大班语言教案

大班语言教案[集合6篇]

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班语言教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案 篇1

　　［活动目标］

　　1、发展幼儿的想象力和推理能力。

　　2、在理解图片内容的基础上引导幼儿讲述图片以外的情节。

　　［活动准备］

　　1、秋千一架。

　　2、多媒体课件一套。

　　3、讲述图片每人一幅。

　　［活动过程］

　　1、布置秋千场地，让幼儿自由玩红秋千，引起冲突情景。（孩子们多抢着玩秋千）。

　　提问：“孩子们，你们刚才玩秋千玩得怎么样？”

　　教师引导语：“现在，小树林里也有了一架红秋千，看看小动物们是怎样玩的？”

　　2、观看课件，让幼儿分段自由讲述内容，通过提问启发幼儿思考，想象画面以外的情节。

　　（1）引导幼儿仔细观察并讲述。

　　提问：“你们看到了什么？”“谁来了？”“他们在干什么？”“发生了什么事情？”

　　（2）充分发挥幼儿的想象，理解事物之间的联系。

　　提问：“他们是怎么想的'？怎么做的？为什么？”

　　（3）逐幅观察、讲述，理解画面的整体内容。

　　3、拼图讲述。

　　让幼儿自己拼摆图片，进行整体讲述。

　　4、自动播放课件（有声音），让幼儿感知故事的整体效果。

　　5、再次让幼儿看课件（分段无声音），并自由讲述。

　　6、请2～3名幼儿进行个别讲述。

　　7、请幼儿为讲述内容取名，由幼儿自由讨论决定名字，发展幼儿语言概括能力，并对幼儿进行品德教育。

　　8、请幼儿边看课件边做动作进行讲述。

　　9、请幼儿到户外玩秋千，解决开头引起的冲突情景。

　　活动延伸：

　　将图片张贴在适当位置，让幼儿在日常生活中继续观察、讲述。

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，在理解故事的基础上复述故事。

　　2.初步感知礼物不在于礼物的大小，发自内心的祝福就是最好的礼物。

　　活动准备：

　　1幼儿用书。

　　2.挂图，青蛙，蛤蟆，礼物若干个。

　　活动过程

　　一.谈话导入新课。

　　师：小朋友们受过生日礼物了吗？那你有没有收到过生日礼物？

　　幼：收到过，师一张贺卡。

　　师：那你有没有送过别人生日礼物

　　幼：送过。

　　师：老师今天讲的故事中的青蛙，要送给好朋友蛤蟆一个礼物，因为再过几天蛤蟆就要过生日了，青蛙提前准备了一块布，小朋友们认为可以做什么呢？如果你是小青蛙，你会用这块布做成什么礼物送给蛤蟆？（幼儿自由猜想）

　　二.欣赏故事。

　　1.教师讲解故事，幼儿认真听。

　　2.提问：故事的题目叫什么？故事中都有谁？

　　3.教师出示挂图讲故事，幼儿思考问题。

　　师：小青蛙想把布做成什么礼物送给蛤蟆？做成了吗?

　　幼：衣服，衣服剪坏了.

