中班教案【优选10篇】
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
活动目标：
1、学习喷画的技能，会用喷画和添画的方法表现春天的美景。
2、体验用喷画方法表现物体形象的乐趣
活动准备：
1、制作模板每组一套（用卡纸在中间剪出花、草、鸟等形象制成模板）。
2、装有颜料的喷水瓶每人一个（喷水瓶让家长准备）、绘画纸每人一张。
活动流程：
1、听歌曲《春天在哪里》，由此引出主题。
咱们先听一首歌，仔细听一听歌曲里唱的什么？是找什么的？
2、提问：刚才我们听的是什么歌曲啊？（《春天在哪里》）歌曲唱的什么？找什么的？（春天）哦，那你们有没有关于春天的新发现呢?（小草发芽了、花开了等等）
3、出示喷画让幼儿欣赏。.
（1）出示范画，我把我观察到的春天用画表现出来了，你们看一看我的画是用什么做出来的.?与我们经常看到的画有什么不同？请幼儿猜一猜，想一想，说一说。
（2）出示水彩画、蜡笔画，让幼儿对比观察，让幼儿说说不同之处。
（3）教师总结一下，并拿出做喷画的模板、喷水瓶、水粉等给幼儿看一看。
4、指导幼儿学习喷画。
教师示范喷画的制作要领及步骤：首先先将图画纸铺平，再把一朵花形模板放在纸上，然后用喷瓶将颜色喷在模板镂空地方，不能喷到外面啊，喷完后过一会等颜料干了以后再将模板轻轻拿掉，拿掉以后，引导幼儿发现纸上出现的变化，再添画上茎和叶。用同样的方法示范其他的。
5、幼儿尝试用喷画的方法表现春天。
你们是不是等不及要做啊，在做以前，老师要提几点要求：小朋友在做的时候要仔细、不能着急，画面不干时不能把另一块模板盖在上边，注意卫生等。
6、幼儿在背景音乐的伴奏下独立制作，教师巡回指导要求幼儿不要把颜色弄身上。
7、画面添加：
师：春天还有哪些变化？请你用彩笔画出来好吗？（要添画在合适的地方）
提示语：大树有什么变化？人们都在干什么？小河里的水怎样了?等等。
8、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
9、作品展，让幼儿互相欣赏，并让幼儿评价自己和他人的作品，并评选出自己认为最好的作品。
10、活动延伸：
区域活动时让幼儿在美工区练习制作喷画，教师及时进行指导
中班教案 篇2
活动目标：1.了解生活中的各种门，并能用多种方式进行表达表现。
2.知道门与人们生活的关系。
活动准备：幼儿对门有一定的前期探索经验，并将各自观察到的门用不同的方式记载下来；老师拍摄的照片、录像。
活动过程：一、回忆、交流各种不同的门。
1.呈现幼儿收集的资料，让幼儿互相交流，丰富彼此的经验。幼儿介绍自己找到的门（门的名称、特征、开启的方式等）。
2.梳理小结各种门的不同之处，让幼儿知道不同的地方可以选择不同的门，不同的门也有着不同的开启方式。
二、发现一些特殊的门
1.（出示演示文稿——门）让幼儿猜猜是什么门？怎样开门关门的？
你们介绍了许多门，老师也拍来的二扇门，请大家猜一猜：我在什么地方拍的？是什么门？这门是怎么开门关门的？
2.老师播放拍摄的录像，让幼儿了解旋转门和磁卡门的开启方式。
3.讨论：为什么要使用这磁卡门？（说说它的优点。）
4.究竟为什么要设计这样的磁卡门呢？我们听听银行里的办公室主任是怎么说的。（播放办公室主任的`一段话）
5.提升：门的设计和这房子里人、事的需要是有关系的。
三、游戏：开门关门
刚才我们介绍了许多门，下面我们来做“开门关门”的游戏好吗？等一会儿，你们可以一个人，也可以找几个好朋友商量做什么门，然后用身体来表演不同门的开启方式。
1.幼儿自由结伴商量做门。
2.请一组幼儿表演，表演完后，请观看的幼儿猜测一下他们表演的是什么门？
3.在音乐声中分散表演各种不同的门。
活动反思：
活动中对不同的门导入方法虽然都是利用了视频图像的手段，但是如何针对各种门的不同特点，教师设计适宜的提问让幼儿的思维更加活跃。这是我们教师在设计问题时、互动追问时、语言回应时都要注意的。
中班教案 篇3
活动思路：
通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼儿遵守图书馆各种规则的意识。
活动目标：
1、通过阅读《维利床下的鬼》，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。
2、了解幼儿图书馆是藏书、看书、借书的地方。
3、了解在图书馆阅读的规则。
活动准备：
1、物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。
2、经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画书，与幼儿一起分享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。
活动重点：
培养幼儿对图书的阅读兴趣。
活动难点：
初步了解阅读的规则并尝试遵守。
活动过程：
一、走进图书馆之前的准备活动
1、引导幼儿发现图书馆的指向标。
教师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走?
