（热）小学语文教案7篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案8篇，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2.理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
3.学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。
教学重难点：
理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
教学准备：
教学设计：
一、介绍背景，导入新课。
l.惠崇是北宋有名的`和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2.简介诗人苏轼。
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句。
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究
1.指导学生有感情地朗读。
(字音、停顿、语调、语速等)。
2.边读边想象诗的意境。
(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
(2)请学生用自己的话描绘画面内容。
3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了?
(桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。)
4.诗的最后一句是画面上的景物吗?
(不是，是作者依据画面景物展开的想象。)
四、小结
1.读了这首诗，你从中感受到了什么?
(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)
2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?
(这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)
五、指导感情朗读，背诵古诗。
小学语文教案 篇2
目的要求：
1、让学生明白学写钢笔字的意义。
2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。
3、掌握钢笔的执笔方法。
要点：
掌握正确的执笔方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们已经是三年级的学生了，我们要用钢笔写作业，所以从现在开始，我们就先学写钢笔写字。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的.使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。
二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法
1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。
2、学生发言，教师补充说明。
3、教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。
三、学习执笔方法
1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。
2、教师边作示范边归纳。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
四、学生练习握笔
教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。
小学语文教案 篇3
一、导入。
1、出示——雨。
2、都认识，那大家一起来读。
3、读的很准，哪位同学能想到和“雨”有关的词语？
4、课外积累也是学习语文的一种好方法。
**大家听得真仔细，打雷下雨是一种自然现象，尤其是夏季经常出现。今天，我们要学习的课文课题就是——雷雨（板书）。课文中所描写的这场雷雨是怎样的呢？通过学习你一定会有身临其境的感觉。
二、初读课文，识字。
1、自读课文，标出自然段的序号，画出带有生字的词语多读几遍。
2、指名读开火车读分组识字、读词语。
3、请三个同学读全文。（1—3）、（4—6）、（7—8）。
**读地很流利，现在我们也来读一读，看看作者是怎样描写这场雷雨的？
通过读书，你知道了什么？学生自由畅谈。
（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）
三、细读，品味
㈠1、指名读1---3段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？
2、学生回答，老师引读（板书：蝉不叫、大风蜘蛛、闪电雷声。）
3、现在我们知道了雷雨前会出现这些景象，那么你觉得作者用哪些词语把这些景象写的更具体的呢？我们一块来读一读，找找看吧！学生自读。
*边引导学生理解词义，边指导朗读。
A、黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样的词语吗？
B、压下来：说明乌云来得快而且凶猛。（板书：压）
C、一动不动：说明当时一丝风也没有。（板书：不动）
D、乱摆：什么乱摆？（树枝）说明风特别大。
E、垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝掉下来逃走。说明蜘蛛心里害怕。（板书：逃走）
F、越来越亮*响：一次比一次亮，一次比一次响。（板书：亮响）
（为什么先写闪电，再写雷声呢？）
4、刚刚我们知道下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣的，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢？
提示：①燕子低飞。燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。蚂蚁搬家。
（可联系课文《要下雨了》。）
5、乌云压下来了，叶子一动不动，蝉不叫了，蚂蚁都在忙碌地搬家，燕子在低飞。让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧！
先学生自由读，然后指名读。
㈡*闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。（出示课件：第一幅插图）
1、看图，说：你看到了什么？感受到了什么？
（随机板书：雷雨中雨大、看不清。）
2、现在我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。
3、指名读，指导学生把雨中的变化读出来。（雨下起来---雨越下越大----雨渐渐变小。）
㈢*雨的变化可真大，一下子哗哗哗地下起来，来得急，而且越下越大，可没一会儿工夫，雨渐渐地小了，嘿，天晴了！雨过天晴的景色可美了，赶紧来读一读吧！
1、指名读。
2、你觉得你最喜欢哪一句，就读哪句吧！
（师随机板书：雷雨后：雨停太阳出来蝉叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。）
