语文教案

时间:2023-09-19 08:20:16 教案 投诉 投稿

实用的语文教案共4篇

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的语文教案4篇,希望能够帮助到大家。

实用的语文教案共4篇

语文教案 篇1

  设计理念

  充分体现学生的主体地位,各教学环节充分发挥学生的主体性,在课文的理解、朗读教学中抓住中心词,由中心词引出每段内容,并结合内容进行想象拓展,使学生获得美感体验,感受大自然的神奇和美丽。

  教学目标

  1绷榛钤擞醚的识字方法,认识本课的12个生字,正确书写8个生字,感受汉字的形体美。

  2绷系上下文或生活实际,理解生字词的意思,感受大自然的神奇和美丽。

  3蓖ü朗读,激发学生对天鹅湖,对祖国山河的热爱之情。

  教学重点、难点

  1币导学生自主认识本课的12个生字,会写8个生字。

  2蓖ü朗读和图片及课件展示,让学生了解天鹅湖的美景,激发学生对天鹅湖,对祖国山河的热爱之情。

  教学准备

  教师:本课的生词卡片、教学挂图、录音、优美的音乐和《新疆好地方》的歌曲、《天鹅湖》的课件。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  一、激趣引入

  1苯淌盒∨笥衙牵你们看过著名舞剧《天鹅湖》吗?那动听的音乐、优美的舞姿,曾使千千万万的人倾倒,特别是天鹅仙子高雅的气质和曲折的命运,更使人着迷和同情,非常巧的是在新疆巴音布鲁克的一个地方,有一个雪山下的.梦一样美丽的湖泊,经常聚居着许多天鹅,也叫做“天鹅湖”。教师板书完整课题,学生齐读。

  2毕牒屠鲜σ黄鸬矫览龅男陆天鹅湖走走吗?请做好准备。

  二、自主识字、读通课文

  1毖生闭上眼睛,放《新疆好地方》的歌曲,老师范读课文。

  2苯淌α私庋生初步感受后再让学生看书,勾出生字。

  3苯柚拼音,以自己喜欢的读书方式自主学习生字,读通课文。

  4笨火车、请小老师、卡片抽读等形式检查对生字的学习情况。

  提醒学生注意读准平舌音“zuì最”,翘舌音“shǎnɡ赏”。

  三、学习生字、认真书写

  1毖生自主分类记忆字形,比比谁记得最快。

  复习记忆字形方法(加一加、换一换、减一减、多写几遍等等)。

  2蹦闶窃趺醇亲≌庑┳值模堪涯愕暮冒旆ń樯芨同学们。

  教师帮助学生区分形近字。

  油()

  由()

  药()

  约()

  戏()

  找()

  蜂()

  峰()

  赏()

  常()

  3蹦隳苎〖父鲎约合不兜淖肿榇省⒘废八祷奥穑

  鼓励学生大胆表达,训练口头表达能力。

  4被嵴确、美观书写生字。

  刚才同学们开动脑筋,记住了这些生字的音和形,那你能把这些生字写得更美吗?请学生仔细观察生字在田字格里的位置,注意字的部件搭配。请学生描红,感知汉字形体美(教师巡视,指导书写)。

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  教师巡视,及时鼓励写得好的同学。

  四、学习重点词语,理解课文

  学习第一段

  1毖生听教学录音,勾出不理解的词句。

  2倍量挝模学生质疑“迷人”、“冰峰雪岭”等词语是什么意思。

  3苯淌φ故究渭,天鹅湖畔优美的自然风光让学生陶醉了。

  4毖生交流感受并释疑。

  5苯淌菏茄剑√於旌畔冰峰雪峰一片雪白,青松翠柏一片碧绿,再加上湖边五彩缤纷的野花,碧蓝色的湖水,这样的景色是多么——(美丽、多彩,让人陶醉……)这样的景色“就像一幅迷人的山水画”。理解了“迷人”,再请学生练习说话(字幕显示这一段话)。

  6比梦颐窃倮疵烂赖囟烈欢琳饩浠埃边想象着天鹅湖的美景。

  字幕显示第一段第二句话,抽生读,它讲了天鹅湖的什么?