　　师：衣服剪坏了，布变小了，怎么办呢？小青蛙将错就错想把剪坏的衣服做成什么？

　　幼：、背心，结果也剪坏了。

　　师：小青蛙心里怎样？会说些什么？（幼儿学学小青蛙难过的样子）

　　背心又剪坏了，布又变小了，怎么办呢？

　　幼：小青蛙又想把背心做成帽子。

　　师：哎呀，小青蛙的运气太不好了，帽子又剪坏了，心里怎样？

　　幼：非常难过，伤心了。

　　师：最后青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？

　　幼：送了一个小手绢

　　师：蛤蟆收到礼物的心情是怎样的？

　　幼：非常高兴。

　　师：从这个故事中我们懂得了什么？

　　幼：懂得了礼物虽然很小也很珍贵。（幼儿自由发言，有理即可）

　　三、表演并复述故事。

　　1.找两名幼儿上黑板带上头饰来表演故事。

　　2.老师拿着图片引导全体幼儿复述故事。

　　3.请一位幼儿上黑板用图片来复述故事。

　　四．请幼儿把《送给蛤蟆的礼物》这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　教学反思：这堂课总的来说，课堂气氛比较活跃，幼儿回答问题的积极性高。我的语言教学设计主要有三个大环节一.谈话导入新课二.欣赏故事，三.表演并复述故事。在幼儿学习故事的环节中，我利用问题一环扣一环，引导孩子，让孩子成为课堂的主角，发挥孩子的'想象力，从而提高幼儿思考问题的能力，同时也锻炼了幼儿的语言能力。通过幼儿对这个故事的理解，我让幼儿上黑板表演故事，更加深入的理解故事，从而达到复述故事的效果。

大班语言教案 篇3

　　 活动目标：

　　1、能合理的分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展逻辑思维能力和想象力。

　　2、懂得要让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的情感。

　　3、能通过绘画描述自己的心情，并能在系提前大胆讲述，发展口语表达能力。

　　 活动准备：

　　用硬纸做的电视机外框一个，话筒一个，猴子头饰一个、狮子生病的背景图一个，小动物图片及反映小动物心情的图片若干。

　　 活动过程：

　　一、 谈话引题。

　　1、你们听过天气预报吗？电视里是怎么预报的.？（请2-3名幼儿播报天气预报）

　　2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，你们有没有听过呢？我们就一起来听一听吧。

　　讲述故事第一段。（教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报，）

　　二、分析推理故事。

　　1、刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的？

　　2、雨天是指狮子的心情怎么样？（幼儿自由讲述，最后教师小结）

　　3、为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？（幼儿大胆猜测）

　　4、到底是什么事呢？（出示狮子生病躺在床上的图片）

　　5、原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的？（幼儿自由发言）

　　6、森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢？

　　7、我们一起看看他们是怎么做的？

　　8、现在狮子的心情会发生变化吗？为什么？

　　9、讲述故事第二、三、四段。

　　三、情感教育。

　　1、心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。

　　2、教师出示各种不同的心情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。

　　3、师：刚才我们听了小动物的心情预报，你喜欢那一种，为什么？

　　我们的心情有时会不好，有时会好，如果一直心情不好，我们会怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？

　　四、画心情，说心情。

　　请幼儿在纸上画出此时的心情，并说出自己心情及原因。

　　 附教材：

　　心情预报

　　“各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收看心情预报，今天森林里大部分动物心情晴天，只是狮子心情雨天，并伴有八级脾气，心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见。”

　　森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报对他们非常重要。当小动物听到狮子的心情是雨天的预报后，都急急忙忙得来到狮子家。原来今天狮子生病了，一个人孤孤单单的躺在床上，真难受。

　　小兔小青蛙给狮子唱歌，小鸟小猪给狮子跳舞，小猴小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多的朋友来看它，头也不痛了，身体也不难受了。狮子的心情慢慢变成晴天了。

　　心情预报太好了，小动物门都喜欢它

大班语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

　　2、能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处，培养幼儿的自信心。

　　3、体验童话故事传达的民俗风情。

　　活动准备：

　　1、节奏欢喜的音乐

　　2、PPT课件，动画

　　3、太阳、云、风、墙的卡片

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、欣赏音乐：

　　师：老师这里有一段音乐，小朋友们小耳朵听好了，听了这个音乐你觉得大家在干什么？（引发对故事的想象。）

　　幼：像在过年、办喜事、、、、、

　　师：原来是在办喜事，怪不得这么热闹，那到底是谁家再办喜事呢？（出示花轿图）

　　幼：老鼠家在嫁女儿

　　师：你看看今天的新娘是谁？（引出新娘美叮当）

　　幼：小老鼠

　　师：对，今天我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当，有新娘子就一定要有新郎，可是我们的美叮当啊要找最厉害的新郎。