3、引导联想：雷雨前蝉是怎样的呢？蜘蛛是怎样的呢？
*你的观察真仔细，雷雨前蝉是一声也不叫，而雷雨后蝉叫了；雷雨前蜘蛛从网上垂下来逃走了，而雷雨后蜘蛛却非常悠闲的坐在网上；雷雨前天空是乌云、闪电打雷，而雷雨后天上出现的.是美丽的彩虹。
4、现在我们就来看看雷雨过后那充满生机的美景。（出示课件：第二幅图）
5、看图说：看到了什么？想说什么？
（假如你就是图中的小朋友，雷雨后你会有什么样的感觉？你想做什么？）
*让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着愉快的心情美美地读7、8两段。
6、指名读，评议。
①要读出雷雨后清新、洁净、那充满生机的美丽。
②师范读，再指名读。
让我们再次共同感受这场雷雨吧！------齐读全文！
四、总结：
同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的前后变化描绘的如此淋漓尽致，可见，肯定是经过了非常仔细的观察，才能把文章写的这么美，我想：我们也要像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，你一定会有精彩的发现！
小学语文教案 篇4
【背景知识】
１、这是现代著名作家巴金的散文。课文描述作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见的情景，抒发了作者对鸟的天堂的赞美之情。课文可分为四段。第一段（第１～４自然段）写作者和朋友们晚饭后划船去游玩。第二段（第５～９自然段）写作者和朋友们第一次经过鸟的天堂时看到的情景。第三段（第１０～１３自然段）写作者和朋友们第二次经过鸟的天堂看到的情景。第四段（第１４自然段）写作者不由得发出鸟的天堂的确是鸟的天堂的感慨。
２、这篇课文作者观察细致，描写生动，特别是通过联想写出了大榕树的勃勃生机，应当继续训练学生分辨事物和联想的能力。
【教学目标】
１、认读１个生字。
２、能说出我们两次去鸟的天堂看到的景象。
３、懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要地写出来。
４、感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的'热爱、赞美之情。
【教学重点】
了解鸟的天堂的奇异景象，写出大榕树成为鸟的天堂的原因。
【教学过程】
一、揭题，导入
１、出示课题。
２、理解课题：
⑴ 天堂原来指的是什么？
（原来指人死后灵魂住的极乐世界，这当然是一种迷信的说法。现在一般用来比喻美好幸福的生活环境。）
⑵ 读了课题，你有什么问题要问吗？
二、初读课文
１、听录音，思考：
⑴ 鸟的天堂指的是什么？
⑵ 作者两次经过鸟的天堂，看到的景色有什么不同？
２、讨论、交流上面的思考题答案。
３、默读课文：
给课文分段，并说说分段的依据。
（按两次经过鸟的天堂所见所闻来分，分成两部分，也可以把出发和离开单独列出，全文分成四段。）
４、深入阅读课文第一、二大段，着重分辨第二大段中哪些是作者的联想，起什么作用。
三、学习课文第一段
１、指名读课文。
２、这一段主要写什么？
３、比较句子读起来有什么不同：
⑴ 太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
⑵ 太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。
学生讨论后，教师小结：
课文用了短句，读起来更有韵味。
４、我们陆续跳到一只船上。其中的陆续能不能换成继续？
（比较词语意思：陆续──继续。陆续表示一个接着一个。）
５、读句子：
说说句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的联想。
幻灯片出现：
船平静地在水面流动，三支桨有规律地在水果划动。
（都是作者看到、听到的，是作者的见闻。）
６、第４自然段的三个句子，次序能不能换？为什么？
（不能，课文是按水面、船、桨由远到近地写的。）
７、小结：
这一段具体描写黄昏后美丽的景色和幽静的环境。
四、学习课文第二段
１、听录音，思考：
这一段写的是作者第几次经过鸟的天堂所见到的情景？看到了什么？
２、这是一棵榕树还是几棵榕树？从哪里看出来？
３、默读第８自然段，用（ ）划出作者的见闻，用 划出作者的联想。
全班讨论、交流。
重点句灯片出示：
⑴ 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀这美丽的南国的树！
⑵ 只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。
小结：有了这些联想，把树当作动物或人来写，写出了树的勃勃生机。
４、作者为什么要着重描写榕树的大和茂盛？
（这环境适宜鸟儿生活，使得大榕树成为鸟的天堂。）
使大榕树成为鸟的天堂的，还有哪些原因？
５、作者和他的朋友们这次经过鸟的天堂，有没有看到鸟？为什么？
６、概括第二段的段意。
五、学习课文第三大段
１、听录音，思考：
作者第二次经过鸟的天堂，是什么时候？他见到鸟儿了吗？
２、指导学习第１２自然段：
灯片出示：
⑴ 找到一对反义词。
（清静──热闹。）
⑵ 课文怎样写出热闹？读一读，完成作业本第5题。
⑶ 小结：
写了鸟的声、影、种类、动作，用了排比的写法，短小而节奏鲜明，读起来声音短促，给人美不胜收的感觉。
３、作者写鸟多，用了哪个词来形容？圈出来。
（应接不暇，用在这里说明什么？）
小结：
这一段运用了先概括、后举例的写法。
４、配乐齐读第１２、１３自然段。
５、为什么作者这次经过鸟的天堂看到了那么多的鸟的呢？
６、归纳段意。
六、学习课文第四大段
１、指名读课文。
２、留恋表现在哪里？为什么昨天我的眼睛骗了我？
３、理解最后一句话：
为什么前一个鸟的天堂加引号，而后一个不加引号？
（前一个鸟的天堂加上引号，表示特殊称谓，指的是那棵大榕树。后一个鸟的天堂是说大榕树适合鸟儿生活，鸟儿在这里过着幸福美好的生活，真像在天堂一样。作者用相同的词语，借助不同的标点符号，表达了对鸟的天堂的热情赞美。）
七、布置作业
小学语文教案 篇5
教学目标
1、了解作者，能够运用联想，加深对诗歌的理解。
2、正确流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵。
3、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。
重点、难点
1、正确流利、有感情地朗读课文，准确把握课文内涵。
2、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。
教学准备
多媒体、课件
教学过程
一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《快乐的节日》。
2、师：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，但如今，同学们即将告别童年，步入人生新的阶段。今天，我们来学习第八单元“告别童年”中的第一课《我们上路了》。(板书课题)
二、初读课文，整体感知。
1、多媒体放课文录音，学生初步欣赏、感受。
2、检查预习情况。
(1)同位互读课文，要求读准字音，读通句子。
(2)指三名学生轮读课文，检查学生读文情况。
(3)交流：课题“我们上路了”中的“我们”指准?诗歌的各节写了什么内容?
