中班科学教案[通用]

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中班科学教案

时间：2023-09-19 11:42:11 教案投诉投稿

中班科学教案[通用]

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的中班科学教案7篇，欢迎阅读与收藏。

中班科学教案[通用]

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

　　2、能够细心操作，观察验证自己的猜测，感受探索的乐趣。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重难点：

　　在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力；

　　用吸管摩擦生电的正确方法

　　活动准备：

　　1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干；

　　2、清水、盆子、小纸船（形成小池塘的场景）；自制旋转木马；柳条（柳树）；水龙头（细细的水流）；洒落的铅笔粉末。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？

　　（出示吸管）这是什么？

　　幼：吸管和碎纸片

　　教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化；然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观察变化。

　　请你说说，你看到了什么？（幼儿讲述看到的现象）

　　二、猜测探索：静电产生的原因

　　1、探索静电产生的原因——磨擦生电

　　（1）小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢？

　　（幼儿猜测、讨论，如果幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一摸，究竟有没有）（鼓励幼儿进行各种想象、猜测）

　　（2）小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们准备了一些材料，如果需要可以选取使用。

　　（幼儿操作，教师观察、引导）

　　（3）谁会变这个魔术了？请告诉我们你是怎么变的'？

　　（幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示）

　　（4）请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。

　　（5）幼儿再次尝试操作（此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的成功率而定）

　　（6）教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。

　　2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应

　　提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么原因呢？

　　（幼儿进行各种想象、猜测）

　　教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。

　　三、操作体验：静电对轻的物体的作用力

　　1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗？

　　2、介绍游戏情境1：

　　（1）柳条因为没有风，正静静地垂着，如果用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么变化？（会飘动起来）

　　（2）请一名幼儿尝试验证后，将自己的发现在记录纸上记录下来。

　　3、介绍另外四种游戏：这儿有许多的小船停在水边，一动也不动；木马停在原地没有旋转；水流也在象一条线似的静静地流着；铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去；

　　4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜会有变化吗？会有怎么样的变化？

　　四、幼儿实践验证

　　1、真的是你们猜的这样吗？可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发现得多

　　教师观察，引导幼儿用语言描述

　　五、交流分享。

　　你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发现了什么？（让幼儿

　　对照自己的记录，充分描述自己的实验结果）

　　六、教师总结。

　　你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，改变了原先的位置。

　　七、迁移运用：讨论与交流自己的生活体验。

　　师：“你在生活中曾遇到过静电吗？”

　　幼：（回忆自己生活中的静电现象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音……

　　师：“被‘电’到是什么样的感觉？”（疼、麻……）

　　那么你知道怎么样预防静电吗？让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办法。

　　活动延伸：

　　幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的办法。

　　教学反思：

　　为了使孩子们对“摩擦起电”产生更浓厚的兴趣，提问道，“除了塑料尺，什么东西用绸布摩擦之后也可以吸起小纸片呢?”孩子们做出了大胆的猜想：铅笔、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活动中，孩子们还有了新的发现，除了用塑料尺摩擦布引起这种现象，自己身体的一些部位摩擦之后也能产生静电现象，比如用铅笔摩擦衣服或裤子;吸管摩擦头发，皮肤这些都会产生静电现象。最后带领孩子们一起讨论与交流“静电的现象”，让孩子们知道哪些摩擦之后可以起静电现象，哪些摩擦之后不可以起静电现象。触电对人体的危害及如何预防静电，让孩子们认识到科学现象。

　　小百科：静电是一种处于静止状态的电荷。在干燥和多风的秋天，在日常生活中，人们常常会碰到这种现象：晚上脱衣服睡觉时，黑暗中常听到噼啪的声响，而且伴有蓝光；见面握手时，手指刚一接触到对方，会突然感到指尖针刺般刺痛，令人大惊失色；早上起来梳头时，头发会经常“飘”起来，越理越乱；拉门把手、开水龙头时都会“触电”，时常发出“啪、啪、啪”的声响，这就是发生在人体的静电。

中班科学教案篇2

　　设计意图：

　　《气球吃什么》是中班的一个科学活动，此活动来源于一个生活情节，一天早上许雅亿带着一个气球来幼儿园，张雨恒走过去想借她的气球玩，刚伸手突然“碰”的一声，气球爆炸了，许雅亿伤心的一屁股坐在地上哭起来。平时幼儿都非常喜欢气球，但孩子们只知道玩冲好气的气球，如遇到气球爆炸则会非常害怕和难过。作为幼儿教师我们就是要培养幼儿对周围感兴趣的事物进行探究，因此，我设计了这节课。