　　她找到谁呢？我们一起来看看。

　　提要求——师：看动画之前老师请小朋友仔细观察老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎？

　　二、欣赏理解

　　师：我们的新娘美叮当先找到了谁当她的新郎？

　　幼：太阳

　　师：鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的？

　　幼儿展开想象说说太阳的优点（比如照在身上暖洋洋的，太阳光能促进植物生长等等）

　　师：那太阳是最厉害的吗？

　　幼：不是，因为太阳怕乌云

　　师：那乌云有什么厉害的？

　　幼儿展开想象说说乌云的优点，（比如乌云会遮太阳，乌云能制造雨等）

　　师：那乌云这么厉害，鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了？

　　幼：没有

　　师：为什么没有呢？

　　幼：因为乌云怕风

　　师：那风有什么厉害的？

　　引导幼儿从风会吹走乌云，在夏天的时候还会给我们带来凉爽的风等方面说说

　　师：那风最厉害？

　　幼：不是，风会被墙挡住

　　师：那把美叮当嫁给墙把？

　　幼：不行，墙也不是最厉害，还怕老鼠

　　师：那墙给我们人类带来什么，他有什么厉害的地方？

　　引导幼儿从墙会挡住风，能造房子等方面说

　　师：原来绕了一圈老鼠才是最厉害，为什么呀？

　　幼：因为老鼠会挖洞

　　师总结：原来他们都有自己的.优点，你有吗？

　　引入下一环节

　　三、迁移感受

　　1、夸夸自己，“我最厉害的地方是？”

　　2、夸完了自己，我们来夸夸你的好朋友，“xxx最厉害的是、、、、”

　　师：每个人都有自己的优点，但是也有缺点，你的缺点也可能是别人的优点，只要我们互相取长补短，都会变得更棒！

　　四：回归故事

　　师：那最后美叮当嫁给谁了？

　　幼猜想。（小老鼠）

　　师：原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的，最后美叮当终于是找到了她的老鼠新郎，他也有名字，他叫小阿郎。

　　播放喜庆音乐。咦，他们好像在迎亲了呢？我们一起去参加他们的婚礼把。

　　最后在喜庆音乐下离场。

　　故事内容

　　墙角下有个老鼠洞，老鼠洞里张灯结彩敲锣打鼓，可热闹啦！这是怎么回事呢？原来啊老鼠家里要办喜事了，办什么喜事呢？老鼠姑娘美叮当要出嫁了，那么女婿是谁呢？诶，鼠爸爸还没想好呢？他们想啊想啊，想了好久还是没想出来，这时天亮了，太阳渐渐升起来，鼠爸爸抬头一看，咦，有啦!他笑着说：“哈哈，太阳最厉害，什么东西都离不开他。好，我的女儿就嫁给他了。”于是，鼠爸爸就跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“我不是最强的，乌云会遮住我，乌云最厉害。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是最强大的吗？”乌云说：“不对不对，风会吹走我，风比我厉害多了。”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“不是啊，我遇到墙就没办法过去了，墙才是最厉害的”。说完它就吹起了一阵强风把云吹的又高有远，直到停在一面墙上。鼠爸爸也被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“哈哈，我再厉害也比不上你们老鼠啊，你们还在我身上打洞呢！所以你们比我厉害多了。”就这样太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕墙，墙怕我们老鼠，难道我们老鼠就是最厉害的？

