大班语言教案

时间:2023-09-09 09:46:58 教案 投诉 投稿

大班语言教案通用(8篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案8篇,欢迎大家分享。

大班语言教案通用(8篇)

大班语言教案 篇1

  活动目标

  1、 知道只有和大家团结友爱,才会有更多的朋友。

  2、 学习交往的技能,努力多交朋友。

  3、 学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力。

  4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

  重点难点

  学习运用交往语,能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。

  活动准备

  视频音乐---我的好朋友;画笔和纸。

  活动过程

  一、幼儿介绍自己的好朋友。

  1、直接说出好朋友的名字。

  2、说出好朋友的`服装特征,让大家猜一猜他是谁?

  3、提问:“你为什么选他做你的好朋友?如果一个小朋友经常欺负别人,他会有好朋友吗?”

  二、师小结:

  每个人都有自己的好朋友,因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。

  你想送给好朋友一件什么礼物吗?(幼儿自由发言)。

  三、学习交往语“请你和我做朋友好吗?”“好的”

  1、幼儿分组,播放视频音乐,跳舞;

  2、合作互画好朋友的样子。

  四、活动延伸,交流心声

  今天你开心吗?我们比一比谁的朋友多啊!

  教学反思

  在整个活动设计中,轻松的环境有利于幼儿进入角色,体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用,既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

  但是,如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些,会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方,提高自己的交往能力。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、通过故事,使幼儿懂得遇事要多动脑筋,才能成功。

  2、知道好东西要与大家一起分享,学会谦让。

  3、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。

  活动准备:

  图片:小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐狸 、哪条路离小兔家最近?哪个人能摘到上面的苹果?音乐盒

  活动过程:

  一、导入活动,激发兴趣。

  师:小朋友这是什么?(音乐盒)打开音乐盒里面就会传出一首首美妙动听的.乐曲,可真神奇啊!那你们觉得这么漂亮的音乐盒会是谁的呢?瞧他来拉!

  二、听故事,理解故事内容。

  插问:

  1、这可真是一个难题,你们赶紧给他想想办法吧!

  2、好的,那小熊是怎么做的呢?

  3、咦,小刺猬会想出什么好办法?

  4、音乐盒没翅膀,怎么会飞呀,赶紧出出主意?

  5、小狐狸又会想出什么好办法?

  6、你们觉得谁想的办法最好?为什么?

  小结:小熊有了好东西并没有独自分享,而愿意跟大伙活动目标

  1、初步理解诗歌中家的意义,萌发幼儿爱家爱国的情感。

  2、感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。

  活动准备

  1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条,不上色彩。)

  2、小插图:小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。

  3、中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、听故事感受小熊的行为特点。

  2、联系自己的生活经验,能讲自己的行为与小熊作比较。活动准备:多媒体、手偶

  活动过程:

  一、一只xx的熊

  1、这是什么?这是一只怎么样的小熊呢?

  2、看完我的表演你就明白了。

  3、教师表演手偶,幼儿观察,

  提问:

  4、现在你觉得这是一只怎样的小熊?

  5、慢吞吞的小熊做事会碰到什么麻烦呢?

  6、我们一起听听故事《慢吞吞的小熊》

  二、慢吞吞的小熊

  1、这是一只怎样的小熊?从哪里看出来?

  2、他要去哪里玩?

  3、他洗脸刷牙一共花了多长时间?谁愿意来表演一下?你要是熊妈妈你会怎么说?

  4、小熊是怎样吃早饭的?这样可以吗?哪里不好?

  5、去玩的路上小熊是怎样走路的?我们一起学学。你要是小兔子看了会怎么说怎么做?6、好不容易到了花果山,小熊上去玩了吗?为什么会喊肚子饿?

  三、我来教教小熊

  1、你喜欢这只慢吞吞的小熊吗?为什么?

  2、你在生活中好小熊一样吗?你做什么时候比较慢?妈妈怎么说?做什么比较快?

  3、怎么安排做事情的`节奏最合适?做什么的时候要快?做什么事的时候要慢?

  小结:我们都是大班的孩子了,马上要成为小学生了,要学习自己合理的安排自己的时间,做事要细心又要有速度好吗?

