科学教案经典（9篇）
作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的科学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学教案 篇1
活动目标：
1、通过操作摆弄，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感兴趣。
2、学习用语言和图表创造性地表达自己的操作和体验。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、 不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。
2、 已学过做单一物体的观察记录。
3、 幼儿在科学活动角对球的滚动产生兴趣。
4、 在户外大场地上活动。
活动过程：
一、诱发情趣：让球滚起来
1、 提问：球可以怎么玩?(滚、抛、踢等)
2、 教师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢?(因为没有去踢它，拍它，没有去推它等。)
3、 提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢?请小朋友去用那边你们自己带来的材料试试。看看到底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快?
4、 教师鼓励幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来?还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法)。
5、 请小朋友来说一说你是用什么办法让球自己滚动起来或让球滚得快的?
6、 鼓励幼儿大胆地表述自己的操作方法和情况。
小结：刚才大家发现不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。
二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法
1、 下面老师还想请大家来做一个实验：请两个小朋友一起合作，想办法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发现什么?想想为什么?想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来?怎样做出不同的斜坡。
2、 请小朋友一边玩，一边把你的发现记录下来 ，每玩一次都要把你的发现记下来。记录的内容要让别人一看就明白。
3、 幼儿自由探索，教师巡回观察、引导。(提示：小朋友可以想出许多种办法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的高低不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。)
三、创造表现：运用各种方法进行记录
1、鼓励幼儿想不同的办法进行记录，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)
四、成果表示：表达自己的成果
1、请小朋友来告诉大家你和好朋友是怎么玩的?你发现了什么?
2、你是用什么方法记录你的发现的?图中的符号表示什么意思?
3、表扬运用不同方法记录的幼儿。
4、小结：刚才小朋友两个人一起玩时发现了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。
5、那你是用什么方法记录的?图中分别代表什么意思?
6、表扬运用不同方法进行记录的幼儿。
五、延伸活动
我们的生活中还有许多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢?我们小朋友可以先去观察一下，以后我们再一起来讨论。
活动反思：
大班的科学活动《球的滚动》中有两点目标一是对球滚动时的速度变化感兴趣，乐于进行比较观察。二是能大胆表达自己的操作中的发现和体验。在活动中老师的导入环节首先是让孩子将球滚起来，让幼儿在球滚动的过程中自己发现球滚动时候速度的快慢关系，然后自己主动的寻找材料进行进一步的探索发现，并且大胆的进行交流。
在科学活动中，幼儿经验的建构是在与材料、与老师、与同伴的互动中形成的，但更需要教师深入、有效的参与和引导，这也是有效互动的关键。教师的“把”和“推”就是为幼儿“动”的发展提供一个平台。“把”是教师把握幼儿基本的发展情况，在活动中的第一、第二环节老师把握了幼儿能够自己主动地发现让球滚动的方法，鼓励幼儿自主的进行探索，没有过多的进行指导。“推”则在原有基础上进行积极的指导促进幼儿的提高，例如在活动的第三环节，当幼儿将球自由的滚动起来之后，教师推了一下：一起合作玩“快快慢慢”的游戏，想办法使两个球滚动的速度不一样。这样幼儿就有了一个目标，一起合作向着这个目标进行探索。“动”则是提供充足的`时间、空间，放手让幼儿主动参与科学探索，在整个活动中幼儿都是在探索、操作、交流、讨论中完成的，没有老师过多的说教，有的只是幼儿自主的探索，并从中感受探索的乐趣，从而丰富自身经验。
《纲要》指出，教师要“为幼儿创设宽松的环境…支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同看法…”“用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”在活动的第三环节中教师和幼儿一起来制订游戏的规则，由大家商量、讨论，最后形成了游戏的规则，所以在游戏的进行过程中，幼儿都能遵守游戏的规则，使得活动有序的开展。其次教师是幼儿活动的支持与启发者，在操作中，教师鼓励幼儿与同组的同伴互相交流，表达自己的看法、建议。每一次的操作结束后进行集体交流，由每组选出一位代表，描述本组幼儿的做法。这样，在小组、集体相结合的方式交流，使幼儿都真正有表达的机会，教师再适时加以梳理与点拔，帮助幼儿提升经验。