　　活动目标：

　　1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气；

　　2、探索冲气的多种方法；

　　3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

　　活动准备：

　　1、没充气的气球若干份，气球头饰一个，饼干、糖果、馒头实物。

　　2、脚踩打气筒，各种充气玩具若干，细线一卷。

　　活动过程：

　　一、气球吃什么？

　　1、情景表演，一个头戴没充气的气球头饰的`幼儿在角落里哭，老师问大家：“是谁在哭？”引起幼儿注意，沿着哭声找到哭泣的幼儿。作惊讶状：“哦原来是气球宝宝。”

　　师、幼齐问：“气球宝宝，你为什么哭呢？”

　　气球宝宝回答：“我饿了”。

　　师：“原来是饿了呢，好，别哭了，我们拿东西给你吃。”

　　师问大家：“我们给气球宝宝吃什么呢？”

　　一幼儿拿着糖给气球宝宝，气球宝宝摇摇头又哭了。

　　一幼儿拿着饼干给气球宝宝，气球宝宝摇摇头继续哭。

　　一幼儿拿着馒头给气球宝宝，气球宝宝摇摇头，还是哭。

　　师：“我们还是问问气球宝宝自己吧！”

　　师幼齐问：“气球宝宝，你到底要吃什么呢？”

　　气球宝宝说：“空气”。

　　二、我帮气球吃空气。

　　师：“哦，原来气球宝宝要吃空气，谁知道气球宝宝是怎样吃空气的吗？（引导幼儿讨论，说出用嘴吹、用打气筒)

　　师：谁愿来帮这个气球宝宝吃空气呢？（幼儿争相举手，请一幼儿吹气球），吹好后，老师接过来，”小朋友真厉害，一下子就把气球喂得胖胖的。”突然松手，做个抓球的动作，边寻找边说：“气球哪去了.”找出来，吃惊的说：“气球宝宝怎么又饿了？”引导幼儿说出：“没把嘴绑起来。”

　　师：“原来空气还有这么个怪脾气，没绑嘴就从气球肚子里逃出来，那怎么办呀，一会儿气球宝宝有要哭了，小朋友能不能想个方法，让气球吃得饱，又不让空气溜掉？”

　　幼儿讨论：结论――用线绑个结。

　　老师把刚才的气球吹起来，并请一幼儿帮忙绑线。

　　4、让幼儿体验吹气球

　　师：“刚才气球宝宝告诉我，它今天带来了很多气球弟弟、气球妹妹，它们也饿了，想请中五班的小朋友喂它们吃空气，行吗？”

　　幼儿每人一只气球，用嘴吹气，并请同伴或老师帮忙扎住气球嘴。

　　三、探索充气的多种方法

　　1、师：“气球弟弟和气球妹妹，吃得胖呼呼的，说谢谢小朋友的帮助，小朋友觉得累吗？(累）有没有什么办法即能吹气，又不累？”（打气筒）小朋友真聪明，现在气球宝宝的朋友也来我们班了，谁能用打气筒喂它们吃空气呢？

　　2、请幼儿说说用打气筒充气时的情况，并用肢体动作表现充气玩具变鼓的过程。

　　四、游戏

　　幼儿体验打气筒与充气玩具的变化。

　　1、先引导幼儿用肢体动作表示变化过程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮帮，瞪大眼睛，架起胳膊等动作表现气球吃空气，鼓起来的样子。

　　2、游戏，放音乐，老师作打气筒，幼儿拌演气球或充气玩具。

　　活动反思：

　　这次活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓，在活动的第一环节引用了一个情景表演，让幼儿形象地了解气球变鼓是因为充入了空气。由于情景表演富有童趣，幼儿表现得很兴奋，在讨论怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想象，并联系平时的生活经验，说出了很多办法，有的借助不同材料来帮气球，有的说把气球打个结。如何扎住“气球”嘴，不让空气溜走，是这个活动的难点，因此他们给气球吹气候我帮他们把“气球嘴”扎上。在整个活动中幼儿既参与了用嘴吹气球，有体验了用脚踩打气筒打气，多次观察体验了气球、充玩具变鼓的过程，因此用肢体表现气球变化的动作即兴奋又准确。但由于我选择了全体幼儿共同探究、体验，吹气球这一环节，因此进行下个教学环节时，幼儿部能很快回过神来。