大班语言教案 篇4

  活动目标

  1.通过游戏,训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

  2.引导幼儿学习仿编诗歌,发展想像力和创造力。

  活动准备

  (一)知识经验准备 学会一些物体、动物的手影方法,同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

  (二)物质准备 投影仪。

  活动过程

  1.提出游戏主题,幼儿自由分组。

  2.幼儿在投影仪前表演手影,并仿编句子。例如:变蝴蝶穿花衣,变松鼠大尾巴,变小熊真可爱……幼儿轮流往下接,所接的句子不能重复,小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的'一组为优胜组并奖励大红花。

  3.按程序开展游戏。

  4.从中选出恰当的句子,并整理成诗歌,

  如: 我在墙壁前, 我在墙壁前, 表演一双手。 表演一双手。 变灰狼,诡计多。 变鸭子,呷呷呷。 变蜗牛,到处走。 变青蛙,呱呱呱。变剪刀,本领大。 变小人,哈哈哈。 变太阳,红彤彤。 变小狗,汪汪汪。 太阳公公真高兴, 太阳公公回家去, 夸我有双灵巧的手。 要是喜欢全抱走。

  活动结束

  小朋友一起探讨。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1.仔细观察画面,理解故事内容,能用较完整的语言表达自己的观点。

  2.通过对画面的质疑,大胆猜测故事情节,感知角色的心理活动。

  3.积极参与讨论活动,体验阅读带来的惊喜。

  活动准备:

  1.故事读本两人一本;情节线索图标一套。

  2.兔子、狐狸头饰各一个。

  活动过程:

  1.观察故事开头和中间部分画面,引发幼儿对读本的兴趣和思考。

  教师:今天老师给你们带来了一本好看的图书,你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(教师朗读故事的名字)

  2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。

  教师:他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么?狐狸又是怎么做的.呢?请你们自己读一读这本书的前半部分,读完以后可以和旁边小朋友说一说。

  3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面,重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(教师根据幼儿的回答逐一出示图标,并有意识地按序进行排列)

  (1)教师:你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观察画面表情和动作,如:伸出手是什么意思?讲出角色间的对话,不一定要求和书中内容一致)

  (2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。

  (3)引导幼儿感知画面内容:重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学,这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事),他是怎么想的?(引导幼儿观察小图并进行讲述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观察小图并进行讲述)

  4.教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳:狐狸想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?

  5.教师带领幼儿完整地讲述故事。

  6.阅读画面第16页、18页,猜测故事的后半部分。

  教师根据幼儿的回答简单小结:你喜欢这只小兔子吗?为什么?

  7.带领幼儿阅读故事后半部分

  教师:故事的结尾到底是什么样子的呢?

  8.幼儿两两合作完整阅读绘本。

  教师:请你们一边看一边讲一讲这个故事。

  9.故事表演。

  教师:今天真的来了一只狐狸和一只兔子,我们也来做小兔子,大家一起把这个故事完整地表演一遍。

大班语言教案 篇6

  活动目标

  1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.

  2、通过欣赏散文小雪花,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发幼儿感受美、表现美的情趣

  3、根据小雪花散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。

  活动准备:

  课件、配乐散文诗磁带

  活动过程:

  1、出示:“小雪花”你们看到过小雪花吗?什么时候才能看到的它?老师把小雪花请到教室来了,你们想不想看?

  (1)幼儿观看课件,完整欣赏散文诗。

  (2)提问:诗里说了些什么?听了有什么感受?

  2、再次欣赏散文诗、体验作品

  (1)欣赏第一自然段,问:小雪花是怎样落下来的?

  (2)欣赏第二自然段,问:雪花分别落在哪些地方?那里会有什么变化?

  理解词汇:雪花像“美丽的白纱”、“闪光的'银瓦”、“松软的棉絮”?

  (3)欣赏第三自然段,问:“为什么能让空气更加清新?

  3 、集体朗诵散文诗。

  4 、迁移作品

  (1)提问:你看到小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

  (2)幼儿回答发表自己见解。

  (3)请幼儿自己说说:如果你是小雪花,你想落在哪?

  5、幼儿创编 师:你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

  幼儿练习仿编,教师引导。

  6 “你们想和小雪花一起跳舞吗?那我们一边唱歌,一边来和小雪花做跳舞,好吗?”

大班语言教案 篇7

  设计思路:

  有了拾落叶的活动之后,相信孩子们已经打开了他们的思维之门,对树叶有了无限的想象,在今天的诗歌中,以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象,诗歌中所描绘到的一些事物都非常符合幼儿的生活,因此在理解诗歌内容上会比较容易。

  本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上,大胆想像、尝试仿编,鼓励他们大胆、清楚地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节:第一环节通过观察图片,理解诗歌的内容;第二环节通过课件,进一步感受诗歌的语言美和意境美;第三环节引发幼儿想象,并根据诗歌进行仿编。

  活动目标:

  1.理解诗歌内容,根据诗歌画面进行合理的想象,尝试仿编诗歌。

  2.在想象仿编的过程中,体验树叶的有趣。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、图片导入——引发幼儿想象

  1.出示第一幅图片。

  这是什么季节?你怎么知道的?