幼儿：(指着箭头说)走这里。
幼儿：这上边写着“图书馆”。
随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。
2、讨论图书馆的作用及阅读规则。
教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?
幼儿：是用来看书的。
教师：在图书馆看书的时候应该注意什么呢?
幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。
二、图书馆里的活动
1、认识图书馆的两位老师。
介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告诉幼儿如果有什么需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。
2、认识不同类型的书。
(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特点。
教师：你们觉得这本书和我们平时看的书有什么不一样的地方?
幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看到书的画面。
教师：看看这本书的封面上有什么?
幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。
幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。
教师：是《白羊村的美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。
(2)认识带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。
教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。
幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……
教师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿非常安静，专注地听着从书中发出的声音。
教师：我忘了这本书是从哪里拿的?
教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：这本书应该放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么?
(3)认识英文及日文书。
(4)介绍正常大小的图画书。
教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。
教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?
幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!
幼儿：他害怕!
幼儿：他后边有鬼!
教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。
教师翻到在有眼睛的.一页时，孩子们神情紧张地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来猜测妈妈是否看到鬼了。当幼儿发现妈妈看到的是老鼠时，都笑了。
3、幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。
(1)分散阅读。
孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，观察孩子选书并给予相应的阅读指导。
(2)分享——我看了什么书?
通过分享，使幼儿感受到图书馆的书非常多，是一个藏书的地方。
4、解还书、借书。
一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再推荐一本有意思的书，宋老师推荐了一本《魔法师爸爸》。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。
活动反思：
幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在活动中，通过各种途径进行培养。
(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个新鲜的刺激；由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高。