在这样的师幼互动关系中：幼儿体验了合作、探究的快乐，幼儿的经验从模糊、零碎到清晰、完整的过程，主动学习历程得以推进。活动中不管教师扮演什么角色，都是在朝着让幼儿在快乐中发展的目标努力。
科学教案 篇2
活动目标：
⒈感知不同材料在瓶子里发出的不同声响。
⒉初步培养听辨、比较和分析的能力，感受探索声音带来的乐趣。
材料准备
有盖的各种瓶子、花生、绿豆、米粒等若干
指导要点
⒈同样的瓶子放入不同数量的相同豆子，发出的声音有什么不同？你能分辨我放的豆子是多还是少？
⒉将不同的豆子放进同样的瓶子里，声音如何？哪种豆子放在瓶子里声音响？
⒊听辨、比较和分析，将同样的豆子放进不同的瓶子里，声音如何？不同的'豆子在不同的瓶子里呢？
实施步骤
第一层次：同样的豆子，数量不同，同样的瓶子。
⒈先出示一只空瓶子摇一摇，听听有没有声音？
⒉再拿出一颗豆子放在瓶子里摇一摇。有声音吗？什么样的声音？
⒊原来声音是可以制造出来的。出示已装好许多豆子的瓶子，摇一摇，这里还是一粒豆子吗？为什么？原来许多豆子和一粒豆子在瓶子里发出的声响不一样。
⒋幼儿自己装一装、摇一摇、比一比、猜一猜、说一说。
⒌总结：同样的瓶子，放入不同量的相同豆子发出的声音不一样。
第二层次：不同的豆子，同样的瓶子。
1.出示不同的豆子，先逐个认识，什么豆子？了解形状、大小。
⒉同样的瓶子放一颗不同的豆子，声音一样吗？
⒊同样的瓶子放许多不同的豆子，哪种豆子声音响一点，哪种豆子最轻？
⒋幼儿自己探索操作，可以装进不同的豆子，请同伴猜猜我放的是什么豆子？
⒌总结：同样的瓶子，不同的豆子发出的声音不一样。
第三层次：同样的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。
1.出示不同的瓶子，先逐个认识，什么瓶子？了解材质的不同。
⒉同样的豆子放在不同的瓶子里，声音一样吗？幼儿自己操作探索，相互听辨、比较、分析。
⒊小结：同样的豆子，不同的瓶子发出的声音不一样。
⒋幼儿自己探索操作，不同的瓶子、不同的豆子，声音如何？
⒌感受探索不同声音带来的乐趣。
科学教案 篇3
活动目标：
1、通过有趣的游戏情景，了解五个手指的名称，知道手能做许多事情。
2、愿意观察和比较，知道手的样子是多种多样的。
3、萌发爱护手的情感，初步了解保护手的方法。
活动重点：
了解五个手指的名称，知道手能做许多事情。
活动难点：
观察比较，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保护手的方法。
活动准备：
1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。
2、魔术袋：内装香蕉、海绵、猕猴桃等物品。
3、保护小手的图片。
活动过程：
一、故事情境导入。
师：小朋友，今天我要带你去一个地方做客，看，这是谁的家？我们敲敲门问问看。哦，原来是小手一家！
二、认识手指名称。
师边操作指偶边讲故事：小手一家共同住在这个美丽的房子里，每到早上，手妈妈都会唱起好听的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒来吧，食指弟弟醒来吧，中指姐姐醒来吧，无名指弟弟醒来吧了，小拇指妹妹醒来吧，大家都醒了，开始开心的.游戏，你们喜欢手指宝宝吗？跟他们打个招呼吧！
师：你有手指宝宝吗？把他们找出来吧！小朋友们伸出手看一下，你们的小手和小伙伴的一样吗？和老师的一样吗？
师：我们的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有点黑。他们都是不一样的。
三、操作游戏：小手摸一摸，感受手的触摸功能。
师：刚才手妈妈告诉我说，它可是你们的好帮手呢，它能帮忙做什么？
师：手妈妈还想告诉你，我们的小手有一个很厉害的本领。（教师出示魔术袋）谁知道里面有些什么，让小手来告诉你。
请幼儿摸一摸， 摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。
师：小手真能干，有这么多的本领，哎呀！受伤了，怎么办？
四、结束部分。
1、师：天黑了，手指宝宝们，该洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、冲一冲、擦擦干，好干净！该睡觉了，手指妈妈说，小拇指睡了，无名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……
2、教师带幼儿随音乐《拍拍手碰碰脚》游戏，结束活动
师：睡醒啦，我们和手指一家跳个舞吧！
科学教案 篇4
活动目标：
1、了解潜水艇下沉、上浮与鱼鳔的关系，乐于探究其中的奥秘，初步感知仿生学的原理。
2、欣赏有关潜水艇的录像，进一步了解潜水艇潜水的过程与简单原理。
3、想象创造各种各样的潜水艇，发展大胆想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活动准备：制作好的`潜水艇模型、吸管、纸鱼、气球、橡皮泥、胶带、铁块、剪刀、装满水的盆。
活动流程：
1、教师做“纸鱼”游泳实验，引发幼儿探究兴趣。
（1）请幼儿讨论；鱼为什么会游泳。
（2）出示一条纸鱼，演示鱼游泳的过程。把气球放在纸鱼的肚子里当鱼鳔，通过给气球充气、排气观察鱼上下沉浮的样子。让幼儿说出鱼鳔的用处：鱼有了鱼鳔，就能自由自在的在水里游，想浮起来时就在鱼鳔里充满空气，想沉下去休息时就排掉鱼鳔里的空气。