  小结:秋风起了,一片片树叶落在地面上。

  2.这些落叶都是什么样的?

  小结:有的像小鸟,有的像蝴蝶,有的像小船……多美的秋天呀!

  二、散文诗欣赏《树叶》——通过欣赏散文诗,了解秋天是个美丽的季节并理解散文诗的内容)

  1.出示第二幅图片。

  这么美的.落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了,看看谁来了?会说什么悄悄话呢?

  小蚂蚁到底说了什么,我们一起来听一听。

  2.欣赏散文诗《树叶》

  小蚂蚁为什么捡起一片树叶说“这是我的渡船”?

  3.出示第三幅图片。

  又有哪些小动物来了?它们又会对树叶说什么呢?

  我们继续听一听。(幼儿学说小动物的话)

  4.完整欣赏散文诗《树叶》

  让我们再来听一遍,好吗?愿意的朋友,可以试着跟一起朗诵哦!

  小结:小朋友们朗诵得真好听,秋天真是个美丽的季节!

  三、树叶继续飘……(愿意在集体面前大胆想象,初步尝试仿编诗句)

  1.互动讨论

  树叶继续飘啊飘,还有谁会捡到树叶呢?它会把树叶当作什么呢?请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。(生生互动)

  2.尝试仿编诗句

  谁愿意用诗歌里的话来说说?(鼓励幼儿大胆表现,可先请能力强的幼儿作示范)

  小结:你们的想象力真丰富,能编出那么优美的诗句,真不错!下次,可以到阅读区里继续去仿编哦!

大班语言教案 篇8

  绘本的文学性和艺术性深得孩子和老师们的喜爱,对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力,还有情感发育等等,都有着难以估量的潜移默化的影响。自20xx年以来,闵行区七宝中心幼儿园成立了绘本项目组,在绘本教材的选择以及绘本内涵的运用上进行了探讨和研究,同时注重与主题教育内容的相互结合,使课程内容更具丰富性与多元性。在研究和探索中,相继形成了“绘本研读”的一系列成熟课例,如:《阿利的红斗蓬》、《驴小弟变石头》等……设计意图大班下学期幼儿即将面临毕业,升入小学。朋友之间即将分离,小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。名片中最核心的内容就是孩子的名字。对于名字有很多联想。有的名字因为响亮新颖而容易被人记住,但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名,有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。《我的名字克丽桑丝美美》这本书中,故事主人公就是因为自己的名字而烦恼,因为同伴的取笑,她有了不上学、改名字的欲望。幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师,把她的烦恼一扫而光,甚至惹来了同伴的羡慕。我想,我也要做这样的老师。我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字,它都有自己的意义,都承载在父母的爱,父母的希望。我们每一个人要为自己的名字而骄傲,更要学会去欣赏别人。

  活动目标:

  1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐,理解名字背后的意义。

  2、体会父母对自己的'爱。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历

  活动过程:

  一、分段欣赏故事——了解故事情节,感受名字的与众不同每个人都有自己的名字,让我们来认识一位新朋友,瞧瞧它叫什么名字。

  1、故事(这个孩子出生的那一天……克丽桑丝美美)听了这个名字,你们有什么感觉?

  爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字?

  小结:虽然克丽桑丝美美这个名字有点长,但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。

  2、故事(美美长啊长,要上学了……要不要改名字呢?)当老师念名字的时候发生了什么事?

  讨论:美美要不要改名字?说说你的理由。

  小结与过渡:改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字,这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久,还有爸爸妈妈美好的愿望的名字,改掉是不是有点可惜呢?那么,美美到底是怎么做的呢?

  3、故事(新来的音乐老师……她的名字完美无缺)听了老师的话,美美怎么想?朋友们怎么想?美美还需要改名字吗?

  师小结:这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美,名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们,那你们的名字呢?

  二、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱

  1、找自己的名牌,想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的?和朋友们说说你名字的来历。

  2、请个别幼儿介绍。

  3、师小结:孩子们,每个人都有自己的名字,每个名字都有自己的故事,都有爸爸妈妈,甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们,你们要记住!名字就代表你,我们要爱自己的名字。

  活动反思:

  整个活动在孩子看看说说中完成,孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问,给予了孩子更多的思考空间,表达自己的想法,推动孩子对文学作品的理解。如:美美要不要改名字?说说你的理由。提问更多的是提醒幼儿观察画面,从自己的观察中去寻找答案,养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。

  孩子在老师的引导下,逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候,已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。

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