  学习第二段

  1毖生自主学习第二段,勾己喜欢的词语和句子。

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  3苯淌π幔在这优美的环境中,天鹅们自由自在地觅食、休息、玩耍……日子过得多么轻松舒适,这就叫做“悠然”。

  4比梦颐窃俣炼琳庖痪洌感受一下天鹅们的悠然嬉戏的幸福吧(字幕显示这句话)。

  5币导学生理解“优雅”。

  6闭饫锏木吧的确优美动人,让我们再一次有感情地朗读全文吧!

  五、想象画面,升华情感

  1比绻来到这风景优雅的天鹅湖,你会说什么?(结合搜集的资料、天鹅的图片谈谈)

  2鼻氪蠹冶丈涎劬想象画面,再根据板书背诵全文。

  3毙匆恍础⒒一画(选做一题)(教师放音乐)。

  (1)可以把自己赞美天鹅湖或天鹅的句子写下来。

  (2)可以动笔画一画美丽的天鹅湖。

  附:板书设计

  新疆天鹅湖风光迷人、优雅天鹅悠然嬉戏

语文教案 篇2

  教学目标

  1、认识4种常用的修改符号:添字符号、调序符号、删去符号、修改符号,掌握简单的修改方法。

  2、了解修改的意义,养成修改习作的习惯。

  教学重点:

  认识4种常用的修改符号:添字符号、调序符号、删去符号、修改符号,掌握简单的修改方法。

  教学难点:

  会用修改符号修改自己的作文。

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、谈话导入:

  同学们,在平时的`习作中,我们经常会遇到这样的问题,有时会丢字落字,有时会把词句写颠倒了,遇到这些情况是怎样修改,才能使人一看就懂呢?这节课我们就来认识几个修改符号。

  二、学习修改符号

  1、将教材中的例文在投影仪或小黑板中呈现出来

  读一读,能发现那些问题?

  比如:错别字,语序颠倒、丢字、多字问题。

  2、认识4种修改符号,添字符号、调序符号、删去符号、修改符号,并学习使用。

  3、出示学生的问题习作,一起来修改

  三、总结本课收获:你学会了什么?

语文教案 篇3

  一、教材分析

  本组教材共有四篇课文,两篇讲读课文:《再见了,亲人》、《桥》;两篇阅读课文:《金色的鱼钩》、《梦想的力量》,这些课文讲述了一些感人至深的故事。

  二、教学目标

  1.学会本单元生字新词。

  2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录是自己感动的词句。练习快速阅读,并能简要的复述故事。

  3.理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义教育。

  4.领悟课文表达上的一些特点,并能运用到自己的习作中去。体会课文重点语句对表达情感的作用。

  5.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

  三、教学重难点

  1.学会本单元生字新词。

  2.熟读课文,并能背诵自己喜欢的段落。

  3.理解课文内容,体会表达的思想感情。

  4.领悟表达的方法,体会含义深刻的语句对表达情感的作用。

  四、编排特点

  1.引导学生在阅读的同时,思想受到感染熏陶,情感得到陶冶升华,感受到人物心灵的美好和品质的`高尚。

  2.引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主内容,体会文章的思想感情,又要注意领悟作者的一些表达方法。

  3.引导学生搜集一些感人的故事。

  五、教学安排

  精读课文4-5课时,略读课文2-3课时,口语交际与习作3-4课时,回顾与拓展2课时。

语文教案 篇4

  知识目标:

  1、会认本课13个生字,会写1个生字“鲤”。

  2、理解部分字的字义并会运用。

  能力目标:

  会用“告诉,一边……一边……”说话。

  情感目标:

  通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。

  教学重点:

  1、会认本课13个生字,会写1个生字“鲤”。

  2、理解部分字的字义并会运用。

  教学难点:

  通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。

  教学手段:

  影视,电子幻灯片,音乐。

  教学方法:

  个人探究法,小组协作学习法,多媒体辅助教学法。

  教学过程:

  一、交流谈话,激发兴趣。

  课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏,我要考考聪明自信的你,什么河里没有水?(银河)(板书:银河)

  那银河里为什么没有呢?老师这有一段录像,我想看后你会更明白其中的原因。(播放录像)看了银河,你想说点什么?