三、精读细品，进一步体会感悟。
1、自主读文，在你很有感触的诗句旁作批注，把不理解的诗句画出来。
2、全班交流、(先全班讨论交流部分问题)
再重点强调：
A、大屏幕出示问题一：“不管大人们怎么说，反正我们是上路了。”大人们会说什么?我们的心情是什么样的?
①师点拨：爸爸妈妈的唠叨。摆脱束缚，要独立的，要自由的愉快心情。
②指名读这句。
③全班齐读诗歌第1节。
④师小结：作者在第1节中用“嫩嫩的芽尖儿”“很小的邮票”体现我们的幼稚，用“很大很大的信封”“抖着威风”体现我们的雄心壮志。
板书：不管怎样 我们上路了
B、过渡：我们刚刚迈着稚嫩的脚步上路，心中充满着向往，可是前进的路上也许不仅仅有鲜花和掌声，也可能充满着各种困难与挫折。
①学生齐读诗歌第二节;
②本节中提到了哪些困难?前进的路上还会有什么困难呢?请以“也许……”的句式说一说，先小组内讨论写一写，然后派代表交流。
板书：也许……
大屏幕出示：也许会有恼人的荆棘刺疼我们的双脚，
也许会有寒冷的冰霜阻碍我们的脚步匆匆。
③师小结：人生之路，即使挫折再多，我们也决不退缩。
板书：面对挫折 我们决不退缩
C、过渡：人生之路不是总充满了阳光，充满了鲜花，也许会有许多的坎坎坷坷。这样的路，你们还敢走下去吗?……那就勇往直前吧!
①齐读诗歌第3节
②大屏幕出示“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的背景资料。
想一想，说一说它们分别在诗中象征什么?(依次出示)
③大屏幕出示问题二：“风、雨、雷鸣电闪”比喻什么?
④这节作者用象征的'手法及排比句式，描绘出美好的人生前景，激励我们要脚踏实地，勇往直前，谱写人生最美丽的乐章。
板书：勇往直前 谱写美丽乐章
⑤师：人生之路，你们走下去将还会有什么呢?请以“走下去……”的句式说一说，先小组内讨论写一写，然后交流。
大屏幕出示：走下去，前面有和平鸽，有维纳斯，
走下去，前面有桂树冠，有常春藤。
风来吧，雨来吧，考验锻炼都来吧!