(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。
(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。
不足之处：
幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。
在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。
中班教案 篇4
目标：
一、情感、态度、价值观
1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
2、引导学生积极参与活动。
3、知道父母的工作、兴趣、爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。
4、知道家庭成员之间的关系。
教学重点难点：
走进学生的家庭，以学生的生活经验为基础，让学生在自己熟知的环境中，体会幸福的家庭伴我成长。
同学们，暑假结束了，金色丰收的秋天来临了。你们带着家长对你们的最亲切的关怀和最美好的希望来到美丽的校园，开始新学期的学习生活。你知道吗,我们每个人都有一个家，她是哺育我们成长的摇篮。你在你的家庭里幸福吗？今天咱们一块学习：我的家庭。（引出课题并板书）
（一）活动：“幸福的`家”
1、 活动准备
教师：课前同学们收集了反映家人在一起的照片，并了解了自己的父母的一些情况。现在，咱们把准备的资料展示给同学们。
2、 活动安排及学生活动
（1）用自己的全家福照片在小组内介绍自己的家庭成员。
（2）在小组内介绍自己家庭成员之间的关系。
（3）每组选一个同学在全班介绍自己的家庭成员及家庭成员之间的关系。
（4）在小组内介绍一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。
（5）每个组选一个同学在全班介绍家庭趣事或体现家庭温暖的事。
（二）智力问答
1、 刚才同学们介绍得很好，在同学们中间有三口之家、四口之家也有五口之家。三口之家的都是谁的家庭？四口之家、五口之家呢？
2、 在刚才的介绍中只和爸爸、妈妈生活在一起的有---，和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有---
3、 你知道咱们学校里的同学中或其他小朋友中的一些特殊家庭吗？知道的同学请和同学们介绍一下好吗？
（三）知识介绍
1、 单亲家庭
（1）教师讲述一则单亲家庭的小故事，并提出讨论话题。
（2）问题：听了这个故事，你有什么感受？我们应当怎样对待这样的小朋友？
（3）小组内讨论交流以上问题。
（4）汇报交流：每组选一名同学交流，其他同学可以做补充。
（5）小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不像正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们的心里也很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提起令他们难过的事，在生活和学习上更多地关心帮助他们，他们也会像我们一样幸福。
2、 福利院
（1）播放福利院视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。
（2）全班交流：你想怎样帮助这些“特殊家庭”的小朋友？
（四）思考辨析
1、 为什么要给孤儿、弃儿们建立福利院？
2、 学生思考，自由发表自己的看法？
3、 教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个人的成长都离不开家庭，家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。
（五）活动
1、 以小组为单位仿照第七页的样子，画出自己的家庭树，要抓住家庭成员的特点画人物。
2、 班级交流，相互改进。
（六）布置下一课时的任务
调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。
（七）课下拓展
以小组为单位走访本地的福利院，向福利院的小朋友献爱心。
第二课时
同学们在上一节课谈谈我的家庭、画画家庭树的活动中表现得非常好。课余时间，许多同学又走访了本地的福利院，向福利院的小朋友捐款送文具、玩具，同他们一起玩，体现了关心帮助他人的好品德，而且咱们班的同学又调查了爸爸妈妈的工作和月收入，并了解了他们工作的体会。今天，我们就一起交流爸爸妈妈的情况。
一、资料交流
1、以小组为单位交流爸爸妈妈的工作时间、收入和他们的工作体会。
2、讨论：通过小组交流，你能得出什么结论？
一、 全班展示