2、引导幼儿探索潜水艇下沉、上浮的秘密。
（1）组织幼儿自己玩潜水艇，想办法使潜水艇上浮、下沉。
（2）分析讨论为什么潜水艇能够下沉、上浮，知道潜水艇是模仿鱼鳔的原理制作的。
3、观看有关潜水艇的录像片，进一步探索潜水艇的奥秘。
4、拓展思路：用手工制作、绘画、粘贴、拼搭的形式来表现想象中的潜水艇。
（1）在潜水艇的全身都安装小圆桶，使潜水艇浑身上下都是枪。
（2）幻想画：我乘潜水艇遨游时光隧道。
（3）把潜水艇做成鱼的形状，这样的潜水艇不容易被敌人发现。
（4）插上翅膀，制作会飞的“潜水艇”。
（5）安装四条腿，变成机器人的“潜水艇”。
活动延伸：
了解更多仿生学的相关知识。
科学教案 篇5
教学设计意图：
小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展。我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式，发现普通的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇妙，激发幼儿的探索兴趣。
活动目标：
1、聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。
2、在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声。
3、体验明显的季节特征。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、分别装有米粒、黄豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块，等等。
2、录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。
活动过程：
一、聆听、感受大自然中的夏之声
1、教师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。
师：你听到了什么声音？
师：你在什么时候也听到过这个声音？
师：夏天里，你还听到过什么声音？
2、师（小结）：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。
（析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟悉的夏天里的声音。教师从幼儿的已有经验导入，引发幼儿，在交流、互动中回顾更多经验。）
二、探索、创造夏之声
1、用教师提供的.材料制造声音。
师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们的身边也有很多东西会发出声音。
师（出示一些物品）：你能用这些东西制造出有趣的声音吗？请你选择一样东西试一试吧。
2、分享制造声音的不同方法。
师：你选了什么东西？它发出了怎样的声音？
师：你是用什么方法让这东西发出声音的？
师（小结）：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。
（例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”教师说：“哟！太神奇了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”）
3、再次尝试自由选用材料制造声音，并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。
师：刚才我们用自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说：“我们也喜欢夏天，我们也想学一学夏天的声音，你们愿意帮帮我们吗？”大家再来试试看吧。
4、大胆表达自己的联想。
师：你选择了什么东西把它发出了什么声音？
师：这种声音像什么？
（例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声；有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。）
师（小结）：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇妙。只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。
（析：这一环节的重点是引导幼儿探索不同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。）
三、夏之声音乐会
1、欣赏散文《夏天的声音》。
师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。
（教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。）
2、在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音，体验自然之声的美妙。
师：这篇散文里也有很多有趣的声音。你们都听到了哪些声音？
师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。
3、师（小结）：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音，演奏出了那么多夏天的声音！在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的“音乐”。
