小学语文教案

时间:2023-09-04 08:37:35 教案 投诉 投稿

(合集)小学语文教案5篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

(合集)小学语文教案5篇

小学语文教案 篇1

  一、教材简析

  这是一首写小动物在夏天的情形的充满童趣的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫,因此,本课要求认识的字大都有虫字旁。

  二、学习目标

  1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字,会写“蚂”、“蚁”等6个字。

  2、正确、流利地朗读儿歌,初步感知形声字的构字方法。

  3、有观察小动物的兴趣。

  三、学习重难点

  1、重点:认识14个生字,会写6个字;正确、流利地朗读儿歌。

  2、难点:书写“前、蚁”。

  四、课时安排:2课时

  第一课时

  谈活激趣,看图导入

  1、导入:夏天就要到了,夏天里,小动物发生了哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!

  2、看图说话。(出示文中插图)引导学生观察想像:图上画的是什么地方?有些什么小动物?它们在干什么? 。

  学生说,教师随机板书:“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

  自主识字

  1、指名读词:小动物们多可爱呀!我们来认认它们的名字吧!

  说说自己是怎么认识这些词的,如果遇到不认识的字怎么办呢?

  2、认读生字。

  A、自主认读。(出示所有注音的生字词)

  B、同桌交流:请你把认识的字交流交流,如果同桌不认识,请你做小老师教教。

  C、指名同桌赛读。

  随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”;前鼻音“蚓”;翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”;“结”读第一声。

  D、愿意读的小朋友一齐读。

  3、识记生字。

  A、自主识记(看板书:盯着这些字,读一读,把它们记在脑子里。)

  B、全班交流:说说自己是用什么方法记生字的。

  C、摆一摆。

  人人动手,把14张生字卡片分成两类摆一摆。

  小组交流:说说为什么这么摆(蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称,“展”、“运”、“网”不是。注:如果学生以偏旁归类也可以。)

  4、巩固练习(生字去掉拼音):这些字去掉了拼音,你还认识它们吗?

  指名读,分男女生读,抽读生字卡片,开火车读。

  5、过渡:今天,我们还要通过自己的观察,来发现一种识字方法。

  合作探究,发现规律

  1、引导发现这些字都有“虫字旁”,“虫字旁”的字和小动物有关。

  A、小组讨论(带有“虫字旁”的字):你发现了什么?小组里讨论讨论。

  B、全班交流。

  出现所有的“虫字旁”的字,印证学生的发现。

  2、引导发现形声字的构字规律

  A、读一读,想一想字的意思,看看你又有什么新发现?

  出示: 蜻 蝴 ……

  虫 青 虫 胡

  B、小组讨论。(教师巡视,参与讨论)

  C、全班交流。

  提醒学生:“虫”字变成“虫宇旁”时,一横改一提。

  3、小结:汉字中有许多这样的字:一边表示它的意思,一边表示它的读音。我们可以利用这种规律认识很多的'字。

  指导书写,掌握结构

  1、认读“蚂”、“蚁”两个字。

  2、找共同点,掌握结构。

  A、学生自主观察这两个字,说说有什么发现。

  B、“一看”字在、田字格中的位置,提醒同学怎么样写才好看。

  C、“再看”黑板。同生指导老师在田字格中范写。

  3、"二记”。

  4、“三描”、“四练”(练一个)。教师巡视,个别指导。

  5、展示学生写的字,评议。

  6、继续练写,争取比前一个有进步。

  自由练读课文(写字快的学生可以多读几次,慢的学生可少读几次。)

  第二课时

  巩固生字

  1、我会认。

  A、抽读生字卡片。指名读,开火车读,全班齐读。

  B、“我说你找”。教师随机说一个字,学生在自己的生字卡片中找到这个字,举起来,读三次。

  2、我会说。

  A、“我和动物做朋友”。(出示图卡,上部分是小动物,下部分是名称)

  你想和哪种小动物做朋友,请上台来举着那张图卡先带大家读三遍,然后说一句话给大家听,话中要有你这个动物朋友。

  B、“我让生字交朋友”。出示所有的生字,说词语。

  C、全班交流:你还在哪儿看到过今天学习的生字?