1、每组选一个同学简单介绍自己父母的工作、收入等情况，谈一谈自己对父母的体会。
2、小结：教师引导：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活，虽然工作不同，但他们不辞劳苦辛勤工作，为创建和谐社会贡献出自己的力量，爸爸妈妈很伟大！
四、谈一谈
1、通过以上交流，你想对爸爸妈妈说些什么？
2、全班交流，简单说说自己的想法。
五、做一做
1、既然爸爸妈妈为了社会、为了家庭、为了我们这样不辞劳苦工作着，我们就应当把自己的想法表达出来，以感谢父母的恩情。下面我们进行自制作品。
2、展示作品。
六、活动总结
教师引导学生总结：在本次活动中，同学们用不同的方式：感谢信、留言条、贺卡等表达对父母的感恩，而且要自己的事情自己做，以减轻父母的负担。
中班教案 篇5
设计思路：
利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进行滚动，还可以用其它的办法来玩，激发幼儿对玩此游戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。
运动目标：
1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。
2、体验合作玩的快乐。
运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒若干。
运动过程：
一、教师介绍运动内容，激发兴趣
二、幼儿尝试运动
1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩？
2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动？（幼儿讨论）
3、幼儿自选器械尝试运动
幼儿在尝试运动过程中，教师进行观察，并进行适时引导。
三、幼儿展示交流
1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。
2、教师和幼儿共同进行评价。
3、教师进行提示：
（1）除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动？
（2）合作玩怎样玩？
四、幼儿再次进行运动
幼儿再次进行运动时，教师观察幼儿是否有新的玩法产生。
重点：引导幼儿能合作玩。
案例一：滚动的宝宝
教师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械，这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进行滚动，由于教师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，能力强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，能力弱的幼儿只在旁边观看，但是在教师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着玩着他们都一一走掉了。
分析：
用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械，教师很有创意。但是在投放前，教师缺少兴趣的激发，由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的，不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑，一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有一定难度的，教师采取的指导策略应该是：
1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上能力强的幼儿作示范，从而引起幼儿玩的兴趣。
2、让能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起玩，已此带动。
3、教师用语言进行鼓励，幼儿一边玩一边不断地进行鼓励，对有进步的幼儿在全班再进行表扬，还可以适当进行一些小的奖励，比如：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于提高幼儿玩的兴趣。
案例二：滚动宝宝变成船宝宝……