活动反思：
小班孩子的好奇心很强，求知欲也很强。在活动中，我为孩子们准备了许多能发出不同声音的材料，孩子们探索欲望很浓，在自由的气氛中探索出了有趣的声音，抓住了孩子们的兴趣。个别孩子参与不太积极，还没有完全融入到活动中来，主要是积极性与主动性有差距，还需教师与家长的积极配合，共同促进孩子进步。
科学教案 篇6
目标预设：
1.通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
2.鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。
3.通过与同伴共同游戏，体验合作的乐趣。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
重、难点：
本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。
设计理念：
新《纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。作为教师，应为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题，使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
设计思路：
通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最后鼓励幼儿多观察，勤思考。
教学过程：
一、创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！（教师边说边抛洒小纸片）小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？
师：可是，小雪花很害羞，一碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？你们桌上有些东西，可以用它们试一试。
二、幼儿利用教师提供的材料（木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等）一一试验，看能否成功。
三、做各种物品摩擦毛衣产生的现象师：看这里，老师手里面有一把尺子（在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子），老师用尺子能不能拿起小雪花呢？
（不能）师：真的吗？看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化？
幼儿观察师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做记录演示行的表示法）（神奇）师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢？
老师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。"神奇一擦，芝麻开花"（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？
（不能）（老师在黑板上做记录演示不行的表示法）师：这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力（营造一种看见什么都想试一试的情境。）请个别幼儿来操作。
四、幼儿分组操作，并记录结果下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢！跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友协助他，并且要仔细观察。
教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。
五、总结评价，结束活动。
请3--4名幼儿展示记录表，并表述出来。
师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的.时候，梳子和头发也会互相吸引。小朋友，如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师，比一比谁眼睛最亮，最善于发现身边的奥秘！
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
科学教案 篇7
活动目标:
1.通过操作实验，了解几种区分生熟鸡蛋的方法
2.在制作美味鸡蛋的过程中，激发对科学探究的兴趣活动准备:生熟鸡蛋若干，煎蛋器，奶锅，小碗若干，小勺若干，盘子若干，小刷子，油壶，盐
经验准备:会打鸡蛋
活动重点:了解鸡蛋生熟的变化
活动难点:能够用自己的方法区分生熟鸡蛋，并能够进行猜想和验证
活动过程:
(一)导入玩一玩电子互动墙，熟悉鸡蛋制作的美食。
任务:用生鸡蛋制作美食
(二)基本过程师:小朋友面前的盒子中有鸡蛋，有生的也有熟的，请小朋友在不弄破的情况下把生的挑出来，将自己的方法画在表格上，一会验证自己挑出来的鸡蛋(生的放在打碎了放在带走生鸡蛋标志的盒中，熟的剥开一个小口放在另外的盒中)
方法师:①刚才谁的方法成功区分生熟鸡蛋了?(幼儿举手)②请你说一说你的方法(a.手电筒照 熟→深颜色，生→透光 b.称重 生→轻 c.摇晃，生→晃 d.转 生→慢)③请你把你的方法画在黑板上的纸上④请小朋友用纸上的一种或多种方法挑出一个生鸡蛋，打进自己的小碗
师:为什么不能看颜色区分?