  朗读韵文,积累语言

  1、过渡:小朋友们真不错,刚才学得很好,现在看看你们读书读得怎么样。

  2、把课文读得正确、流利。个人自由读,指名朗读大家评议,同桌互读互评,全班齐读。

  3、指导表演读:读你喜欢的句子。自由练读,指名表演读,全班自由表演读。

  4、引读(边拍手边说):什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏?……

  蜻蜓半空干什么?蝴蝶花间干什么?……

  蜻蜓哪里展翅飞?蝴蝶哪里捉迷藏?……

  5、用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生学唱、生表演唱。

  指导背诵

  1、齐读全文。

  2、看图说一说。

  3、自由背诵。

  4、引背。

  5、借助插图背诵课文。

  6、表演背。

  鼓励创新

  1、激发兴趣:课文中只写了六种小动物,真是太少了,我们来多说几种吧!

  2、教师示范:我先说,蜜蜂花丛采蜜忙。你们呢?

  3、小组讨论。

  4、全班交流。

  指导书写

  1、全班交流,找共同点,掌握结构。自己观察要写的字,说说有什么发现?

  2、出示“前”、“空”。学生说,教师范写,学生描红、书写,作业展示评议。

  3、出示“房”、“网”。(方法同上)

  实践活动

  1、出示课后实践要求。

  听,我们的学习伙伴在说什么呢?(播放录音)

  2、提出实践要求:小朋友是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物;和同学们交流交流。

  5

小学语文教案 篇2

  一、教学目标:

  1、学会正确流利的朗读课文,有感情的背诵儿歌。

  2、正确认读词语,学会本课生字“春、桃、吹、得”。

  3、认识春天的特征,知道春天是播种的大好季节。

  二、教学重点和难点:

  重点:学会四个生字,有感情的朗读儿歌。

  难点:理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子,吹醒了青蛙”的句意。

  三、教时:

  一课时

  四、教学过程:

  一、导入。

  1、小朋友,前几天我们去找春天,你看到了什么?听到了什么?(学生自由发言)

  2、是呀!春天已经不知不觉地来到我们的'身边,这节课我们一起来学习《春风吹》。

  二、初学课文。

  1、听课文录音。

  2、这首儿歌共有几节?(每节中间空一行)

  3、借助拼音,学生自学儿歌。

  4、师生共同。注意读准翘舌音“吹”

  5、齐读儿歌——背诵儿歌。

  三、指导朗读,练习说话。

  1、你最喜欢哪一节?为什么?

  2、思考:春风除了吹绿柳树,还能吹绿什么?春风会吹黄什么?(指导朗读第一节)

  3、春风会吹醒什么?为什么这里用“醒”?(指导朗读第二节)

  4、指导朗读第四节。思考:春雨是怎么下的?应该怎样念这句话?(声音轻轻的)

  5、为什么孩子们要快来种葵花?你觉得这句话该怎样读?(招呼、急切地语气)

  四、熟记词语。

  五、春天你还看到哪些变化?你能自己编几句儿歌吗?

  六、写字指导。

  1、认一认生字。

  2、观察田字格的位置。

  3、指导书写

小学语文教案 篇3

  学习目标:

  1、 认识“立刀旁”;认识11个生字;描写其中的“到、刮、浅、谈”。

  2、 积累12个词语。

  3、 正确朗读课文,背诵课文。

  4、 感受作者对“绿”色的赞美,对春天的讴歌。

  重点和难点:

  1、 识记本课11个生字。

  2、 能联系学生已有经验,说说“所有的绿集中起来”的情景,说话时做到声音响亮,态度大方,表达清楚。

  教学过程:

  一、 揭示课题

  1、春姑娘悄悄地来到了我们身边,大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色?学生交流,绿色的( )。

  2、出示课题:绿

  二、自学课文,学习生字

  1、自学课文:课文中绿色指什么?