经过教师的引导，中二班幼儿终于对滚动宝宝的游戏开始感兴趣,并积极去尝试去玩，也玩的很开心。一天、两天，一个星期、两个星期，渐渐地幼儿玩此游戏的兴趣又降了下来，只见金金说：“我不想玩了”玲玲说：“我爬得累死了” 等等，有的幼儿还将席子摊在地上，索性整个人躺在上面。教师见此情景马上想到，是不是在前期幼儿对此游戏的基础进行变动，于是教师就说：“爬得累了，躺在席子上休息也是一种办法”。经教师这么一说，在爬动的幼儿也都模仿了躺在席子上休息的动作，接着，教师又说：“滚动宝宝是不是能变成其他的宝宝”。这时只见莱莱和琪琪马上将席子变成船宝宝，两人站在席子里面，小心的走着，教师问她们，你们开着什么呀？莱莱和琪琪说：“我们是船宝宝，开小船”。于是许多条小船开出来了。接着肖肖等幼儿都用席子或塑料台布搭起了房子，人在里面蹲着、跪着…….幼儿玩的办法多了起来，玩的兴趣也高了起来。
分析：
幼儿运动的兴趣是靠教师去激发的，而兴趣的延续也是靠教师的引导去维持的，案例中当幼儿对玩“滚动宝宝”的游戏兴趣开始降低时，教师能意识到出现的问题，并及时进行恰当的引导，同时进行逐步的推动，使幼儿下降的兴趣重新点燃。如果教师缺乏这方面的意识，幼儿对运动的兴趣与积极性就会消失，他们会玩不下去而离开，现在正因为教师能及时进行推动，幼儿对玩席子滚桶的游戏又得到了延续。
案例三：我们会……
“滚动的宝宝”游戏歇了一阵子后，今天又开始玩此游戏了，有的幼儿趴在席子滚筒中向前爬动、有的幼儿把席子滚筒当做小房子，还有的幼儿两个、三个合作，将席子和塑料滚筒当做小船在慢慢的向前开……,“扬扬”突然说：“我会站在席子筒里面向前滚动”接着他起劲地叫老师看，叫小朋友看，并起劲的作示范，只见他人站在里面，用手撑住席子筒的顶部，用双脚踩住席子筒的底部，将席子向前移动。真象一只火车轮子在滚动。这时，又见琪琪和琳琳两人钻进一个透明的塑料筒里，两人配合慢慢地将其滚动，当滚动到一根旗杆下，琪琪突然说：“我们转弯爬”，说完，琪琪和琳琳两人一转身将其反向滚动，只见她俩一边笑一边滚，好象一对蜗牛朋友趴在玻璃床上。老师见其状后，马上召集幼儿过来，让他（她）们再次示范给大家看。
最后，老师用观察的眼光又扫了一扫整个草地，都见幼儿在积极的玩此运动游戏。
分析：
当幼儿对一样运动器械玩了一段时间后，会感到不新鲜，容易玩腻，教师采用暂停一段时间的方法，吊吊幼儿的胃口，其实这也是策略，当幼儿暂停一段时间后，再让幼儿玩此运动，他们运动的积极性会更高涨，运动中创造的潜能更会发挥出来。象“扬扬”站在把席子筒里面向前滚动、琪琪和琳琳碰到障碍物会想办法急转身等等，这些举动都是在前期的`基础上发挥出来的，幼儿在运动中创造性的发挥不是教师刻意的去教的，而是在经验的积累上自发的，这种自发是在一种良好的运动环境中产生的，因此，当幼儿的创造潜能发挥出来后，我们教师要善于发现，给予肯定和鼓励，并将他们的创造潜得以辐射。只有这样，幼儿的创造潜能在运动中才能不断释放。
案例四：“小船”变“火车”
中（2）班幼儿玩“滚动的宝宝”活动已有一段时间了，在老师的带领与推动下，幼儿对该活动始终处于高涨的热情，她（他）们在原有玩的基础上，继续滚动着用席子、透明塑料台布、塑料花台布做成的滚筒，幼儿滚着、爬着、走着、笑着。
这时，草地上慧慧和华华两人正套在用席子滚筒中做开小船的游戏，开着开着突然和前面的小船碰着了，大家会心的笑了起来，于是慧慧说，我们把小船变成火车吧”，边说边用手拉住前面的席子筒，就这样一列“火车”产生了，她（他）们小心的开着，谁也不愿散开。
看这她（他）们的火车，其他幼儿接着也模仿了起来，于是草地上许多列火车又产生了。
分析：
根据中班幼儿的特点，教师为幼儿创设了良好的运动环境，在教师的带领下，该班幼儿玩此游戏的兴趣一直在持续，“小船”变“火车”其实是幼儿运动经验的迁移，她（他）们在“小船”的经验上就想出了“火车”。“火车”的产生吸引了其他幼儿，她（他）们进行了模仿，积极的在体验。其实模仿也是一种学习，再说，中班幼儿喜欢模仿。因此，让幼儿在模仿中体验新游戏的玩法以及感受新游戏的快乐，这也是一种积极运动的表现。
中班教案 篇6
一、设计思考
农历九月初九是我国的传统节日——重阳节，重阳节又叫“老人节”。尊老、敬老是我们中华民族的传统美德，所以结合节日教育，开展以“尊老、敬老”为主题的“夕阳情”活动对于幼儿来说有着重大的意义。在重阳节这天，孩子们通过制作礼物、表演、说祝福的话语等活动来表达对身边老人的.关心和爱护，逐步培养幼儿尊老、敬老的良好品质。
通过这些活动，可以帮助幼儿丰富以下经验：
（1）知道农历九月初九是我国的重阳节，又叫“老人节”。
（2）学习关心、尊敬爷爷、奶奶，对爷爷奶奶说一句祝福的话语。
（3）用自己的方式表达对爷爷奶奶的谢意。
（4）了解重阳节的一些传说、故事和诗词。
活动目标
(1)知道重阳节是我国的传统节日，是老人的节日，初步了解重阳节的风俗习惯；
(2)乐意参与重阳节的相关活动，尝试用自己的方式表达对老人们的关心和节日的祝贺；
(3)了解爷爷、奶奶对自己的爱，激发关爱老人的情感
活动准备
幼儿为爷爷奶奶准备礼物一件、小奖品、音乐、指偶道具等
活动过程：
1、谈话导入：