⑥说得真好，全班齐读诗歌第3节，读出义无反顾，坚定不移，对前途充满信心和希望的感情。
四、总结全文
1、学生齐读全诗，激发学生告别呵护，敢于独自上路，迎接挑战的自豪感。
2、自己练习背诵第3节。
3、课件出示作业：
(1) 把课堂上的口头练习组成小诗写下来。
(2) 你还有什么想要告诉父母、老师的美好愿望，请你通过日记、绘画、诗词、歌曲等方式表现出来。
4、师总结：你们即将上路了，老师送你们两样礼物：第一样一句良言：不要只想走近路。第二样一个记忆收藏夹：把你路上的一切美好事物都装在里面。我相信二十年后，你们都将在各自的工作岗位上为建设祖国作贡献，到那时，同学们再相会将是多么激动人心啦!现在，让我们上路吧!(再读课题，音乐起，《二十年后再相会》)
板书设计：我们上路了
不管怎样 我们上路了
面对挫折 我们决不退缩
勇往直前 谱写美丽乐章
小学语文教案 篇6
教学目标：
1、会认“窿、炽、罩、碳、焚、轴、陨、妥、渺”，会写“罩、氧、碳、混、批、跌、维、抹”。查字典理解体会四组近义词的区别：维持----维护、渺小----微小、炙热----炽热、充斥——充满。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解地球的特点，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
4、培养学生的探索能力和搜集处理信息的能力。
教学重点难点：
1、理解课文内容，体会地球的可爱之处，从而激发珍爱地球、善待地球的情感。
2、理解文章结尾宇航员的话“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球”。
教学时数：二课时
第一课时
一、激情导入：
1、在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。今天老师就带来几张地球母亲的照片，就让我们一睹地球母亲的容颜吧！（播放地球的图片）
这就是我们的地球母亲，看到它你想说点什么吗？（谈地球给自己的印象及自己对地球的了解）
如果用一个词来形容地球，你最想用哪个词？
2、今天，就让我们一起走进可爱的地球吧。（板书：可爱的`地球）
二、初读课文，自学生字，
1、请同学们自由读课文，在读课文之前，你想对自己提点什么要求呢？
要求：读准字音，读通句子。自学生字词。
2、你学会了哪些生字？
课件出示课语
用的什么好方法？还有哪些不理解的词？
3、学生汇报自学生字情况
4、指名分段朗读课文。
5、对于课文你还了解到些什么？遇到了什么问题？
第二课时
一、各抒已见，感悟可爱
1、带着遇到的问题再来读读课文吧，再读课文之前先看看预习提示还给我们提出了哪些要求？
1、读阅读提示，进一步明确学习要求，
提示：作者从哪几个方面来说地球的“可爱”的？
课文最后用“微小、美丽而脆弱”来形容地球。这是什么意思?
3、带问题自学课文。
4汇报学习情况：
a：作者从哪几个方面来说地球的“可爱”的？
（地球有美妙的大气层、地球有斜轴、地球自转一周是二十四小时、地球的引力、地球上的气候、运转不停）
b你喜欢地球吗？喜欢它的哪些方面？把自己喜欢的地球的特点介绍，或是读相应的段落。
c地球母亲无私的养育我们，他曾经是那样美丽壮观，那样和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术飞速发展的今天，我们的母亲却不断的发出悲惨的哭泣。
播放（地球被污染的图片）
看到这些，你想说些什么？
d：因此宇航员目睹了地球母亲的容颜之后，不禁发出感慨“我觉得大家应该同心协力。维护这个微小、美丽而脆弱的星球”你是怎么理解宇航员的这句话的？
（相对于太空来说地球很小很小，很美丽，而且是那么容易被伤害，需要我们人类共同维护、倍加珍惜。）
二、升华情感
1、带着对地球母亲深深的热爱之情，你最想对地球母亲说些什么?
如果让你说一句话来号召大家共同保护地球母亲，你会怎么说？（设计广告语，号召大家保护环境）
2、课堂
善待地球，这是一个永恒的话题，因为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。近几年，世界各国都重视环保，制定了一系列的环保措施，制定了各种环保纪念日，让我们一起行动起来，共同保护我们可爱的地球！
三、作业：
1、完成对广告语的设计。
2、办一期“可爱的地球”为主题的手抄报。
板书设计：18、可爱的地球
微小美丽脆弱
妥善保护倍加珍惜
小学语文教案 篇7
【教学目标】
１、会认哦、股等八个字，会写互、泉等九个字。
２、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
【教学方法】
本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
【教学重点】
识字、写字、朗读课文。
【教学过程】
第一课时
一、播放课件，激趣导入
１、放课件：泉水从山间流下的情景。
２、学生说说自己看到的。
３、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）
二、分段学文，理解领会
１、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。
２、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景：
⑴ 学生说说自己看到的.情景。
⑵ 想象泉水会说些什么？
⑶ 出示第二自然段，学生认读。
⑷ 质疑：天然水塔指的是什么？
⑸ 自由读、指名读，有感情朗读。
３、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景：
⑴ 学生说自己看到的情景。
⑵ 想象泉水会说什么？
⑶ 出示第三自然段，继续朗读。
４、按照以上方法学习第四、五自然段。
５、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？
三、连读全文，学习字词
１、连读全文：
⑴ 用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）。
⑵ 齐读。
２、课件领读生字、新词两遍。
３、小组合作学字、词。
４、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利
１、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
２、师生对读。
五、扩展
１、把课文读给爸爸妈妈听。
２、 除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
第二课时
一、复述课文，背诵自己喜欢的部分
二、复习字词，指导书写
１、教师出示卡片，学生开火车认读。
２、指导书写。
三、我会读
出示课后我会读练习。同桌互读、指名读。
四、自编韵文，延伸拓展
１、启发拓展：
⑴ 除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。
⑵ 学生讨论发言。
２、自编韵文：
⑴ 把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。
⑵ 每组推荐一位，准备全班汇报。
３、小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。
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