  (1) 自由轻声读课文,圈出生字。

  (2)借助拼音读准生字,把课文读正确。

  2、小组合作,巧记生字。

  3、 交流自学情况

  (1)游戏:谁的反应快,你说我猜。

  (2)指导书写“到”

  4、巩固识字

  (1) 游戏:你做动作我来猜

  (2)去拼音后读生字

  (3)变换字序读生字

  5、分节指名读课文,正音。

  二、 朗读课文,了解内容

  1、课文中的绿指的是什么?

  (1) 出示图片 学生交流:风中的 是绿的.。

  雨中的 是绿的。

  阳光下的 也是绿的。

  (2)出示第三小节,指导朗读。

  2、有感情地朗读课文

  再读读课文,选你最喜欢的小节,读给你的好朋友听。

  (1)选节读课文。

  (2)按兴趣分小组。

  (3)交流,用各种形式有感情地朗读相关小节。

  (4)师生评价。

  四、熟读成诵,感受全文。

  1、配上音乐,朗读课文。

  2、春天,大自然的一切都充满了生机,充满了绿色,你见过“所有的绿集中起来”的情景吗?

  学生交流,句式训练

  春天到了,校园里 。

  公园里 。

  田野里 。

  五、复习巩固,指导写字

  1、游戏:“蜜蜂采蜜忙”

  读词语:绿色 倒翻 到处 哪儿 找 浅绿 淡绿 粉绿 出奇 刮 挤 指挥

  2、描写“到、刮”

小学语文教案 篇4

  教学要求:

  1、正确、流利有感情的朗读课文,在此基础上背诵课文。

  2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。

  教学时间:三课时

  课前准备

  1、向父母了解一下关于奥运会的知识。

  2、会上的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。

  3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。

  教学步骤:

  第一课时

  一、导入新课

  1、小朋友们,这个暑期是非常幸福的,因为我们看到在雅典奥运会上,健儿为国争光、勇于拼搏的风采。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起,你看奥运了吗?你对哪场比赛记忆最深刻?你记住了哪个运动员的名字?

  2、看来大家真是关注奥运了?那你知道8年的奥运会在哪举办吗?

  3、今天,老师和小朋友们一起感受一下申办8年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。板书课题《8,北京!》

  二、初读感知

  1、 请听:北京人是怎么欢庆申奥成功的!(播放课件中的朗读录音。)

  2、 小朋友们自读课文,边读边圈出生字,要把课文中的生字的字音读准。

  此时,教师在黑板上板演下列词语:北京 成功 广场 四面八方 人山人海 举着 飞奔 映亮 狂欢 跳跃 此时此刻 汇成 一句话

  3、 齐读、指名、开火车读词语,根据学生的具体情况纠正字音。

  4、 指名分自然段朗读,再次进行正音。把课文读正确。

  5、 标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。

  6、 开火车比赛,看谁读得流利。

  三、指导写字

  1、 先学本课左右结构的字。小朋友们,看课后的小生字表,哪几个字是左右结构的字?(场 此 刻 汇 ),让我们和他们交朋友。

  2、 教师示范:老师和“场”交上了朋友,因为昨天晚上,我去广场了。在回来的路上,我想起了去年去天安门广场的事。(目的是让学生会用这个字组词,并在实际生活中能运用。)

  3、 学生轮流和生字交朋友。

  4、 想办法,把这些字记住。

  5、 认真观察怎样才能把这些字写好看呢?

  6、 指导学生描红、临贴。

  7、 学习一个独体字:“申”,想办法记住它。注意中竖要长。

  四、课堂作业:

  1、 把这五个生字注一个音,组一个词写一遍。

  2、 抄写:广场 成功 跳跃 人山人海

  第二课时

  一、复习检查

  1、口头听写:(学生书空) 场 此 刻 汇 申

  2、指名读课文。

  二、品读感悟:

  (一)学习第一自然段

  1、指名读第一自然段,想一想:“赢了!”这句话是谁说的?在什么情况下说的?大家说时的心情怎样?怎样读才能表达这种心情呢?