——“听说过重阳节吗？重阳节是几月几号？”
“重阳节是谁的节日？”“你想怎样为老年人庆祝节日呢？”
2、引导幼儿自主讨论：
——“哪些东西送给老人比较适合？为什么？”
“你准备送什么礼物给老人？”
“除了送礼物外，你还能为爷爷奶奶做些什么事？”
3、引导幼儿制作礼物：
提出要求：——“送礼物给爷爷奶奶，我们还要做哪些准备呢？”
根据幼儿的喜好，指导他们分组（绘画组、表演组等）准备礼物。
4、师生共同讨论：
——“这份礼物你准备什么时候送？怎样送？”
活动延伸：
引导幼儿阅读幼儿用书《送给老人的礼物》，圈出适合送给老人的礼物。
活动结束
中班教案 篇7
一、 活动目标：
1、帮助幼儿进一步感受春天万物苏醒的美丽景象。
2、引导幼儿运用已有的生活经验大胆想象，并能用完整的语言进行表达。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
二、活动准备：
1、《春娃娃》的PPT
2、小图片：春娃娃的朋友（蝌蚪、花、草、笋）等若干。
3、经验准备：教师事先带领幼儿观察、认识一些春天的'景物。
三、活动过程：
（一）谈话引题：
1．现在是什么季节呀？。
2．现在是春天了，你发现了哪些春天的秘密呀！
3．教师小结：小朋友们本领真大，你们发现，春天到了，小草就会发芽。。。。。。。，是呀，春天来了，大地就会变得万紫千红、生机勃勃，特别的美。
4．我们已经知道春天来了，小树、小动物知不知道春天来了呢？它们是怎么知道的呀？
（二）欣赏故事
1．引出故事：“老师这里有一个好听的故事---它会告诉我们动物、植物们是怎样知道春天来了的！
2．出示PPT，边看图片边听教师有表情地讲述故事。
3．理解故事内容，学习用连贯的语言表达。
（1）春娃娃去了哪里了呀？
（2）布谷鸟是怎样知道春天来了？
（3）春娃娃对布谷鸟说了些什么？
（4） 布谷鸟醒来以后是怎么做的？请个别幼儿学一学动作。鸟飞，学说“布谷 布谷”
（5）春娃娃又给柳树姐姐做什么？分男女孩子用肢体学柳树的摇摆动作。
（6）那么，还去催谁开花呢？
4、拓展思维：
（1）春娃娃有许许多多的朋友，你猜猜他还会去找谁呢？
（2）他会对好朋友说什么话呢？
（三）游戏、互动。
1、游戏《春娃娃找朋友》：（春天景物的小图片若干）
（1）出示有关春天的小图片，并与旁边的幼儿说说图片上是什么？
（2）对这个朋友说一句好听的话，让春娃娃看看谁说的最好听，好吗？
2、在《春天在哪里》的音乐声中，找一位老师讲一讲自己想说的话，孩子和听课老师一起相互交流欣赏。
中班教案 篇8
教学目标：
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、经历简单的探究过程，用实验验证猜想。
3、乐意动手操作，对实验充满兴趣。
教学准备：
学生：每人带一盒水彩笔或蜡笔
教师：纸花每人2朵（210*2=420），大水槽（15个），一个大水桶，一个小瓢
教学过程：
1、纸花涂颜色(12分钟)
（1）大家看，这是什么？（纸花）
（2）它是什么颜色的？（白色）
（3）是的啊，我们每个人的花都是白色的'，老师觉得好单调啊，你们想不想把它们涂成五颜六色的花朵？（想）
（4）老师给每一个小朋友一朵小白花，请你给它涂上漂亮的颜色。
要求：
①只涂一面。
②只涂花瓣，
③先把花瓣折出来，沿着折线画一条线，然后开始涂。（师拿出已经涂好的示范）你可以每一花瓣用不同的颜色，也可以像这样，间隔着涂颜色。
④我们来比一比，哪个小朋友涂的又快又好！
（5）发纸花，学生涂色，师巡视指导。
（6）待学生全部涂完后，请学生把水彩笔收起来，放在桌子下面抽屉里。
（7）接下来，请小朋友把纸花折成一个花苞，怎样折呢？（师示范）把每一个花瓣都向着花心折，一个接一个折。全部折好之后，用手按一下，一朵花苞就做好了！
[设计思路：从一个白色纸花导入，引出色彩单一，动手涂色，培养孩子们的审美能力，以及动手能力，体验动手的快乐。]
2、纸花开放（12-14分钟）
（1）现在每位小朋友手里都有一朵漂亮的纸花苞，纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?（学生猜想，如果有孩子说能，问他是怎样做？如果孩子说不能......）
（2）花苞放到水里后会怎样呢? （学生猜想）
（3）你们想不想试一试？（想）
（4）（师示范），我们把纸花放在水里，怎样放？花心向下行不行？斜着放行不行？
（5）正确的方法是：把花心向下，轻轻的放入水中。
要求：2个人共用一个水槽，给每个水槽加水。静静观察花苞的变化，实验介绍后， 请小朋友说一说，你的发现。
（6）发水槽，学生实验，师巡视指导。
（7）待实验结束后。学生的纸花苞均已开放。
（8）教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?