中班科学教案篇3

　　活动目标

　　1.关注生活中各种各样的瓶子，知道常见瓶子的材质、用途及合理的回收利用。

　　2.发展幼儿的观察能力，对幼儿进行环保教育。

　　活动准备

　　1.课件-照片：奶瓶。

　　2.不同材质的瓶子、筷子。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.出示图片：奶瓶

　　教师以趣味性的语言提问幼儿：

　　哝，谁认识这个瓶子呀？呵呵！

　　你使用过奶瓶吗？什么时候用的？

　　2.游戏：摸瓶。

　　老师这有个魔箱，里面还放着一些瓶子呢！

　　请小朋友用手摸摸一个瓶子，先猜一猜是什么瓶子，

　　然后再拿出来让小朋友看看，他说的对不对，好吗？

　　二、展开

　　1.初步认知不同种类的瓶子。

　　老师这里有许多瓶子，请大家来拿一个自己喜欢的瓶子。

　　提问：说出你手中拿的是什么瓶子？

　　你知道它是用来盛什么的？

　　小结：瓶子是用来盛东西的，我们生活中有各种各样的瓶子，

　　如酒瓶子、饮料瓶子、药瓶、化妆瓶等。

　　2.利用筷子敲击瓶子，感知瓶子材质的不同。

　　（1）用筷子轻轻敲打瓶子，听听瓶子发出的声音。

　　（2）拿出玻璃瓶的小朋友敲一敲瓶子。

　　（3）拿塑料瓶的小朋友敲一敲瓶子。

　　（4）拿铝制瓶子的小朋友敲一敲瓶子

　　（5）拿陶瓷瓶子的小朋友敲一敲瓶子。

　　问题：

　　瓶子发出的声音一样吗？

　　玻璃瓶发出的声音是怎样的'？

　　小结：塑料瓶发出咚咚的声音，铝制瓶子发出啪啪的声音，

　　陶制瓶子的声音也比较清脆。

　　3.谈话：瓶子的用途。

　　提问：瓶子都有哪些用处？

　　小结：瓶子可以盛各种各样的调料、饮料、药物、酒类、化妆品等。

　　4.分类整理，激发幼儿的环保意识。

　　（1）请小朋友将手中的瓶子分类放进贴有玻璃、铝、塑料、陶瓷标志的四个筐子里。

　　（2）为什么要给瓶子分类？空瓶子有什么好处？

　　小结：瓶子分类是为了回收和利用，有些瓶子可以回收再利用，

　　如铝制瓶子，可以融化制作成其他的事物；酒瓶子可以通过消毒等方式再重复利用；

　　有些瓶子如塑料瓶可以做成一些工艺品。增添生活乐趣。

　　三、结束

　　指导幼儿用橡皮泥、饮料瓶制作美丽的艺术花瓶。

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、喜欢参与科学探索活动，勇于表达自己的想法和认识。

　　2、并初步了解影子的形成。

　　3、在游戏中探索影子的方位变化特点。

　　活动准备：

　　1、幻灯机、玩具娃娃。

　　2、手电筒、小人偶。

　　活动过程：

　　1、谜语导入。

　　（1）教师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友仔细想一想这是什么呀?

　　（2）鼓励幼儿大胆猜测。

　　（3）教师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的'吗？

　　2、进行实验，引导幼儿了解影子的形成。

　　（1）打开幻灯机，将光投到墙上。

　　提问：看一看墙上有影子吗？

　　（2）教师用玩具娃娃挡住光线。

　　提问：现在发生什么事情？为什么现在会有影子了呢？

　　（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　（4）教师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗？为什么？

　　（5）教师小结：有光，并且有物体挡住光的情况下才会出现影子。没有光，有物体，也不会产生影子。

　　3、进行实验，引导幼儿探究光和影子的关系。

　　（1）教师固定手电筒在上方，打开手电筒照射人偶，请幼儿观察影子在哪个方位，并请幼儿大胆讲述自己的发现。依次将人偶变化位置，请幼儿说一说自己的发现。

　　（2）教师小结。

　　活动延伸：

　　1、在户外活动时，玩手影游戏。

　　2、带领幼儿玩“踩影子”的游戏。

中班科学教案篇5

　　目标预设：

　　1、运用各种感官初步感知茶叶的特征，乐于运用语言进行表述。

　　2、能仔细观察、记录茶叶在泡水前后的变化。

　　3、初步尝试泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

　　4、培养幼儿观察能力及动手冲茶作能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重点：

　　1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。

　　2、自己尝试泡茶。

　　活动准备：

　　4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透明杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像《认识茶叶》、音乐、抹布等。

　　活动过程：

　　1、出示装好茶叶的茶叶罐，激发幼儿探究兴趣。

　　请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。

　　（以游戏猜猜的情景引出茶叶，激发幼儿主动探究的意识。）

　　2、引导幼儿观察干茶叶的特征

　　引导幼儿从茶叶的颜色、形状、硬度、味道等方面进行观察。

　　教师根据幼儿的回答进行形象记录。

　　原有记录总结过程：（观察、记录）

　　从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征，鼓励幼儿大胆表述对干茶叶的理解，并对干茶叶特征进行总节并记录。

