸饰，动物图片、树的图片若干。
3、录制的配乐散文。
【活动过程】
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：小朋友平时最喜欢读书了，你喜欢看什么书呢？（幼儿自由交流）今天老师也带来了一本书，是一本你从没读过的书，你们看（出示自制图书）这是一本怎样的书？
师：到底谁喜欢读这本绿色的书呢？我们一起来欣赏一首散文诗《绿色的书》。
2、理解散文诗第一段的内容。
（1）初步欣赏散文第一段。
师：谁来读这本绿色的.书了？
小鸟（星星、露珠）是怎么读这本绿色的书的？
（2）再次倾听散文第一段，用动作表现争、睁、扑。
师：小鸟（星星、露珠）是怎么读这本绿色的书的？
（3）表演散文第一段
3．理解散文诗第二段的内容。
师：大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢？我们一起从散文诗中找到答案。
（请幼儿听录音完整地欣赏散文。）师：小鸟、星星、露珠为什么都喜欢读这本绿色的书？
4、完整欣赏散文诗，体验优美的意境。
5、创编：绿色的书
（1）师：现在老师就是一棵树，你觉得谁会来读我呢？它会怎么读呢？
（2）幼儿创编
（3）个别幼儿说一说自己创编的书。
6、结束活动。
师：现在我们都是绿色的树了，我们去把它们变成一本本绿色的书，好吗？
指导幼儿边欣赏散文诗边制作绿色的书。
活动延伸：让幼儿在表演区继续表演散文诗。
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