  你们知道的可真不少,从古至今在人们的眼里,银河充满了神秘的色彩,有许多小朋友对银河充满了好奇,其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后,提出了许多问题,并把提出的问题连成一首小诗,诗的名字就叫“问银河”。

  拿起你的小手跟老师一起写问。这是我们本节课要学的第一个生字,指名读,齐读。你是怎么认识它的?那你都什么时候才问别人呢?(有不知道,不明白的地方请人解答就是问)

  那小朋友为什么要问银河,都问了哪些问题呢?请你们快快打开书翻到50页。

  二、初读课文,自主识字。

  1、请同学们自由读文,圈出自己的生字,然后学一学。

  2、再读课文,不仅要读准字音,还要读通顺句子。

  3、指名读文,其它同学听他读得对不对。

  4、生字在课文中你读准了,看,他们都带着帽子跑出来了,你还能把它读准吗?指名读,齐读。

  5、摘掉帽子你还认识吗?齐读,开火车读。

  6、小组学习生字。

  三、再读课文,随文讲字。

  1、指名读文,思考:小朋友都问了银河哪些问题?

  2、汇报。

  (1)一阵风吹过,你可起浪?你可生波?讲阵:组词。一阵在这里是什么词?(数量词)还可以说一阵什么?像这样的数量词你还知道哪些?(一个,一些,一双)

  (2)那里,可有长胡子的小虾?小虾你们都见过,喜欢吗?为什么?最可爱的是它还有胡子。出示虾,组词,除了小虾,你还知道什么虾?

  (3)可有爱钻洞的泥鳅?出示鳅,指读并组词。看,(出示泥鳅的图)这就是泥鳅,它有什么特点?爱钻洞,爱在有水的地方钻洞,一想到这些我们就可以巧妙的记住洞有三点水。你能再说几个带三点水的字吗?这些字都跟水有关。你能用洞再组一个词吗?

  (4)可有摇头摆尾的小鲤鱼?出示鲤,组词:鲤鱼。见过鲤鱼吗?吃过鲤鱼吗?那我们要学会写鲤字。出示田字格鲤,仔细观察你发现了什么?教师示范写鲤字。学生练写鲤字。小鲤鱼很淘气,在水里一刻也不闲着,总是快活地游来游去,你能学一学小鲤鱼游吗?书上用了哪个词?(摇头摆尾)你能做一下摇头的动作吗?下面我们来做一个小游戏,我做动作,你们猜和摇有关的.词语。(摇绳,摇摇晃晃)由此我们可以看出摇是一个动词。

  (5)可有穿硬壳衣服的田螺?出示螺组词。今天老师把可爱的小田螺请来了,(出示图)看他的硬壳衣服多漂亮。你们摸过它的硬壳吗?有什么感觉?(很硬)那摸摸你周围的物体看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的吗?硬的反义词是软。那我们能说我们的衣服是软壳吗?(不能)硬的物体外皮才能称之为壳。那你还知道什么壳?老师告诉你壳是一个多音字,在贝壳、鸡蛋壳、硬壳这些口头语中念壳,它还有一个音念壳组词地壳。

  (6)你那里,能不能一边划船,一边唱歌?出示划组词。你们喜欢划船吗?划一下试试。你们喜欢唱歌吗?那我们一边划船一边唱歌。(唱小星星)用一边一边说一句话。

  (7)小朋友一口气问了银河那么多问题,谁能都读一遍。评价,再读,齐读。

  (8)那小朋友为什么要问银河这么多问题呢?(喜欢,好奇)再读,读出喜欢,好奇。

  (9)小朋友怀着喜欢,好奇的心情问银河这么多问题呢?那他是怎么问的?(银河,银河,请你告诉我,)一听这句话我就喜欢上了这个小朋友,知道为什么吗?(有礼貌,用了请字)你还知道哪些礼貌用语?在生活中你们一定要经常使用这些礼貌用语,这样你们才会成为人见人爱的好孩子。在这句话中出现两个本节课我们要学的生字。出示银和诉。组词。

  四、展开想象,发散思维。

  1、文中的小朋友有礼貌地问银河这么多问题,那是因为银河美,他喜欢,银河神秘,他好奇。你们喜欢银河吗?那你有什么问题要问银河吗?快和你的学习伙伴说一说吧!

  2、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗?你们提的问题真好。有些问题,我们可以解答;有些问题,不用说你们,连老师还得想一想,查一查呢。因为宇宙中的奥秘实在太多了,希望你们努力学习,将来亲自到银河去看一看,揭开这谜底,老师期待着你们的好消息。

  3、下课的铃声正在催促我们呢?让我们一起和银河里的小星星们说再见吧。让我们一齐再大声叫他们的名字。

  板书设计:

  问银河

  美丽 喜欢

  神秘 好奇

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