师:因为生鸡蛋的'颜色有深有浅老师挑一个鸡蛋(多种方法)师:我们用鸡蛋可以做什么常见的美食(鸡蛋羹，荷包蛋)教师指导做荷包蛋和鸡蛋羹师:做荷包蛋有什么现象 幼:
师:鸡蛋有什么变化(液体到固体)
师:要和小朋友互相分享美食，回家可以给爸爸妈妈做早餐活动分析:活动让小朋友探究区别鸡蛋生熟的方法，鸡蛋是生活中常见的食材，（教案：）小朋友每天都会吃到，从幼儿自身来说，对鸡蛋具有一定的生活经验，探究过程中，幼儿有听觉，视觉的体验，使幼儿有更深的印象，这次的活动，教师很好的将教育活动和生活联系，对鸡蛋的基本认识从生活中来，最后用鸡蛋做了美食，又回到生活中去，做美食对幼儿是一种满足，生鸡蛋打出来，做成美食，更能加深幼儿对此次活动的印象和体验，教师让两组小朋友进行分享，这也是一种社会性教育。
我的收获:我觉得科学教育活动要和幼儿的生活相联系，可以通过多种感官体验，加深幼儿印象，这次的活动中，天平称重的结果不是很明显，幼儿也提了出来，老师也让幼儿画在纸上，老师给予了支持，科学活动并不是让幼儿局限一个理论，让幼儿多探究，应该允许幼儿有自己的见解，发散幼儿的思维，也应该乌云幼儿有失误或是误差。
科学教案 篇8
目标：
初步了解豆芽的外行特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，很有营养。
重点：
知道豆芽是蔬菜很有营养。
难点：
了解豆芽的外行特征及生长过程。
准备：
黄豆芽、绿豆芽、黄豆、绿豆、视频台
过程：
1．师把装有黄豆芽、绿豆芽的盘子发到每一桌，并用手帕盖好。
2．师提问，激发幼儿的兴趣。
师：春天到了，种子有了什么变化？
幼：种子开始发芽了。
师：真聪明！好！打开手帕，你们发现了什么？
幼：豆芽师：豆……芽， 豆芽是谁发的芽？
幼：豆子师：对的。豆芽是豆子发的芽。
3．幼儿每人拿一根豆芽，观察豆芽外行特征，并把黄豆芽和绿豆芽作比较。
师：小朋友们，现在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽长什么样子？
幼儿观察和小伙伴交流，师对幼儿作指导。
师：谁来说说，你的豆芽是什么样子的？
幼：我的豆芽有两个瓣。
幼：我的豆芽有两个瓣，还有两片小叶子。
幼：我的豆芽有两片小叶子，还有两个小瓣。
幼：我的豆芽上面是黄颜色，下面是白颜色。
幼：我的豆芽上面是绿颜色，下面是白颜色。
幼：……师：好，XXX请你把你的豆芽，放在视频台上，我们一起看看它长什么样？
师把豆芽用视频台放大和幼儿一起看。
师：看，XXX的豆芽，上面是什么颜色的啊？
幼：黄颜色师：下面这白色的是什么呢？
幼：根师：那最下面的这是什么呢？（师指豆芽的根）幼：是茎师：真聪明，这白的是豆芽的茎，根在最下面。老师想问问小朋友们，有和XXX的豆芽不一样的豆芽吗？
幼：我的豆芽和XXX的不一样幼儿把豆芽放在视频台上。
师：看看，这两根豆芽，哪儿不一样？
幼：一根豆芽的茎胖，另一根豆芽的茎瘦幼：一根豆芽的上面是绿色，另一根豆芽上面是黄色幼：一根豆芽上面的瓣大，另一个豆芽瓣小幼：一根豆芽的.茎长，另一个豆芽茎短师：这两根豆芽是不一样的，你们知道它们的名字吗？
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幼：不知道。
师：这叫黄豆芽，黄豆芽--有两个黄颜色的大瓣，茎胖，而这个叫绿豆芽，绿豆芽--有两片绿色小叶子和小瓣，茎瘦。
4．师利用黑板画，让幼儿知道豆芽的生长过程。
师：小朋友们。你们知道，黄豆……芽，是什么发芽长成的呢？
幼：黄豆师：绿豆芽呢？
幼：绿豆师：真是太棒了！（师拿出豆子，出示在视频台上）这样一个圆圆的豆子，怎么会变成一根长长的豆芽呢？
幼：给它浇水，让它晒晒太阳师：说的真好！
师在黑板上画豆芽的成长过程。
师：黄豆宝宝和绿豆宝宝在泥土里，给它们浇浇水，晒晒太阳，渐渐地芽就长出来了，钻出地面，上面有两个瓣。
5．师对幼儿进行引导，让幼儿知道豆芽是蔬菜很有营养。
师：老师想问问，你们吃过豆芽吗？
幼：吃过师：喜欢吃吗？
幼：喜欢师：经常吃吗？
幼：经常吃。
师：那你们知不知道我们为什么要经常吃豆芽呢？
幼：因为它很营养。
师：对的，因为豆芽是很有营养的蔬菜。
师：我们为什么要经常吃豆芽？
幼：因为豆芽是很有营养的蔬菜。