  3、 带着喜悦、激动的心情读好这两个感叹句。

  (二)学习第二自然段

  1、请同学们轻声读课文,提出不懂的词。

  2、重点理解“申奥”“沸腾”。教师简介“申奥”就是“申请举办奥运会”的简称。你见过水开的样子吗?想一想北京怎么会沸腾了呢?看25页和27页图来理解一下。怎么读能突出群情激动,热闹非凡的场面?分组比赛读。

  (三)学习第三自然段

  1、教师范读,学生找一找描写天安门广场人多的句子。(第一句和最后一句)。怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热烈的气势?学生练习读,指名读,让学生谁读得好。

  2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的?指导学生读出热烈激动的气氛。

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  4、 再读一读,看一看人们都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”练习说话。

  5、 齐读课文第三自然段。

  (四)学习课文第四自然段

  1、指名读第四自然段,想一想:“此时此刻”是指什么样的时刻?在这样的时刻人们会有什么样的千言万语?

  2、指导学生满怀激情地读好这句话。“8,北京!”要读出坚定的信心和无比的自豪。

  三、指导写字

  1、本课要求掌握的生字中,除上节课学得之外,哪个字你以前就会写?说说看。

  “句 京 国 举 亮”这五个字中,前三个学生都会写。但对“勹”这个偏旁要加以说明。可让学生自己说说怎么认识这个字的,什么时候会写的,来增强学生的识字信心。重点指导“举 亮”两个字。

  2、指导学生描红、临贴。

  四、课堂作业

  1、把刚学的五个字注一个音组一个词写一遍。

  2、抄写:北京 飞奔 狂欢 四面八方

  第三课时

  一、复习巩固

  1、书空听写本课的十个生字。

  2、指名认读偏旁:“勹”

  二、识字

  1、交朋友: 小朋友,这课中有七个字,我们已经认识他们了,可是还对他们不太熟悉,让我们和他们交朋友好吗?

  2、认读生字卡:“赢 奥 讯 沸 抛 帜 敲” 教师分别出示,学生给这些字口头注音、组词。

  三、指导背诵课文

  1、先指名分段有感情地朗读课文。

  2、重点指导一下第三自然段。先放课件中人们欢庆申奥成功的录像,然后再让学生想一想课文怎么说的。之后一句句地背。

  3、用比赛的办法分男女生两组背诵。给十分钟的时间,看哪一个小组所有的同学都能背下来。

  4、比赛。学生背教师看口型,哪些学生背得还不熟练。然后个别指名背。

  四、为8北京设计吉祥物。

  发表于《新》教学版3年第10期,现略有改动。

  在想象中创造,在合作中竞争

  _____《为8年北京奥运会设计吉祥物》教学设计

  内蒙古自治区 赤峰市实验学校 韩淑华

  习作内容:

  请你为8年北京奥运会设计一个吉祥物,先想一想,然后画一画,最后写出你的设计构想。

  活动训练目标:

  1.在开放的课堂教学氛围中,激发学生的兴趣,培养学生动手、动脑能力及自主合作探究的。

  2、培养学生的想象力、创造力,促进学生个性的发展,提高学生绘图习文的能力。

  课前准备:

  1.重温《8,北京》一课,并收集8年奥运会资料。

  2.将全班同学分成以四人为单位的若干小组。

  3.每位同学准备好美术纸和彩笔。

  4.多媒体课件。

  教学过程:

  一. 知识竞赛,激发学生的竞争意识

  师:小朋友们,老师知道你们最近你们了解了许多8年奥运会的知识,谁知道的最多呢?咱们一起来参加一次知识竞赛好不好?

  大屏幕出示8年奥运会知识竞赛题:

  1. 最早申办的是哪一届奥运会?( 0年奥运会.)

  2. 8年北京奥运会的申办成功是哪一天?(1年7月13日)

  3.你知道奥林匹克运动会有代表意义的纪念形象,东道国为祝愿运动会圆满成功,选定一种有本国或本地区特色的动物作为什么?(吉祥物)

  4.你知道哪一届的吉祥物?

  二. 信息引入,增加学生的习作兴趣

  大屏幕出示上下载信息:

  最近六小龄童告诉记者,他最大的计划是将孙悟空的艺术形象无偿给国家奥委会,希望孙悟空能够成为8年奥运会的吉祥物。据其透露,目前孙悟空的形象是国家工商局惟一注册并保护的艺术形象,在国际上有很高的知名度。而孙悟空武艺精湛、不屈不挠、追求真理与奥林匹克的体育不谋而合。他表示,最近将向奥委会提出申请。

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  同学们,看了这则消息,你有什么感想?