（9）（请小朋友发表见解，老师进行对比。）
（9）小结：原来水用力挤进纸的纤维，纤维轻微膨胀，折痕处的纤维膨胀就使花瓣打开了，道理就是这么简单。
（10）整理桌面。
（11）[设计思路：通过提问“纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?”，激发孩子的探究欲望，在动手之前讲明要求，然后思考“为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?”，通过老师讲解，孩子亲手实验，感受其中的科学原理。]
3、拓展延伸（4分钟）
（1）这里有两个纸花苞，一个是平时用的白纸做的，另一个是用手工纸做的，同时放进水里，你觉得哪一个会先开放？
（2）如果折一个小纸船，你会选择哪一种纸？
[在了解了其中的原理之后，通过一个对比实验，进一步探讨花朵开放快慢和什么有关系。]
中班教案 篇9
目 标
●复习8以内的数量。
●培养幼儿的操作能力及语言表达能力。
●体验活动带来的快乐。
准 备
●两头尖的一次性筷子每人若干根。
●橡皮泥每人一桶；泥工板每人一块。
●蛋糕盒若干。
●一角钱的硬币若干（用圆形纸代替）。
过 程
●多彩的糖葫芦。
——今天老师带来了一样礼物，猜猜是什么？
——出示多彩的糖葫芦（教具），请幼儿说说这些糖葫芦是用什么做的？
——你们喜欢吗？想不想做？
●我们来做糖葫芦。
——谁来说说这串糖葫芦有几个果子？是由什么颜色组成的？
——明确活动要求：选择自己喜欢的颜色做糖葫芦；每人做两串，每串不超过8个（引导幼儿说说8以内的数字）。
——幼儿制作糖葫芦：（播放音乐）教师巡视鼓励幼儿大胆操作，启发帮助个别有困难的幼儿制作糖葫芦（提醒幼儿保持桌面、地板的清洁；同时提醒幼儿避免筷子尖端刺到手指或其他幼儿）。
——鼓励动作快的'幼儿多做几串糖葫芦（可鼓励幼儿做8以内数量不等的糖葫芦）。
——说说你的糖葫芦是什么颜色的？有几个糖葫芦？（其余小朋友认真倾听、评价、验证）
——教师小结。
●游戏：《卖糖葫芦》
——小朋友真能干，做了这么多、这么漂亮的糖葫芦，想不想来玩
“卖糖葫芦”的游戏？
——请几名幼儿和教师一起卖糖葫芦，其余幼儿买糖葫芦（卖者要表现出热情亲切的样子；购买者要礼貌购物）。
——如果一角钱一个果子，你买的那串糖葫芦要多少钱(用圆形纸币代替)？
——糖葫芦你喜欢吃吗？以后把你喜欢的东西和家人小朋友一起分享好吗？
●延伸活动
●可让幼儿继续在区角活动中玩“卖糖葫芦”的游戏。
中班教案 篇10
活动目标：
1、能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。
2、了解春天的特征。
3、学习简单的诗歌创编。
活动准备：
图片、磁带
活动过程：
1、欣赏诗歌《春在哪里》。
出示图片，幼儿欣赏录音。
现在是什么季节？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？为什么这么说？
教师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。
2、创编诗歌《春在哪里》。
你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？
教师示范创编。如：迎春花说："春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！"引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。
3、画一画：春天时的我。
春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化？（如衣着等方面）让幼儿画出春天里自己的样子。
诗歌：《春在哪里》
翠柳说："春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！"牡丹说："春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！"燕子说："春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔！"风筝说："春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！"湖水说："春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！"春在哪里，太阳公公开了腔："春在大地上！"
活动反思：
在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的.了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？
《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多，如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验？思来想去，我决定作这样的一次尝试。
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