6．师和幼儿一起种黄豆、绿豆，结束活动。
师：小朋友们想和老师一起去种黄豆、绿豆吗？
幼：想师：这样我们就可以亲眼看看豆芽是怎样长成的。
师和幼儿一起把豆种在放有棉花的鱼缸里。
活动反思：
本节科学课目标是初步了解豆芽的外行特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，很有营养。课前教师要对豆芽的外行特征和豆芽的生长过程作详细了解，同时也要准备黄豆芽、绿豆芽，并且要知道黄豆芽和绿豆芽的异同。在课堂上比较两种豆芽异同时，充分利用了视频台，将豆芽放大便于幼儿观察、比较。比较时，让幼儿自己探究，自己组织语言说出异同，师从旁指导，真正体现"幼儿主体，教师主导"的教学理念。在讲述黄豆芽和绿豆芽成长过程时，避免了"空口白描"而是利用黑板画，让幼儿对过程有了直观形象的了解。课后延伸中，师和幼儿一起种豆，既培养了幼儿的动手实践能力，又激发了幼儿观察、记录豆芽的生长情况的兴趣。
科学教案 篇9
活动目标：
1、了解电池的作用和正负极。
2、产生对科学奥秘的兴趣。
活动准备：
1、幼儿各自从家里带来的电动玩具。
2、有关课件内容的PPT。
活动过程：
（教师事先将幼儿带来的电动玩具的电池做些“小动作”—将部分玩具的电池装反）
一、导入活动
师：小朋友们都从家里带来了电动玩具，今天我们就一起来玩一玩，老师有要求一会小朋友要把在玩时发现的小秘密跟大家一起分享。
二、教师引导幼儿了解电池的作用和正负极
师：好了，小朋友们把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，现在谁来说说玩玩具时发现了什么？
幼：玩具坏了；不会动；没电了......
师：有的小朋友说玩具没电了，是真的没电了吗？我们一起来看看。（拿一个幼儿说没电的玩具来做示范，拆开拿出电池。教师用电珠——一节电池、一段电线（带有铁环）、一个小灯泡。试验电池是否有电）电池都亮了，说明电池是有电的，那为什么玩具不会动呢？
幼：提出猜测
师：老师将电池放大了（PPT），小朋友们一起来看看这个电池，发现了什么？
幼：电池两端有+、—符号。
师：今天老师要告诉大家一个小秘密：每节电池都有+、—两个符号，突出一个小头的有+表示的是正极，来跟老师一起念正极;平平的一头有—表示的是负极，跟老师一起念负极。安装电池时我们要将负极的那头对准弹簧按下去，两块电池要相反安装。老师呢这里有一个视频，上面放了电池安装的一个过程，我们一起来看一下。（要强调安装电池时，弹簧要被完全压下，电池要完全装进）
三、，幼儿自己动手安装电池
师：小朋友们现在都知道电池的正确安装方法了，那现在自己去重新安装电池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能动了。
师：小朋友们把玩具放下回到自己的位子，看来大家都很聪明，都成功了。大家都知道了安装电池时，要将负极那头对准弹簧完全按下去，电池是相反安装的。
四、扩展有关电池的知识
师：其实除了我们今天用到的这种电池，科学家叔叔还发明了许多其它种类的电池，我们一起来看看吧。(PPT、一张张出示电池图片并讲解名称，适当的讲2个电池的作用，一般用在哪里）
活动延伸：
师：今天老师跟大家一起分享了安装电池的秘密，小朋友们回家后还可以问问爸爸妈妈（剩余的'两种电池）一般是用在什么地方的。
教学反思：
此活动是以玩具展览会展开探究的，活动一开始，就以各种电动玩具激发起幼儿的很大兴趣。但孩子的探究活动必须由教师引导，当我提出:为什么这些玩具又能动又能发出声音呢?你能找出这些电池么?幼儿纷纷动手找电池，在找出电池后，老师继续引导幼儿观察电池外形，了解电池种类。电池的正确安装，是活动的难点，我让幼儿先动手尝试，发现问题，解决问题，最后老师再小结方法，在解决问题的过程中又发挥互帮互助的力量，整个环节幼儿动脑、动手，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。最后联系实际了解电池的危害及回收。这样在玩具展览会的形式下，完成了本节课目标，也培养了幼儿探索的积极性与创造性。
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