  生:我同意将孙悟空的艺术形象作为8年奥运会的吉祥物。

  生:我知道了奥运会的吉祥物必须是有本国或本地区特色的动物。

  生:我也想为8年的奥运会设计一个吉祥物。

  生:就让我们全班同学开展一次为8年北京奥运会设计吉祥物大赛吧!

  三. 明确要求,满足学生的`创作愿望

  1. 提出要求:

  小朋友们,你们的想法真好!如果让你为8年北京奥运会设计一个吉祥物,你准备怎样设计?想一想,说一说,再画一画。

  2. 指名说一说

  生:我想设计一只大熊猫,因为她是国宝。

  生:我想设计一只大公鸡,因为我国的版图像一只雄鸡。

  生:我想设计一只东北虎,因为它威风凛凛,代表我们的国家繁荣昌盛。

  生:我想设计一只喷火龙,因为它是我们中华民族的象征。

  3.师:小朋友们,你们真了不起,老师听了后,真是太高兴了,那你们就动手画一画吧!画完后,再把自己的设计构想写出来。我期待着你们设计成功!与你们共同分享快乐!

  4.学生构思、绘画、习文。教师巡回指导,特别注意绘画和习作有困难的同学,给他们以信心和勇气。

  四. 交流品赏,提高学生的交际能力

  1.小朋友们,老师知道你们想急于介绍自己独特的设计,这样好不好,我们先在小组内交流,由组长组织大家轮流汇报,小组成员听后,要针对每一个同学作品的优点充分给予肯定,有不足之处也指出来,请他(她)根据你的意见进行修改。

  2.学生很有秩序地交流,教师巡回浏览学生作品,并掌握同学们交流的情况。

  3.小朋友们在交流中充分展示了自己的作品,并给组内同学提出了宝贵的意见,老师觉得你们真会学习。下面同学们继续发表自己的观点,评出组内最佳创意奖来代表你们组参加一会儿举行的“奥运会吉祥物新闻发布会”。

  4.教师继续巡回观看指导。

  5.小朋友们,再有5分钟新闻发布会就开始了,请各组推选一名同学对本组的设计做简要的说明,并请最佳创意的同学做好展示说明的准备发言。

  五. 新闻发布,展示学生的创作才华

  1.(教师做主持人)同学们,第29届北京8年奥运会吉祥物新闻发布会在此举行,我代表组委会向各位设计者表示忠心的感谢,下面进行发布会的第一项,有请各组代表简介本组同学的设计。

  2.按组指派代表上台发言。

  3.师:下面进行发布会的第二项,有请本组“最佳创意者”展示并说明自己的作品。

  4.各组“最佳创意者”展示作品并作说明。

  5.投票?

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1.认识3个生字;

  2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;

  3.发挥想象力,初步理解寓意;

  4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

  重点难点:

  懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。

  教学准备:

  1.生字卡片;

  2.小青蛙、小鸟的头饰。

  教学流程及意图:

  一.谈话导入

  同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?

  在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

  (以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)

  小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?

  二.初读课文,了解大意。

  1.不认识的字可以问同桌或老师;

  2.边读边标出自然段。

  三.学习课文,理解内容

  1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)

  (老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)

  2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。

  师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。

  (通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。)

  小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?

  (教师范读,生倾听)

  3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?

  4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?

  (步步设疑,培养学生思考能力。)

  5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。

  (摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的.能力。)

  小结:大家孝认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?

  (以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根源的能力。)

  6.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?

  (扩展思维,培养学生想像能力。)

  7.下面,我们看本文题目

  “坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!

  (最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印像。)

  四.指导朗读

  课文中青蛙与小鸟有几次对话?

  教师指导。

  五.分角色朗读课文。

  六.带头饰表演。

  板书设计:

  13坐井观天

  看

  青蛙:天只有井口那么大

  小鸟:天无边无际大得很

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