　　3、引导幼儿观察泡水后茶叶的变化幼儿自己泡茶，知道泡茶用开水、杯子、并注意安全等。

　　观察茶叶在杯中的变化，互相交流。

　　教师根据幼儿的回答进行形象记录。

　　看了那么多的茶叶，老师想到了一个故事，故事的题目是《茶叶的聚会》。故事后提问：

　　1、故事中哪些东西是跟茶叶有关的？

　　2、我们生活中哪些东西跟茶叶有关？

　　猜想与验证过程。（猜想、实验、记录）

　　1、集体进行猜想。提醒并鼓励幼儿大胆进行尝试，尊重事实。

　　2、幼儿猜想、验证后，师进行集体记录，此时注意观察幼儿猜想与验证是否一致，会用自己的'身体和语言展现自己实验前后茶叶的变化。

　　3、自己尝试泡茶、知道泡茶的水量。

　　4、带着问题观看录像，逐步感知茶叶的生产过程。茶叶是生长在什么地方的？是所有的茶叶都能摘吗？茶叶是怎么变干的？等一系列这都是孩子的问题，在此环节中幼儿观看了茶的现场录像，也感受到茶农的艰辛。

　　5、听音乐做律动，让幼儿在愉快的律动中结束活动。

　　教学反思：

　　茶文化是中国文化的重要组成部分。在日常生活中，中班幼儿对“茶”并不陌生，经常能看到、接触到茶，对茶叶的认识更多的感觉就是苦涩。中班上学期幼儿思维还处在表象思维阶段，对动植物、自然现象等都表现出浓厚的兴趣。陈鹤琴的“社会乃大学堂”的教学理念指引着我们，让幼儿真正做到“玩中学，学中玩”我们中一班开展了“有趣的茶”教学活动，其目的是利用幼儿身边熟悉的物质资源，通过幼儿的观察、搜集、了解、使用，从而对茶叶有更深的认识。

　　小百科：茶叶源于中国，茶叶最早是被作为祭品使用的。但从春秋后期就被人们作为菜食，在西汉中期发展为药用，西汉后期才发展为宫廷高级饮料，普及民间作为普通饮料那是西晋以后的事。

中班科学教案篇6

　　活动是根据幼儿园建构式课程《有趣的昆虫》这个主题进行改编的一节科学课，抓住幼儿对昆虫的兴趣，在认识昆虫后初步了解哪些昆虫是益虫和害虫，让幼儿知道保护益虫、消灭害虫的意识。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，并能大胆的进行角色表演。

　　2、能将常见的昆虫区分益虫和害虫。

　　3、有初步保护益虫、消灭害虫的意识。

　　活动重点：理解故事内容，知道有关保护益虫、消灭害虫的知识。

　　活动难点：能将常见的昆虫区分益虫和害虫。

　　活动准备：

　　课件、动物头饰、昆虫头饰、事先丰富有关昆虫的知识。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、出示小蜘蛛头饰，它是谁？它有什么本领呢？

　　2、小蜘蛛在森林里开了一家商店，你们猜猜它开的是什么商店呢？（引出故事题目）

　　二、观看课件《蜘蛛网商店》

　　1、哪些小动物来买蜘蛛网了？

　　2、小狗买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？

　　3、小熊买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？

　　4、小兔买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的.？

　　5、你觉得小蜘蛛对小狗、小熊、小兔说的话对吗？为什么？（启发幼儿讨论蜻蜓、蜜蜂、知了等昆虫与人类的关系。）

　　6、启发幼儿思考，还有谁会来买蜘蛛网？它买蜘蛛网干什么呢？它是怎么对小蜘蛛说的？小蜘蛛会卖给她吗？

　　三、昆虫乐园

　　在这张图上你看到了什么？哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？

　　四、虫虫游戏

　　幼儿自选头饰扮演昆虫，音乐起，所有跟着音乐做动作；音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇(蚊子、蟑螂)，消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。

　　创作思路：

　　昆虫世界充满了生机也充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随时可见昆虫忙碌的身影。在户外草地上、花丛中，小朋友常常为发现一只小小的昆虫而雀跃不已。于是，我从幼儿兴趣入手带领孩子进入昆虫的世界。

　　在《有趣的昆虫》主体中，发现幼儿对昆虫非常感兴趣，为此我选择了这节科学课《蜘蛛网商店》，进一步激发了幼儿的兴趣，也让幼儿更深一步的了解昆虫，在本次活动中我认为使用多媒体课件来辅助教学就非常的恰当，将深奥的科学知识编成有趣的故事、制成动画展示给孩子们看，并通过课件直观地看到昆虫的基本特征。让幼儿完全溶入到意境中，身临其境，使幼儿敢想、敢说、敢做。一定的情景，有趣的课件互动游戏，把孩子零星的经验归拢，提升起来，激发了幼儿探索昆虫的兴趣。