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、认识树的不同部位，用肢体做出树的造型。

　　2、欣赏散文诗的美妙意境，表达对树的美好情感。

　　3、了解树给人们带来的好处，懂得爱护树木。

　　活动准备：

　　PPT课件、柚子树的图片、散文诗。

　　活动过程：

　　1、出示课件，引起幼儿兴趣

　　教师打开PPT课件，汉字“树”，问：这是什么字，认识吗？在你的生活周围，哪里有树？幼儿回答：河边有树。山上有树。---------（要求完整连贯的讲述句子）

　　2、播放各种树的美景的PPT课件（配有音乐），让幼儿感受欣赏树的'美。

　　师：我们一起来感受一下，这些树给我们带来了什么感觉！

　　问：这些树给我们带来了什么感觉？

　　问：请问哪里美？

　　幼：树叶美，树枝美

　　3、合作创造，用肢体动作来表现树的姿态。

　　4、师：我们刚才说了，树干美，树枝美，树叶美。如果你是一棵树，你会变成什么样子呢？我想看看，你们能不能用身体来表现自己是一棵树。

　　幼儿自由用身体表现自己是一棵树。

　　师：树林里的树千姿百态，那么它们是不是只有孤零零的一棵呢？你们看到过树和树在一起的样子吗？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢体动作合作表现出来。

　　5、出示中江柚子树的图片，问：谁认识这棵树？

　　师：这是我们中江县特有的一种水果树，中江柚子树，你喜欢它吗？为什么？谁能说说柚子树是什么季节发芽？什么季节开花？什么季节结果呢？

　　6、欣赏散文诗

　　师：除了我们刚才说到的树好，听一听，散文里还说到了树的什么好！

　　播放散文诗歌的碟子，幼儿欣赏后回答问题。

　　师：你听完了散文诗，知道了树另外的好，你能说说树还有什么好吗？

　　7、保护树木，爱护树木

　　8、师：在我们的城市中，还有这样一群树，它们美化我们的城市，清新我们的空气，为我们防尘、遮阴。如果我们生活中没有了树，会变得怎样？我们应该怎样做来保护它们？

　　9、活动结束

　　保护树木，从我做起。老师为大家准备了水桶，我们一起去为小树浇水，让它们快快长大吧！（带领幼儿离开活动场地

大班语言教案 篇6

　　教学目标

　　1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

　　2.在合作游戏中，体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。

　　教学准备

　　绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。

　　教学过程

　　一、观察绘本封面

　　1.这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。

　　2.像狼一样，那是不是狼？

　　（这是一个关于狗的故事。）

　　二、欣赏绘本、理解情节

　　教师讲述P1～3。

　　1.莫卡想干什么呀？

　　2.莫卡为什么想要自由自在？

　　【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注意幼儿的倾听质量。】

　　在活动中：

　　还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如：

　　幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫？

　　教师：莫卡只能叫几下？为什么？

　　幼儿：因为数学题的答案是“5”。

　　3.你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由自在？

　　【设计意图：提问能让幼儿宣泄自己的情绪，和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】

　　在活动中：

　　幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的'愿望。）

　　三、欣赏绘本、合作游戏

　　1.教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。

　　2.教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞，孩子们，自由自在地玩一玩吧。”

　　【设计意图：游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团，但教师要允许他们自由“发泄”，让幼儿充分感受现场的气氛。】

　　3.自由自在的感觉怎么样？

　　在活动中：

　　幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）

　　4.好，我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

　　【设计意图：这里要设定游戏时间为20秒，如果时间过长，会有意外伤害发生的危险。】

　　在活动中：

　　幼儿可能又乱做一团。

　　5.怎样才能找到秘密呢？

　　【设计意图：这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为，为后续理解“规则”打好基础。】

　　在活动中：

　　幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。

　　教师：怎么做？你来指挥。

　　幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住（伞）边，听我喊l、2、3，一起把彩虹伞举起来。

　　幼儿：哦，兔子……有3只……有5只……

　　6.瞧，大家在一起玩耍时，要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才会做得有条理，容易成功。

　　四、欣赏绘本，感受结尾

　　1.看看莫卡在干吗？

　　【设计意图：这是故事的高潮部分，教师的讲述最好一气呵成。】

　　在活动中：

　　由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

　　幼儿先前对成人的埋怨和不满，在危急的慌不择路中得到安抚。

　　2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？

　　画面中有《猴子》《鱼》等书的细节，为幼儿提供了无尽的想象空间。

　　在活动中：

　　幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了……

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